Este documento describe la autoestima, incluyendo sus definiciones, importancia, componentes y desarrollo. Define la autoestima como la percepción valorativa de nuestro ser. Explica que la autoestima afecta el rendimiento escolar, las relaciones sociales y el desarrollo personal. También describe las características de las personas con alta y baja autoestima.

1. EL AUTOESTIMA

2. 1. AUTOESTIMA
1.1. DEFINICIONES
1.2 IMPORTANCIA DE LAAUTOESTIMA
Fuerza que proporciona energía y dirección a la
experiencia de vivir.
Tiene que ver con el rendimiento escolar, la motivación,
con las relaciones sociales, con el desarrollo de la
personalidad.
Un estudiante con buena autoestima se siente importante,
competente, responsable y es capaz de relacionarse
adecuadamente con sus iguales.
Definimos a la autoestima como: la percepción valorativa
de nuestro ser, del conjunto de rasgos
corporales, intelectuales, afectivos y espirituales que
configuran nuestra personalidad.

3. Un estudiante con baja autoestima no confía en sí mismo y
tampoco confía en los demás.
Suele ser inhibido, crítico, poco creativo, desafiante, suele
desarrollar una tendencia a menospreciar los logros de los demás.
En la mayor parte de las veces que se interactúa, se favorece o
dificulta el que las personas se valoren positivamente a sí mismas.
Cuando se establece una relación, se esta transmitiendo
aprobación o desaprobación.
Si el estudiante percibe que el profesor es cercano, acogedor y
valorativo, va a introyectar esta forma de relacionarse. Si por el
contrario, observa formas distantes y críticas de
relacionarse, interiorizará este tipo de interacción

4. Los profesores con baja autoestima tienden a tener miedo
de perder autoridad, por lo tanto usan una disciplina
mucho más represiva; sus alumnos son menos
creativos, no saben trabajar solos, son más tensos e
irritables y dependen del control que el adulto ejerce
sobre ellos.
Los profesores con una buena autoestima son más
reforzadores, dan más seguridad, están más satisfechos con
el rendimiento escolar y sus alumnos se sienten más
contentos en la sala de clases.

5. 1.3. COMPONENTES DE LAAUTOESTIMA
COGNITIVO AFECTIVO CONDUCTUAL
Es la opinión que
se tiene de la
propia
identidad, de la
propia
personalidad y
sobre su
conducta.
Valoración de lo
que en nosotros
hay de positivo y
negativo, produci
endo un
sentimiento
favorable o
desfavorable
hacia uno mismo.
Proceso final de toda
su dinámica interna.
Es la autoafirmación
dirigida hacia el
propio yo, y en busca
de consideración y
reconocimiento por
parte de los demás.

6. 1.4. ASPECTOS DE LAAUTOESTIMA
APRECIO ACEPTACIÓN AFECTO ATENCIÓN
1.5.DESARROLLO DELAUTOCONCEPTO
• Los lazos con las personas que se considera importante.
• A partir de sus primeras experiencias, el niño se forma una idea
acerca de lo que lo rodea y también construye una imagen
personal.
• Si el niño siente que sus logros están de acuerdo con lo
esperado, se percibirá a sí mismo como eficaz, capaz y
Reconocer
que
yo, merezco
mi respeto y
el de los
demás.
Reconocer que
se es un ser
humano falible.
Asumir una
actitud
amistosa,
comprensiva y
cariñosa.
Cuidado y atención a
las necesidades
físicas, psíquicas, so
ciales, espirituales.

7. Si siente que no logra lo que se espera de él, va a pensar que no es
como debería, se sentirá poco capaz poco valioso, lo que
menoscabará su autoestima.
En la formación del autoconcepto surge la necesidad de ser
estimado por los demás y estimarse a sí mismo.
Gurney describe tres etapas en la formación del autoconcepto:
1. Etapa del sí mismo primitivo. Desde el nacimiento, el niño se
relaciona con sus padres y especialmente con su madre. A partir de
estas relaciones, desarrolla el proceso de percibirse a sí mismo como
una realidad diferente de los demás
2. Etapa del sí mismo exterior. Comprende desde los dos hasta los
doce años. Da información acerca de sí mismo.Comienza a evaluarse
en un sentido positivo y negativo.
Las experiencias de éxito y fracaso son decisivas.
Al principio de esta etapa, el niño se define a sí mismo y se diferencia
de los otros por sus rasgos físicos. Entre los ocho y nueve años se
define, basándose en algunos rasgos psicológicos.

8. Surgen sentimientos de vergüenza y orgullo. El sentimiento de
sí mismo que se adquiere en esta etapa resulta difícil de
modificar posteriormente.
3. Etapa del sí mismo interior. Abarca desde los 12 años.
Intenta responder a la pregunta “quién soy”.
Los cambios cognitivos afectan su autoconcepto
El adolescente es muy vulnerable en términos de
autoestima, tanto por propio cuestionamiento personal como
por la influencia de la crítica externa.
Cuando el niño comienza a diferenciar su yo como una
realidad diferente de las otras personas, también empieza a
percibir los efectos que sus acciones despiertan en las
personas que lo rodean.
Los adultos tienden a señalar más los comportamientos
negativos que a destacar los rasgos positivos del
comportamiento de los adolescentes.

9. 1.6. DIMENSIONES DE LAAUTOESTIMA
FÍSICA SOCIAL AFECTIVA ACADÉMICA ÉTICA

10. 1.7.CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA QUE POSEE
AUTOESTIMA POSITIVA
•Cree firmemente en ciertos valores y principios.
•No emplea demasiado tiempo preocupándose por el
pasado, ni por el futuro.
•Es capaz de obrar según ella crea más acertado.
•Tiene confianza en su capacidad.
•Es sensible a las necesidades de los otros.
•Se considera y realmente se siente igual a cualquier otra
persona.
• Da por supuesto que es una persona interesante y valiosa.
•No se deja manipular por los demás.

11. •Reconoce y acepta sentimientos tanto positivos como
negativos.
•Es capaz de disfrutar diversas actividades.
1.8.CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA QUE POSEE
UN NIVEL BAJO DE AUTOESTIMA
•Autocrítica rigurosa y desmesurada.
•Hipersensibilidad a la crítica.
•Indecisión crónica.
•Deseo excesivo de complacer.
•Perfeccionismo.
•Culpabilidad neurótica.
•Hostilidad flotante.
•Tendencias depresivas.

12. GRACIAS