El documento aborda la autoestima en los adolescentes, definiéndola como la autovaloración de la personalidad y habilidades, destacando sus influencias emocionales y sociales. Se analizan las percepciones de los adolescentes sobre sí mismos y cómo estas afectan su autoestima, evidenciando la ambigüedad en sus autoevaluaciones. Además, se señala que la autoestima global se construye sobre evaluaciones de diferentes áreas como la competencia escolar y la aceptación social.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIRO
INCORPORADA
“ANDRÉS QUINTANA ROO”
Alumnos: -Paola Lucely Huerta González.
-César Santiago Augusto Frías Canche.
Materia: Desarrollo de los adolescentes II “ Identidad
y relaciones sociales”
Profesora: Alba Lorena Uc Gómez.
TEMA: AUTOESTIMA DEL
ADOLESCENTE
Especialidad:
Matemáticas.
TERCER
SEMESTRE

2. OBJETIVO:
Tener en claro el concepto de autoestima, conocer cuales
son los factores que influyen en los adolescentes para el
establecimiento de su autoestima y de que manera se
puede manifestar en sus vidas, tanto emocional, familiar y
socialmente.

3. AUTOESTIMA DEL
ADOLESCENTE:
¿Qué es autoestima?
La autoestima es la autovaloración de uno
mismo, de la propia personalidad, de las
actitudes y de las habilidades, que son los
aspectos que constituyen la base de la
identidad personal.

4. Las dimensiones típicas que enfrentan los
adolescentes para evaluar la personalidad quedan
plasmadas en la siguiente narración:
¿Qué tanto me gusta el tipo de persona que soy?
Bueno, me gustan algunas cosas de mí, pero no
me gustan otras. Me da gusto ser popular, ya que
para mi es importante tener amigas. Pero en el
colegio no obtengo tan buenos resultados como
los chicos que son realmente inteligentes. Por eso
ser tan inteligente no es tan importante. Excepto
para mis padres. Siento que los traiciono cunando
no obtengo buenos resultados que esperan. Pero
lo que realmente me importa es como me veo. Si
me gusta cómo me veo, entonces me gusta
mucho la personalidad que soy. No me entiendan
mal… Pero comparada a otras niñas de mi

5. También he cambiado. Empezó cuando entre a secundaria.
Me deprimí mucho. Pensé que sería sensacional, que me
sentiría adulta, y luego vi a todos esos nuevos chicos
mayores que realmente lo tenían todo y yo no. Me sentí tan
mal. Hubo aquel día, en el que odié la manera en que me
veía y no fui invitada a aquella fiesta tan importante, y
luego me dieron una horrible tarjeta de reporte, de manera
que durante un par de días pensé que más valdría
abandonarlo todo. Quiero decir, ¿para qué molestarme en
levantarme al otro día? ¿Qué objeto tiene? ¿A quién le
importa? Estaba decepcionado de mis padres, ya no era
guapa, no era después de todo tan popular y las cosas
nunca mejorarían. Hablé con mi amiga Sheryl, mi mejor
amiga, y eso me ayudó un poco, pero ¿qué sabe ella
realmente? Quiero decir, es mi mejor amiga, por
consiguiente ¡desde luego que me aprecia! Quiero decir, su
opinión no cuenta realmente. Lo que importa es lo que

6. FACTORES QUE
INFLUYEN EN LA
AUTOESTIMA GLOBAL:La autoestima del adolescente, este cuerpo de investigación ha
conducido a una descripción comprensiva o coherente , hoy
día hay una creciente aceptación, de que la autoestima se
expresa mal, combinan evaluaciones de diversos campos,
como la competencia escolar, la aceptación social, el
comportamiento y la apariencia, dicho procedimiento oculta
las importantes distinciones de evaluación que los
adolescentes son capaces de hacer, haciendo que la
puntuación total sea ambigua (que puede entenderse o
interpretarse de diversas maneras) y en el peor sin sentido.

7. Los adolescentes tienen un concepto de autoestima global,
es decir, qué tanto les gusta, aceptan o respetan la
identidad como persona.
Para James, los individuos poseen un sentido general de
autoestima así como juicios de sí mismos más discretos
acerca de sus competencias en campos específicos.
Una elevada autoestima resultaría si se lograran resultados
adecuados en los campos considerados importantes, se
tendría una baja autoestima si uno se sintiera inadecuado en
esos mismos campos.
Tanto Harter como Rosenberg han demostrado que las
percepciones que los adolescentes tienen

8. CONCLUSIÓN: