PechaKucha sobre bullying

1. El bullying
Jesús E. Ballestero Marzo 2017

2. ÍNDICE
1. Introducción
2. Algunas pinceladas
3. Pero…¿Qué es el bullying?
4. ¿Cómo suele ser el agresor?
5. ¿Cómo suele ser la víctima?
6. ¿Qué ocurre con los testigos que presencian los hechos?
7. Consecuencias

3. 1. Introducción
La problemática del Bullying o acoso escolar es un
problema que muestra la conflictividad entre niños y/o
adolescentes y está vinculado a la propia naturaleza del ser
humano.
Ha habido numerosos estudios acerca del tema, uno de
los pioneros fue el noruego Dan Olwes en el año 1973.
Otros estudios importantes al respecto se dieron a principios
de los años 80 en el Reino Unido tras el suicidio de tres
jóvenes.

4. En lo que respecta a España, uno de los primeros estudios se realizó a
finales de los años 90 por el entonces defensor del menor, Javier Urra.

5. 2. Algunas pinceladas
- A pesar de que hay quien cree que es un fenómeno
novedoso propiciado por las circunstancias actuales, los
fenómenos de violencia escolar han existido siempre.
- Muchas veces pensamos que son casos aislados, pero
cada estudio e investigación al respecto indican que este
hecho tiene forma de iceberg, siendo una mínima parte
los casos que se llegan a conocer.
- Hacen falta medidas reales, consensuadas por todos los
miembros de la comunidad educativa, para abordar esta
problemática y no sólo la vía punitiva y represiva es la
solución.

6. 3. Pero…¿Qué es el bullying?
Es un término anglosajón que hace referencia a una forma de
acoso y maltrato dentro y fuera del entorno escolar, con
intencionalidad y dañina, de un niño o un grupo, hacia otro compañero
al que convierten en su víctima habitual.

7. Existen diversas formas de acoso como insultos, motes, amenazas para
provocar miedo, obligar a la víctima a dar dinero u objetos, agresiones
físicas, impedir que participe en actividades, ignorar su presencia,
racismo y xenofobia, acoso sexual, acoso anónimo mediante el uso de
las TIC (móvil, internet,….),…

8. Consecuencias para el alumnado expuesto a este tipo de acoso:
- sufren daños de diferente índole (físicos, psicológicos,morales…), que
muchas veces son irreversibles y que les acompañarán el resto de sus
vidas.
- son infelices en el entorno escolar, y además esta situación puede
afectar tanto a su aprendizaje como a su rendimiento.
- presentan síntomas de ansiedad y estrés, así como dolores de
estómago, cabeza,…
- se sienten amenazados, tienen miedo,…
- pueden llegar a autolesionarse e incluso suicidarse.

10. 4. ¿Cómo suele ser el agresor?
El agresor, como representación de la diversidad humana, puede
ser de cualquier tipo, no hay un estereotipo predeterminado.
De acuerdo con los estudios realizados al respecto,
podemos definir a estos individuos con personalidad
agresiva, fuerte impulsividad, escaso control de la
ira, falta de empatía, poco reflexivos, ausencia de
culpabilidad e incluso capaz de justificar sus hechos
y conductas.

11. Este tipo de individuos tienen enormes dificultades de
integración social y escolar; han sido expuestos a mucha violencia en el
cine, la tv o los videojuegos; presentan carencias afectivas; escaso
interés por el colegio; han podido ser víctimas también de agresiones;
ha habido excesiva permisividad o desinterés familiar por la educación
del agresor,…
En definitiva, son el caldo de cultivo perfecto para llegar a ser
futuros delincuentes si no se trabaja adecuadamente con ellos.

12. 5. ¿Cómo suele ser la víctima?
Al igual que el agresor, la víctima puede ser cualquiera. Los
estudios indican que suele coincidir el perfil de la víctima con niños con
pocas habilidades sociales, con problemas físicos, de apariencia débil y
con otros indicadores de indefensión (inseguridad, baja autoestima,...).

13. La personalidad de este tipo de alumnado suele caracterizarse por:
- Altos niveles de ansiedad
- Baja autoestima e inseguridad.
- Introversión y timidez
- Inmadurez
- Sumisión y debilidad.
A veces suelen tener sobreprotección familiar y excesiva
dependencia, lo que les limita a la hora de buscar soluciones.
En lo que respecta al ámbito social, suelen tener grandes
dificultades para hacer amigos y relacionarse con los demás.

14. 6. ¿Qué ocurre con los testigos que
presencian los hechos?
Existen diferentes clases de testigos de estos desagradables
hechos, que ejercen de espectadores de la sinrazón y que forman
parte directa o indirectamente de la situación.

15. Hay testigos que ayudan a la víctima, por amistad,
responsabilidad o autoridad.
Otros sin embargo, “miran para otro lado”, bien sea por miedo,
indiferencia,…

16. ¿Por qué hay alumnado que permiten estos hechos? Las razones y las
respuestas pueden ser muy diversas.
- Ponerse del lado del agresor les hace sentirse más fuertes e
importantes. Mientras que si se posicionan del lado de la víctima las
haría sentirse más débiles.
- Hay personas que se divierten con las agresiones, violencia,…
- Otros temen que el agresor arremeta contra ellos.

17. 7. Consecuencias
• Para la víctima:
- Fracaso escolar y desafección por el colegio
- Altos niveles de ansiedad y depresión
- Problemas de autoestima, autoconcepto,…
- Bajas expectativas de logro
- Desmotivación generalizada
• Para el agresor:
- Paso previo de la delincuencia
- Generalización de conductas a otros ámbitos
- Uso de la violencia para obtener sus objetivos
• Para los testigos:
- Falta de sensibilidad ante este problema
- Aprendizaje negativo sobre injusticias
- Exposición ante modelos inadecuados de conducta

18. ¿Cómo detectar el acoso escolar?

19. Corto sobre acoso escolar

20. Fin