el bullyng es malo no hagas lo que no quieras que te hagan a ti ya que es malo para la vida no lo hagas se buena gente no lo hagas es malo pliox

1. Buenas relacionesBuenas relaciones
Problemas de convivenciaProblemas de convivencia
Problemas de violenciaProblemas de violencia
Las relaciones entre iguales

2. • Victimización: un estudiante se ve expuestos a
acciones negativas por parte de uno o más
estudiantes con la intención de ser dañado (Olweus,
1978, 1993, 1999)
• Bullying se diferencia de conducta agresiva
porque debe ser una acción repetida que ocurre
regularmente en el tiempo (Olweus, 1999), de
manera intencional y normalmente incluye una
posición desequilibrada de poder (Craig, 1998).
La violencia entre iguales

3. TIPOS DE BULLYING
• Físico directo incluye acciones como golpear, dar patadas, robar,
obligar.
• Verbal como son los motes, burlas crueles, amenazas
• Relacional indirecto (social) como es la exclusión social, rumores, y
retirada de amistades (Wolke, 2000)

4. Agresores
Chico
físicamente fuerte
académicamente no
muy brillante
utiliza la violencia
para imponerse y
destacar en el grupo
Chico
físicamente fuerte
académicamente no
muy brillante
utiliza la violencia
para imponerse y
destacar en el grupo
Víctimas
Tienen menos conductas
prosociales
No emplean buenos
mecanismos adaptativos ni
estrategias de
afrontamiento
Internalizan problemas
psicológicos
Muestran síntomas de
victimización
Tienen menos conductas
prosociales
No emplean buenos
mecanismos adaptativos ni
estrategias de
afrontamiento
Internalizan problemas
psicológicos
Muestran síntomas de
victimización
Bully/victims
Agresor/víctima
Violencia entre iguales
Los implicados en la violencia escolar
Son poco populares entre iguales
Fáciles de provocar
tienen problemas conductuales (hiperactividad, impulsividad)
Son poco populares entre iguales
Fáciles de provocar
tienen problemas conductuales (hiperactividad, impulsividad)

5. CARACTERÍSTICAS
AGRESORES Y VÍCTIMAS
• Actitud positiva hacia la violencia,
persona impulsiva y dominante
• Fuerte y asertivo, fácilmente
provocable y disfruta con la
violencia
• Siente satisfacción con las muestras
de dolor de sus víctimas, esto
refuerza su comportamiento
violento
• Es hábil en conductas sociales para
responder ante las recriminaciones
de los adultos
• Parece haber aprendido las claves
para hacer daño y evitar el castigo;
siempre tiene una excusa, para
justificar su comportamiento.
• Suele tener una historia familiar
problemática, y muchas veces
debería ser considerado alumno de
necesidades educativas especiales
dada su falta de empatía y de
consideración por los otros
• Actitud positiva hacia la violencia,
persona impulsiva y dominante
• Fuerte y asertivo, fácilmente
provocable y disfruta con la
violencia
• Siente satisfacción con las muestras
de dolor de sus víctimas, esto
refuerza su comportamiento
violento
• Es hábil en conductas sociales para
responder ante las recriminaciones
de los adultos
• Parece haber aprendido las claves
para hacer daño y evitar el castigo;
siempre tiene una excusa, para
justificar su comportamiento.
• Suele tener una historia familiar
problemática, y muchas veces
debería ser considerado alumno de
necesidades educativas especiales
dada su falta de empatía y de
consideración por los otros
Son seleccionadas por los
agresores al ser percibidas
por ellos como más
vulnerables; algunos rasgos
que les caracterizan:
Más ansiedad e inseguridad
que los demás
Tienen pocos amigos
Son más sensibles, calladas y
tímidas
Reaccionan llorando o
huyendo cuando son
intimidadas
Son percibidas como más
“diferentes” al resto del grupo
Son seleccionadas por los
agresores al ser percibidas
por ellos como más
vulnerables; algunos rasgos
que les caracterizan:
Más ansiedad e inseguridad
que los demás
Tienen pocos amigos
Son más sensibles, calladas y
tímidas
Reaccionan llorando o
huyendo cuando son
intimidadas
Son percibidas como más
“diferentes” al resto del grupo

6. CARACTERÍSTICAS
AGRESORES Y VÍCTIMAS
• Actitud positiva hacia la violencia,
persona impulsiva y dominante
• Fuerte y asertivo, fácilmente
provocable y disfruta con la
violencia
• Siente satisfacción con las muestras
de dolor de sus víctimas, esto
refuerza su comportamiento
violento
• Es hábil en conductas sociales para
responder ante las recriminaciones
de los adultos
• Parece haber aprendido las claves
para hacer daño y evitar el castigo;
siempre tiene una excusa, para
justificar su comportamiento.
• Suele tener una historia familiar
problemática, y muchas veces
debería ser considerado alumno de
necesidades educativas especiales
dada su falta de empatía y de
consideración por los otros
• Actitud positiva hacia la violencia,
persona impulsiva y dominante
• Fuerte y asertivo, fácilmente
provocable y disfruta con la
violencia
• Siente satisfacción con las muestras
de dolor de sus víctimas, esto
refuerza su comportamiento
violento
• Es hábil en conductas sociales para
responder ante las recriminaciones
de los adultos
• Parece haber aprendido las claves
para hacer daño y evitar el castigo;
siempre tiene una excusa, para
justificar su comportamiento.
• Suele tener una historia familiar
problemática, y muchas veces
debería ser considerado alumno de
necesidades educativas especiales
dada su falta de empatía y de
consideración por los otros
Son seleccionadas por los
agresores al ser percibidas
por ellos como más
vulnerables; algunos rasgos
que les caracterizan:
Más ansiedad e inseguridad
que los demás
Tienen pocos amigos
Son más sensibles, calladas y
tímidas
Reaccionan llorando o
huyendo cuando son
intimidadas
Son percibidas como más
“diferentes” al resto del grupo
Son seleccionadas por los
agresores al ser percibidas
por ellos como más
vulnerables; algunos rasgos
que les caracterizan:
Más ansiedad e inseguridad
que los demás
Tienen pocos amigos
Son más sensibles, calladas y
tímidas
Reaccionan llorando o
huyendo cuando son
intimidadas
Son percibidas como más
“diferentes” al resto del grupo