Este documento presenta una investigación sobre el cambio climático realizada por estudiantes. El objetivo general es reconocer y concienciar sobre los efectos del cambio climático, mientras que los objetivos específicos son conceptualizar el cambio climático, identificar sus causas y consecuencias, y analizar medidas para frenarlo. El marco teórico explica conceptos como el efecto invernadero, calentamiento global y gases de efecto invernadero. Finalmente, la investigación concluye que las actividades humanas son la principal causa del cambio clim
¿Qué es el cambio climático? Conceptos básicosLibelula
Esta presentación explica de forma didáctica el cambio climático y la forma en que este ocurre, así como los diversos escenarios de mitigación. Además, brinda las definiciones del efecto invernadero, calentamiento global y variabilidad climática. Finalmente, detalla los impactos del cambio climático en los recursos hídricos, los ecosistemas terrestres, la diversidad biológica y en los sistemas de producción de alimentos, etc.
Esta presentación forma parte de la Caja de Herramientas que ha puesto a disposición el Ministerio del Ambiente en la página oficial de la COP20.
TRABAJO REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO A DE LA I.E. KUMAMOTO I DEL DISTRITO DE PUENTE PIEDRA, PREOCUPADOS POR MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DE SU COMUNIDAD.
Lo primero es saber que el clima es un tema muy complejo con muchas variables y factores que influyen sobre esas variables.
Con lo anterior podemos comenzar con decir que el clima es específico en cada lugar del planeta, para definirlo se analizan y valoran factores durante un periodo de por lo menos 30 años (según la OMM); factores como la temperatura, la humedad o la cantidad de agua presentes en el aire y la lluvia; la definición anterior del clima es diferente al estado del tiempo o tiempo meteorológico y es el que actúa día tras día, mencionando si hoy hace calor o frío, si está lloviendo o no, si el cielo está nublado o despejado, si hay viento o si está calmado, y así sucesivamente (Näslund-Hadley, Ramos, Paredes, Bolívar, & Wilches-Chaux, Tema 1: Nuestro clima está cambiando) (Robles M. , Näslund-Hadley, Ramos, & Paredes, ¿Qué es el cambio climático?, 2015).
El aumento de las emisiones de GEI, producto del uso de agentes fósiles ha provocado cambios en el clima y el calentamiento del planeta por el fenómeno del efecto invernadero; durante mucho tiempo se pensó que el impacto era local en los lugares donde se utilizaban esos agentes energéticos fósiles, hoy vemos que es un fenómeno global.
Los problemas que está sufriendo el planeta son cada día más visibles creando desordenes en el clima como por ejemplo las fuertes sequías, el deshielo de los nevados, el desprendimiento de grandes bloques de hielo en la Antártida y otros.
¿Qué es el cambio climático? Conceptos básicosLibelula
Esta presentación explica de forma didáctica el cambio climático y la forma en que este ocurre, así como los diversos escenarios de mitigación. Además, brinda las definiciones del efecto invernadero, calentamiento global y variabilidad climática. Finalmente, detalla los impactos del cambio climático en los recursos hídricos, los ecosistemas terrestres, la diversidad biológica y en los sistemas de producción de alimentos, etc.
Esta presentación forma parte de la Caja de Herramientas que ha puesto a disposición el Ministerio del Ambiente en la página oficial de la COP20.
TRABAJO REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO A DE LA I.E. KUMAMOTO I DEL DISTRITO DE PUENTE PIEDRA, PREOCUPADOS POR MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DE SU COMUNIDAD.
Lo primero es saber que el clima es un tema muy complejo con muchas variables y factores que influyen sobre esas variables.
Con lo anterior podemos comenzar con decir que el clima es específico en cada lugar del planeta, para definirlo se analizan y valoran factores durante un periodo de por lo menos 30 años (según la OMM); factores como la temperatura, la humedad o la cantidad de agua presentes en el aire y la lluvia; la definición anterior del clima es diferente al estado del tiempo o tiempo meteorológico y es el que actúa día tras día, mencionando si hoy hace calor o frío, si está lloviendo o no, si el cielo está nublado o despejado, si hay viento o si está calmado, y así sucesivamente (Näslund-Hadley, Ramos, Paredes, Bolívar, & Wilches-Chaux, Tema 1: Nuestro clima está cambiando) (Robles M. , Näslund-Hadley, Ramos, & Paredes, ¿Qué es el cambio climático?, 2015).
El aumento de las emisiones de GEI, producto del uso de agentes fósiles ha provocado cambios en el clima y el calentamiento del planeta por el fenómeno del efecto invernadero; durante mucho tiempo se pensó que el impacto era local en los lugares donde se utilizaban esos agentes energéticos fósiles, hoy vemos que es un fenómeno global.
Los problemas que está sufriendo el planeta son cada día más visibles creando desordenes en el clima como por ejemplo las fuertes sequías, el deshielo de los nevados, el desprendimiento de grandes bloques de hielo en la Antártida y otros.
La siguiente presentacion fue realizada con el fin de concientizar y alertar a todas aquellas personas que la vean, ya que es de urgencia inmediata que cada uno de los seres humanos aportemos un poco para mejor la salud de nuestro planeta, de nuestra casa !!.. Autores: Jhonny Florez y Aiskel Rojas
La siguiente presentacion fue realizada con el fin de concientizar y alertar a todas aquellas personas que la vean, ya que es de urgencia inmediata que cada uno de los seres humanos aportemos un poco para mejor la salud de nuestro planeta, de nuestra casa !!.. Autores: Jhonny Florez y Aiskel Rojas
CALENTAMIENTO GLOBAL Un problema que cada día está afectando más a la humanidad, interviniendo gradualmente en sus condiciones de vida, afectando de una forma progresiva y en ascenso los factores que intervienen en el desarrollo y el equilibrio de los seres que rodean al ser humano incluyéndole a él como principal afectado y causante de que esta situación, que amenaza con la vida en el planeta de una manera radical y sin vuelta atrás.Por lo tanto Cada uno de nosotros debemos de aportar a una mejor calidad de vida para la humanidad, sé que no se puede erradicar de “la noche a la mañana”, pro aún estamos a tiempo para cambiar este mundo. ¡ TÚ PUEDES
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
El Cambio Climático
1. Ministerio de Educación y Cultura
Colegio Nacional N° 6.073
“Santa Mónica”
XI EXPO
CIENCIAS
Cambio Climático
Profesora
Lic. Perla Meza
Curso
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2º – Turno Tarde Page 1
2. FUNDAMENTACIÓN
Es necesario conocer más sobre este fenómeno denominado
“Cambio Climático”.
Aunque primero se utilizó este término para describir el
aumento de la temperatura en la superficie del planeta, este
término no abarcaba todos los efectos derivados de ese
“calentamiento”, como las tormentas, las inundaciones, las
sequias y las olas del calor. Por eso ahora es preferible usar el
término “Cambio Climático” para describir tanto el calentamiento
como las consecuencias del mismo.
El cambio climático es realmente un problema de todos, y cada
uno de nosotros forma parte de la solución. Si queremos ganar
la batalla al cambio climático, todos los sectores de la sociedad y
todos los ciudadanos deberemos colaborar “Ahora mismo”.
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3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL:
Reconocer y concienciar sobre los efectos del cambio climático
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Conceptualizar el cambio climático
Identificar las causas y consecuencias de este fenómeno
Analizar las medidas concretas para ayudar a frenar el cambio
climático
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4. FORMULACIÓN DE LA
PREGUNTA
¿A consecuencias de que es producido
el cambio climático y se puede
contrarrestar?
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5. HIPÓTESIS
El cambio climático es producido por tres
factores fundamentales que son: la
industrialización, la deforestación y el aumento
de la población.
Existen varias maneras para contrarrestarlo, está
en nuestras manos el destino de nuestro planeta
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6. RESUMEN
El cambio climático es el conjunto de grandes y rápidas perturbaciones provocadas en el
clima por el aumento de la temperatura del planeta. Se trata del problema ambiente “más
importante al que se enfrente la humanidad”.
Los principales causantes de este fenómeno son los gases, sobre todo el CO2, que a
diario emite la actividad humana a través del consumo eléctrico (pues la mayoría de la
electricidad la obtenemos mediante la quema de carbón, petróleo y gas), el transporte a motor y
los sistemas de calefacción que se basan en combustibles fósiles como el carbón, el gasóleo y el
gas. También contribuimos a la emisión de CO2, a través del consumo irresponsable, pues en la
venta de todo producto hay un gasto energético de producción y transporte (si además el
producto está producido a grandes distancias el gasto será mayor, así como si se compone
básicamente de plásticos u otros derivados del petróleo).
Muchas de las consecuencias del cambio climático ya se pueden ver: aumento de
huracanes y de la frecuencia de inundaciones, subida del nivel del mar, más incendios forestales.
Hay varias maneras de contrarrestar este problema como cambiar las bombillas, apagar la
PC y la Tele, reciclar, plantar un árbol y otros.
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18. RECOMENDACIÓN
Para contrarrestar los efectos del cambio climático se
sugiere:
Cambiar las bombillas y apagar la tele
Conducir menos y revisar los neumáticos
Reciclar y evitar mucho embalaje
Utilizar menos agua caliente y vigilar los electrodomésticos
Plantar arboles
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19. CONCLUSIÓN
Con este trabajo nos damos cuenta que los gases de efecto invernadero
generados por las actividades humanas son la causa principal del calentamiento
observado en los últimos tiempos. Se prevé que esta tendencia continuará y se
intensificará en el futuro. Los impactos del cambio climático ya pueden evaluarse en
muchos sistemas naturales y humanos tales como: los casquetes polares se están
fundiendo produciendo un aumento del nivel del mar y los cambios drásticos del
clima.
Esperamos que este trabajo les resulte interesante y que reflexionen sobre la
situación actual en la Tierra. Debemos ser conscientes de que todo lo que hacemos al
planeta repercute en nosotros mismos y nos gustaría que se dieran cuenta del
beneficio que supondría para todos cambiar pequeños hábitos en nuestra vida
cotidiana.
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