El Cerebro y El Aprendizaje
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El documento habla sobre la neurodiversidad y los diferentes estilos de aprendizaje. Explica que la neurodiversidad se refiere a las variaciones naturales en el funcionamiento y desarrollo del cerebro, lo que significa que las personas pueden pensar, aprender y procesar información de maneras diferentes. También cubre temas como las fases de la memoria, los estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico, las inteligencias múltiples, y los componentes de la planificación y enseñanza de una clase como la motivación,
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Este documento presenta estrategias neurodidácticas para el diseño universal de aprendizaje. Explica que no existen dos cerebros iguales debido a la diversidad neurológica, y que el DUA busca atender a toda la diversidad mediante el uso de diferentes recursos y formas de enseñanza. También describe las funciones de las diferentes áreas del cerebro y redes cerebrales involucradas en el aprendizaje, así como los principios y estrategias del DUA para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Liderazgo
Este documento trata sobre el neuroliderazgo y conceptos relacionados como la neurociencia, neuroaprendizaje, neuroplasticidad e inteligencia emocional. Explica que el neuroliderazgo se centra en cómo las personas toman decisiones, resuelven problemas y regulan sus emociones. También describe algunas herramientas del neuroliderazgo como la neuroplasticidad y el aprendizaje por experiencia y asociación.
Cómo aprenden las personas
El documento explica cómo las neurociencias estudian el funcionamiento del cerebro y cómo este aprende. Señala que el aprendizaje ocurre a través de cambios en las conexiones neuronales influenciadas por factores ambientales y la experiencia. Además, destaca que el aprendizaje es más efectivo cuando es significativo y práctico para el estudiante, y que el cerebro puede aprender de por vida a través de su plasticidad.
Presentación 1 mod 2 stls de aprndzj
Este documento describe diferentes teorías sobre los estilos de aprendizaje. Menciona que cada persona tiene una manera única de percibir e interpretar información. Luego describe las teorías de los hemisferios cerebrales, la rueda de aprendizaje de Kolb, y los sistemas de representación visual, auditivo y kinestésico. Concluye que debemos considerar los diferentes estilos de aprendizaje para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desarrollo de los Procesos Cognitivos
Este documento presenta información sobre la metodología y el aprendizaje universitario. Explica los procesos cognitivos como la percepción, atención y memoria, y sus roles en el aprendizaje. También describe habilidades de lectura como la revisión preliminar y lectura selectiva. Finalmente, introduce el método de mapas mentales como una técnica para organizar y representar información de manera creativa y que puede ser recordada fácilmente.
Presentación final
Este documento presenta información sobre un módulo de inteligencia y creatividad que se llevará a cabo. El módulo incluirá una introducción, discusión sobre los dos cerebros y conceptos de inteligencia múltiple, así como ejercicios y tareas para estimular las diferentes inteligencias. El objetivo es cambiar la concepción tradicional de inteligencia y enseñanza centrada en el docente a un enfoque que reconoce múltiples formas de inteligencia.
Exposición INFOTEP.pptx
El tema de la memoria y las emociones se centra en la interconexión entre dos aspectos fundamentales de la experiencia humana: cómo recordamos eventos pasados y cómo esas experiencias están vinculadas a nuestras respuestas emocionales. La memoria y las emociones están intrínsecamente relacionadas, ya que nuestras experiencias pasadas y las emociones asociadas influyen en nuestra percepción del presente y en nuestra toma de decisiones futuras.
La memoria puede dividirse en diferentes tipos, como la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo, y cada una de ellas desempeña un papel en cómo procesamos, almacenamos y recuperamos la información emocional. Las emociones, por otro lado, son respuestas subjetivas a estímulos internos o externos que desencadenan cambios psicofisiológicos en nuestro cuerpo y mente.
La memoria puede ser influenciada por las emociones de diversas maneras. Por ejemplo, eventos emocionalmente significativos tienden a ser recordados con mayor claridad y detalle que aquellos que carecen de carga emocional. Además, las emociones pueden modular la consolidación de la memoria, afectando la transferencia de información de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo.
Por otro lado, las emociones también pueden ser influenciadas por la memoria. Experiencias pasadas pueden generar respuestas emocionales condicionadas, donde ciertos estímulos o situaciones evocan reacciones emocionales basadas en recuerdos previos.
El estudio de la memoria y las emociones tiene importantes implicaciones en campos como la psicología, la neurociencia y la psiquiatría. Comprender cómo estas dos facetas de la cognición humana interactúan puede arrojar luz sobre la formación de recuerdos, la toma de decisiones, el procesamiento de traumas y trastornos emocionales, entre otros aspectos clave de la salud mental y el comportamiento humano.
Neuropedagogia
El documento trata sobre los modelos pedagógicos y su relación con las teorías del aprendizaje y los aportes de la neurociencia. Explica brevemente los principales modelos pedagógicos como el conductismo, constructivismo y socioconstructivismo. También habla sobre las teorías funcionalistas del cerebro como la monádica, diádica y triádica. Finalmente, concluye que para los docentes del siglo XXI es vital entender el funcionamiento del cerebro humano y aplicar los conocimientos de la neuropedagogía
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La memoria puede dividirse en diferentes tipos, como la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo, y cada una de ellas desempeña un papel en cómo procesamos, almacenamos y recuperamos la información emocional. Las emociones, por otro lado, son respuestas subjetivas a estímulos internos o externos que desencadenan cambios psicofisiológicos en nuestro cuerpo y mente.
La memoria puede ser influenciada por las emociones de diversas maneras. Por ejemplo, eventos emocionalmente significativos tienden a ser recordados con mayor claridad y detalle que aquellos que carecen de carga emocional. Además, las emociones pueden modular la consolidación de la memoria, afectando la transferencia de información de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo.
Por otro lado, las emociones también pueden ser influenciadas por la memoria. Experiencias pasadas pueden generar respuestas emocionales condicionadas, donde ciertos estímulos o situaciones evocan reacciones emocionales basadas en recuerdos previos.
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Neuropedagogia
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NEUROCIENCIA.pdf
El documento trata sobre la neurociencia aplicada a la educación. Explica conceptos clave como la inteligencia vs la capacidad de aprender, los mapas mentales, la estructura y funciones del cerebro, y los principios del aprendizaje cerebral. El objetivo es fusionar los avances en neurociencia con los procesos de enseñanza y aprendizaje para estimular las áreas cerebrales de manera adecuada y facilitar la adquisición de conocimientos.
NEUROCIENCIA. CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS
Este documento presenta una introducción a la neurociencia aplicada a la educación. Explica conceptos clave como la inteligencia versus la capacidad de aprender, las estructuras y funciones del cerebro, y los mapas mentales. Además, describe cómo la neurociencia puede ayudar a los educadores a comprender mejor el aprendizaje y a diseñar estrategias de enseñanza más efectivas.
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NEUROPEDAGOGIA CONOCIMEITNO DE PLASTICIDAD.pptx
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9 ponencia neurociencia_1[1]
El documento habla sobre la relación entre la neurociencia y la educación. Explica que el cerebro humano tiene 100 mil millones de células y que está compuesto de dos hemisferios. También menciona que tenemos tres cerebros en uno: el límbico, el cerebro menor y el cerebro mayor. Finalmente, destaca la importancia de que los profesores conozcan cómo funciona el cerebro para mejorar la efectividad de sus clases y el aprendizaje de los estudiantes.
Neurociencia y educacion Hernan Aldana
Presentación del Prof Hernán Aldana
Escuchado en la conferencia de "Protagonistas de la Educación" Portal Educ.ar
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Este documento describe varios conceptos clave relacionados con el desarrollo de habilidades del pensamiento. Explica que cuando se adquiere una competencia, el actuar se transforma para resolver problemas de forma sistemática. También describe diferentes estilos de aprendizaje como visual, auditivo y kinestésico. Finalmente, detalla procesos mentales como la observación, comparación, clasificación e inferencia que están involucrados en todo tipo de pensamiento.
Procesos mentales
El documento describe los procesos mentales o cognitivos. Explica que los procesos mentales simples incluyen la percepción, atención y memoria. Los procesos mentales complejos son el pensamiento, lenguaje e inteligencia. Describe cada uno de estos procesos mentales y cómo funcionan. También habla sobre teorías de la inteligencia y diferentes tipos de aprendizaje.
Neuropedagogìa[1]
Este documento presenta información sobre modelos pedagógicos, la neurociencia y la neuropedagogía. Discute teorías del aprendizaje y modelos pedagógicos tradicionales versus humanistas. También explora los descubrimientos de la neurociencia sobre cómo el aprendizaje cambia el cerebro y cómo la neuropedagogía puede aplicar estos conocimientos. Finalmente, propone teorías funcionalistas del cerebro como monádica, diádica y triádica y sus implicancias didácticas.
Como aprenden las personas
El documento resume los principales conceptos sobre cómo aprendemos según la neurociencia y la psicología cognitiva. Explica que el aprendizaje cambia la estructura del cerebro a través de la formación y poda de conexiones neuronales. También destaca que aprendemos a través de todos nuestros sentidos y que la experiencia moldea la red neuronal. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar los procesos cognitivos del estudiante para facilitar un aprendizaje significativo.
Modulo i
Este documento presenta una introducción a la neurociencia aplicada a la educación. Explica conceptos clave como la inteligencia versus la capacidad de aprender, las estructuras y funciones del cerebro, y los mapas mentales. Además, describe cómo la neurociencia puede ayudar a los educadores a comprender mejor el aprendizaje y a diseñar estrategias de enseñanza más efectivas basadas en los principios del aprendizaje cerebral.
aprendizaje significativo
Este documento trata sobre herramientas de aprendizaje significativo. Explica diferentes tipos de aprendizaje como aprendizaje receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. También cubre teorías de aprendizaje como conductismo, cognitivismo y procesamiento de información. Define conceptos clave como inteligencia, inteligencias múltiples, mapas conceptuales y diagramas de flujo. Finalmente, analiza teóricos del aprendizaje como Pavlov, Skinner, Novak y Piaget.
neurocienciayeducacion-hernanaldana-150520202219-lva1-app6891 (1).pdf
Este documento trata sobre la neuroeducación y su impacto en el aula. Resume algunos de los principales conceptos de la neuroeducación como comprender los mecanismos cerebrales que subyacen en el aprendizaje y la memoria, y cómo transformar las estrategias educativas para optimizar el aprendizaje. También presenta algunas claves para enseñar y aprender teniendo en cuenta el potencial del cerebro, como hacer la información llamativa, repetirla de forma espaciada, y fomentar la participación activa de los estudiantes.
Estilos de-aprendizaje
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Neurociencias y Educación
Este documento discute la diversidad cognitiva entre los seres humanos y las diferentes formas en que aprenden. Explica que los estudiantes aprenden de cuatro formas: significado personal, auto-descubrimiento, hechos o funcionamiento. También describe las diferencias entre los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro y cómo los sistemas educativos deben activar ambos hemisferios. Finalmente, resume hallazgos de las neurociencias sobre cómo las experiencias diversas moldean estructuras cerebrales diversas y cómo el aprendizaje continúa a lo largo
Presentacion de aprendizaje (1)
1) El documento trata sobre los tipos y teorías del aprendizaje. Incluye definiciones de conceptos como aprendizaje receptivo, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje memorístico y aprendizaje significativo. 2) Describe las principales teorías del aprendizaje como las teorías asociativas, funcionalistas, estructuralistas, psicoanalíticas, conductistas y cognitivas. 3) También presenta preguntas sobre conceptos como el conductismo, constructivismo, inteligencia múltiple, mapas conceptual
cognitivismo.pptx
Este documento describe la teoría cognitivista de la psicología. De acuerdo con esta teoría, el aprendizaje es el resultado de la organización y reorganización de los procesos cognitivos. Se ve al individuo como activo en la construcción del conocimiento en lugar de pasivo. También discute los precursores clave como Piaget, Vigotsky y Bruner y sus contribuciones al cognitivismo.
Aprendizaje Global
El documento describe diferentes tipos y teorías del aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso de adquisición de conocimientos a través del estudio o la experiencia, y que involucra activamente al alumno. Luego describe tipos como el aprendizaje receptivo, memorístico, por descubrimiento y significativo. También explica teorías conductistas, cognitivas y factores que influyen en el aprendizaje como los estilos de aprendizaje y el papel de los hemisferios cerebrales.
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He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
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Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
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tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
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