Este documento describe diferentes teorías sobre los estilos de aprendizaje. Explica que cada persona tiene un estilo cognitivo, afectivo y fisiológico único para percibir y procesar información. Presenta las teorías de los hemisferios cerebrales, rueda del aprendizaje de Kolb, y esquemas de representación visual, auditivo y kinestésico. Concluye que al entender los estilos de aprendizaje individuales se puede mejorar el proceso de enseñanza.

1. Estilos de
aprendizaje
Cada persona se caracteriza por su capacidad de percibir
e interpretar la realidad, adquirir y procesar la información .
En el ámbito educativo se concreta en los diferentes estilos
de aprendizaje

2. Concepto
 Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos
afectivos y fisiológicos , que sirven como indicadores
relativamente estables de como las personas
perciben y responden a sus ambientes de
aprendizaje.

3.  Aprender no consiste en almacenar en datos
aislados.
 El cerebro humano se caracteriza por su capacidad
de relacionar y asociar la mucha información que
recibe continuamente y buscar pautas y crear
esquemas que nos permitan entender el mundo que
nos rodea.
 Existen distintos modelos.

4. Teorías sobre los estilos de
aprendizaje.
 Teoría de los hemisferios cerebrales.
 En relación a como organizamos la información.

5. Formas de pensamiento
asociados a cada hemisferio
 El hemisferio lógico izquierdo.
Procesa la información de manera secuencial y lineal,
forma la imagen de todo a partir de las partes y es el
que se ocupa de analizar los detalles, piensa en
palabras y en números.
*El hemisferio holístico derecho.
Procesa la información de manera global partiendo del
todo para entender las distintas partes que
componen ese todo, es intuitivo en vez de logico
piensa en imágenes y sentimientos.

6. teorias
 La rueda de klob
Distingue estilos: activo, teórico reflexivo y pragmático.

7. La rueda del aprendizaje de
klob
 P.Honey y A. Mumford (1986) consideran el
aprendizaje como un proceso circular de cuatro
etapas que corresponder a su vez con los cuatros
estilos de aprendizaje:
 Estilo activo: son personas abiertas entusiastas sin
prejuicios ante las nuevas experiencias, incluso
aumenta su motivación ante los retos.
 Estilo reflexivo: son individuos que observan y analizan
detenidamente. Consideran todas las opciones antes
de tomar una decisión. Les gusta observar y escuchar,
se muestran cautos, discretos e incluso a veces quizá
distantes.

8.  Estilo teórico. Presentan un pensamiento lógico e
integran sus observaciones dentro de teorías lógicas y
complejas. Buscan la racionalidad, la objetividad, la
precisión y la exactitud.
 Estilo pragmático. Son personas que intentan poner
en practica sus ideas. Buscan la rapidez y eficacia en
sus acciones y decisiones. Se muestran seguros
cuando se enfrentan a los proyectos que les ilusionan.

9. Teorías
 Teoría de los esquemas de representación: VISUAL,
AUDITIVO, KINESTESICO.
 En relación a como seleccionamos información.

10. Como selecionamos y
organizamos la informacion
 Recibimos información a través de nuestros sentidos,
seleccionamos parte de esa información y cuando la
recuperamos utilizamos los tres grandes sistemas de
representación, visual, auditivo y kinestésico.

11. Sistemas de representacion
SDR
 Los SDR no son neutros.
 Los SDR Pueden ser mas o menos eficaces para
realizar determinados procesos mentales.

12. Predominio senciorial en
estilos de aprendizaje
 Visual o icónico: en el alumno predomina la memoria
visual y facilita el pensamiento espacial.
 Auditivo o simbólico: facilidad para usar el canal
auditivo y favorecer el pensamiento verbal y
simbólico.
 Cinético: propio del pensamiento motor.

13. Características del SDR
visual
 Cuando pensamientos en imágenes, podemos traer a
la mente mucha información a la vez, también mayor
facilidad para absorber grandes cantidades de
información con rapidez.

14.  Visualizar ayuda, establecer relaciones entre distintas
ideas y conceptos.
 La capacidad de abstracción esta directamente
relacionada con la capacidad de visualizar. También
la capacidad de planificar.
 Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o
ven la información de alguna manera.

15. Características del sdr
audititivo
 Cuando recordamos utilizando el sistema de
representación auditivo lo hacemos de manera
secuencial y ordenada.
 Los alumnos que memorizan de forma auditiva no
pueden olvidarse ni una palabra , porque no saben
seguir .
 El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o
elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad
que el sistema visual y no es tan rápido. Es sin embargo
fundamental en el aprendizaje de los idiomas y
naturalmente de la música,
 Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben
las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y
explicar esa información a otra persona.

16. Características del sdr
kinestico
 Cuando procesamos la información asociándola a
nuestra sensaciones y movimientos a nuestro cuerpo.
 Utilizamos este sistema naturalmente cuando
aprendemos un deporte, pero también para muchas
actividades.

17.  Aprender utilizando el sistema kinesresuci es lento
mucho mas lento que con cualquiera de los otros dos
sistemas.
 El aprendizaje kinestico también es profundo.
 Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema
kinestesico necesitan mas tiempo que los demas.
Decimos que son lentos, pero eso no tiene que ver
con la falta inteligencia si no con su distinta manera
de aprender.
 Los alumnos

18. Aspectos que nos ayudan a
comprender los estilos de
aprendizaje.
 Dependencia- independencia de campio.
 Conceptualizacion y categorizacion.
 Reflexividad –mpulsividad.
 Nivelamiento- agudizacion.

19. EDA y la teoria de las
inteligencias multiples.
 Grander define la inteligencia como el conjunto de
capacidades que nos permite resolver problemas o
fabricar productos valiosos en nuestra cultura.
 8 grandes tipos de capacidades o inteligencias.
 Inteligencia, lingüística, lógico matemática, corporal
kinestesica, musical, espacial, interpersonal y la
intrapersonal.

20.  La teoría de las inteligencias múltiples se centra en la
producción por parte del individuo en una aéreas y
no en otras, al igual que al utilizar un estilo u otro de
aprendizaje.

21. Eda en relación a la
inteligencia emocional
 Goleman agrupa la inteligencia interpersonal y la
intrapersonal bajo el nombre de inteligencia
emocional.
 Nuestra capacidad de aprendizaje esta, íntimamente
ligada a nuestra inteligencia emocional.

22. Conclusión
 La personas almacenan procesan y recuperan la
información de acuerdo a sus propio estilo de
aprendizaje visual auditivo kinestesico o una
combinación de ellos.
 Por lo tanto debemos tomar en cuenta esto para que
sea mas afectivo el proceso de enseñanza
aprendizaje no para etiquetar a las personas.