Este documento describe varios conceptos clave relacionados con el desarrollo de habilidades del pensamiento. Explica que cuando se adquiere una competencia, el actuar se transforma para resolver problemas de forma sistemática. También describe diferentes estilos de aprendizaje como visual, auditivo y kinestésico. Finalmente, detalla procesos mentales como la observación, comparación, clasificación e inferencia que están involucrados en todo tipo de pensamiento.

1. DESARROLLO DE
HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO

2. COMPETENCIAS
Cuando adquieres una competencia tu actuar se transforma, lo que
haces lo realizas bien, tus respuestas son producto del análisis,
solucionar los problemas de forma sistemática y asertiva.

3. COMPETENCIAS
Al aplicar la información de la forma
apropiada en nuevas situaciones, y en
diferentes formas.
Cuando eres flexible, sabes utilizar la información adquieres el
conocimiento y lo aplicas, puedes resolver problemas, cuando descubres
los pasos explicas argumentas y expones.

4. APRENDIZAJE
Debes proponerte metas
Participar de manera activa y responsable en el proceso de
aprendizaje
Motivarte a aprender a aprender.
Adquirir buenos hábitos de estudio.
Responsabilidad.
Buscar ser mejor cada día y conducirte con valores.

5. Organización de la
información
1. Logístico
2. Holístico
Estilos de aprendizaje
1. VISUAL
2. AUDITIVO
3. KINESTESICO

6. Visual
Eres una persona
ABSTRACTA
Tienes presente mas lo que ves (porque
empleas imágenes, cuadros diagramas
etc.) aprendes de ayuda del material
impreso.

7. AUDITIVO
Te fijas en lo que oyes, (por que eres
melódico, te gustan los sonidos,
discursos, recuerdas las oves y las
platicas).

8. KINESTESICO
Tienes facilidad para recordar lo que
sentiste al estar con una persona, es
especial, el sabor de tu comida
favorita. (Prefieres las actividades,
hacer construir,). Te apoyas del
contacto y las sensaciones.

9. ESTRATEGIAS INDISPENSABLES PARA APRENDER
Reflexionando sobre el propósito y objetivo a analizar.
Planificando que vas a hacer y como se va a llevar a cabo.
Estableciendo metas. Realiza la actividad.
SELECIONA LA INFORMACION. Ten presente el tiempo.
Mantente motivado. Cada problema debe tener su propia
estrategia.
Evaluando y valorando tu forma de actuar y el resultado.
Aprendiendo, acumula conocimientos para mas adelante.

10. PROCEDIMIENTO
Es la realización practica y puntual de un método
Es la presentación del tema, la explicación del texto.
Es la descripción paso a paso de la secuencia que se siguió.

11. Como se lleva a cabo un
procedimiento
Pregúntate con que cuentas para realizar tu meta.
Describe los pasos para resolverlos de uno en uno.
Desarrolla un modelo para recopilar y seleccionar los datos.
Verifica el resultado.
Identifica el proceso cognoscitivo que empleaste. Ejemplo: observación,
memorias, análisis.
Por ultimo pregúntate ¿Qué aprendí? Y mas importante ¿Cómo lo
aprendo?

12. Definiciones sobre D.H.P.
A.D. Ibrguengoitia. Compara el
desarrollo de las habilidades para
pensar con el desarrollo de cualquier
otra habilidad. Para pensar debe Margarita Amestoy. Propicia un
aplicarse la gimnasia mental basada aprendizaje mas perdurable
en ejercicios, métodos significativo y de mayor aplicación
procedimientos, conocimientos, en la solución de problemas
estrategias, y técnicas acerca del relacionado con las situaciones a
desarrollo de la mente. que el estudiante se enfrenta.

13. ESTOS SON LOS PUNTOS PARA SABER
cuando usas D.H.P.:
‫ﭼ‬Te expresas con corrección.
‫ﭼ‬Utilizas procedimientos.
‫ﭼ‬Analizas las alternativas.
‫ﭼ‬Identificas supuestos.
‫ﭼ‬Captas las ideas principales.
‫ﭼ‬Clasificas adecuadamente los
conceptos.
‫ﭼ‬Puedes sacar conclusiones.
‫ﭼ‬Reflexionas.
‫ﭼ‬Eres flexible.

14. EL CEREBRO
El cerebro procesa la
información es
responsable de la
cognación, las emociones,
la creatividad, la memoria,
el aprendizaje, y mas.

15. HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO
VERBAL NO VERBAL
ANALITICO SINTETICO
SIMBOLICO CONCRETO
ABSTRACTO ANALOGICO
TEMPORAL ATEMPORAL
RACIONAL NO ACIONAL
DIGITAL ESPACIAL
LOGICO INTUITIVO
LINEAL HOLISTICO

16. El desarrollo del cerebro depende del desarrollo del
lenguaje, el cerebro funciona con un código verbal,
cuanto mas rico y fluido sea, mayor será la
capacidad del cerebro para leer, aprender, crear
respuestas.

17. EL HEMISFERIO DERECHO
Tiene la capacidad de
comprender grandes
cantidades de información de
forma intuitiva e inmediata sin
tener que procesarla en forma
analítica. Lo que quiere decir es que
puedes aprender y recordar
grandes cantidades de
información con rapidez y
facilidad

18. EL HEMISFERIO IZQUIERDO
Codifica la información de manera
analíticamente.

19. CEREBRO TRIUNO
Conforme el hombre fue evolucionando se
fueron superponiendo capas en lo que forma
hoy el cerebro. Cada una de las capas que se
le formaron nunca fueron eliminadas por la
naturaleza, sino las mantuvo colocando sobre
la mas reciente.

20. Estas tres capas se fundieron en una sola
estructura, en lo que hoy conocemos,
como sistema nervioso central.
PRIMERA ETAPA LA MAS PRIMITIVA
sistema reptiliano regula el instinto de
conservación, la digestión el sueño, el
hambre, sus conductas son inconscientes

21. La tercera y ultima es Neocortex,
su función es el razonamiento, el
lenguaje el pensamiento, la
inteligencia.
La segunda estructura es llamada el
sistema límbico, es el asiento de las
emociones como amor, odio la
inteligencia afectiva y motivacional.

22. ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO
Cuando pensamos en cosas que no se pueden ver,
oír, tocar, en una palabra percibir (sensorialmente)
hablamos de ellas como si pudiéramos verlas,
oírlas, o percibirlas , de algún modo
Gracias alas imágenes
transformamos objetos
reales dejando de
ocupar un lugar y
espacio al entrar en
nuestra mente.

23. EL CONCEPTO
Surge de la necesidad de clasificar, las
personas los objetos, las cualidades, los
casos concretos, etc.,.
El concepto nos permite a referirnos a
aquellas características esenciales o
importantes de un objeto.

24. LENGUAJE Y PENSAMIENTO
El lenguaje es la expresión del
pensamiento de forma oral,
escrita, mímica, para la
comunicación.
Otra implicación del ello es la
facilidad con la cual se puede
adquirir nueva información
atreves de este.

25. ACTO MENTAL
Es la forma de explicar por lo que tiene que
pasar la información para ser comprendida.
Los tres pasos del acto mental
pueden ser controlados y
modificados para lograr y mejorar el
rendimiento de la información.

26. Entrada identificada como la
asimilación de la
información.
Elaboración. Es la asimilación de la
información, la percepción es muy
importante ya que se define el problema
Salida Realizo la codificación de
la información, la comunicación
debe ser clara .

27. TIPOS DE PENSAMIENTO
El pensamiento lineal
Es secuencial, el orden de las ideas
se determina por el razonamiento
lógico, ose que todo este contado
justificado, crea un orden a partir de
un desorden.

28. PENSAMIENTO LATERAL
La información se organiza de forma
no convencional y genera arreglos
que infringen, lo establecido.

29. Metacognicion
Es la capacidad de regular el propio aprendizaje.
Es saber y conocer, y ser atento
Autoevaluarnos.
Ser perseverante.
Ser críticos y uso del auto cuestionamiento.
Autor reflexivo.

30. Los procesos básicos como la observación, la
comparación, , relación clasificación simple y
jerárquica el orden están involucradas en todo
tipo de pensamiento
Los procesos básicos se entienden
como un conjunto de operaciones
mentales relacionadas con el acto
de aprender.

31. OBSERVACIÓN
Es la habilidad mas elemental , la atención, la
memoria aparecen como puntos de partida del
aprendizaje.
Características
Al describir lo que percibe y formula los
resultados

32. TIPOS DE OBSERVACIÓN
1ra
La identificación directa
Es el contacto con el objeto,
cuando se hace uso de los
sentidos, de la persona que
realiza la observación .

33. 2da. Indirecta o abstracta
Es donde las características del
objeto son hechas a través de
la información que se obtiene
por la lectura de libros mediante
la conversación con otras
personas y por todos los
medios masivos de
comunicación.

34. INFERIR
Requiere de la intervención de las
habilidades del pensamiento, ósea hacer
predicciones, explicar algo desde que
nosotros creemos.

35. SENSOPERCEPCION
Es un proceso que se forma por la
sensación y la percepción.
Sensación es la recepción de los
estímulos por medio de los sentidos
Percepción es la interpretación y
respuesta de esos estímulos

36. KINESTECIA
Es el mecanismo interno que nos
informa d e la postura del cuerpo, los
movimientos, presión y dolor.
La sensibilidad orgánica (laberíntica) nos
informa sobre el equilibrio, la velocidad del
cuerpo gravedad orientación, del concepto
del tiempo y del espacio.

37. L A ATENCIÓN
Es la actividad de la conciencia por la cual
los fenómenos adquieren mayor claridad y
nitidez, consiste en enfocar nuestra energía
mental en un objeto determinado.

38. factores que inciden en la atención
La atención aumenta ante estímulos agradables.
Dejaos de prestar atención ante experiencias familiares o
repetitivas.
La actividad retentiva: es la información importante,
se conserva lo especifico y determinante.

39. TIPOS DE ATENCIÓN
L a atención voluntaria
Es la que realizamos de forma consiente y
nos esforzamos por lograrla.
La atención Involuntaria
Es cuando aparecen estímulos que atraen
nuestra atención y de esa manera
independiente.

40. MEMORIA
Es el proceso por el cual codificamos
información, existen dos tipos de memoria, de
corto plazo y de largo plazo.
La memoria se divide en codificación
almacenamiento y recuperación, cada uno de los
proceso es diferente pero al mismo tiempo son
necesario para que la memoria funcione
correctamente.

41. Retención
Es la capacidad para conservar las
impresiones a través del tiempo.
Reconocimiento
Es la capacidad para diferenciar las
situaciones nuevas de las ya conocidas.
Recuerdo
Es la capacidad de representar
mentalmente la información adquirida con
anterioridad, y reproducir dicho material
en forma voluntaria.

42. Tipos de memoria
Memoria declarativa
Es la memoria relativa a como hacer las cosas.
Memoria sensorial o icónica
Es la información que retenemos durante algunos
instantes, es el recuerdo que se pierde en un
segundo sin significado
Memoria fotográfica
Es considerada la memoria de la realidad de la
vida.

43. MEMORIA A CORTO PLAZO
O INMEDIATA
Retiene la información de 15 a 25 segundos,
retiene hasta 7 elementos, es cuando la
información toma significado por primera vez, es
la memoria de lo cotidiano
MEMORIA A LARGO
PLAZO
O MEDIATA
Es la información que se archiva y cataloga de
modo que puede ser recuperada cuando se
necesita, el repaso es el que ayuda a retener el
material.

44. OLVIDO
La capacidad de olvidar detalles innecesarios
acerca de las experiencias, personas nos evita
estar agobiados no podríamos obtener nueva
información si no olvidáramos.
Para fijar las ideas es
necesario la observación y
la atención.

45. INTELIGENCIA
Es a capacidad cerebral por la cual conseguimos
penetrar en la comprensión de las cosas eligiendo el
mejor camino, la formación de las ideas.
No todos aprendemos de la misma manera en los
mismos tiempos, o con los mismos recursos., Cada uno
tiene desarrolladas mas habilidades que otras.

46. COMPARACIÓN
Es una operación mental basada en la observación
que permite examinar los objetos con la finalidad de
identificar diferencias y semejanzas correspondientes
a una misma variable.

47. SEMEJANZAS
Para encontrar semejanzas hay que buscar las
características mas parecidas, si al juzgar decimos
que dos cosas son similares, depende con que
otra estamos comparando.
Existen diferentes tipos de
semejanzas :
1) Absolutas.
2) Relativas.
3) Funcionales.
4) Implícitas.

48. DIFERENCIAS
Para diferencias que hay que identificar las
características que se den en los algo y que los
muestran diferentes, y la variable que corresponde
organiza de esta manera las diferencias.

49. ORDEN
Es un proceso mental que consiste
en establecer una secuencia entre
objetos, hecho etc. Puedes ordenar
de forma sistemática un data a partir
de un atributo determinado.

50. CLASIFICACIÓN
O
CATEGORÍAS
Es una operación mental que principia con la
observación al identificar las semejanzas y las
diferencias.
Observar las características
Determinar los criterios de clasificación
Identificar las semejanzas y diferencias
Establecer las relaciones entre las
características
Identificar las clases y subclases.

51. CREATIVIDAD
Se deriva del latín “creare” lo cual esta relacionada
con “cecere” lo que nos lleva a un significado
”crear de nada”.
La creatividad incluye dos
aspectos esenciales:
1. Es la producción de algo nuevo.
2. Sea valioso para la sociedad.