El conocimiento y la conservación del entorno
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Este documento describe una actividad realizada con estudiantes de secundaria para aplicar el método krausista de enseñanza de la geografía y la naturaleza desarrollado en el siglo XIX. Los estudiantes visitaron un río y el área circundante para observar directamente la relación entre el entorno natural, agrícola, industrial y urbano, y elaborar su propio conocimiento a través de la experiencia, como proponía el krausismo. El krausismo promovía el contacto directo con la naturaleza y objet
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RESUMEN DEL VIDEO
Este documento resume la historia de la evaluación educativa. Originalmente, la evaluación se usaba para disciplinar a los estudiantes desde los siglos XVII y XVIII. Durante el siglo XVIII, las escuelas adoptaron un modelo de arquitectura panóptica similar a las prisiones para vigilar a los estudiantes. Más tarde, filósofos como Rousseau, Kant y Pestalozzi influyeron para que la evaluación contemplara no solo el conocimiento sino también las habilidades y valores de los estudiantes.
Movimiento de tierra, dubraska
El documento resume los conceptos clave del tema "Movimiento de Tierra". Explica que el movimiento de tierra incluye las actuaciones realizadas en un terreno para la ejecución de una obra, ya sea de forma manual o mecánica. Describe los tres tipos principales de movimiento de tierra y los métodos clásicos para realizarlo. Finalmente, enumera los equipos comúnmente empleados como excavadoras, palas cargadoras, bulldozers y otros.
Tercer año grupo "a" evidencias de tercer bimestre 2_1_1_1_1
Este documento resume las actividades académicas y extracurriculares del tercer año del grupo A. Los estudiantes presentaron proyectos en español y desarrollaron habilidades de razonamiento en matemáticas. En ciencias, experimentaron con elementos químicos. También expusieron temas de historia de México y fomentaron valores cívicos. Otras actividades incluyeron prácticas de inglés, deportes, artes y revisión de exámenes. Fuera del currículo, elaboraron carteles y periódicos
Paradigma en pedagogia Vilma-Mirna-Darlin
Este documento compara los paradigmas de la modernidad y la postmodernidad en pedagogía. La modernidad se basa en la razón y el progreso lineal y se caracteriza por un enfoque conductista en la educación. La postmodernidad surge ante el agotamiento del paradigma moderno y busca nuevas formas de entender situaciones humanas. El constructivismo es una corriente pedagógica postmoderna que propone que los estudiantes construyan sus propios conocimientos a través de la resolución de problemas con la guía del maestro.
Articulo 1
Este documento trata sobre la figura de San José de Calasanz, fundador de la primera escuela popular y gratuita en 1597. Francisco de Goya pintó "La última comunión de San José de Calasanz" en 1819 para rendir homenaje a su obra educativa. En 1949 se celebró el primer Congreso Internacional de Pedagogía en Santander en conmemoración del tercer centenario de la muerte de Calasanz, dando lugar a la Sociedad Internacional de Estudios e Investigaciones Pedagógicas. Finalmente, el documento menciona la Segunda C
El conocimiento como actividad humana
Este documento trata sobre los diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento vulgar, mítico-religioso, científico y filosófico. Describe las características del conocimiento científico como racional, metódico, sistemático y verificable. Explica que el conocimiento científico se desarrolla en contextos sociales e instituciones que cambian con el tiempo, y también está influenciado por las ideas filosóficas dominantes. Finalmente, discute nuevas concepciones en las ciencias sociales que se oponen a las
Sistema de actividad humana
El documento habla sobre los sistemas de actividad humana. Explica que estos sistemas implican acciones humanas conscientes y libertad de elección. Describe que un sistema de actividad humana es un conjunto de actividades e interacciones realizadas por personas o grupos en el mundo real. También indica que estos sistemas pueden modelarse usando un lenguaje que represente las actividades con verbos.
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078 foro2010guainia
Este documento describe un proyecto de aula desarrollado con estudiantes de grado noveno en Inírida, Guainía. El proyecto buscó optimizar los espacios ambientales de la región y los conocimientos ancestrales para promover acciones de protección y difusión del medio ambiente a través de la adquisición de una conciencia crítica. Se utilizó la metodología de investigación-acción-participativa en cuatro momentos: explorando el legado de Mutis, Humboldt y Darwin; enfocándose en la botán
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PROYECTO COLCIENCIAS
"LA CONSTRUCCIÓN DE LA CONSCIENCIA AMBIENTAL PARA TRABAJAR EN Y DESDE LA ESCUELA"
Proyecto de aula presentacion
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Educacion ambiental
El documento resume los orígenes e historia de la educación ambiental. Explica que sus raíces se remontan a las sociedades antiguas, donde los hombres aprendían en estrecha vinculación con su medio ambiente. Sin embargo, el término "educación ambiental" surgió formalmente en la década de 1960-1970, cuando creció la preocupación mundial por el deterioro ambiental. Finalmente, destaca que a finales de los 1960 y principios de los 1970 la educación ambiental se consolidó como eje educativo, con el objetivo de conciliar las
Educacion ambiental siglo xx (1)
Este documento trata sobre la educación ambiental en el siglo XX. Resume la historia del origen y desarrollo de la educación ambiental, comenzando en la década de 1960 cuando surgió como un movimiento en respuesta a la creciente conciencia sobre problemas ambientales. Explica las primeras respuestas institucionales a este nuevo enfoque educativo por parte de países como el Reino Unido, los países nórdicos y Francia. También describe las acciones iniciales de organismos internacionales como la UNESCO para promover la educación ambiental a n
Programa de Artes Visuales Boletín #4
El Boletín del Programa de Artes Visuales de la Universidad del Quindío es una publicación quincenal que
pretende dar a conocer a la comunidad universitaria las re exiones y las propuestas originales de estudiantes
y profesores en torno a diversas preocupaciones que pongan a dialogar el arte con su contexto. Los temas que
se encontrarán versan sobre actividades culturales, producciones plásticas, enseñabilidad, desarrollo del
Programa, crítica de arte, entre otros. El Programa de Artes Visuales quiere mostrarle a la comunidad
universitaria y a los quindianos en general, diferentes miradas sobre las maneras de pensar las relaciones del
artista visual con el mundo que lo rodea, con la investigación-creación y con las estéticas ambientalistas.
La Transdisciplinariedad en la Educación Superior del siglo XXI.
Este documento analiza la transdisciplinariedad en la educación superior del siglo XXI. Señala que la complejidad actual del conocimiento requiere superar una visión fragmentada y vincular distintas disciplinas. La transdisciplinariedad permite nuevos campos de conocimiento a través del diálogo entre disciplinas. Impregnar la educación y la investigación con esta visión contribuye a formar personas más versátiles. También permite una mejor interrelación entre las funciones de docencia, investigación y extensión de las universidades para que se aproximen más a
Presentacion trabajo final de máster iii copia
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la figura humana para alumnos de 4o de la ESO. Los objetivos incluyen estudiar la proporción aplicada a la figura humana, desarrollar la creatividad, promover la igualdad de género e introducir al alumnado en la historia del arte de las mujeres. Las actividades propuestas son encaje de la figura humana, debates, retratos, y una intervención grupal en el río Genil. La metodología emplea aprendizaje significativo y cooperativo.
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La figura humana
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Enseñanza de la educación ambiental en el ambito mundial.
El documento describe la evolución de la enseñanza de la educación ambiental a nivel mundial. Explica que los primeros programas se enfocaron en conceptos científicos y biológicos sobre ecosistemas. En los años 1970 se adoptaron tres modelos curriculares básicos y en los 1980 comenzó la modernización con un enfoque en los aspectos pedagógicos. Actualmente, la educación ambiental se centra en el aprendizaje significativo, procesos holísticos y la participación en la solución de problemas.
Boletín #2 Programa de Artes Visuales de la Universidad del Quindío
El Boletín del Programa de Artes Visuales de la Universidad del Quindío es una publicación quincenal que pretende dar a conocer a la comunidad universitaria las re flexiones y las propuestas originales de estudiantes y profesores en torno a diversas re flexiones que pongan a dialogar el arte con su contexto. Los temas que se encontrarán versan sobre actividades culturales, producciones plásticas, enseñabilidad, desarrollo del Programa, crítica de arte, entre otros. El Programa de Artes Visuales quiere mostrarle a la comunidad universitaria y a los quindianos en general, diferentes miradas sobre las maneras de pensar las relaciones del artista visual con el mundo que lo rodea, con la investigación-creación y con las estéticas ambientalistas.
Grupo condor 1
Este documento presenta un proyecto de arquitectura realizado por estudiantes de la Universidad de Concepción. Incluye 16 láminas que describen y analizan referentes arquitectónicos relacionados con los conceptos de equilibrio, equivalencia, complicidad e interfaz. También incluye láminas sobre el cóndor andino y actividades científicas.
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Dinos_pri17.pdf
El proyecto colaborativo Dinos de Dinosaurios y su huella tuvo como objetivo despertar el interés de estudiantes de primaria y secundaria por la ciencia y la paleontología a través del estudio de dinosaurios. El proyecto involucró a 783 estudiantes, 27 maestros y 30 escuelas en 6 etapas que incluyeron actividades didácticas y prácticas sobre las eras geológicas, el trabajo de paleontólogos, fósiles en México, y más. El resumen concluye que el
Grupo condor
Este documento presenta una serie de láminas de un proyecto de arquitectura que analiza conceptos como el equilibrio, la equivalencia, la complicidad e interfaz a través de ejemplos arquitectónicos. Cada lámina describe brevemente un edificio relevante y cómo ilustra uno de los conceptos. Adicionalmente, se incluyen láminas sobre referentes contextuales y una sobre la biología del cóndor.
Exposicion reforma
La Reforma de Córdoba en Argentina dio inicio al movimiento de Reforma Universitaria Latinoamericana a comienzos del siglo XX. Los estudiantes reclamaban mayor autonomía, cogobierno compartido y gratuidad en el acceso a la educación superior. Los principios clave incluyeron la autonomía universitaria, el presupuesto independiente y la libertad de cátedra. La reforma inspiró movimientos estudiantiles similares en otras partes de Latinoamérica y tuvo conexiones con revueltas en Estados Unidos y Europa.
Animals in danger
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
Taller de elaboración de jabón ecológico
Este documento describe una actividad para elaborar jabón ecológico a partir de aceite usado. La actividad está dirigida a estudiantes de nivel 2 del ámbito social y tiene como objetivos enseñar a los estudiantes a reciclar alimentos como el aceite de oliva y crear conciencia sobre la protección del medio ambiente. La actividad consiste en elaborar jabón utilizando ingredientes como agua de lavanda, romero, suavizante y harina.
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Murcia
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y restringiría el acceso de buques rusos a puertos europeos. Sin embargo, Hungría se opone firmemente al embargo de petróleo, argumentando que dependen en gran medida de las importaciones rusas y que les llevaría años dejar de depender del petróleo ruso.
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La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el camino a seguir sigue siendo incierto dado el riesgo de nuevas variantes del virus.
Grupo 8
El documento presenta 5 preguntas sobre temas relacionados con el medio ambiente y el cambio climático. Cada pregunta viene acompañada de 4 opciones de respuesta, de las cuales solo una es correcta. Las preguntas tratan sobre energías renovables versus no renovables, países más contaminantes, efecto de isla de calor urbana, desplazamiento de la isla de Japón durante un terremoto en 2011 según la NASA, y cantidad de litros que se pueden ahorrar cerrando el grifo al lavarse los dientes o enjabonarse
Programacion actividad
Este documento describe una actividad didáctica para celebrar el Día Mundial de los Bosques y el Agua con estudiantes de primer año de secundaria. La actividad consiste en una clase teórica sobre la importancia de los bosques y el agua, seguida de un juego de preguntas y respuestas entre grupos para evaluar lo que aprendieron y concienciarlos sobre la necesidad de proteger el medio ambiente. Los objetivos son que los estudiantes tomen conciencia, adquieran conocimientos, actitudes y aptitudes para resolver problemas ambientales
Grupo 7
El documento presenta 5 preguntas sobre conceptos meteorológicos y climáticos. Las preguntas cubren temas como el estado de la atmósfera, el día mundial de la meteorología, las capas principales de la atmósfera y la ubicación de la capa de ozono. Las respuestas correctas son D, C, A, C y B respectivamente.
Grupo 5
Este documento presenta 5 preguntas de selección múltiple sobre desastres naturales y eventos ambientales importantes. Las preguntas cubren el significado de las siglas de la ONU, los riesgos naturales, el terremoto de Haití de 2010, la magnitud del terremoto de Japón de 2011 y los efectos de la lluvia ácida.
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Grupo 3
Este documento presenta 5 preguntas de selección múltiple sobre temas relacionados con el agua, el cambio climático y la ecología. Las preguntas cubren los gases de efecto invernadero, la emisión de dióxido de carbono y su relación con el cambio climático, los riesgos naturales y las tres erres de la ecología.
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El documento contiene 5 preguntas de selección múltiple sobre temas relacionados con el agua y el medio ambiente. Las preguntas tratan sobre quién creó el Día Mundial del Agua, en qué año se estableció el protocolo de Kioto, cuánta agua gasta una persona en los países desarrollados al día, cuántos litros de agua se pueden ahorrar con una ducha rápida en lugar de un baño, y en qué actividad doméstica se gasta más agua.
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