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Los elementos genéticos le agrega en dos
condicionantes de la sociedad y la cultura.
Los procesos de aprendizaje están
condicionados por la cultura en la que
nacemos y nos desarrollamos y por la
sociedad en la que estamos ej. No es lo mismo
un proceso a acceso de conocimiento de un
latinoamericano a un japonés por razones a la
cultura y a la sociedad en la que se
desenvuelven.
La cultura juega un papel importante en el
desarrollo de la inteligencia.
Resalta el aprendizaje guiado.
Epistemología genética estudia las
capacidades genéticas desde su origen
orgánico, biológico y genético lo cual
cada individuo se desarrolla a su propio
ritmo.
 Es una reorganización de estructuras
cognitivas y también es la consecuencia
de los procesos adaptativos al medio, la
asimilación del conocimiento y la
acomodación de estas estructuras.

Incorporación de nuevos conocimientos
a la luz del conocimiento previo.
 Significatividad lógica del material.
 Significatividad psicológica del material.
 Actitud favorable del alumno.



Desarrollo, un instrumento, didáctica
para detectar si el alumno tiene
asumida en sus estructuras cognitivas el
nuevo aprendizaje atreves de mapas
conceptuales.
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ALUMNA: PAMELA FLORES PEI

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  • 4.     Los elementos genéticos le agrega en dos condicionantes de la sociedad y la cultura. Los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y nos desarrollamos y por la sociedad en la que estamos ej. No es lo mismo un proceso a acceso de conocimiento de un latinoamericano a un japonés por razones a la cultura y a la sociedad en la que se desenvuelven. La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia. Resalta el aprendizaje guiado.
  • 5.
  • 6.
  • 7. Epistemología genética estudia las capacidades genéticas desde su origen orgánico, biológico y genético lo cual cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.  Es una reorganización de estructuras cognitivas y también es la consecuencia de los procesos adaptativos al medio, la asimilación del conocimiento y la acomodación de estas estructuras. 
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  • 9.
  • 10. Incorporación de nuevos conocimientos a la luz del conocimiento previo.  Significatividad lógica del material.  Significatividad psicológica del material.  Actitud favorable del alumno. 
  • 11.
  • 12.
  • 13.  Desarrollo, un instrumento, didáctica para detectar si el alumno tiene asumida en sus estructuras cognitivas el nuevo aprendizaje atreves de mapas conceptuales.