EL CUERPO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: UN ABORDAJE EN LA METODOLOGIA DE LA EDUCACIÓN POPULAR EN LA UNIVERSIDAD POPULAR PAULO FREIRE / INSTITUTO DE HUMANIZACIÓN. GLORIA CENIRA FRISON

1. “EL CUERPO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: UN
ABORDAJE EN LA METODOLOGIA DE LA EDUCACIÓN POPULAR
EN LA UNIVERSIDAD POPULAR PAULO FREIRE / INSTITUTO DE
HUMANIZACIÓN”
GLÓRIA CENIRA B. FRISON
BRASIL
XIV CONGRESO MUNDIAL de CIENCIA de la EDUCACION
SANTIAGO – CHILE
10 AL 14 DE MAYO DE 2004

2. IDH – INSTITUTO DE HUMANIZACIÓN
UNIVERSIDAD POPULAR PAULO FREIRE
ONG dedicada a la Educación Popular, al área social-
comunitaria y a la formación de promotores sociales con
perfil humanista.
Espacio de crecimiento, formación y perfeccionamiento de
coordinadores de grupos, para uno pensar mas humano y
eficaz del proceso histórico-político.

3. FOCO: practicas (relaciones) enfatiza el aspecto
intercultural y la producción de conocimiento.
Se trabaja tres aspectos: pedagógico, corporal y político.

5. METODOLOGIA
Inspirada en Paulo Freire.
Comprensión dialéctica de la realidad. Educación como
procesos de iniciación.
Saber existente en el grupo posibilitado por las prácticas,
discutido a la luz de varias ciencias.
Propicia micro-experiencias de producción colectiva de
conocimiento y formulación teórica de la vivencia en grupo.

6. Eje: realización humana X no realización humana.
Integra razón, emoción, sensación, psique, cuerpo.
Problematiza la relación.
Producción y descodificación de temas generadores.

8. OBJETIVOS
* Percibir al ser humano de forma integral e integrada;
* Poner las condiciones para pensar el futuro
colectivamente;
* Integrar profesionales de diferentes áreas de formación
teniendo en común el área social-comunitaria;

9. * Comprender la forma habitual de conocer de los
educadores y vivenciar la producción colectiva de
conocimiento;
* Estimular la construcción del texto propio.

11. UNIVERSIDAD POPULAR PAULO FREIRE
Departamento de Formación del IDH.
Líderes comunitarios, trabajadores sociales y profesionales
de diferentes áreas experiencian juntos procesos de
producción colectiva de conocimiento.
No hay pretensión académica.

12. UNIDAD CORPORAL
Herencia filoontogenética.
Cultura, imágenes, emociones, afectos, alma, arquetipos:
evidentes y expresas través del cuerpo.
Cuerpo: lugar político.
Mundo interno y mundo externo involucrados en la instancia
socio-político-cultural.

13. Cotidiano, relaciones, prácticas = escenario donde la unidad
corporal expresa su complejo.
Pensamiento corporal = Corte epistemológico = Nuevo
orden de conocimiento.
Proceso de iniciación. Cuerpo: fuente de conocimiento.
Imagen = realidad
No ser traductor sino lector.

15. COORDINACIÓN DE GRUPO
Coordinador = educador
en permanente proceso de formación.
Función principal: presentar el otro para sí mismo.
Ayuda el otro en el descubrimiento de su potencial y
madurez.

16. ACTIVIDADES
Formación de agentes sociales y educadores populares;
Formación de agentes para el area social-comunitaria;
Grupos de reflexión en el sector popular urbano y rural;
Acompañamiento de prácticas, supervisión y orientación
metodológica;
Grupos de estudios;
Debates abiertos y Seminários internos.

17. TEMÁTICA ORIENTADORA
Historia de la Educación Popular
Fundamentos Básicos de la Cultura Popular
Fundamentos de Antropologia Cultural
Vida, Obra Y Metodologia del Educador Paulo Freire
Problemática Socio-Política de Brasil y de América Latina

18. Epistemologia Corporal y Metodologia para el Trabajo
Corporal con Sectores Populares
Relaciones Interculturales y Procesos Epistemológicos
Metodologia para el Trabajo Social-Comunitario
Ética
Espiritualidad

20. PRACTICAS NO VERBALES
Relajación, Meditación, Danza Creativa, Danzas Sagradas,
Esculturas, Mascaras, Solilóquio, Imaginación Creativa y
Dirigida, Dibujos, Pinturas, Lectura de Laminas ...

22. MATERIALES UTILIZADOS
Arcilla, trapos, caja de arena, máscaras, tintas, espejos,
disfraces, objetos diversos, instrumentos musicales...

24. MÁSCARAS
CARAS – MÁS – CARAS, MÁSCARAS,
PERSONA, PERSONAJE, SOMBRA,
YO y el OTRO, YO y los OTROS YO.

26. TEMAS GENERADORES
Agresividad, miedo, verguenza, tristeza, odio, bondad,
ternura, rabia, belleza, muerte, perdidas, nacimiento,
sexualidad, represión, polaridades, fragmentación,
herencia, colectivo, culpa, egoismo, político, fronteras
(mundo interno/mundo externo; yo/otro;
Tiempo/espacio; público/privado; personal/colectivo;
Propio/ajeno), cosmovisión, momento econômico...

27. Necesidades Básicas: Afectos, Protección, Entendimiento,
Participación, Ócio, Creación, Identidad, Libertad y
Subsistencia.
Paradigmas.

28. DESCUBRIMIENTOS
Hay un ser humano perdido para si mismo;
Hay un ser humano con potencialidad fisica y psíquica
para producir conocimiento propio;
Hay condiciones de rescatar objetiva y corporalmente las
potencialidades subjetivas para la producción de
conocimiento;

29. Cuando se dan las condiciones metodológicas en el trabajo
corporal, la relación educativa es generadora de
conocimiento y emancipación tanto para el educador como
para el educando; y
Podemos hablar de una epistemologia corporal.

30. PENSADORES ESTUDIADOS
Antonio Gramsci Karl Marx
Carl G. Jung Manfred Max-Neef
Carlos Rodrigues Brandão Michel Foucault
Clifford Geertz Morris Berman
Edgar Morin Paul Watzlawick
Fritjof Capra Paulo Freire
Gregory Bateson Peter Berger
Humberto Maturana Ricardo Cetrulo
Ilya Prigogine Thomas Kuhn
Immanuel Wallerstein Thomas Luckmann
Juan Luis Segundo Wilhelm Reich

32. DONDE FUNCIONA
BRASIL:
Porto Alegre, Pelotas, Lajeado, Venâncio Aires/RS
Fortaleza/CE
Dirección en Porto Alegre/RS (Brasil):
24 de Outubro, 1600/117 Barrio Auxiliadora
Tel. para informaciones: (51) 3339.6606 / 3246.9862

33. Obrigada!