Más información en:
Elaborado por: G. Ocejo, ingeniero.
Fecha: 11 de enero 2023
Descripción: Los científicos del clima vienen pronosticando desde hace muchos años unas amenazas muy graves originadas por el Calentamiento Global, y que afectarán a aspectos fundamentales de la vida de las personas. En estos momentos ya es indiscutible que dichas amenazas comienzan a materializarse en diferentes fenómenos climáticos, geofísicos, económicos, de salud, etc.
Los países, con la ayuda y dirección de las Naciones Unidas, han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, París, Glasgow, etc.) planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que ofrecen unos resultados que se hallan muy lejos de lo esperado. Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
La Universidad Popular Carmen de Michelena entiende que es muy pertinente en estos momentos ofrecer a la ciudadanía este Seminario, con el objetivo principal de dotar a las personas con unos conocimientos razonados sobre las causas y las consecuencias del Calentamiento Global, así como sobre la necesidad ineludible de la toma de decisiones políticas, económicas, etc. para evitar en el medio plazo unas consecuencias demoledoras para toda la humanidad.
Los científicos del clima vienen pronosticando desde hace muchos años unas amenazas muy graves originadas por el Calentamiento Global, y que afectarán a aspectos fundamentales de la vida de las personas. En estos momentos ya es indiscutible que dichas amenazas comienzan a materializarse en diferentes fenómenos climáticos, geofísicos, económicos, de salud, etc.
Los países, con la ayuda y dirección de las Naciones Unidas, han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, París, Glasgow, etc.) planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que ofrecen unos resultados que se hallan muy lejos de lo esperado. Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
La Universidad Popular Carmen de Michelena entiende que es muy pertinente en estos momentos ofrecer a la ciudadanía este Seminario, con el objetivo principal de dotar a las personas con unos conocimientos razonados sobre las causas y las consecuencias del Calentamiento Global, así como sobre la necesidad ineludible de la toma de decisiones políticas, económicas, etc. para evitar en el medio plazo unas consecuencias demoledoras para toda la humanidad.
Más información en:
https://universidadpopularc3c.es/index.php/programa-del-mes/event/3947
Ponente: Gabriel Ocejo, Ingeniero
Tema: estudio del Efecto de Invernadero como causa del Calentamiento Global
Fecha: 29 de abril 2021
Lugar: Presentación para grabar el vídeo correspondiente
Descripción:
Los planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que se han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, planes nacionales, etc) ofrecen unos resultados que se hallan lejos de lo esperado. Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
Además, el Parlamento ha aprobado recientemente la Ley de Cambio Climático y Transición Energética, de la cual hablaremos en este Seminario.
Objetivo de este seminario: La U. P. Carmen de Michelena entiende que una forma de participar en la solución de este problema es promocionar el conocimiento y el compromiso sobre el Cambio Climático mediante la realización de este Seminario.
Más información en:
https://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/seminarios/event/3271
Ponente: Gabriel Ocejo, ingeniero
Tema: Estudio detallado del efecto invernadero y su influencia en el cambio climático
Fecha: 11 de enero 2019
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena Tres Cantos
Descripción:
Los planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que se han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, planes nacionales, etc) ofrecen unos resultados que se hallan lejos de lo esperado.
Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
Objetivo de este seminario:
La U. P. Carmen de Michelena entiende que una forma de participar en la solución de este problema es promocionar el conocimiento y el compromiso sobre el Cambio Climático mediante la realización de este Seminario.
Más información en:
https://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/seminarios/event/3009
Ponente: Gabriel Ocejo, Ingeniero
Tema: El Efecto Invernadero
Fecha: 12 de enero 2018
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena
Descripción: Los planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que se han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, planes nacionales, etc) ofrecen unos resultados que se hallan lejos de lo esperado.
Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
Objetivo de este seminario:
La U. P. Carmen de Michelena entiende que una forma de participar en la solución de este problema es promocionar el conocimiento y el compromiso sobre el Cambio Climático mediante la realización de este Seminario.
Curso 2017-2018. Universidad Popular Carmen de Michelena Tres Cantos. Seminario sobre Cambio Climático. Sesión 1.- El Efecto Invernadero. Impartido por Gabriel Ocejo, Ingeniero, el 12 de enero de 2018
Primera sesión del Seminario: Seminario "El Cambio Climático 2017"- El Efecto de Invernadero, que ha tenido lugar el 13 de enero de 2017 en la Universidad Popular Carmen de Michelena
Los científicos del clima vienen pronosticando desde hace muchos años unas amenazas muy graves originadas por el Calentamiento Global, y que afectarán a aspectos fundamentales de la vida de las personas. En estos momentos ya es indiscutible que dichas amenazas comienzan a materializarse en diferentes fenómenos climáticos, geofísicos, económicos, de salud, etc.
Los países, con la ayuda y dirección de las Naciones Unidas, han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, París, Glasgow, etc.) planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que ofrecen unos resultados que se hallan muy lejos de lo esperado. Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
La Universidad Popular Carmen de Michelena entiende que es muy pertinente en estos momentos ofrecer a la ciudadanía este Seminario, con el objetivo principal de dotar a las personas con unos conocimientos razonados sobre las causas y las consecuencias del Calentamiento Global, así como sobre la necesidad ineludible de la toma de decisiones políticas, económicas, etc. para evitar en el medio plazo unas consecuencias demoledoras para toda la humanidad.
Más información en:
https://universidadpopularc3c.es/index.php/programa-del-mes/event/3947
Ponente: Gabriel Ocejo, Ingeniero
Tema: estudio del Efecto de Invernadero como causa del Calentamiento Global
Fecha: 29 de abril 2021
Lugar: Presentación para grabar el vídeo correspondiente
Descripción:
Los planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que se han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, planes nacionales, etc) ofrecen unos resultados que se hallan lejos de lo esperado. Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
Además, el Parlamento ha aprobado recientemente la Ley de Cambio Climático y Transición Energética, de la cual hablaremos en este Seminario.
Objetivo de este seminario: La U. P. Carmen de Michelena entiende que una forma de participar en la solución de este problema es promocionar el conocimiento y el compromiso sobre el Cambio Climático mediante la realización de este Seminario.
Más información en:
https://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/seminarios/event/3271
Ponente: Gabriel Ocejo, ingeniero
Tema: Estudio detallado del efecto invernadero y su influencia en el cambio climático
Fecha: 11 de enero 2019
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena Tres Cantos
Descripción:
Los planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que se han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, planes nacionales, etc) ofrecen unos resultados que se hallan lejos de lo esperado.
Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
Objetivo de este seminario:
La U. P. Carmen de Michelena entiende que una forma de participar en la solución de este problema es promocionar el conocimiento y el compromiso sobre el Cambio Climático mediante la realización de este Seminario.
Más información en:
https://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/seminarios/event/3009
Ponente: Gabriel Ocejo, Ingeniero
Tema: El Efecto Invernadero
Fecha: 12 de enero 2018
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena
Descripción: Los planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que se han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, planes nacionales, etc) ofrecen unos resultados que se hallan lejos de lo esperado.
Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
Objetivo de este seminario:
La U. P. Carmen de Michelena entiende que una forma de participar en la solución de este problema es promocionar el conocimiento y el compromiso sobre el Cambio Climático mediante la realización de este Seminario.
Curso 2017-2018. Universidad Popular Carmen de Michelena Tres Cantos. Seminario sobre Cambio Climático. Sesión 1.- El Efecto Invernadero. Impartido por Gabriel Ocejo, Ingeniero, el 12 de enero de 2018
Primera sesión del Seminario: Seminario "El Cambio Climático 2017"- El Efecto de Invernadero, que ha tenido lugar el 13 de enero de 2017 en la Universidad Popular Carmen de Michelena
Más información en:
http://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/conferencias/event/720-con-ferencia-el-cambio-climatico-evidencias-y-controversias
Ponente: Gabriel Ocejo, Ingeniero
Tema: Estudio de las causas y consecuencias del Cambio Climático
Fecha: 16 de noviembre de 2009
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos
Descripción:
Se explicó la evolución histórica de este concepto, así como las bases científicas sobre las que se basan las predicciones de evolución del clima.
El aumento de la población ha generado un mayor consumo energético utilizándose agentes fósiles, los cuales han provocado el aumento de gases con efecto invernadero (GEI) en la atmósfera entre ellos el CO2 (dióxido de carbono).
1. El efecto invernadero
El efecto invernadero es un fenómeno que se compara con la captura térmica que produce un invernadero ; los gases en la atmósfera actúan como un cristal que retienen parte de la energía solar que debe salir; la instalación de esos gases en la atmósfera son el producto de dos tipos de acciones:
• Acciones naturales del efecto invernadero: son por acciones de la naturaleza como los volcanes, la evaporación de los océanos y otros; esta importante acción ayuda a mantener la temperatura adecuada de la tierra.
• Acciones antropogénico del efecto invernadero: son las producidas por las actividades del hombre, en la cual utiliza agentes fósiles como por ejemplo para el transporte.
Podemos decir que las acciones antropogénico es un adicional a los gases que se producen de forma natural que van a la atmósfera; es importante mencionar que el efecto invernadero es un fenómeno natural importante para la vida en el planeta, si no existieran el fenómeno del efecto invernadero el planeta seria helado posiblemente 30°C más frio, tendríamos temperaturas de -19°C aproximadamente como temperatura global; en resumen el efecto invernadero lo necesitamos, pero controlado (Bolufer, 2012).
El aumento de la población, ha generado un mayor consumo energético1 utilizándose agentes fósiles, los cuales han provocado el aumento de gases con efecto invernadero (GEI) en la atmosfera entre ellos el CO2 (dióxido de carbono).
La Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos y el Espacio de Psicología de Tres Cantos colaboran en este proyecto para familias resilientes, aquellas que están abiertas a aprender y a mejorar. Este curso vamos a trabajar sobre las interacciones humanas. Porque comunicarnos bien nos ayuda a comprendernos, a querernos y a relacionarnos mejor, pero la comunicación no es siempre una tarea fácil.
La naturaleza nos ha dotado del más complejo sistema de comunicación, es verbal y no verbal, implícita y explícita, analógica y digital, escrita y oral... Nos podemos comunicar a través de diferentes canales, en diferentes idiomas, incluso nos comunicamos con otras especies, pero paradójicamente, en múltiples ocasiones tenemos verdaderas dificultades para comunicarnos con quienes tenemos más cerca, con nuestros hijos, con nuestra pareja, en definitiva, con nuestra familia.
Durante este curso, Sara Mallo, de Espacio Psicología Tres Cantos, en el seminario de familia profundizará en la familia reconstituida y también dedicará una sesión a los abuelos.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas.
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo.
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas.
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Ponente: Gabriel Ocejo, Ingeniero
Tema: Estudio de las causas y consecuencias del Cambio Climático
Fecha: 16 de noviembre de 2009
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos
Descripción:
Se explicó la evolución histórica de este concepto, así como las bases científicas sobre las que se basan las predicciones de evolución del clima.
El aumento de la población ha generado un mayor consumo energético utilizándose agentes fósiles, los cuales han provocado el aumento de gases con efecto invernadero (GEI) en la atmósfera entre ellos el CO2 (dióxido de carbono).
1. El efecto invernadero
El efecto invernadero es un fenómeno que se compara con la captura térmica que produce un invernadero ; los gases en la atmósfera actúan como un cristal que retienen parte de la energía solar que debe salir; la instalación de esos gases en la atmósfera son el producto de dos tipos de acciones:
• Acciones naturales del efecto invernadero: son por acciones de la naturaleza como los volcanes, la evaporación de los océanos y otros; esta importante acción ayuda a mantener la temperatura adecuada de la tierra.
• Acciones antropogénico del efecto invernadero: son las producidas por las actividades del hombre, en la cual utiliza agentes fósiles como por ejemplo para el transporte.
Podemos decir que las acciones antropogénico es un adicional a los gases que se producen de forma natural que van a la atmósfera; es importante mencionar que el efecto invernadero es un fenómeno natural importante para la vida en el planeta, si no existieran el fenómeno del efecto invernadero el planeta seria helado posiblemente 30°C más frio, tendríamos temperaturas de -19°C aproximadamente como temperatura global; en resumen el efecto invernadero lo necesitamos, pero controlado (Bolufer, 2012).
El aumento de la población, ha generado un mayor consumo energético1 utilizándose agentes fósiles, los cuales han provocado el aumento de gases con efecto invernadero (GEI) en la atmosfera entre ellos el CO2 (dióxido de carbono).
La Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos y el Espacio de Psicología de Tres Cantos colaboran en este proyecto para familias resilientes, aquellas que están abiertas a aprender y a mejorar. Este curso vamos a trabajar sobre las interacciones humanas. Porque comunicarnos bien nos ayuda a comprendernos, a querernos y a relacionarnos mejor, pero la comunicación no es siempre una tarea fácil.
La naturaleza nos ha dotado del más complejo sistema de comunicación, es verbal y no verbal, implícita y explícita, analógica y digital, escrita y oral... Nos podemos comunicar a través de diferentes canales, en diferentes idiomas, incluso nos comunicamos con otras especies, pero paradójicamente, en múltiples ocasiones tenemos verdaderas dificultades para comunicarnos con quienes tenemos más cerca, con nuestros hijos, con nuestra pareja, en definitiva, con nuestra familia.
Durante este curso, Sara Mallo, de Espacio Psicología Tres Cantos, en el seminario de familia profundizará en la familia reconstituida y también dedicará una sesión a los abuelos.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas.
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo.
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas
En la sesión de hoy se hablará de: La materia orgánica del suelo y su relación con la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas
La finalidad de este seminario de huella de carbono es dar conocer las implicaciones del cambio climático en el ámbito doméstico, con el cálculo de contribuciones de emisiones de CO2 que sirvan de ejemplo para hallar las interacciones que se producen en tu día a día.
El análisis de la huella de carbono se abordará desde una óptica práctica para lo que se utilizarán diagramas y gráficos generados, la mayoría de ellos con Inteligencia Artificial, como una aproximación novedosa y actual del empleo de esta herramienta así como la interpretación de resultados a través de hojas de cálculo que permitan combinar distintos escenarios para tener opinión sobre las implicaciones del cambio climático.
El seminario se desarrollará en 3 jornadas que permitirán avanzar en el conocimiento de los gases de efecto invernadero, las relaciones causa efecto asociadas a las emisiones de CO2, los balances energéticos de la Tierra, comprender por qué no se escapan los gases de la atmósfera y descubrir cómo y dónde absorben estos gases.
Durante la exposición, el ponente, Antonio Navarro Marín, Verificador Jefe de Huella de Carbono en Bureau Veritas, nos enseñará cálculos in situ por lo que tendrá un enfoque dinámico y participativo, con objeto de reflexionar sobre sus implicaciones y tener opinión de lo que cada uno podría hacer. Se utilizarán transparencias y hojas de cálculo, hechas y pensadas para este seminario manejando distintos supuestos para tener soluciones alternativas y comparables, según los escenarios considerados o que se planteen durante la exposición del seminario.
Contenido de esta sesión:
Se realizará el planteamiento y cálculo de la huella de carbono del tubo de escape de tu coche en función de los parámetros que configuremos. Este análisis permitirá hacerse ya una opinión profunda de las implicaciones y significado de las emisiones de CO2.
La Inteligencia Artificial nos permitirá hallar el balance químico de lo que sucede en la combustión del combustible del coche. Se utilizarán datos y tablas publicadas por el MITERD que permitirán a los asistentes avanzar en el cálculo total de su huella de carbono doméstica.
Se realizará un análisis del Ahora y Antes de las causas que más influyen en la emisión de gases, de las que se es poco o nada consciente de su existencia. A partir de este análisis se tendrá una idea clara que como las emisiones de CO2 han tenido un crecimiento hiperbólico y somos nosotros los que estamos influyendo en el calentamiento de la Tierra, y por tanto en su clima.
Se planteará el manejo de la Inteligencia Artificial como herramienta de trabajo, para lo que se comentarán y documentarán las principales suites gratuitas disponibles en el mercado. Se generarán imágenes, gráficos y tablas ilustrativas que permitirán interpretar los resultado numéricos. Se analizará el hecho peculiar y conocido por todos de por qué, justo al amanecer es cuando más frío hace.
En esta última sesión planificada del Seminario se van a estudiar los temas siguientes:
Enfermedad de Parkinson: Epidemiología. Manifestaciones clínicas. Factores de riesgo. Mecanismos. Proteína α-synucleina. Sustancia negra. Dopamina. Biomarcadores. Prevención.
Prologo
Llega a mis manos el libro: Introducción sintética a las enfermedades de las plantas, del que es autor Santiago Ormeño Villajos, doctor
ingeniero agrónomo y profesor de la UPM.
Desde que se jubiló como profesor, el Dr. Ormeño ha continuado ejerciendo una labor docente dirigida al colectivo de mayores del municipio donde reside, Tres Cantos, impartiendo diversos seminarios en el Centro Municipal de Mayores Antonio Somalo Bernal y en la Universidad Popular Carmen de Michelena. También ha venido asesorando para el buen manejo de los cultivos en los huertos urbanos de dicho
municipio.
Al igual que Santiago Ormeño, he impartido docencia en la UPM, en mi caso en el área de Geología y Edafología, y gracias a su invitación impartí un seminario sobre manejo de suelos con aplicación a los huertos urbanos en dicho Centro de Mayores. Tengo que admitir que esta docencia ha sido para mí muy alentadora, pues ha puesto de manifiesto
el alto interés que dicho colectivo de mayores tiene por mantener activa la mente después del cese de sus actividades laborales. Está claro que a estos seminarios los alumnos no acuden con el animo de estudiar una
carrera para después ejercer una profesión, sino que lo hacen por interés personal y como una forma de enriquecer sus experiencias vitales, pues
como bien señala Santiago, en la mayoría de los casos, los asistentes sienten mucho apego a todo lo relacionado con el ámbito rural del que se alejaron hace muchos años.
El libro ha tenido que ser muy complejo en su concepción, de ahí el gran mérito del autor, pues el mundo de las plantas es muy amplio y diverso y en él se incluyen no solo las plantas de carácter agrícola con las que este peculiar alumnado tiene contacto a través de los huertos
urbanos de los que Santiago es alma mater, sino además las plantas ornamentales sobre las que otra parte del alumnado proyecta un interés muy especial. Por otra parte, los agentes tanto bióticos como no bióticos causantes tanto de estas enfermedades como de su propagación son muy diversos. El autor ha tenido el gran acierto de exponer las
enfermedades de una forma sistemática, clara y concisa; además, ha incluido una amplia colección de magníficas fotos a color que facilitan enormemente la tarea de la identificación de la enfermedad a través de los síntomas que manifiestan las plantas afectadas. A destacar los dos
últimos capítulos dedicados a la epidemiologia y a los métodos fotográficos y espectroscópicos, de carácter muy técnico, que sin duda se expandirán enormemente en un futuro inmediato en el ámbito de la
agricultura de precisión. El presente libro, no sólo será de gran utilidad para el colectivo al que va dirigido, sino que también puede ser de
interés para muchos técnicos relacionados con el cuidado de las plantas.
Rafael Espejo Serrano
La Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos y el Espacio de Psicología de Tres Cantos colaboran en este proyecto para familias resilientes, aquellas que están abiertas a aprender y a mejorar. Este curso vamos a trabajar sobre las interacciones humanas. Porque comunicarnos bien nos ayuda a comprendernos, a querernos y a relacionarnos mejor, pero la comunicación no es siempre una tarea fácil.
La naturaleza nos ha dotado del más complejo sistema de comunicación, es verbal y no verbal, implícita y explícita, analógica y digital, escrita y oral... Nos podemos comunicar a través de diferentes canales, en diferentes idiomas, incluso nos comunicamos con otras especies, pero paradójicamente, en múltiples ocasiones tenemos verdaderas dificultades para comunicarnos con quienes tenemos más cerca, con nuestros hijos, con nuestra pareja, en definitiva, con nuestra familia.
Durante este curso, Sara Mallo, de Espacio Psicología Tres Cantos, en el seminario de familia profundizará en la familia reconstituida y también dedicará una sesión a los abuelos.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas
En la sesión de hoy se hablará de "El suelo en los ecosistemas naturales y agrícolas" sobre conceptos de calidad y su relación con la sostenibilidad del ecosistema.
En esta sesión del Seminario se van a estudiar los temas siguientes:
Enfermedad de Alzheimer: Epidemiología. Manifestaciones clínicas. Factores de riesgo. Mecanismos. Proteínas A-beta y tau. Biomarcadores. Prevención.
En esta sesión del Seminario se van a estudiar los temas siguientes:
Enfermedades neurodegenerativas. Agregados patológicos de proteínas. Disfunción sináptica. Anomalías citoesqueléticas. Inflamación. Muerte neuronal.
En esta sesión del Seminario se van a estudiar los temas siguientes: Introducción a la macroanatomía y microanatomía del encéfalo: Cerebro, cerebelo, tronco del encéfalo. Células neuronales y gliales. Fibras nerviosas y su reunión en fascículos. Redes de comunicación cerebral intra- e interhemisférica.
En esta sesión del Seminario se van a estudiar los temas siguientes: Lesiones adquiridas en el cerebro: El lóbulo temporal medial y el caso Henry Molaison (H.M.). El área fusiforme de las caras y la percepción facial.
En el Seminario "Entender la Música" que vamos a impartir a lo largo de este curso se presentarán aspectos del repertorio musical o partes importantes del mismo a través de ejemplos ( audiciones breves) y con apoyo visual.
El próximo viernes 2 de febrero celebraremos la tercera sesión del seminario “Entender la música", con el prof. Germán Labrador (UAM) en la sala de conferencias del Auditorio Nacional de Madrid, a las 18:00 h.
La sesión estará dedicada a la música instrumental, y seguidamente podremos asistir al concierto "en el estilo del siglo XVIII" que la UAM organiza en el mismo Auditorio, a las 19:30 h, con varios solistas de voz y de instrumento, y la excelente orquesta barroca "Os músicos do Tejo", procedente de Portugal. Podéis consultar el programa en este link:
https://www.uam.es/uam/csipm-ciclo-grandes-autores-interpretes-musica/51-anos-concierto-4
La UAM nos ofrece un precio especial (50% de descuento en todas las localidades) para asistir al concierto. Este descuento solo es posible llamando al Centro Superior de Música de la UAM (91 4974978) e identificándoos como asistentes al seminario de la UP Carmen de Michelena. Tambien se pueden obtener en el enlace anterior con la reducción del 50%, identificandose para el decuento con el código UPMICH2024.
El seminario tendrá lugar en una sala dentro del auditorio, con la entrada, donde intervendran el director y algunos de los interpretes del concierto.
Por cuestiones de aforo solo podemos asistir 80 personas al coloquio. Las plazas se asignarán por orden de compra de las localidades hasta completar aforo.
Se pueden conseguir las entradas también en la página web, pero solo las 80 primeras se obtendrán con descuento.
Ponente:
Germán Labrador, director del Centro Superior para la Investigación y la Promoción de la Música de la Universidad Autónoma será el encargado de impartir el seminario, y en alguna sesión delegará en alguna persona en los últimos años de formación en la Facultad de Música de la Universidad Autónoma de Madrid.
En el Seminario "Entender la Música" que vamos a impartir a lo largo de este curso se presentarán aspectos del repertorio musical o partes importantes del mismo a través de ejemplos ( audiciones breves) y con apoyo visual.
El próximo viernes 2 de febrero celebraremos la tercera sesión del seminario “Entender la música", con el prof. Germán Labrador (UAM) en la sala de conferencias del Auditorio Nacional de Madrid, a las 18:00 h.
La sesión estará dedicada a la música instrumental, y seguidamente podremos asistir al concierto "en el estilo del siglo XVIII" que la UAM organiza en el mismo Auditorio, a las 19:30 h, con varios solistas de voz y de instrumento, y la excelente orquesta barroca "Os músicos do Tejo", procedente de Portugal. Podéis consultar el programa en este link:
https://www.uam.es/uam/csipm-ciclo-grandes-autores-interpretes-musica/51-anos-concierto-4
La UAM nos ofrece un precio especial (50% de descuento en todas las localidades) para asistir al concierto. Este descuento solo es posible llamando al Centro Superior de Música de la UAM (91 4974978) e identificándoos como asistentes al seminario de la UP Carmen de Michelena. Tambien se pueden obtener en el enlace anterior con la reducción del 50%, identificandose para el decuento con el código UPMICH2024.
El seminario tendrá lugar en una sala dentro del auditorio, con la entrada, donde intervendran el director y algunos de los interpretes del concierto.
Por cuestiones de aforo solo podemos asistir 80 personas al coloquio. Las plazas se asignarán por orden de compra de las localidades hasta completar aforo.
Se pueden conseguir las entradas tambien en la página web, pero solo las 80 primeras se obtendrán con descuento.
Ponente:
Germán Labrador, director del Centro Superior para la Investigación y la Promoción de la Música de la Universidad Autónoma será el encargado de impartir el seminario, y en alguna sesión delegará en alguna persona en los últimos años de formación en la Facultad de Música de la Universidad Autónoma de Madrid.
Tertulia del 26 de enero.
Empleamos el tiempo de la tertulia en presentarnos.
La mayoría había venido de Madrid a Tres Cantos:
- Dos habían vivido en el centro de Madrid y sus padres no venían de otros sitios.
- Otros habían nacido en Madrid o en otras ciudades, pero sus padres tenían familia en
pueblos a dónde iban de vez en cuando, sobre todo en verano.
- Otros habían pasado la primera infancia en pueblos, pero les habían enviado a un
internado a la ciudad, para realizar los estudios.
- Otras habían vivido en el pueblo de niñas, pero se habían trasladado con toda la familia
a la ciudad, donde algunas habían combinado el trabajo y los estudios. Alguno añoraba
los veranos que pasaba en el pueblo.
- Hubo una persona que contó que su familia había estrenado un pueblo, creado por las
políticas de reparcelación. Curiosamente no mencionó que a Tres Cantos también
había venido a poblarlo.
Al comenzar la tertulia se describió a grandes rasgos el tema del que se iba a hablar: el paso de la adolescencia a la madurez en España desde principio del siglo XX hasta ahora.
Lo íbamos a dividir en tres etapas:
- La primera de principios de siglo XX, hasta 1965.
- La segunda de 1965 hasta 1995. Etapa caracterizada por el éxodo del campo a la ciudad.
- La tercera de 1995 hasta 2024. Aparición de internet y de las redes digitales.
Comentamos que la Tertulia nos iba a permitir adentrarnos en los temas mediante los
recuerdos que teníamos.
También dijimos que íbamos a utilizar el concepto “rito de paso”, que en antropología se
estudia en relación al paso de una etapa a otra del ciclo vital, y designa un conjunto específico
de actividades que simbolizan y marcan la transición de un estado a otro. Las fases de esta
transición son tres, la de separación, la de marginalidad, y la de integración.
Preguntamos si alguien podía reconocer algún momento o acontecimiento que actuara como marcador del cambio de etapa:
- Una persona dijo que un momento importante era cuando los padres te mandaban a la compra, te daban un dinero que tenías que saber gestionar, dar bien las vueltas, y no
sisar, porque si no lo hacías bien, traía consecuencias.
- También se comentó como marcador para la mujer, la aparición de la menarquía (o la
regla). Una mujer recordaba cuando le vino por primera vez, se asustó y fue a decírselo
a su madre, que en ese momento se hallaba en la cama, se metió con ella y su madre le dijo que “ya era mujer”. Las vecinas que habían ido a visitar a su madre, también le decían que ya era mujer, entre alborozadas y preocupadas, llevándole alguna algún regalillo.
Un hombre que vivía rodeado de mujeres cuando era niño, comentó que no entendía
nada cuando veía en el tendedero colgadas muchas toallitas, no sabía para qué eran…
- Para algunos de los que estaban allí, y vivían en un pueblo, el cambio fuerte lo habían tenido al ir a estudiar de internos. La separación de la familia y del pueblo, integrarse,
pasar algunas novatadas…
- Una persona que había sido profesor, comentaba
Los científicos del clima vienen pronosticando desde hace muchos años unas amenazas muy graves originadas por el Calentamiento Global, y que afectarán a aspectos fundamentales de la vida de las personas. En estos momentos ya es indiscutible que dichas amenazas comienzan a materializarse en diferentes fenómenos climáticos, geofísicos, económicos, de salud, etc.
Los países han puesto en práctica hasta la fecha planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, pero sus resultados se hallan muy lejos de lo esperado. Los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales es la falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general. Visto este panorama, la Universidad Popular Carmen de Michelena entiende que está justificado ofrecer a la ciudadanía este Seminario.
Este curso el seminario va a tener un carácter más participativo; vamos a proponer a los asistentes, y sin ningún compromiso, que se animen a realizar una investigación más profunda de los temas que vamos a proponer en cada sesión. Los resultados de estos estudios se presentarán a discusión en las sesiones subsiguientes.
Novedad: Este seminario finalizará con la realización de una mesa redonda sobre un tema aún en estudio, que tendrá lugar el miércoles 28 de febrero de 2024.
Modalidad: Este seminario se va a realizar exclusivamente en la modalidad Presencial, en el local y horario indicados en este misma página.
El resultado esperado será el placer de trabajar juntos, de avanzar juntos, de apoyarse mutuamente y de llegar a una visión más amplia y precisa de todos los fenómenos físicos, sociales, políticos y económicos que conforman el Cambio Climático.
Hemos incluido en esta página la presentación ISSU y el vídeo Youtube correspondiente a esta sesión, con objeto de que las personas que vayan a asistir al Seminario lo hagan con unos conocimientos previos que faciliten la comprensión.
Lista de preguntas o cuestiones a aclarar en conexión con el Seminario "El efecto Invernadero", dentro del Seminario el Cambio Climático 2023-2024. Se describe el papel del CO2 y el Metano en el calentamiento global. La velocidad de aumento del CO2 en la atmósfera está creciendo, así como la temperatura global. El origen principal de las emisiones de CO2 es la combustión de combustibles fósiles, petróleo, gas natural, carbón, etc.
Acidificación aguas de los océanos, que conduce a la reducción de reproducción del plancton y los problemas de reducción de capturas en las pesquerías de todo el Mundo. La fusión del permafrost y des hielos situados en tierra firme conduce al aumento del nivel de los mares, con la desaparición de costas, playas, islas, etc.
Los científicos del clima vienen pronosticando desde hace muchos años unas amenazas muy graves originadas por el Calentamiento Global, y que afectarán a aspectos fundamentales de la vida de las personas. En estos momentos ya es indiscutible que dichas amenazas comienzan a materializarse en diferentes fenómenos climáticos, geofísicos, económicos, de salud, etc.
Los países han puesto en práctica hasta la fecha planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, pero sus resultados se hallan muy lejos de lo esperado. Los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales es la falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general. Visto este panorama, la Universidad Popular Carmen de Michelena entiende que está justificado ofrecer a la ciudadanía este Seminario.
Este curso el seminario va a tener un carácter más participativo; vamos a proponer a los asistentes, y sin ningún compromiso, que se animen a realizar una investigación más profunda de los temas que vamos a proponer en cada sesión. Los resultados de estos estudios se presentarán a discusión en las sesiones subsiguientes.
Novedad: Este seminario finalizará con la realización de una mesa redonda sobre un tema aún en estudio, que tendrá lugar el miércoles 28 de febrero de 2024.
Modalidad: Este seminario se va a realizar exclusivamente en la modalidad Presencial, en el local y horario indicados en este misma página.
El resultado esperado será el placer de trabajar juntos, de avanzar juntos, de apoyarse mutuamente y de llegar a una visión más amplia y precisa de todos los fenómenos físicos, sociales, políticos y económicos que conforman el Cambio Climático.
Hemos incluido en esta página la presentación ISSU y el vídeo Youtube correspondiente a esta sesión, con objeto de que las personas que vayan a asistir al Seminario lo hagan con unos conocimientos previos que faciliten la comprensión.
Lista de preguntas o cuestiones a aclarar en conexión con el Seminario "El efecto Invernadero", dentro del Seminario el Cambio Climático 2023-2024. Se describe el papel del CO2 y el Metano en el calentamiento global. La velocidad de aumento del CO2 en la atmósfera está creciendo, así como la temperatura global. El origen principal de las emisiones de CO2 es la combustión de combustibles fósiles, petróleo, gas natural, carbón, etc.
Acidificación aguas de los océanos, que conduce a la reducción de reproducción del plancton y los problemas de reducción de capturas en las pesquerías de todo el Mundo. La fusión del permafrost y des hielos situados en tierra firme conduce al aumento del nivel de los mares, con la desaparición de costas, playas, islas, etc.
Objetivo de este seminario:
Los científicos del clima vienen pronosticando desde hace muchos años unas amenazas muy graves originadas por el Calentamiento Global, y que afectarán a aspectos fundamentales de la vida de las personas. En estos momentos ya es indiscutible que dichas amenazas comienzan a materializarse en diferentes fenómenos climáticos, geofísicos, económicos, de salud, etc.
Los países han puesto en práctica hasta la fecha planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, pero sus resultados se hallan muy lejos de lo esperado. Los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales es la falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general. Visto este panorama, la Universidad Popular Carmen de Michelena entiende que está justificado ofrecer a la ciudadanía este Seminario.
Este curso el seminario va a tener un carácter más participativo; vamos a proponer a los asistentes, y sin ningún compromiso, que se animen a realizar una investigación más profunda de los temas que vamos a proponer en cada sesión. Los resultados de estos estudios se presentarán a discusión en las sesiones subsiguientes.
Novedad: Este seminario finalizará con la realización de una mesa redonda sobre un tema aún en estudio, que tendrá lugar el miércoles 28 de febrero de 2024.
Modalidad: Este seminario se va a realizar exclusivamente en la modalidad Presencial, en el local y horario indicados en este misma página.
El resultado esperado será el placer de trabajar juntos, de avanzar juntos, de apoyarse mutuamente y de llegar a una visión más amplia y precisa de todos los fenómenos físicos, sociales, políticos y económicos que conforman el Cambio Climático.
Hemos incluido en esta página la presentación ISSU y el vídeo Youtube correspondiente a esta sesión, con objeto de que las personas que vayan a asistir al Seminario lo hagan con unos conocimientos previos que faciliten la comprensión.
Lista de preguntas o cuestiones a aclarar en conexión con el Seminario "El efecto Invernadero", dentro del Seminario el Cambio Climático 2023-2024. Se describe el papel del CO2 y el Metano en el calentamiento global. La velocidad de aumento del CO2 en la atmósfera está creciendo, así como la temperatura global. El origen principal de las emisiones de CO2 es la combustión de combustibles fósiles, petróleo, gas natural, carbón, etc.
Acidificación aguas de los océanos, que conduce a la reducción de reproducción del plancton y los problemas de reducción de capturas en las pesquerías de todo el Mundo. La fusión del permafrost y des hielos situados en tierra firme conduce al aumento del nivel de los mares, con la desaparición de costas, playas, islas, etc.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
El Efecto de Invernadero - U.P. Carmen de Michelena - Curso 2022-2023
1. ÍNDICE
1.- Introducción
2.- Investigaciones tempranas
3.- La luz, radiación electromagnética
4.- La absorción de la energía de la luz por los gases
5.- El efecto de invernadero
6.- Un aspecto inesperado del Efecto Invernadero
7.- Los GEI*: origen y evolución
8.- Aceleración de la concentración del CO2
9.- Lo esencial del Seminario
* GEI: Gases de efecto de invernadero
www.universidadpopularc3c.es
Curso 2022-2023
Seminario sobre el Cambio Climático
Jornada 1. El efecto de invernadero
19-11-2022
2. ÍNDICE
1.- El Efecto de Invernadero
2.- El Calentamiento Global
3.- Reducción de emisiones de GEI *
4.- La Energía y el cambio Climático
(2 sesiones)
* GEI: Gases de efecto de invernadero
www.universidadpopularc3c.es
Curso 2022-2023
Seminario sobre el Cambio Climático
Hoy en día nos encontramos
en una situación crítica para
avanzar de forma decidida
hacia una Sociedad y
Economía descarbonizadas.
Para tomar medidas de calado tenemos que apoyarnos en razones de
peso: estamos convencidos de que un seminario sobre el cambio
climático nos permitirá aclarar muchas ideas.
Hay un acuerdo muy amplio
entre los científicos del Clima
sobre la situación actual:
Se ha perdido mucho tiempo
y tenemos que acelerar el
proceso para recuperarlo.
P-1 Pág. 1/6
19-11-2022
3. ¿Por qué este seminario ahora?
Volver a Índice
Tenemos que conseguir reducir a
cero las emisiones de gases de
efecto invernadero para el año 2050.
El cambio climático es más difícil de resolver
que cualquier pandemia, pero, si no lo hacemos,
los efectos negativos serán mucho peores que
los de COVID 19.
Hay carencias y deficiencias en la sociedad
mundial, que obstaculizan la acción, y van a
agravar las consecuencias, si no somos capaces
de resolverlas a tiempo.
Hace 7 años se firmo el acuerdo de
París, pero su puesta en práctica es
demasiado lenta.
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19-11-2022
5. Documentación general
- Un texto de física que incluya
secciones sobre Calor y
Electromagnetismo
- Un texto de estadística general
Documentación específica
- Un texto de divulgación sobre
climatología
- Se recomienda especialmente: “La
Tierra herida”, de M. Delibes
- Se recomienda:
- http://www.realclimate.org
- https://ustednoselocree.com
- https://www.aemet.es/es/portada
Bibliografía
Volver a Índice
P-1 Pág. 4/6
19-11-2022
Documentos de especial interés:
- Cristina Monge, profesora Sociología Univ.
Zaragoza. Artículos en Diario El País.
https://elpais.com/autor/cristina-monge-lasierra/
Introducción
6. P-1 Pág. 5/6
19-11-2022 Volver a Índice
Una Ley de Cambio Climático y Transición Energética ha sido
aprobada y va poniéndose en práctica de forma gradual.
El objetivo de esta Ley es ayudar a España a cumplir con sus
compromisos internacionales en la lucha contra el cambio
climático.
Alcanzar “antes de 2050” la “neutralidad climática”:
España solo podrá emitir los gases de efecto invernadero que
puedan ser absorbidos por los sumideros, por ejemplo, los
bosques).
Para ello, la norma establece una serie de metas intermedias y
de medidas concretas
Introducción
7. La Ciencia se encarga
de descubrir las
causas de esos
fenómenos
Climáticos
Biosfera
Geofísicos
Geoquímicos
Efectos
Observados
Introducción
La Ciencia establece
leyes fundamentales de
la Naturaleza
La Ciencia hace
predicciones
Se realizan experimentos
/observaciones para
contrastar las
predicciones
Resultados
compatibles
Modificar hipótesis
NO
Ejemplo: Mendelejev
Tabla Periódica
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19-11-2022 Volver a Índice
8. Un enigma conocido desde
la antigüedad: El
enfriamiento extraordinario
que sufre la Tierra por la
noche, en los desiertos y
otros lugares con muy poca
humedad en el aire.
En un punto del Sahara se
han registrado en un mismo
día temperaturas de – 0,5 C y
+ 37,5 C
Investigaciones tempranas
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19-11-2022 Volver a Índice
¿Qué pasa en los desiertos
para que se produzca ese
enfriamiento nocturno tan
intenso?
9. En 1824 Fourier publica un estudio titulado
"Observaciones generales sobre la
temperatura del globo terrestre y los espacios
planetarios“.
Explicación de Fourier: Una invisible cúpula de
gas que rodea la Tierra y ayuda a mantenerla
caldeada conservando el calor recibido del Sol,
evitándose así el enfriamiento nocturno
exagerado que se observa en los desiertos.
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19-11-2022
Jean Baptiste Joseph Fourier
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El trabajo de Fourier se publicó unos 25 años
después de que Herschell descubriera la
radiación infrarroja
Investigaciones tempranas
10. Los 3 termómetros paralelos a las bandas de color indican una temperatura
superior a la del termómetro perpendicular a las bandas, que mide la temperatura
ambiente.
El termómetro de la derecha está situado fuera de las bandas de color, y muestra
una temperatura correspondiente a una “luz” desconocida, que en aquella época
se llamó “rayos caloríficos”. Ahora se denomina “radiación infrarroja”.
P-2 Pág. 3/11
19-11-2022 Volver a Índice
Investigaciones tempranas
http://sac.csic.es/astrosec
undaria/es/proyectos_con
_unesco/dia_internacional
_de_la_luz_2018/Herschel
Cas.pdf
En 1800, William Hershel
descubre la radiación infrarroja.
Para ello utilizó un dispositivo
experimental según el esquema
siguiente.
Termómetros
11. Había descubierto que ciertos gases, entre ellos:
- Vapor de agua
- CO2
Son parcialmente opacos a lo que entonces se
llamaba “rayos caloríficos”.
Relacionó, de forma cualitativa, el freno al
enfriamiento de la atmósfera con la presencia
de estos gases, que interfieren con la radiación
que escapa de la Tierra y atraviesa la
atmósfera.
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19-11-2022
John Tyndall
Volver a Índice
En 1862, el científico irlandés John Tyndall describió
de forma intuitiva la clave de lo que acabaría
llamándose “efecto de invernadero”.
Investigaciones tempranas
En 1837 Siméon Poisson publicó “Teoría
matemática del calor”. Esta teoría es muy similar a
la que se ha desarrollado por los científicos mucho
más tarde!
12. Ahora queda más claro lo que sucede en los
desiertos:
El “efecto de invernadero” está atenuado, como
había intuido Fourier, debido a la escasez de
vapor de agua en la atmósfera.
P-2 Pág. 5/11
19-11-2022 Volver a Índice
Investigaciones tempranas
Por analogía, este freno al
enfriamiento nocturno se
llama “efecto de invernadero”,
puesto que produce un efecto
similar al del vidrio de los
invernaderos.
13. En su época ya se conocía de forma
cuantitativa la absorción de energía radiante
por algunos gases, y pensó que las
glaciaciones se podrían haber producido por
una reducción temporal de ese efecto.
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Svante Arrhenius
Volver a Índice
Hacia mil ochocientos noventa y tantos,
intervino en una de las controversias de
la época acerca de las causas de la eras
glaciales.
Investigaciones tempranas
14. Energía Transmitida:
70-75 %
Viaje de la radiación desde
las capas altas de la atmós-
fera hasta el suelo
Viaje de la radiación desde
el suelo hasta las capas
altas de la atmósfera
Energía Transmitida:
15-30 %
Energía Absorbida:
25-30 %
Energía Absorbida:
70-85 %
Longitud de onda:
0,2-3,5 μm (UV-Visible)
Longitud de onda:
4-70 μm (Infrarrojo)
Atmósfera
Efecto de Invernadero
(Explicación Esquemática de Arrhenius)
SOL
Luz del Sol. “Cuerpo ne-
gro” radiando a 6500 C
Al llegar al suelo, la energía
se transforma: calienta el
suelo, y éste emite en onda
más larga (infrarrojo)
Volver a Índice
El suelo radia como un
“Cuerpo negro” a 15 C
P-2 Pág. 7/11
19-11-2022
15. El Efecto de Invernadero es un freno al flujo de la
energía que emite la Tierra hacia el espacio, debido
a la presencia de ciertos gases (GEI),
principalmente CO2.
P-2 Pág. 8/11
19-11-2022 Volver a Índice
Investigaciones tempranas
Conclusiones principales de S. Arrhenius
El freno al flujo de energía de la Tierra hacia el
espacio supone un freno al enfriamiento natural
que sufriría la Tierra si no hubiera GEI en la
atmósfera.
Freno al enfriamiento = Calentamiento
16. Si se redujera a la mitad la cantidad
de CO2 presente en la atmósfera, la
temperatura media de la Tierra
bajaría entre 4 y 5 C.
Volver a Índice
Pero también se puede deducir otra
consecuencia:
Si se doblara la cantidad de CO2 en
la atmósfera, la temperatura media
de la Tierra subiría entre 5 y 6 C.
P-2 Pág. 9/11
19-11-2022
Investigaciones tempranas
Conclusiones principales de S. Arrhenius
17. ¿Es el efecto de invernadero
“beneficioso” o “perjudicial”?
Efecto de invernadero “Natural”
En ausencia de Gases de Efecto
de Invernadero (GEI), la
temperatura media de la Tierra
sería unos 32 C inferior a la actual
(aprox. -17 C)
A finales del siglo XIX se podía
afirmar que el “Efecto Invernadero”
existente en esa época era
imprescindible para el
sostenimiento de la vida en la
Tierra.
Pero en la actualidad nos preocupa el efecto
invernadero intensificado, como veremos en el
punto 5.
P-2 Pág. 10/11
19-11-2022 Volver a Índice
Investigaciones tempranas
18. Efecto de Invernadero
(Esquema “sin atmósfera” - 1990
Volver a Índice
El suelo radia como
un “Cuerpo Negro” a
15 C
P-2 Pág. 11/11
19-11-2022
Artículo de noviembre
1990
Autor: Alto cargo
técnico de una de
las más importantes
compañías petrolífe-
ras mundiales.
19. Efecto de Invernadero
(Esquema “sin atmósfera” - 1990
Volver a Índice
El suelo radia como
un “Cuerpo Negro” a
15 C
P-2 Pág. 11/11
19-11-2022
Artículo de noviembre
1990
Autor: Alto cargo
técnico de una de
las más importantes
compañías petrolífe-
ras mundiales.
20. Newton realizó el experimento
de dispersión de la luz
“blanca” del Sol por un prisma.
Concluyó que la luz del Sol
está compuesta por la mezcla
de luces de distintos colores
Luz del Sol
incidente
Dispersión de la luz por un
prisma (experimento de Newton)
P-3 Pág. 1/5
19-11-2022 Volver a Índice
La luz, radiación electromagnética
El esquema del P-2. Pág. 7 muestra el papel esencial que juega
la energía que recibimos del Sol en el efecto Invernadero.
21. Energía de la luz: obedece a la ley de
Planck (principio fundamental de la
mecánica cuántica)
E = hv
E = Energía
h = constante de Planck
v= frecuencia de la luz
En la actualidad se considera que la luz
tiene una naturaleza dual:
- Es una onda electromagnética
- Es una emisión de partículas
elementales (fotones)
La luz como una onda
electromagnética:
- Una onda en un campo magnético en
fase con una onda en un campo
eléctrico.
- Ambos campos son perpendiculares
entre si
Observar: La longitud de onda λ =
inverso de la frecuencia
P-3 Pág. 2/5
19-11-2022 Volver a Índice
La luz, radiación electromagnética
23. F = σT4 (Cuerpo Negro)
En esta fórmula tenemos:
F= Potencia emisiva hemisférica total (w/m2)
σ = 2π5kb
4/(15c2h3) ͌ 5,67x10-8wm-2K-4
kb= Constante de Boltzmann
c = Velocidad de la luz
h= Constante de Planck
Ley de Stefan-Boltzmann
Algunas cuestiones
fundamentales
Potencia emisiva superficial de una superficie real
E = ε.σT4
En esta fórmula tenemos:
E= Potencia emisiva superficial (w/m2)
ε = emisividad de la superficie w/m2
Volver a Índice
P-3 Pág. 4/5
19-11-2022
La luz, radiación electromagnética
24. P-3 Pág. 5/5
19-11-2022 Volver a Índice
La luz, radiación electromagnética
Espectro de radiancia de un cuerpo a varias temperaturas
Calculador de espectro de radiancia:
https://www.spectralcalc.com/blackbody_calculator/blackbody.php
-15 C
15 C
30 C
1000 C
25. Volver a Índice
La luz tiene dos formas de interacción con la materia:
a) Interacción en el nivel atómico:
Captura de la energía por un electrón de un átomo y salto a un nivel de
energía diferente.
b) Interacción en el nivel molecular:
Una o varias moléculas completas capturan la energía de la luz y
modifican su estado vibratorio
Absorción de la energía de la luz por los gases
La captura se realiza solo para unas energías correspondientes a unas
frecuencias perfectamente definidas, pero no a otras - Resonancia
P-4 Pág. 1/5
19-11-2021
Por lo que respecta al “Efecto Invernadero”, la interacción de mayor
relevancia se da en el nivel molecular.
26. La radiación incide sobre una molécula del gas, y es absorbida,
originando vibraciones de los átomos constituyentes.
La energía absorbida se transforma en un aumento de la temperatura del
gas, que emite una radiación con la misma frecuencia que la radiación
incidente.
Absorción y emisión de radiación
infrarroja (ejemplo para el H2O)
Cada uno de los
modos de vibración
tiene una frecuencia
propia
P-4 Pág. 2/5
19-11-2022 Volver a Índice
Absorción de la energía de la luz por los gases
27. Energía Transmitida:
70-75 %
Viaje de la radiación desde
las capas altas de la atmós-
fera hasta el suelo
Viaje de la radiación desde
el suelo hasta las capas
altas de la atmósfera
Energía Transmitida:
15-30 %
Energía Absorbida:
25-30 %
Energía Absorbida:
70-85 %
Longitud de onda:
0,2-3,5 μm (UV-Visible)
Longitud de onda:
4-70 μm (Infrarrojo)
Atmósfera
Efecto de Invernadero
(Explicación Esquemática de Arrhenius)
SOL
Luz del Sol. “Cuerpo negro” radian-
do a 6500 C (1,22x1017 joules/seg)
Al llegar al suelo, la energía
se transforma: calienta el
suelo, y éste emite en onda
más larga (infrarrojo)
Volver a Índice
El suelo radia como un
“Cuerpo negro” a 15 C
28. La radiación procedente del Sol llega a las capas superiores de la atmósfera con
el espectro de un “cuerpo negro” ideal que emitiera a unos 5525 K.
Los gases atmosféricos transmiten aprox. El 70-75 % de la energía
P-4 Pág. 4/5
19-11-2022 Volver a Índice
Absorción de la energía de la luz por los gases
Longitud de onda en μm. 1 μm = 0,001 mm
La Tierra emite radiación como un cuerpo negro a 210-310 K. Los gases
atmosféricos transmiten aprox. El 15-30 % de la energía.
https://es.wikipedia.org/wiki/Banda_de_absorci%C3%B3n
29. P-4 Pág. 5/5
19-11-2022 Volver a Índice
Absorción de la energía de la luz por los gases
Bandas de absorción de los gases atmosféricos
https://es.wikipedia.org/wiki/Banda_de_absorci%C3%B3n
30. Volver a Índice
Vamos a explicar el efecto de invernadero de forma un poco más
rigurosa que la que hemos aplicado en la página 7 del punto 2.
No obstante, se recomienda leer el artículo siguiente, escrito por
Raymond T. Pierrehumbert, (Louis Block Professor in Geophysical
Sciences, Universidad de Chicago)
https://geosci.uchicago.edu
/~rtp1/papers/PhysTodayRT
2011.pdf
El efecto de invernadero
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19-11-2022
31. El suelo emite con el espectro de
un cuerpo negro ideal,
caracterizado por la función B de
Planck
La energía escapará hacia el
espacio desde la capa 3, que es la
capa superior de la atmósfera.
El efecto de invernadero
El efecto de invernadero no
calienta la atmósfera, sino que
“frena” la emisión de la radiación
infrarroja que emite la Tierra.
El efecto final es aun aumento de
temperatura de la atmósfera
+Tierra.
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32. El efecto de invernadero
Aerosoles estratosféricos
Gases traza
Gases moleculares (dispersión de
Rayleigh)
Aerosoles troposféricos
Superficie del terreno
Capas y constituyentes atmosféricos
Altitud
sobre
el
nivel
del
mar
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33. Variación de la
temperatura de la
atmósfera con la
altitud
El efecto de invernadero
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34. El efecto de invernadero
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1 kPa aprox. 0,01 Atm
1 Atm aprox. 101.000 Pa
35. El efecto de invernadero
- El CO2 es un “driver” (impulsor) y controla el clima
- La cantidad de vapor de agua depende en cierto
grado de la cantidad de CO2
El CO2 o el vapor de agua. ¿Cuál de ellos origina
la mayor parte del calentamiento?
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- El vapor de agua se produce por evaporación del agua
líquida. Este proceso depende la temperatura. Por ello, un
aumento de CO2 produce un aumento de vapor de agua.
- El CO2 se produce por las emisiones de GEI (actividades
humanas). Éstas no dependen de la temperatura. Por ello, un
aumento de vapor de agua no produce un aumento de CO2
36. Fuente: NASA, a través de AEMET – Kiehl y Trenberth 1997
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Balance energético Sol-Tierra
Magnitud Energética del Efecto de invernadero
37. Los GEI emitidos durante un
año van a permanecer
reteniendo energía durante
300 años
La energía
retenida por la
atmósfera por
los GEI’s es
aprox.
4,34x1015 Mwh
en 300 años
(datos de 2015)
La energía primaria consumida
globalmente en un año es aprox.
1,55x1011 Mwh (2012)
Acceso a la hoja de
cálculo, pulsar aquí
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Magnitud Energética del Efecto de invernadero
Es el 0,004 % de la energía
retenida en la atmósfera por
efecto de los GEI’s
38. Este aumento de la temperatura se denominó
“Efecto Callendar”
Comprobó un aumento apreciable del CO2 durante el
mismo período; descubrió que los niveles habían
aumentado aproximadamente un 10% en 100 años.
En 1938, Guy Callendar estudió las mediciones de
temperatura del siglo XIX y posteriores, y vio un
apreciable aumento.
Escribió y presento el Estudio: "The Artificial
Production of Carbon Dioxide and its Influence on
Temperature".
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Un aspecto inesperado del efecto de
invernadero
39. El efecto de invernadero
Medición espesor del hielo por un
submarino en el polo Norte en 1958
Globo estratosférico, 1958
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Los datos se mantienen en secreto
hasta los años 90, y se descubre una
importante reducción del espesor del
hielo polar (desde 1953 el 40 % de
reducción).
En 1956 Gilbert Plass confirmó expe-
rimentalmente que un aumento de
CO2 en la atmósfera originaba un
aumento de la absorción de la
radiación infrarroja. Estimó que la
industrialización, con el aumento del
consumo de energía, incrementaría la
temperatura de la Tierra en algo más
de 1 ºC por siglo.
40. La atmósfera de la Tierra Primitiva
Fuente: Revista “Investigación y Ciencia” Volver a Índice
Hace miles de millones de
años, la atmósfera de la
Tierra contenía proporciones
de CO2 mucho más elevadas
que las actuales. Procedía
de fuentes y procesos
naturales (no existían
aún los seres humanos).
Desde 1850, se ha producido
un incremento de las
emisiones de GEI a la
atmósfera, por procesos
artificiales, no naturales.
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Gases de Efecto de Invernadero
Efecto Invernadero Natural
41. El calentamiento
global está en
marcha y se está
acelerando
La cantidad de CO2
en la atmósfera es la
más alta de los
últimos 800.000 años
Los efectos del
calentamiento
global son ya
innegables
Valor en
2021:
416,45
ppm
Miles de años antes del presente
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Gases de Efecto de Invernadero
Efecto de Invernadero Natural
42. .
Volver a Índice
Gases de efecto invernadero
Efecto Invernadero Natural
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19-11-2022 Fuente: Global Carbon Project: https://ourworldindata.org/co2-emissions
Valor en
2021
416,45
ppm
Para poner en
este gráfico los
datos de la
pantalla anterior
tendría que tener
280 metros
Efecto Invernadero
Intensificado
43. La fuente más
importante de
emisiones CO2
es el consumo
de energía
producida por
el uso de
combustibles
fósiles
Origen
principal del
CO2
Almacén
principal del
CO2
Sumideros
Lugares en los
que queda
almacenado,
“aislado” de la
atmósfera
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Gases de Efecto de Invernadero
44. (*) NMVOC: compuestos orgánicos volátiles (no metano)
Gases de Efecto de Invernadero
Nat.
Antropogénicos
Cambios
en
la
radiación
solar
Cambios
en
el
albedo
por
uso
de
las
tierras
Gases y aerosoles de corta vida Gases GEI bien
mezclados
Aerosoles y
precursores
(Polvo minerales, SO4,
NH3, Carbono orgánico,
negro de humo
NOx
NMVOC
(*)
CO
N
2
O
Halocarburos
CH
4
CO
2
Compuestos
emitidos
Ajustes
en
las
nubes
debidos
a
los
aerosoles
Polvo
minerales,
Sulfatos,
Nitratos,
carbono
orgánico,
negro
de
humo
Nitrato,
CH
4
,
O
3
CO
2
,
CH
4
,
O
3
CO
2
,
CH
4
,
O
3
NO
2
O
3
,
CFC’s,
HCFC’s
CO
2
,
H
2
O*,
O
3
,
CH
4
CO
2
Forzamientos
atmosféricos
resultantes
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45. Fuente: Global Carbon Project
Volver a Índice
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1 billion = 1000 millones
https://ourworldindata.org/co2-emissions
Emisiones de CO2 originadas por
consumo de combustibles fósiles
para producir energía y cemento.
No se incluyen las del cambio uso
de la tierra.
Emisiones globales anuales de CO2
Gases de Efecto de Invernadero
Observar el aumento sufrido desde
2001 hasta 2019.
46. El CO2 produce el
forzamiento
máximo, pero los
efectos del resto
de GEI no son
despreciables
Ver el efecto de enfriamiento de los aerosoles, las nubes
y el cambio de uso de las tierras.
NMVOC: compuestos orgánicos volátiles
(no metano)
Balance de forzamientos radiativos
- Informe IPCC de 2013
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47. Evolución del forzamiento radiativo de los GEI
más importantes
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Forzamiento radiativo
de la atmósfera
debido a los GEI de
larga duración,
respecto de 1750,
Fuente: EPA
El valor absoluto en
1850 era aprox. 0,17
w/m2
Forzamiento Radiativo
es la energía total
retenida en la atmósfera
por una sustancia
durante un período de
tiempo determinado
https://www.epa.gov/climate-indicators/climate-
change-indicators-climate-forcing
48. CO2
10 %
Reside en la
atmósfera en
10.000 años
Fuente: Union of Concerned Sciencists
Tiempo de residencia de GEI en la
atmósfera
CO2
20 %
Reside en la
atmósfera
1.000 años
CO2
40 %
Reside en la
atmósfera
100 años
CH4
100 %
Reside en la
atmósfera 12
años
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Gases de Efecto de Invernadero
49. Fuente: ESRL-NOAA
https://www.esrl.noaa.gov/gmd/ccgg/trends/history.html
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Concentración de CO2 en la atmósfera (ppm)
La concentración de CO2 en
la atmósfera, medida en ppm
(μmol / mol), tiene una fuerte
dependencia de la época del
año y de la latitud.
Esto se debe a:
1.- En el Hemisferio Norte se
concentran principalmente las
tierras emergidas, en las que
se realiza el proceso de
fotosíntesis de las plantas.
2.- La vegetación viva consume CO2 en primavera-verano.
La vegetación muerta emite CO2 en otoño-invierno.
Este proceso se produce de forma alternada a lo largo del año,
Gases de Efecto de Invernadero
50. La concentración de CO2 es el
resultado de la acumulación
de las diferencias entre
emisiones y absorciones
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416,45 ppm
= 0,041%
Concentr.
CO2 en la
atmósfera
en 2021
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Aceleración de la Concentración de CO2 (ppm)
51. Se ha calculado una curva de regresión con los valores desde
1948 hasta 2005.
(1) Proponemos una función tipo
y= ax2+bx+c
(2) Se define otra función S como la
suma de los cuadrados de las distan-
cias de los puntos observados a los
de la función (1) :
S = Σ(dn)2
Tenemos que encontrar valores de a,
b y c que hagan S mínima
S será mínima si las tres derivadas
dS/da, dS/db y dS/dc son cero
El sistema de 3 ecuaciones lineales
se resuelve con:
a = 0,0137 b = -0,47 y c = 0,0041
El valor de x para 1948 vale 32,98
y se suma 1 para cada año
sucesivo.
Activar
Hoja
Cálculo
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19-11-2022 Volver a Índice
dn= Distancia de un
punto a la curva (1)
Aceleración de la Concentración de CO2 (ppm)
52. Curva de regresión: y=0,0137x2-0,47x+0,0041
En la fórmula el valor de x para
1948 vale 32,98 y se suma 1 para
cada año sucesivo.
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19-11-2022 Volver a Índice
Aceleración de la Concentración de CO2 (ppm)
53. Se prolonga la curva de
ajuste hasta 2020 (Nota:
los datos para el cálculo
van de 1948 a 2005)
P-8 Pág. 4/5
19-11-2022
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¿Son diferentes las
medias de (dn)2
(1948-
2005) y (dn)2
(2006-2020)?
La prueba de hipótesis
sobre ambas medias
permite afirmar que la
diferencia no es
significativa para un
nivel de confianza del
95 %.
tcalculada= 0,56
tStudent71GL95% =0,68
Activar
Hoja
Cálculo
Aceleración de la Concentración de CO2 (ppm)
54. P-8 Pág. 5/7
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La velocidad de
aumento de la
concentración
de CO2 sigue
creciendo:
- En 1948: 0,38
ppm/año
- En 2020: 2,45
ppm/año
El objetivo es parar el
crecimiento de la velocidad
de las emisiones. Cuando se
consiga habrá un punto de
inflexión = línea de
regresión horizontal
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Velocidad de crecimiento de la concentración de
CO2 en la atmósfera (ppm)
55. Lo esencial del Seminario
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1.- La atmósfera contiene unos gases que
retienen durante un tiempo la radiación de la
Tierra hacia el exterior. Se llaman gases de
efecto invernadero (GEI)
2.- Las actividades humanas generan GEI que
provocan el incremento de su proporción en la
atmósfera.
2.- La proporción de los GEI en la
atmósfera está aumentando con una
velocidad cada vez mayor.
1.- Sin los GEI, la temperatura media de la
Tierra sería unos -15 C.
Los GEI han sido beneficiosos hasta hace
unos 150 años.
3.- Hoy en día, la proporción de los GEI en la
atmósfera es la más alta observada desde
hace unos 2 millones de años.
3.- Una parte significativa de los GEI
permanece en la atmósfera 100 años, pero
una parte similar permanece entre 1000 y
10000 años
4.- Nos hallamos en una Emergencia Climática.
5.- No hay vacuna para la Emergencia Climática
56. ¿Y si todo no es más que un
gran engaño y creamos un
mundo mejor para nada?
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