El documento describe la oferta académica de la Universidad de Santiago de Compostela para el curso 2013-2014, incluyendo 48 grados, 75 másteres y 49 programas de doctorado. Resalta la posición de la universidad en rankings internacionales, especialmente en áreas como matemáticas y ciencias de la computación. También analiza conceptos como la autonomía universitaria y su importancia para alcanzar la excelencia.
Patxi Aldecoa, candidato a rector de la Universidad Complutense de Madrid, propone varias iniciativas para mejorar la calidad de la educación y preparar a los estudiantes para el mercado laboral europeo, incluyendo adaptar la metodología educativa, aumentar las ayudas económicas, mejorar los servicios y recursos tecnológicos, e impulsar la participación estudiantil.
El documento es un manifiesto de huelga por la educación que critica los recortes presupuestarios y las reformas educativas implementadas por los gobiernos central y autonómicos. Señala que los recortes están perjudicando gravemente a la educación pública y empujando a una sociedad sin futuro. El manifiesto convoca a una huelga educativa exigiendo el cese de los recortes, el aumento de becas, la retirada de la LOMCE y el inicio de un diálogo sobre el sistema educativo.
Estrategia para un estudiante univeristariodania090596
La Estrategia Universidad 2015 propone 15 ejes de actuación para modernizar el sistema universitario español y situar a las mejores universidades entre las 100 mejores de Europa en 2015. Los ejes se centran en mejorar la financiación, gobernanza, evaluación, investigación, transferencia de conocimiento, internacionalización y responsabilidad social de las universidades. El objetivo general es preparar a las universidades para los retos de la globalización y posicionar a España en la sociedad del conocimiento.
El documento describe la Estrategia Universidad 2015 de España, que busca promover la excelencia, modernización e internacionalización del sistema universitario español como parte del Espacio Europeo de Educación Superior. Se centra en seis áreas clave de financiación, incluyendo becas, recursos humanos, infraestructura, investigación, eficiencia y gobernanza universitaria. Propone aumentar la autonomía de las universidades y el control externo sobre ellas.
El documento resume la obtención por parte de la Universidad de Deusto del premio internacional Global Teaching Excellence Award (GTEA) a la excelencia en la enseñanza. La universidad presentó un autoinforme de 200 páginas que fue resumido en 3000 palabras para cumplir con los requisitos del concurso. Finalmente, Deusto resultó uno de los seis ganadores internacionales del premio, destacando por la solidez y carácter innovador de su modelo de formación. El rector considera que esta distinción reconoce la apuesta de Deusto por impart
El documento critica las medidas del gobierno español en educación que han llevado a recortes y empeoramiento del sistema educativo público. Se opone firmemente al anteproyecto de ley LOMCE por considerarlo una contrarreforma neoliberal que privatizará la educación y empeorará la calidad de la enseñanza pública. Los Sindicatos de Trabajadores de la Enseñanza reclaman la retirada de la LOMCE y la defensa de una educación pública de calidad para todos.
Este documento resume las actividades de la Junta de Portavoces de Educación Infantil Pública 0-6 años durante el año 2010, incluyendo comparecencias ante la Asamblea de Madrid y otras instituciones para defender un modelo integral de educación infantil. También detalla sus esfuerzos por difundir un estudio sobre los impactos negativos de los decretos de currículo y financiación a través de los medios, y las concentraciones y cartas para oponerse a la privatización de las escuelas.
El documento describe el proceso de adaptación de las universidades españolas al Espacio Europeo de Educación Superior (conocido como proceso de Bolonia). Señala que este proceso se ha caracterizado por continuos cambios de rumbo en la política universitaria, falta de diálogo con la comunidad universitaria, retrasos en la normativa y falta de financiación. También critica la excesiva burocracia de la agencia ANECA y las consecuencias de la incertidumbre generada, como el retraso en la acreditación de títulos.
Patxi Aldecoa, candidato a rector de la Universidad Complutense de Madrid, propone varias iniciativas para mejorar la calidad de la educación y preparar a los estudiantes para el mercado laboral europeo, incluyendo adaptar la metodología educativa, aumentar las ayudas económicas, mejorar los servicios y recursos tecnológicos, e impulsar la participación estudiantil.
El documento es un manifiesto de huelga por la educación que critica los recortes presupuestarios y las reformas educativas implementadas por los gobiernos central y autonómicos. Señala que los recortes están perjudicando gravemente a la educación pública y empujando a una sociedad sin futuro. El manifiesto convoca a una huelga educativa exigiendo el cese de los recortes, el aumento de becas, la retirada de la LOMCE y el inicio de un diálogo sobre el sistema educativo.
Estrategia para un estudiante univeristariodania090596
La Estrategia Universidad 2015 propone 15 ejes de actuación para modernizar el sistema universitario español y situar a las mejores universidades entre las 100 mejores de Europa en 2015. Los ejes se centran en mejorar la financiación, gobernanza, evaluación, investigación, transferencia de conocimiento, internacionalización y responsabilidad social de las universidades. El objetivo general es preparar a las universidades para los retos de la globalización y posicionar a España en la sociedad del conocimiento.
El documento describe la Estrategia Universidad 2015 de España, que busca promover la excelencia, modernización e internacionalización del sistema universitario español como parte del Espacio Europeo de Educación Superior. Se centra en seis áreas clave de financiación, incluyendo becas, recursos humanos, infraestructura, investigación, eficiencia y gobernanza universitaria. Propone aumentar la autonomía de las universidades y el control externo sobre ellas.
El documento resume la obtención por parte de la Universidad de Deusto del premio internacional Global Teaching Excellence Award (GTEA) a la excelencia en la enseñanza. La universidad presentó un autoinforme de 200 páginas que fue resumido en 3000 palabras para cumplir con los requisitos del concurso. Finalmente, Deusto resultó uno de los seis ganadores internacionales del premio, destacando por la solidez y carácter innovador de su modelo de formación. El rector considera que esta distinción reconoce la apuesta de Deusto por impart
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Bueno esta nueva Ley de la Ciencia contribuirá sensiblemente a la mejora de la investigación universitaria, servirá para introducir cambios legales muy necesarios, que permitirá mayor flexibilidad por parte de los investigadores, las instituciones, el sistema de concesión de ayudas y su justificación, etc.
Este documento describe un proyecto de agregación estratégica entre tres universidades españolas privadas no lucrativas - la Universidad de Deusto, la Universidad Pontificia Comillas y la Universitat Ramon Llull - para crear un Campus de Excelencia Internacional. El proyecto busca mejorar la calidad académica, la investigación, la internacionalización y la transferencia de conocimiento a través de la colaboración entre las tres universidades. Se ha mejorado el proyecto original presentado en 2010 basándose en evaluaciones y ejecución parcial. El
Discurso del Dr. D. Juan Francisco Juliá, ex Rector de la Universitat Politècnica de València (2005-2013), presidente de la Fundación Ciudad Politécnica de la Innovación (CPI) y Vicepresidente de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), durante el Acto Institucional de Investidura de Nuevos Doctores de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC).
Este documento presenta 18 exigencias de la Federación de Estudiantes de la Universidad Central de La Serena a las autoridades de la universidad. Las exigencias se refieren a la democratización, descolonización y desmercantilización de la educación, así como a mejoras en infraestructura, bienestar estudiantil y excelencia académica. Los estudiantes piden, entre otras cosas, participación en la toma de decisiones, descolonización del conocimiento, condiciones justas para los profesores, transparencia financiera y condonación de deud
Este documento presenta las demandas de los estudiantes de la Universidad Austral de Chile (UACh) en 2013. Contiene tres ejes principales: 1) Democratización, con propuestas para aumentar la participación de estudiantes, profesores y trabajadores en la toma de decisiones de la universidad. 2) Infraestructura, con solicitudes para mejorar la infraestructura deportiva, casinos, calefacción, salas y bibliotecas. 3) Financiamiento, con pedidos para reducir aranceles y matrículas, eliminar costos adicionales
El documento presenta las demandas de los estudiantes de la UACh en Chile. Pide una mayor democratización de la universidad, incluyendo la participación de estudiantes y trabajadores en los cuerpos colegiados y la elección de autoridades. También solicita mejoras en la infraestructura, reducción de aranceles y apoyo económico para los estudiantes, y una mayor apertura de la universidad hacia la comunidad.
El documento describe la implementación del Repositorio Nacional de Tesis e Investigaciones (RENATI) en Perú. La SUNEDU está difundiendo RENATI entre universidades para registrar trabajos de investigación. RENATI almacena más de 21,000 trabajos y es visitado por usuarios de todo el mundo. Las universidades deben registrar trabajos de investigación en RENATI o sus propios repositorios y promover la investigación orientada al desarrollo sostenible.
El documento presenta la declaración de la comunidad triestamental de la Universidad del Bío-Bío rechazando el documento "Oferta Académica UBB en el Contexto del Sistema de Educación Superior". La comunidad argumenta que el documento carece de participación legítima, promueve un estilo de administración vertical e inconsulto, y se aleja de los objetivos de la universidad al basarse en criterios mercantilistas. Adicionalmente, genera incertidumbre en la comunidad y vulnera documentos anteriores. La comunidad solicita crear
El documento describe la evolución de las universidades a través de tres generaciones. La primera generación durante la Edad Media se centró en la docencia. La segunda generación en el siglo XIX añadió la investigación. Y la tercera generación en el siglo XXI incluye la docencia, investigación y vinculación/valorización con la sociedad y la comunidad, haciendo que las universidades sean más emprendedoras. También define conceptos clave como vinculación y describe los beneficios de la vinculación para las universidades, empresas e industrias y la
Ponencia realizada en la Escuela de de Formación y Debate Estudiantil, dirigida a representantes estudiantiles de la Universidad Politécnica de Madrid.
Más información en http://escuelaformacionupm.wordpress.com/
XVI Junta General de Accionistas de Universia Ana Botín: "La sociedad nos r...BANCO SANTANDER
La presidenta de Universia y Banco Santander, Ana Botín, ha destacado esta mañana en la XVI Junta General de Accionistas de Universia, celebrada en la Universidad de Córdoba, la necesidad de un sistema educativo basado en la “igualdad de oportunidades, diversidad, gobernanza renovada, flexibilidad y digitalización” para convertir en realidad el enorme potencial de España. La Junta ha servido como marco para repasar algunos de los logros y avances de la red Universia y para considerar la dirección a futuro.
El documento habla sobre la educación superior en el siglo 21 y las características de la universidad actual y futura. Discuten que la educación superior debe ser la inversión prioritaria del siglo 21. También describen que las universidades actuales deben adaptarse a la globalización, importancia del conocimiento, y revolución de la información. La universidad del futuro debe ser competitiva, innovadora con las TICs, y estar al servicio de la sociedad.
Oficio radicado a alcaldía y al csu por rectoríaortoma1926
El Rector de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas le escribe al Consejo Superior presentando una propuesta para resolver la crisis institucional. Plantea suspender los efectos del Acuerdo 08 de 2013 y abrir un periodo de discusión hasta diciembre de 2014 para que la comunidad universitaria presente propuestas alternativas de reforma. Argumenta que la estructura administrativa es obsoleta y que se requiere una reforma para mejorar las condiciones laborales del personal y apoyar el desarrollo académico de la universidad.
Conferencia "Un nuevo paradigma de universidad: la universidad digital". III Congreso Internacional de Software Libre y Web 2-0 en Educación y Formación: Prácticas educativas en entornos web 2.0. Universidad del País Vasco.
Este documento resume las declaraciones del Rector de la Universidad de Deusto, José María Guibert, en un evento sobre el presente y futuro de la universidad. Guibert destacó que Deusto tiene una alta tasa de empleabilidad entre sus graduados, ha incrementado significativamente su investigación en los últimos años y planea seguir invirtiendo en investigación interdisciplinaria y con impacto social. También mencionó tres nuevos retos: la internacionalización, la financiación y la revolución digital, señalando que la universidad del futuro debe ser accesible en
Manual Basico de Acceso al Correo Institucionalunica2012
Este documento proporciona instrucciones básicas sobre cómo acceder y administrar el correo electrónico institucional de la Universidad Nacional "San Luis Gonzaga" de Ica. Explica cómo iniciar sesión en el correo electrónico, leer y enviar mensajes, adjuntar archivos, eliminar mensajes y cerrar sesión de forma segura.
Formación del Profesorado Universitario y Calidad de la Docenciaunica2012
Este documento presenta una charla sobre la formación del profesorado universitario y su relación con la calidad de la enseñanza. Se discuten seis áreas clave para mejorar la formación de profesores, incluyendo el uso de créditos ECTS, el desarrollo de competencias, el aprendizaje autónomo, el aprendizaje a lo largo de la vida, los materiales didácticos y la formación del profesorado. El documento también describe seis modelos efectivos para la formación de profesores y diez competencias didáctic
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Proyecto UNICA 2017, Reorganización Curricular y Formación del Profesoradounica2012
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La Asociación Peruana de Facultades y Escuelas de Enfermería (ASPEFEEN) otorgó reconocimientos a tres estudiantes internos de enfermería de la Universidad Nacional Mayor de San Luis Gonzaga de Ica por haber obtenido el primer, segundo y tercer puesto respectivamente en el Examen Nacional de Enfermería ordinario llevado a cabo el 11 de noviembre de 2012.
Este documento proporciona información sobre medidas de ecoeficiencia en una oficina, incluyendo el uso eficiente de recursos como agua, energía eléctrica, papel, y comunicaciones. Recomienda acciones como reportar fugas de agua, usar lámparas fluorescentes, apagar equipos al salir, y reciclar papel y otros materiales. El objetivo es establecer normas para ahorrar recursos y reducir el impacto ambiental de las operaciones de la oficina.
Este documento presenta las áreas y líneas de investigación de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica, Perú. Incluye 7 áreas principales de investigación con múltiples líneas dentro de cada área. También proporciona instrucciones para la presentación de artículos científicos para ser publicados en la revista científica de la facultad. El objetivo es promover la investigación de docentes y estudiantes y difundir sus trabajos.
El personal de la UNICA toma conciencia de la necesidad de adoptar conductas de ahorro de energía eléctrica, por lo que apagan las luces y equipos eléctricos al salir de las oficinas, incluyendo los equipos de aire acondicionado. El uso de vehículos de la institución se limita a uso oficial de la Alta Dirección y comisiones de servicio del personal. La Oficina de Abastecimiento brindará mantenimiento a los vehículos para lograr un uso eficiente y ahorro de combustible. También habilitará
Este documento establece el compromiso renovado de los líderes mundiales con el desarrollo sostenible y la promoción de un futuro económico, social y ambientalmente sostenible. Reconoce que los avances desde la Cumbre de la Tierra de 1992 han sido desiguales y que es necesario acelerar la implementación de compromisos anteriores sobre desarrollo sostenible. También expresa preocupación por que más de 1000 millones de personas sigan viviendo en pobreza extrema y un 14% esté malnutrido, y enfatiza la
Asistencia de Docentes por facultades al Curso: Pedagogía y Didáctica Univers...unica2012
El documento resume los resultados de un curso de pedagogía y didáctica universitaria en la Universidad Nacional "San Luis Gonzaga" de Ica. Se muestra el número total de docentes, asistentes y porcentaje de asistencia para cada facultad. La asistencia varió desde el 8.57% en Ingeniería Civil hasta el 90.56% en Odontología.
Problemática del Agua en la Cuenca del Rio Icaunica2012
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El Agua, Problemática en la Región Ica, Alternativas de solución y Programas ...unica2012
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El servicio de agua y desague en la ciudad de Icaunica2012
EMAPICA es una empresa que provee servicios de agua potable y alcantarillado en la región de Ica. Sus infraestructuras han sobrepasado su vida útil y el sistema presenta fallas debido a falta de mantenimiento. Se requiere renovar las redes de agua y alcantarillado e implementar programas de medición, educación y control de calidad.
Problemática Hídrica e Hidraúlica en el Valle de Icaunica2012
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El documento establece normas y procedimientos para promover el ahorro de recursos como agua, energía eléctrica y combustible en una institución. Incluye medidas como el uso eficiente de la iluminación, equipos eléctricos y vehículos, así como la segregación y recolección adecuada de residuos sólidos.
El Futuro de las Universidades, la perspectiva desde Europa
1. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
Juan José Casares Long
Rector
Universidad de Santiago de Compostela
El futuro de las universidades: la
perspectiva desde Europa
Universidad de Ica Julio 2013
2. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• La universidad es una institución singular,
autogobernada, con una misión y un mandato
académico, y debe ser moral e intelectualmente
independiente, tanto de las autoridades políticas
como del poder económico.
• La identidad y la ética de la universidad están
basadas en la búsqueda de la verdad y la
investigación libre como fin en sí mismo.
2
Magna Charta Universitatum 1988, Consejo de Europa 2006
3. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Para las universidades europeas, la adaptabilidad
y flexibilidad necesarias para responder a una
sociedad en transformación descansa sobre todo,
en un aumento de su autonomía y una
financiación adecuada.
• A cambio, las universidades deben aceptar rendir
cuenta de sus resultados a la sociedad en su
conjunto.
3
Declaración de Lisboa 2007
4. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Con la aparición de la Sociedad del
Conocimiento se hace necesario establecer un
diálogo abierto entre el mundo universitario y la
sociedad civil y alcanzar un nuevo compromiso
entre Universidad y Sociedad:
¿Qué Universidad para qué Sociedad?
o quizás
¿Qué esperan Sociedad y Universidad, cada
una de la otra parte?
4
5. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Debe lograrse un acuerdo entendido como un
compromiso cultural a suficiente largo plazo,
cara a y desde la universidad como institución
con sus propias características, que sea aceptable
para la sociedad de la que forma parte.
5
6. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• La sociedad europea se encuentra en este
momento tratando de alcanzar en sí misma un
compromiso estable entre la creación de riqueza
y la redistribución de la riqueza generada.
6
7. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Al incrementarse de forma notable la relevancia
social de la universidad, creció y aumentaron
simultáneamente los costes asociados, y la
universidad se hizo visible a más grupos de
interés.
7
8. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Se hace necesario, cada vez más, saber a qué
ámbitos de la sociedad debe servir la universidad
y de qué forma.
• Hay distintas y enfrentadas opiniones sobre cómo
las universidades deben organizarse y ser
gobernadas, quién debe dirigirlas y quién debe
garantizar su futuro como institución académica.
8
9. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Uno de los elementos sustanciales para mejorar
los sistemas universitarios es determinar lo que
supone el término “autonomía universitaria”.
9
10. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Porque entendemos que la autonomía es
condición necesaria para alcanzar la excelencia.
• Autonomía que debe garantizarse frente al
Estado, los mercados, y cualquier tipo de
creencia o ideología.
10
11. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Porque:
– La sociedad necesita de las universidades para
desarrollar nuevos conocimientos, transmitirlos y
poder analizar cualquier problema de la sociedad,
en libertad, con un elevado nivel de rigor y
empleando los métodos científicos más
adecuados.
– Las universidades con un elevado nivel de
autonomía, por su parte, pueden ser proactivas
frente a los cambios e innovadoras: demasiada
reglamentación y presión externas debilitan la
institución.
11
12. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Las dimensiones básicas de la autonomía son:
– Autonomía académica
– Autonomía de contratación de personal
– Autonomía organizativa
– Autonomía financiera
12
13. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Autonomía académica, entendida como
capacidad de decidir sobre:
– Número de alumnos
– Selección de los alumnos
– Titulaciones a impartir
– Contenidos de los planes de estudio
– Mecanismos de aseguramiento de la calidad
13
14. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Autonomía de contratación de personal,
entendida como capacidad de decidir sobre:
– Plantilla académica y de servicios
– Procedimientos de contratación, salarios, despidos
y promoción del personal docente-investigador y
de administración y servicios
14
15. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Autonomía organizativa, entendida como
capacidad de decidir sobre:
– Criterios y procedimientos para la elección de
rector
– Incorporación y selección de miembros externos a
la institución en los órganos de gobierno
– Las estructuras académicas
– La creación de entidades participadas
15
16. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Autonomía financiera, entendida como:
– Financiación pública suficiente
– Capacidad para fijar los precios de matrícula
– Capacidad para poseer bienes muebles e
inmuebles propios
– Capacidad de mantener remanentes
– Capacidad para pedir préstamos
16
17. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• Valoración media de los indicadores para cada dimensión de
la autonomía universitaria en los países europeos, según la
Asociación de Universidades Europeas EUA en 2011:
17
18. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
• La condición suficiente para alcanzar la
excelencia exige también:
– Por una parte, la responsabilidad de las
administraciones públicas correspondientes para:
• Establecer el marco de actuación
• Garantizar la igualdad de oportunidades de acceso
• Asegurar que la investigación básica continúe siendo
un bien público
• Proveer una financiación adecuada
18
19. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
– Por otra parte, la responsabilidad interna de las
universidades para:
• Rendir cuentas en base a los principios de eficacia y
eficiencia, con la mayor difusión posible, y así
demostrar que las universidades cumplen con su
compromiso tanto como pueden y debieran.
19
20. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
Una aspiración:
“Que la universidad siga siendo no sólo una
institución de enseñanza superior, de
investigación y difusora de cultura, sino también
-y acaso más- un instrumento cultural capaz de
transformar la sociedad.”
20
21. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
LEIDEN WORLD RANKING 2013
Posición de la Universidad de Santiago de
Compostela entre las universidades españolas
y europeas, teniendo en cuenta la producción
científica y los indicadores de impacto
científico
21
22. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money 22
Ámbito Posición (España) Posición (Europa)
Matemáticas y Ciencias de la Computación 1º 4º
Ciencias Biomédicas y de la Salud 2º 126º
Humanidades y Ciencias Sociales 3º 98º
Ciencias Experimentales 8º 156º
Ingenierías 8º 144º
GLOBAL 3º 139º
23. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
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RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN DE LA
UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE
COMPOSTELA
23
24. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money 24
25. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money 25
26. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money 26
27. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money 27
28. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money 28
29. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money 29
30. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
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OFERTA ACADÉMICA DE LA
UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE
COMPOSTELA PARA EL
CURSO 2013-2014
30
31. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
CONSTRÚE O
TEU FUTURO
Curso 2013 -14
Campus de Compostela
Campus de Lugo
31
Para o curso 2013-2014
48 Titulacións de Grao
► 2 Titulacións propias
► 20 Cursos Ponte
► 75 Másteres
► 49 Programas de Doutoramento
32. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
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CONSTRÚE O
TEU FUTURO
2013 -14
Campus de Compostela
33 GRAOS
Prazas, notas de corte
CIENCIAS DA SAÚDE
150 Enfermaría 8.974
200 Farmacia 7.800
350 Medicina 11.780
40 Odontoloxía 11.366
60 Óptica e Optometría 6.318
150 Psicoloxía 7.668
CIENCIAS EXPERIMENTAIS
150 Bioloxía 5.064
100 Física 5.064
120 Matemáticas 5.000
125 Química 5.258
CIENCIAS SOCIAIS E XURÍDICAS
200 Administración e Dirección de
Empresas
6.200
125 Ciencia Política e da Administración 6.152
40 Comunicación Audiovisual 9.958
180 Dereito 7.998
150 Economía 5.048
75 Educación Social 6.090
80 Mestre en Educación Infantil 7.010
140 Mestre en Educación Primaria 6.406
75 Pedagoxía 6.400
100 Relacións Laborais e Recursos
Humanos
5.328
90 Traballo Social 5.118
60 Xeografía e Ordenación do Territorio 5.000
32
33. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
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CONSTRÚE O
TEU FUTURO
2013 -14
ampus de Compostela
33 GRAOS
Prazas, notas de corte
ENXEÑARÍA
60 Enxeñaría Informática 8.569
60 Enxeñaría Química 9.844
ARTES E HUMANIDADES
25 Filoloxía Clásica 5.000
65 Filosofía 5.000
10
0
Historia
6.020
10
0
Historia da Arte
5.404
50 Lingua e Literatura Españolas 5.129
50 Lingua e Literatura Galegas 5.000
10
0
Lingua e Literatura Inglesas
6.230
75 Linguas e Literaturas Modernas 5.098
33
34. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
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CONSTRÚE O
TEU FUTURO
2013 -14
Campus de Lugo
15 GRAOS
Prazas, notas de corte
CIENCIAS DA SAÚDE
68 Enfermaría 8.750
60 Nutrición Humana e Dietética 5.516
110 Veterinaria 8.900
CIENCIAS SOCIAIS E XURÍDICAS
125 Administración e Dirección de
Empresas
5.000
90 Mestre en Educación Infantil (*) 6.966
90 Mestre en Educación Primaria (*) 7.610
65 Relacións Laborais e Recursos
Humanos
5.000
ENXEÑARÍA
80 Enx. Agrícola e do Medio Rural 5.000
50 Enxeñaría Civil 5.000
80 Enx. das Industrias Agroalimentarias 5.000
80 Enx. de Procesos Químicos Industriais 5.000
50 Enx. en Xeomática e Topografía 5.000
80 Enx. Forestal e do Medio Natural 5.000
ARTES E HUMANIDADES
40 Ciencias da Cultura e Difusión Cultural 5.000
25 Lingua e Literatura Españolas 5.000
34
35. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
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ONSTRÚE O
EU FUTURO
2013 -14
75
MÁSTERES
Ramas de
coñecemento,
oferta, campus
15 CIENCIAS
15 Santiago de Compostela
13 CIENCIAS DA SAÚDE
10 Santiago de Compostela
3 Lugo
27 CIENCIAS SOCIAIS E XURÍDICAS
23 Santiago de Compostela
4 Lugo
10 ENXEÑARÍA E ARQUITECTURA
5 Santiago de Compostela
5 Lugo
10 ARTES E HUMANIDADES
9 Santiago de Compostela
1 Lugo
35
36. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
CONSTRÚE O
TEU FUTURO
2013 -14
MÁSTERES
15 CIENCIAS
Prazas, duración e
perfil
(*) pendente verificación
cadémico - P profesional – I investigador
Prazas Máster Semestre
s
Perfil
10 Acuicultura 3 API
23 Biodiversidade e conservación do medio
natural
1 I
10 Bioloxía marina 3 API
6 Ciencia e tecnoloxía de coloides e interfases 2 PI
30 Ciencia e tecnoloxía de materiais 2 I
25 Enerxías renovables e sustentabilidade
enerxética
3 P
35 Fotónica e tecnoloxía do láser 2 PI
30 Medio ambiente e recursos naturais 2 I
70 Química avanzada 2 PI
8 Química teórica e modelización computacional 4 I
25 Técnicas estatísticas 3 PI
Matrícula directa
25 Biotecnoloxía 4 PI
25 Física nuclear e de partículas e as súas
aplicacións tecnolóxicas e médicas
2 I
25 Innovación en seguridade e tecnoloxía
alimentarias
2 I
Matemáticas 2 I 36
37. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
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ONSTRÚE O
EU FUTURO
2013 -14
MÁSTERES
13 CIENCIAS
DA SAÚDE
Prazas, duración e
perfil
(*) pendente verificación
mico - P profesional – I investigador
Praza
s
Máster Semestres Perfil
Atención sanitaria xestión e coidados
5 Especialidade xestión 2 API
25 Especialidade clínica 2 API
24 Ciencia odontolóxicas 2 I
25 Condicionantes xenéticos, nutricionais e ambientais
do crecemento e do desenvolvemento
2 API
20 Investigación básica e aplicada en ciencias
veterinarias (L)
2 I
30 Investigación biomédica (*) 2 I
28 Investigación e desenvolvemento de medicamentos 2 I
10 Investigación en ciencias da visión 2 PI
30 Neurociencia 2 AI
22 Prevención e riscos laborais e saúde medioambiental
(L)
3 P
33 Psicoloxía da saúde (*) 3 P
30 Saúde pública 2 PI
50 Xerontoloxía 3 API
Matrícula directa
25 Investigación en medicina e sanidade veterinaria (L) 2 I
37
38. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
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ONSTRÚE O
EU FUTURO
2013 -14
MÁSTERES
27 CIENCIAS
SOCIAIS E
XURÍDICAS
Prazas, duración
e perfil
(*) pendente verificación
mico - P profesional – I investigador
Praza
s
Máster Semestre
s
Perfil
70 Avogacía (35 Santiago, 35 Lugo) 3 P
35 Comunicación e industrias creativas 2 PI
30 Dereito das administracións e institucións
públicas
2 PI
25 Desenvolvemento económico e innovación 2 API
30 Desenvolvemento rexional e integración
económica
3 PI
28 Dirección de actividades educativas na natureza
(L)
2 AP
23 Dirección de Empresas (L) 2 AP
23 Dirección de Empresas 2 AP
40 Economía: organización industrial e mercados
financeiros
2 A
40 Educación, xénero e igualdade 4 API
25 Estudos avanzados sobre a linguaxe, a
comunicación e as súas patoloxías
2 I
40 Estudos internacionais 2 AI
25 Fiscalidade internacional e comunitaria 2 I
38
39. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
ONSTRÚE O
EU FUTURO
2013 -14
MÁSTERES
27 CIENCIAS
SOCIAIS E
XURÍDICAS
Prazas, duración
e perfil
(*) pendente verificación
mico - P profesional – I investigador
Prazas Máster Semestre
s
Perfil
20 Investigación en didáctica das ciencias
experimentais e da matemática
2 I
25 Investigación en educación, diversidade
cultural e desenvolvemento comunitario
2 I
40 Marketing, consultoría e comunicación política 2 PI
30 Planificación e xestión do desenvolvemento
territorial
2 PI
30 Procuraduría 3 P
240 Formación de profesorado de ESO e
Bacharelato, Formación Profesional e ensino
de linguas (L) (S)
2 P
25 Psicoloxía do traballo e as organizacións,
psicoloxía xurídica-forense e intervención
social
2 PI
25 Turismo urbano e xestión de empresas
turísticas
2 API
30 Xestión e dirección laboral 2 P
30 Xestión pública 4 PI
25 Xuventude e sociedade 2 PI
Matrícula directa
25 Procesos de formación 2 PI
39
40. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
CONSTRÚE O
TEU FUTURO
2013 -14
MÁSTERES
10 ENXEÑARÍAS E
ARQUITECTURA
Prazas, duración
e perfil
(*) pendente verificación
adémico - P profesional – I investigador
Prazas Máster Semestre
s
Perfil
10 Arquitectura da paisaxe Juana de Vega (L) 2 AP
20 Dirección de proxectos (L) 2 P
40 Enxeñaría agronómica (L) (*) 3 P
40 Enxeñaría de montes (L) (*) 3 P
25 Enxeñaría química e bioprocesos (*) 3 I
20 Matemática industrial (*) 3 I
22 Xestión sustentable da terra e do territorio (L) 2 AI
Matrícula directa
25 Computación de altas prestacións 2 I
25 Enxeñaría ambiental 3 PI
25 Tecnoloxías da información 3 API
40
41. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
CONSTRÚE O
TEU FUTURO
2013 -14
MÁSTERES
10 ARTES E
HUMANIDADES
Prazas, duración
e perfil
(*) pendente verificación
adémico - P profesional – I investigador
Prazas Máster Semestre
s
Perfil
25 Arqueoloxía e ciencias da antigüidade (*) 2 I
40 Estudos da literatura e da cultura (*) 2 P
30 Estudos ingleses avanzados e as súas
aplicacións (*)
2 PI
25 Estudos medievais europeos: imaxes, textos e
contextos
2 PI
20 Filosofía: cuestións actuais 2 I
21 Historia contemporánea 2 AI
30 Lingüística aplicada (*) 2 I
15 Lóxica e filosofía da ciencia 2 AI
25 Servizos culturais (L) 2 PI
30 Xestión do patrimonio artístico e arquitectónico,
museos e mercado da arte (*)
2 PI
41
42. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
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CONSTRÚE O
TEU FUTURO
2013 -14
MÁSTERES
RELACIONADOS CON
PROFESIÓNS
REGULADAS
(*) pendente verificación
Vinculados a profesións reguladas, por si mesmos non habilitan
Avogacía
Procuraduría
Habilitantes para o exercicio de profesión regulada
Enxeñaría agronómica (*)
Enxeñaría de montes (*)
Formación de profesorado de ESO e Bacharelato,
Formación Profesional e ensino de linguas (L) (S)
Psicoloxía da saúde (*)
42
43. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
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CONSTRÚE O
TEU FUTURO
2013 -14
ESCOLA DE
DOUTORAMENTO
INTERNACIONAL
(EDI-USC)
DOUTORAMENTO
49 PD
A EDI-USC é un centro interdisciplinario que ten como
obxectivo principal a organización dos estudos de
doutoramento en todos os ámbitos de coñecemento.
Intégranse nela todos os programas de doutoramento
renovados consonte ao Rd 99/2011.
A EDI estrutúrase en tres ámbitos:
a.- Ciencias biomédicas e tecnoloxías da saúde.
b.- Ciencias experimentais e tecnolóxicas.
c.- Ciencias sociais, xurídicas e humanidades.
43
44. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
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CONSTRÚE O
TEU FUTURO
2013 -14
DOUTORAMENTO
13 Ciencias biomédicas e
tecnoloxías da saúde
Oferta
13 CIENCIAS BIOMÉDICAS E TECNOLOXÍAS DA
SAÚDE
Avances en bioloxía microbiana e parasitaria
Avances e novas estratexias en ciencias forenses
Ciencias odontolóxicas
Endocrinoloxía
Epidemioloxía e saúde pública
Innovación en seguridade e tecnoloxía alimentarias
Investigación básica e aplicada en ciencias veterinaria
Investigación e desenvolvemento de medicamentos
Investigación en medicina
Medicina e sanidade veterinaria
Medicina molecular
Nanomedicina
Neurociencia: neurobioloxía, neurociencia cognitiva e
psicoloxía clínica
44
45. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
CONSTRÚE O
TEU FUTURO
2013 -14
DOUTORAMENTO
18 Ciencias experimentais
e tecnolóxicas
Oferta
18 CIENCIAS EXPERIMENTAIS E TECNOLÓXICAS
Biodiversidade e conservación do medio natural
Ciencias agrícolas e medioambientais
Ciencia de materiais
Ciencia e tecnoloxía química
Ciencias marinas, tecnoloxía e xestión (programa do mar)
Enerxías renovables e sustentabilidade enerxética
Enxeñaría para o desenvolvemento rural
Enxeñaría química e ambiental
Estatística e investigación operativa
Física nuclear e de partículas
Investigación agraria e forestal
Investigación en enxeñaría termodinámica e de fluídos
Investigación en tecnoloxía da información
Láser, fotónica e visión
Matemáticas
Medio ambiente e recursos naturais
Métodos matemáticos e simulación numérica en enxeñaría
e ciencias aplicadas
Xestión sustentable da terra e do territorio
45
46. Grupo Compostela de Universidades September 20th, 2010
More impact with less money
ONSTRÚE O
EU FUTURO
2013 -14
OUTORAMENTO
18 ciencias sociais,
urídicas e humanidades
18 CIENCIAS SOCIAIS, XURÍDICAS E
HUMANIDADES
Ciencias da conduta e as organizacións
Comunicación e información contemporánea
Dereito
Desenvolvemento rexional e integración económica
Economía e empresa
Educación
Estudos da literatura e da cultura
Estudos ingleses avanzados: lingüísticos, literarios e culturais
Estudos medievais
Equidade e innovación en educación
Filosofía
Historia contemporánea
Historia, xeografía e historia da arte
Lingüística
Lóxica e filosofía da ciencia
Marketing político: actores e institucións nas sociedades
contemporáneas
Psicoloxía
Textos da antigüidade clásica e a súa pervivencia
46