Este proyecto involucró a los estudiantes en el cuidado y aprendizaje sobre las plantas a través de actividades como sembrar girasoles, visitar un centro de jardinería, leer libros sobre plantas, y crear arte y cuentos relacionados con las plantas. El objetivo final era que cada estudiante cultive y cuide su propia planta para llevar a casa.
Diario de Campo. Visita al humedal de la Furta 2013soniasegarradiaz
Diario de Campo de 2º de Primaria. Implementación de los conocimientos adquiridos en el Jardín Animado y del lema del colegio Las C's de la Corolla: CONOCER, COMPARTIR, CONCIENCIA Y COMPROMISO en nuestro camino por la Tierra
Diario de Campo. Visita al humedal de la Furta 2013soniasegarradiaz
Diario de Campo de 2º de Primaria. Implementación de los conocimientos adquiridos en el Jardín Animado y del lema del colegio Las C's de la Corolla: CONOCER, COMPARTIR, CONCIENCIA Y COMPROMISO en nuestro camino por la Tierra
Proyecto de trabajo realizado por los alumnos de Primer Ciclo del cpeip Hilarión Eslava para conmemorar el 200 aniversario de la publicación de los cuentos de lo hermanos Grimm.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Descripción del proyectoDescripción del proyecto
Acercamiento al mundo de estosAcercamiento al mundo de estos
seres vivos tan entrañables queseres vivos tan entrañables que
son las plantas a través de lason las plantas a través de la
observación y el cuidado de unaobservación y el cuidado de una
planta en cada una de las clases.planta en cada una de las clases.
Hemos aprendido a amarlas,Hemos aprendido a amarlas,
cuidarlas, respetarlas y apreciarcuidarlas, respetarlas y apreciar
su insustituible valor parasu insustituible valor para
nuestra supervivencia.nuestra supervivencia.
3. ¿Por qué el pasillo está lleno de¿Por qué el pasillo está lleno de
plantas?plantas?
4. It is only in the age ofIt is only in the age of
technology that humantechnology that human
beings have lost a sense ofbeings have lost a sense of
nature being alive.nature being alive.
Throughout history, peopleThroughout history, people
spokespoke to nature, and natureto nature, and nature
communicated with them.communicated with them.
5. Nos regalaron una planta para queNos regalaron una planta para que
la cuidásemos en clase.la cuidásemos en clase.
6. Visita a ArvenaVisita a Arvena
Visitamos el centro de jardinería que está al ladoVisitamos el centro de jardinería que está al lado
del Colegio. A pesar de estar en temporada baja,del Colegio. A pesar de estar en temporada baja,
el centro se encontraba abarrotado de plantas yel centro se encontraba abarrotado de plantas y
flores.Nos regalaron un bulbo a cada uno paraflores.Nos regalaron un bulbo a cada uno para
plantarlo en casa.plantarlo en casa.
7. Sunflower seedSunflower seed
En esta actividad cada alumno o alumna sembró su propioEn esta actividad cada alumno o alumna sembró su propio
girasol en un envase de yogur . Hemos aprendido que,girasol en un envase de yogur . Hemos aprendido que,
para que germine una semilla, necesitamos tierra, agua,para que germine una semilla, necesitamos tierra, agua,
la luz del sol y el oxígeno del aire. Iremos obsevandola luz del sol y el oxígeno del aire. Iremos obsevando
cómo la planta va germinando, proporcionándole loscómo la planta va germinando, proporcionándole los
cuidados que necesite.cuidados que necesite.
8. Rincón de los librosRincón de los libros
sobre las plantassobre las plantas
11. Decoración de los pasillosDecoración de los pasillos
EstampadoEstampado
de flores.de flores.
NuestrosNuestros
dibujosdibujos
florales.florales.
FamososFamosos
cuadros concuadros con
motivo floralmotivo floral
y poster.y poster.
17. The LoraxThe Lorax
Disfrutamos de una película en inglés.Disfrutamos de una película en inglés.
The Lorax was not only about theThe Lorax was not only about the
importance of seeing the beauty in theimportance of seeing the beauty in the
world around us, but also about ourworld around us, but also about our
responsibility to protect it.responsibility to protect it.
18. Nuestra propia planta.Nuestra propia planta.
Cogemos un tiesto y le ponemos nuestroCogemos un tiesto y le ponemos nuestro
nombre.nombre.
Lo llenamos de tierra y la aplastamos.Lo llenamos de tierra y la aplastamos.
19. La plantamos en nuestro tiesto.La plantamos en nuestro tiesto.
Le hacemos un agujero para introducir elLe hacemos un agujero para introducir el
esqueje.esqueje.
Introducimos el esqueje en el tiesto, loIntroducimos el esqueje en el tiesto, lo
sujetamos…¡y ya tenemos la planta!sujetamos…¡y ya tenemos la planta!
