Este documento presenta un informe sobre una práctica educativa sobre las ranas. La práctica tuvo como objetivo que los niños aprendieran las características de los seres vivos a través del estudio de las ranas. La práctica incluyó contar una historia sobre una rana, hacer preguntas sobre las ranas, crear ranas de origami, y explicar el ciclo de vida de las ranas. Los niños también aprendieron actuando las etapas del ciclo de vida y creando una canción sobre lo que aprendieron sobre las

1. Reporte
de
practica
La ranita
saltarina

2. Porque todos merecemos vivir y disfrutar de la
vida

5. El medio natural es mi mas
grande escuela..!!
Experimento en ella como
un chicuelo..!!!

9. SECUENCIA
“LA RANITA SALTARINA”
•
• Propósito:
• El niño conocerá las características de un ser vivo para después poder identificarlos en su ambiente
en el que se desenvuelve y desarrollaremos hábitos de cuidado y respeto a todos los seres vivos.
• Campo Formativo: exploración y conocimiento del mundo
• Aspecto: Mundo Natural
• Competencia:
• Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la
naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
• Aprendizajes Esperados:
• Describe características de los seres vivos (partes que forman una planta o un animal) y el color,
textura y consistencia de elementos no vivos.
• Clasifican elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el
número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran,
vegetales comestibles y plantas de ornato entre otras.

10. • Situación de aprendizaje
• Inicio
Comenzaremos a realizar un breve análisis por medio de preguntas.
¿Conocen a los seres vivos?
¿Qué seres vivos conocen?
¿Saben que es una rana?
Se les explicara que conoceremos específicamente de un animal el cual es la Rana.
Antes de comenzar se les mencionaran las reglas para contar la historia y trabajar en el aula que son:
No hablar cuando los demás hablan
Trabajar en orden
Cuidar el material
Mantenerse en el lugar de trabajo
Cuidar el material
Respetar a sus compañeros
Respetar el material de sus compañeros
No levantarse de su lugar si no es necesario

11. • Desarrollo (30 min.)
• Estando los niños sentados en el suelo empezare a contar una historia sobre las
ranas
• En esta historia se les explicaran las características de este pequeño animal
• Continuaremos con una serie de preguntas sobre la historia y sobre el animal:
• ¿Cómo se llama la ranita?
• ¿De dónde nacen las ranas?
• ¿Que comen?
• ¿Puede respirar en el agua y en la tierra?
• ¿Cuándo esta en el agua por donde respira?
• ¿Cómo es el sonido que emite?
• ¿Cómo es su lengua?

12. • Después pasaremos a las mesas de trabajo para continuar con la realización de una
ranita con hojas (papiroflexia u origami) y los niños las irán colocando sobre una
hoja hecha de Fomi y juntos imitaremos el ruido de la rana.
• Con el uso de una lámina les explicare a los niños el ciclo de vida de las ranas para
que comprendan que los seres vivos van cambiando.
• Después cantaremos una canción sobre las ranas llamada “LA RANA COQUETA”
Cierre
Para terminar se les realizara unas preguntas con las que veremos que aprendieron
durante el día:
• ¿Qué animalito conocimos hoy?
• ¿En donde vive?
• ¿Es un ser______?
• ¿Los seres vivos crecen?

13. Aplicación de actividad
Para la aplicación de esta actividad comencé preguntando a los niños que conocían de
los seres vivos y si sabían que son los seres vivos.
En este caso como era un tema que ya estaban viendo con la maestra ya sabia
identificar algunas de las características de los seres vivos y fue un poco mas
sencillo introducirlos al tema.
Después continúe la clase presentando en una historia de el ciclo de vida de las ranas
y lo hice por medio de unas plantillas en las que presente las diferentes etapas de
vida de este ser vivo. Mientras contaba la historia de la ranita coqueta les iba
mostrando cada plantilla.

14. Para seguir con las actividades le pedí a los
niños que se pusieran en pie y empezaran a
representar con su cuerpo cada una de la
etapas del ciclo de vida de las ranitas.
Formaron:
• huevecillo - con su cuerpo se hicieron
bolita.
• larva - estiraron los brazos hacia el cielo y
se movían de un lado a otro como un pez
• Renacuajo joven y adulto – separaron sus
manos y las estiraron hacia enfrente y
seguían moviéndose de un lado a otro.
• Rana – saltaron en sus piernas apoyándose
de sus manos e imitaron el croa de las
ranas.
Esto lo realizamos en el interior del aula

15. Posteriormente pasamos a las mesas para seguir con otra actividad.
• Aquí realizamos con la ayuda de hojas de color verde una ranita con origami.
• Ellos la decoraron le pusieron ojitos y boca y jugaron con ellas.

16. Aspectos que cambiaron en mi planeación
Uno de los puntos que mencione en mi planeación y que fueron cambiados
son los siguientes :
•cantar una canción con los niños llamada “la ranita coqueta”.
• realizar las etapas de la rana con su cuerpo.
•Elaborar una canción con lo aprendido.
Esto debido a que la maestra del grupo sugirió que era mejor que el
alumno mostrara sus aprendizajes realizando una canción en la que
mencionara algunas características de la rana como lo son :en donde , que
come, como nace y como se desarrolla.