Proyecto de trabajo realizado por los alumnos de Primer Ciclo del cpeip Hilarión Eslava para conmemorar el 200 aniversario de la publicación de los cuentos de lo hermanos Grimm.

2. INDICE
1. Motivación: Bicentenario de los cuentos de los hermanos Grimm.
2. ¿Qué queremos saber?
3. Recopilación de información y material. Exposición de cuentos en
el pasillo.
4. Elaboración libro de aula: Cuéntame un cuento.
5. Mural en el pasillo: Estructura de los cuentos.
6. Mapa conceptual sobre los cuentos.
7. Explicación del mapa conceptual a nuestros compañeros.
8. Elección de nuestro cuento favorito (Cenicienta). Elaboramos un
diagrama de barras.
9. Representación del Príncipe Rana en inglés en infantil.
10.Canción de Goldilocks.

3. 11.
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16.
17.
Marioneta del Príncipe Rana.
Collage de Goldilocks.
La música de los cuentos. Imaginar cuentos.
Juego para contar cuentos.
Libro de personajes de cuentos elaborado por los
alumnos.
Libro del Príncipe Rana y Goldilocks.
Colección “Cuentos de la Pradera”.
18. Video del Príncipe Rana en nuestro blog.
19. Película con los personajes de los cuentos: Shreck.
20. Teatro sobre nuestro cuento favorito en la casa de
cultura.
21. Cuentacuentos: Hansel y Gretel.
22. Temporalización. Evaluación.
23. Competencias básicas.

4. BICENTENARIO DE
LOS CUENTOS DE LOS
HERMANOS GRIMM

5. Los cuentos sirven para
canalizar el miedo que todo
niño siente a lo desconocido y
darle forma ( de ogro, de
dragón, de bruja) con lo que se
les prepara para enfrentarse a
sus miedos en la vida adulta. Y
es que sentir miedo es
necesario.

6. “If you want your
children to be
intelligent, read them
fairy tales. If you
want them to be more
intelligent, read them
more fairy tales.”
― Albert Einstein

7. ¿QUÉ QUEREMOS
SABER?

8. EXPOSICIÓN DE
CUENTOS

9. WORKBOOK
Elaboramos un libro
con actividades
sobre los cuentos

10. TELL ME A STORY
DOSSIER

11. TEXTO BILINGÜE

12. ELEMENTS OF A STORY

14. EXPLICANDO EL MAPA
CONCEPTUAL

15. OUR FAVOURITE FAIRY TALE

16. THE FROG PRINCE
Representamos el cuento de los hermanos
Grimm en inglés a los alumnos de infantil.

17. GOLDILOCKS SONG 2B
• http://youtu.be/uSog4L3_M8c

18. THE FROG PRINCE
Podemos ver la representación del cuento a
través de youtube en nuestro blog.
http://youtu.be/A7KJ6L3HjFY

19. THE FROG PRINCE
PUPPET

20. GOLDILOCKS COLLAGE

21. CUENTOS DE HADASRIMSKY KORSAKOV
La música de los
cuentos nos sugiere
mundos de
fantasía.

22. HOW TO MAKE UP A
NEW STORY
Inventamos un cuento con ayuda de las
tarjetas y siguiendo lo que hemos
aprendido sobre la estructura del cuento.

23. MY CHARACTER BOOK
http://www.calameo.com/read
/00198961001d1086f4e24

24. STORY BOOKS

25. COLECCIÓN “CUENTOS
DE LA PRADERA”
Publicación de nuestros cuentos que
serán recordados dentro de 200 años.

26. THE FROG PRINCE ON
OUR BLOG.
• http://youtu.be/H4iNPHKiKl8

27. THIS IS ONE OF THE
FUNNIEST MOVIES I'VE
SEEN

28. TEATRO.CASA CULTURA.
GRUPO ALHAMA
Coincidiendo con el
proyecto de trabajo
que estamos
realizando sobre los
cuentos os
informamos que el 24
de noviembre se
representa en
Burlada el cuento que
ha sido elegido
favorito por vuestros
hijos/as.

29. STORYTELLING:
HANSEL AND GRETEL

30. STORYTELLING
http://youtu.be/ewXJewM7xVs

31. TEMPORALIZACIÓN
• Hemos trabajado en este
proyecto durante el primer
trimestre del curso 2013/2014.

32. EVALUACIÓN
• La evaluación la hemos realizado en
base a la observación de todos los
trabajos y actividades realizadas.
• Exposición oral de los conocimientos
adquiridos.
• Valoración de las producciones
escritas.

33. RELACIÓN CON EL
CURRÍCULO
OBJETIVOS:
•
•
•
•
•
•
•
Observar y conocer aspectos acerca de los cuentos: escritores,
estructura, personajes, temas.
Conmemorar el 200 aniversario de la publicación de los cuentos
de los hermanos Grimm.
Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada.
Comprender textos escritos con diferente formato .
Desarrollar producciones artísticas .
Expresarse oralmente en lengua inglesa explicando los
conocimientos adquiridos sobre los cuentos.
Realizar pequeños textos escritos en lengua inglesa utilizando
como base un mapa conceptual para ello.

34. COMPETENCIAS
BÁSICAS
CONTRIBUCIÓN DEL PROYECTO A LAS MISMAS
LINGÚISTICA
Manifestar lo que sabemos y lo que queremos saber
sobre los cuentos.
Elaboración de un libro de clase sobre los cuentos,
mejorando la producción textual con sentido.
Argumentar, dar razones, aprender a hacer preguntas.
Leer como fuente de placer y conocimiento de otros
mundos y experiencias.
Escribir un cuento en inglés.
CONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN CON
EL MUNDO FÍSICO
Inventar cuentos. estructura y características de los
Conocimiento de la
cuentos, elaboración de mapas conceptuales.
TRATAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA
DIGITAL
Búsqueda de información en internet, Reproducción de
DVD sobre un cuento.
Actividades en la pizarra digital.
Visualizar nuestro trabajo en el blog y compartirlo con
nuestros padres.

35. SOCIAL Y
CIUDADANA
Adquisición de hábitos sociales a través de la vivencia
de los cuentos que nos ofrecen modelos de conducta y
formas de resolver conflictos.
Expresar ideas propias y escuchar las ajenas.
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
APRENDER A
APRENDER
Comprender a los otros y relacionarse con ellos de un
modo mutuamente satisfactorio y lleno de significado.
Realización de marionetas sobre el príncipe rana.
Cantar una canción en inglés. Escuchar el cuento
sinfónico “Cuentos de hadas” de Rimsky Korsakov.
Búsqueda y selección de información relevante.
Reflexionar sobre qué y cómo hemos aprendido e
intentar ampliar nuestros conocimientos.
Involucrar a los padres en la búsqueda de información.
INICIATIVA Y
AUTONOMÍA
PERSONAL
MATEMÁTICA
Respeto, ayuda y debate con los demás compañeros del
grupo.
Ser capaz de imaginar y desarrollar acciones con
creatividad, confianza y sentido crítico.
Clarificar sus emociones, sugerir soluciones a los
problemas que le inquietan.
Elaborar un diagrama de barras que muestre nuestros
cuentos favoritos.