Este documento trata sobre los tipos de maltrato infantil y la prevención y detección del mismo. Describe los principales tipos de maltrato como físico, por negligencia, psicológico, sexual e institucional. Explica cómo detectar el maltrato en los niños y en los padres a través de señales físicas y de comportamiento. También habla sobre el acoso escolar y la importancia de la prevención a través de la educación en valores y el desarrollo de habilidades sociales y emocionales.

1. EL MALTRATO A
MENORES Y LA
RESPUESTA EDUCATIVA.
TIPOS DE MALTRATOS.
BEATRIZ CASCO LORENCE

2. ÍNDICE
▪CONCEPTO DE MALTRATO INFANTIL
▪TIPOS DE MALTRATO
▪CÓMO DETECTAR EL MALTRATO
▪ACOSO ESCOLAR
▪PREVENCIÓN

3. CONCEPTO DE MALTRATO INFANTIL
La OMS lo define como “abusos y la desatención de que son objeto los menores de 18
años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención,
negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un daño a
la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el
contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. La exposición a la
violencia de pareja también se incluye a veces entre las formas de maltrato infantil”.
En definitiva, cualquier acción (física, sexual o emocional) u omisión no accidental en el trato
hacia un menor, por parte de sus padres o apoderados, que le ocasiona daño físico o
psicológico y que amenaza el desarrollo de tales funciones

4. TIPOS DE MALTRATO
• Maltrato físico
• Maltrato por negligencia y abandono
• Maltrato psicológico o emocional
• Maltrato sexual
• Maltrato institucional
• Explotación sexual

5. TIPOS DE MALTRATO
Maltrato físico: Acción no accidental de algún adulto que provoca daño físico o
enfermedad en el niño, o que le coloca en grave riesgo de padecerlo como
consecuencia de alguna negligencia intencionada.
Maltrato por negligencia y abandono: Falta de atención a las necesidades
básicas físicas sociales y psicológicas del menor. (vestido, higiene, alimentación,
atención médica, vigilancia, seguridad…). El niño no recibe el afecto, la
estimulación, el apoyo y protección necesarios encada estadio de su evolución y
que inhibe su desarrollo óptimo.

6. TIPOS DE MALTRATO
Maltrato psicológico o emocional: Provocación de sentimientos negativos hacia
la autoestima o limitación de iniciativas ( desprecio, intimidación,
discriminación…..). Se origina por conductas de lospadres/madres o cuidadores
tales como insultos, rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas,
críticas, aislamiento que causen o puedan causar deterioro en el desarrollo
emocional, social o intelectual del niño
Maltrato sexual: utilización del menor para satisfacer deseos sexuales de
adultos.

7. TIPOS DE MALTRATO
Maltrato institucional: Este tipo de maltrato se fundamenta en que se
impide por actuación u omisión de los poderes públicos el buen desarrollo de
los menores, por tanto, hace referencia a cualquier legislación,
procedimiento, actuación u omisión procedenten de los poderes públicos o
bien derivada de la actuación individual del profesional quen comporte
abuso, negligencia, detrimento de la salud, la seguridad, el estado
emocional, el bienestar físico, la correcta maduración o que viole los
derechos básicos del niño y/ola infancia.

8. TIPOS DE MALTRATO
Explotación sexual: Cualquier clase de placer sexual con un niño por parte de un
adulto desde una posición de poder o autoridad. Incluimos aquí el incesto, la
violación, la vejación sexual (tocamiento/manoseo a un niño con o sin ropa,
alentar, forzar o permitir a un niño que toque de manera inapropiada al adulto).
No es necesario que exista un contacto físico (en forma de penetración o
tocamientos) para considerar que existe abuso sino que puede utilizarse al niño
como objeto de estimulación sexual.

9. CÓMO DETECTAR EL MALTRATO
EN EL NIÑO:
Señales físicas repetida (morados, quemaduras...).
Niños que van sucios, malolientes, con ropa inadecuada.
Cansancio o apatía permanente.
Cambio significativo en la conducta escolar sin motivo aparente.
Conductas agresivas y/o rabietas, severas y persistentes.
Actitud hipervigilante (en estado de alerta, recelosos).
Conducta sexual explícita, juego y conocimiento inapropiados para la edad.
Conducta de masturbación en público.
Niño que evita ir a casa.

10. CÓMO DETECTAR EL MALTRATO
EN EL NIÑO:
Tiene pocos amigos en la escuela.
Muestra poco interés y motivación por las tareas
escolares.
Después del fin de semana vuelve peor al colegio.
Presenta dolores frecuentes sin causa aparente.
Problemas alimenticios (niño muy glotón o con
pérdida de apetito).
Falta a clase de forma reiterada sin justificación.
Retrasos en el desarrollo físico, emocional e
intelectual.
Presenta conductas antisociales: fugas, vandalismo,
pequeños hurtos,…
Intento de suicidio y sintomatología depresiva.
Regresiones conductuales (conductas muy
infantiles para su edad).
Abusan de substancias tóxicas

11. CÓMO DETECTAR EL MALTRATO
EN LOS PADRES Y/O CUIDADORES
Despreocupación por el niño
No acudir nunca a las citas y reuniones del colegio
Desprecian y desvalorizan al niño en público,
Sienten a su hijo como una "propiedad" ("puedo hacer con mi hijo lo que quiero porque es mío")
Recogen y llevan al niño al colegio sin permitir contactos
Trato desigual entre los hermanos

12. CÓMO DETECTAR EL MALTRATO
EN LOS PADRES Y/O CUIDADORES
No justifican las ausencias de clase de sus hijos
Justifican la disciplina rígida y autoritaria,
Ven al niño como malvado,
Ofrecen explicaciones ilógicas, contradictorias, no convincentes o bien no tienen explicación
Habitualmente utilizan una disciplina inapropiada para la edad del niño
Niegan que el niño tenga problemas
Señala a la maestra que tenga “mano dura”

13. CÓMO DETECTAR EL MALTRATO
EN LOS PADRES Y/O CUIDADORES
Cuestionan el comportamiento del niño
Demandan de su hijo un nivel de perfección académica
Tienen una situación socio económica que no explica el descuido en la higiene, el uso de
vestimenta inadecuada o la imposibilidad de solución de algunos de sus problemas de salud que
presenta el niño/a.

14. EL ACOSO ESCOLAR
Se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que
ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u
otros. Implica tres componentes clave:
3. Existe un comportamiento agresivo hacia una
misma víctima, que se produce de forma
reiterada.
2. La agresión se lleva a cabo por un acosador o
un grupo que intentan dañar a la víctima de un
modo intencionado.
1. Un desequilibrio de poder entre el acosador
y la víctima. Este desequilibrio puede ser real o
sólo percibido por la víctima.

15. EL ACOSO ESCOLAR
Dónde y cuándo suceden situaciones de acoso
El acoso puede producirse durante el horario escolar
o luego de éste. A pesar de que la mayoría de las
situaciones de acoso que se denunciaron suceden en
el edificio escolar, un gran porcentaje también
transcurre en lugares como el patio o el autobús.
También pueden producirse durante el viaje hacia o
desde la escuela, en el barrio de los jóvenes o bien en
Internet.

16. PREVENCIÓN
Toda la comunidad educativa debe conocer formas de prevenir y detectar los malos tratos , tanto como los protocolos
de actuación.
Recoger observaciones de diferentes profesionales.
Acudir a los servicios sociales.
Cualquier maltrato debe ser puesto en conocimiento de la autoridad judicial u organismo competente.
Tan importante cómo detectar el maltrato infantil es la prevención del abuso y malos
tratos en la infancia. Entre las claves para favorecer que los niños tengan unas relaciones
óptimas con los demás está inculcar adecuados modelos de referencia y una educación
desde la más temprana infancia en el entorno familiar, social y escolar. Un pilar básico
para la prevención es trabajar la convivencia
LOS CENTROS DOCENTES SON
CLAVE EN LA PREVENCIÓN
la resolución pacífica de los conflictos
el respeto a los derechos de los demás
la lucha para erradicar los estereotipos sexistas
educar en valores de ciudadanía

17. PREVENCIÓN
Además de la detección los centros docentes también son clave en la prevención de
situaciones de maltrato infantil:
▪ Todas las personas que forman parte de un centro escolar. Se debe conocer cómo prevenir y
detectar los malos tratos, además de tener presentes los protocolos de actuación.
▪ Ante las primeras sospechas se debe recoger las observaciones de los profesionales que estén
en contacto con el menor, para ratificar o no dichas sospechas. Dado que la agresión o maltrato
se producirá, habitualmente, fuera del centro, será necesario derivar el caso a los servicios
sociales que correspondan.
▪ Todas las personas que sepan de la existencia de cualquier maltrato a menores, debe ponerlo
en conocimiento de la autoridad judicial o del organismo competente, que debe de garantizar la
reserva absoluta y el anonimato del comunicante.

18. PREVENCIÓN
Por tanto, se hace imprescindible la colaboración de todos así como la
existencia de servicios especializados para atender la problemática del
maltrato a los niños, niñas y adolescentes
Es importante que a través de las
escuelas se prioricen el desarrollo de las
habilidades sociales y las competencias
emocionales en los alumnos para
prevenir el maltrato

19. PREVENCIÓN
Desde el ámbito familiar, es necesario fortalecer el vinculo e
identificación familiar, para que el niño o adolescente desarrolle su
autoestima, que lo haga sentir bien consigo mismo y desarrolle
recursos asertivos que no faciliten la manipulación e influencia de
otros que puedan vulnerar sus derechos.
La sociedad la conformamos todos y todos estamos en la
responsabilidad y el compromiso de prevenir este tipo de situaciones,
de informar y denunciarlos.