El maltrato a menores y la respuesta educativa. Concepto de maltrato a menores. Tipos de maltrato a menores. Indicadores de maltrato. El acoso escolar. ¿Qué hacer? ¿Dónde acudir?

1. EL MALTRATO
A MENORES Y
LA RESPUESTA
EDUCATIVA.
Antonio J. Moga Serrano
EL DESARROLLO DE LA FUNCIÓN

2. Mirko Badiale

3. ÍNDICE
 Maltrato infantil (O.M.S.)
 Tipos de maltrato a menores
 Indicadores del maltrato a menores
 Consecuencias del maltrato a menores
 El papel de los centros docentes
 El acoso escolar: violencia entre iguales
 Prevención del maltrato educativo
 Procedimiento a seguir. ¿Qué hacer?

4. Maltrato infantil
 Para la O.M.S. el maltrato infantil se define como los abusos y la
desatención de que son objeto los menores de 18 años, e incluye
todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual,
desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo
que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o
dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el
contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder.
La exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces
entre las formas de maltrato infantil.

5. Maltrato
infantil
Físico
Psicológico
o emocional
Sexual
Explotación
laboral
Por
negligencia o
abandono
Institucional
Tipos de maltrato
Según numerosos estudios y publicaciones, los tipos de maltrato
infantil se agrupan o clasifican en varias categorías:

6. Maltrato físico
 Acción no accidental por parte de los padres o
cuidadores que provoca daño físico o enfermedad en el
niño, o le coloca en grave riesgo de padecerlo.
Maltrato psicológico
o emocional
 Acción que produce un daño mental o emocional en el
menor, causándole perturbaciones suficientes como para
afectar la dignidad, alterando su estado de bienestar y
perjudicando su salud. La amenaza o la intimidación
permanente al niño, altera su salud psíquica.
Tipos de maltrato

7. Maltrato sexual
 Puede definirse como tal a los contactos o acciones
reciprocas entre un menor y un adulto, en los que aquel
está siendo usado para la gratificación sexual del adulto y
frente a las cuales no puede dar un consentimiento
informado
Explotación laboral
 Acción que conlleva la
utilización de un menor para
actividades lucrativas.
Tipos de maltrato

8. Maltrato por negligencia
o abandono
 Se define como aquella situación donde las necesidades
físicas (alimentación, vestido, higiene…) y cognitivas
básicas del menor no son atendidas temporal o
permanentemente por ningún miembro del grupo que
convive con el menor.
Maltrato institucional
 Impedir por actuación u omisión de los poderes públicos
el buen desarrollo de los menores
Tipos de maltrato

9. Indicadores físicos
 Hacen referencia a aquellas señales que pueden observarse
en cualquier parte del cuerpo como las heridas, quemaduras,
magulladuras, fracturas, retraso en el desarrollo, etc., o
aquellas manifestaciones físicas tales como el peso, la talla,
la apariencia, etc., que son resultado de conductas
negligentes de los cuidadores, tales como no proporcionar
una alimentación adecuada, no proporcionar afectos o cariño
de forma adecuada, etc.
Indicadores
Preguntar será una dura tarea pero al menos
previene al niño de que sus heridas están
generando inquietud.

10. Indicadores comportamentales
 Los indicadores comportamentales del menor hacen
referencia a aquellas reacciones comportamentales y
emocionales de los niños que son consecuencia, inmediata o
a largo plazo, del estrés padecido en la situación de maltrato.
 Cuando los niños tienden a ser violentos o agresivos,
presentan hiperactividad, trastornos del sueño, aislamiento e
incluso resistencia a quitarse la ropa para bañarse, el infante
se encuentra ante una grave situación que pudiera terminar
en maltrato.
 Este tipo de comportamiento será mucho más difícil de atacar
porque suelen distraer y acuñarse a comportamientos propios
de la niñez, cosa es que es falso. Cada acto en un niño está
plenamente justificado.
Indicadores

11. Indicadores emocionales
 Manifestando continua tristeza, llanto sin aparente
justificación, miedo o frustración, se está ante una especie de
maltrato infantil que deberá ser remitido inmediatamente a un
terapeuta. Para hacerlo deberá tener el consentimiento de sus
padres, pero si al sospechar que es uno de ellos el victimario,
los profesionales deberán proceder a un protocolo de mucho
cuidado para no agravar la situación de maltrato.
Indicadores

12. Indicadores en el agresor
 Hacen referencia a la conducta y actitudes que los padres o
cuidadores manifiestan en relación a los menores, así como la
implicación en el cuidado y en la educación. Los niños que
padecen malos tratos viven, generalmente, en ambientes
familiares adversos caracterizados, entre otras cosas, por una
baja responsividad e implicación emocional de los padres o
cuidadores principales, altos niveles de confilictividad,
relaciones inestables e impredecibles, una alta frecuencia de
interacciones negativas y un bajo número de intercambios
positivos.
 Son habituales las acciones de rechazo, aislamiento o
evasión del contacto, ignorancia e indiferencia a las
demandas del menor, empleo de amenazas, desprecio,
ausencia de comunicación…
Indicadores

13. Consecuencias
El maltrato que recibe un niño en la infancia deja secuelas y
produce en la adultez serios trastornos emocionales y de
personalidad.
El adulto con maltrato en su infancia tiene mayor riesgo de sufrir
problemas conductuales, físicos y mentales por el daño
ocasionado, razones que ameritan un tratamiento integral.
• Actos de violencia
• Depresión
• Tabaquismo
• Obesidad
• Comportamientos
sexuales de alto riesgo
• Consumo indebido de
alcohol y drogas

14. Los centros docentes juegan un importante papel
por:
 Contacto directo y diario con los menores
 Confianza y comunicación franca
 Tener escolarizados a menores de entre 3 y 6
años.
 Toda la comunidad educativa debe conocer formas de prevenir
y detectar los malos tratos, y los protocolos de actuación.
 Recoger observaciones de diferentes profesionales.
 Acudir a los Servicios Sociales correspondientes.
 Cualquier maltrato debe ser puesto en conocimiento de la
autoridad judicial u organismo competente.
Papel de los centros
Y son clave en la prevención:

15.  El acoso escolar o bullying es una situación abuso o maltrato
–físico o psicológico– mantenido en el tiempo, sufrido por un
menor y realizado por uno o varios de sus compañeros, que se
comportan con él o ella cruelmente con objeto de someterlo/a,
apocarlo/a, asustarlo/a y/o amenazarlo/a, atentando contra su
dignidad, y todo ello dentro del ámbito académico.
Acoso escolar
Características del acoso escolar:
 Intencionalidad
 Repetición
 Desequilibrio de poder
 Indefensión y
personalización.
 Componente colectivo y
grupal
 Observadores pasivos

16. Manifestaciones del acoso escolar
 Exclusión y marginación social.
 Ignorar a alguien, no dejarle participar.
 Discriminación por razón de sexo, raza, discapacidad…
 Agresiones verbales: burlas, menosprecio en público, resaltar
los defectos físicos, difusión de rumores…
 Hablar mal de alguien y/o poner motes, sufriendo vejaciones y
humillaciones.
 Agresiones físicas: patadas, puñetazos, bofetadas, pellizcos,
empujones, extorsión…
 Intimidaciones, amenazas, chantajes…
 Ciberacoso: difusión de insultos, imágenes a través de medios
tecnológicos (e-mail, redes sociales, móvil…)
Acoso escolar

17. Prevención del maltrato educativo
 La prevención del maltrato a menores requiere de un enfoque
multisectorial. Los programas eficaces son aquellos que
prestan apoyo a los padres y madres, y les aportan
conocimientos y técnicas positivas para criar a sus hijos. Entre
ellos se encuentran:
Prevención
• Visitas domiciliarias de enfermeras para ofrecer apoyo, formación e
información.
• Formación de los padres/madres, generalmente en grupos, para
mejorar sus aptitudes para criar y educar a sus hijos, mejorar sus
conocimientos sobre el desarrollo infantil y alentarlos a adoptar
estrategias positivas en sus relaciones con los hijos.
• Intervenciones con múltiples componentes, incluyendo el apoyo a
los padres y su formación, la educación preescolar y la atención al
menor.

18. Procedimiento a seguir
 Fase de detección: Comunicación de los hechos (centro
educativo, servicio de inspección, fiscalía de menores…)
 Fase de observación y análisis: recogida de información
(garantizando la protección y preservando la intimidad de los
menores).
 Fase de intervención: protocolos establecidos por las
diferentes autoridades competentes.
¿Qué hacer?

19. ¿Qué hacer? ¿Dónde acudir?
Existen tres vías para denunciar una situación de posible
maltrato a menores
¿Dónde acudir?
Vía judicial: denunciando esta posible situación en un
juzgado, comisaría o fiscalía de menores
Vía administrativa: acudiendo a los servicios sociales
correspondientes de la comunidad.
Vía asociaciones: las cuales se ocupan de realizar la
denuncia correspondiente y realizar un seguimiento de la
intervención de los organismos sobre el caso

20. Todo niño viene
al mundo con
cierto sentido del
amor, pero
depende de los
padres, de los
amigos, que este
amor salve o
condene.
Graham Greene