El documento aborda el maltrato infantil, definiendo sus tipos y manifestaciones, como el maltrato físico, psicológico y sexual, así como el acoso escolar. Se discuten las consecuencias del maltrato en el desarrollo y bienestar de los niños, y se propuestas estrategias de prevención que involucran la comunicación familiar efectiva y el papel fundamental de los centros educativos en la detección y actuación ante situaciones de abuso. Se enfatiza la importancia de crear un entorno seguro y de confianza para los menores, tanto en el hogar como en la escuela.

1. El maltrato infantil
Lydia Espina López

2. ÍNDICE
 Introducción: marco conceptual
 Definición de maltrato
 Tipos de maltratos
 La violencia entre iguales. El acoso escolar
 ¿Cómo afecta el maltrato a los niños?
 ¿Cómo prevenimos el maltrato?
 El maltrato a menores: El papel de los
centros docentes

3. INTRODUCCIÓN: Marco conceptual
 Maltrato infantil
 Ocurre cuando un niño es objeto de violencia física, psíquica y/o sexual o padece de
una falta de cuidados por parte de las personas o de las instituciones.
 Puede ocurrir por tanto por acción, por omisión o por negligencia.
 Violencia
 Todas las formas de violencia física o mental, lesiones, abusos, abandono o trato
negligente, maltrato o explotación, incluyendo los abusos sexuales, físicos o mentales.
 Ablación/mutilación genital femenina
 Practicas tradicionales que implican la extirpación total o parcial de los genitales
femeninos con fines no terapéuticos (OMS).

4. ¿Qué es el maltrato?
 Se conoce como maltrato a la acción y efecto de maltratar, esto significa
tratar mal a una persona. Se puede definir como aquella conducta o
conjunto de conductas que ocasiona, causa o provoca en una o más
personas un perjuicio, sufrimiento, daño o malestar.
 El maltrato se puede manifestar principalmente de dos formas: maltrato
físico y maltrato psicológico que se da en el marco de una relación entre
dos o más personas.

5. TIPOS DE MALTRATOS
 Maltrato físico
 Maltrato por negligencia y abandono
 Maltrato psicológico y emocional
 Maltrato sexual
 Maltrato institucional
 Sumisión químico farmacéutica
 Explotación laboral
 Explotación sexual

6. Maltrato físico
 El maltrato físico ocurre
ante cualquier acción no
accidental de los
progenitores o de las
personas que cuidan de
los niños que les provoque
daños físicos o
enfermedades.

7. Maltrato por negligencia y
abandono
 Este tipo de maltrato ocurre cuando las
situaciones en las que las necesidades
básicas del niño (físicas, sociales y
psicológicas) no son atendidas de
forma temporal o permanente por
ninguno de los miembros del grupo
conviviente (alimentación, higiene,
atención médica, educación, vestido,
vigilancia, seguridad,…).

8. Maltrato psicológico
y emocional
 Situación crónica en la que las
personas
adultas responsables del niño,
con actuaciones o
privaciones, le provocan
sentimientos negativos hacia
la propia autoestima y le
limitan las iniciativas
(desprecio continuado,
rechazo verbal, insulto,
intimidación,
discriminación,...).

9. Maltrato sexual
 cuando un niño o un adolescente es utilizado para satisfacer los
deseos sexuales del adulto, ya sea presenciando o participando en
actividades sexuales que no comprende o para las que no está
preparado de acuerdo con su desarrollo.

10. Maltrato institucional
 cualquier procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes
públicos, o bien derivado de la actuación individual de un profesional,
relacionado directa e indirectamente con el mundo del niño que puede
generar situaciones, por acción y/u omisión, que impidan el mejor
desarrollo de los niños y de los jóvenes.

11. Sumisión químico-
farmaceútica
 Situación en la que se somete al niño a
cualquier tipo de drogas y/o
medicación sin necesidad médica y que
le incapacita para el desarrollo de la
autonomía, de la resistencia o del
control.

12. Explotación laboral
 Situación en la que se utiliza un niño o un
adolescente en edad no laboral para
trabajos o actividades que se obtenga
cualquier tipo de ganancia. Puede ir desde
la dureza física hasta la utilización pasiva o
activa para la mendicidad.

13. Explotación sexual
Se da cuando se obliga o induce al niño o al adolescente a
hacer actividades de prostitución y/o pornografía.

14. La violencia entre iguales: El acoso escolar
El acoso escolar o bullying "es una conducta de persecución física y/o psicológica
que realiza un alumno contra otro, al que elige como víctima de repetidos y
continuos ataques”.
Esta acción, negativa e intencionada, coloca a la víctima en una posición de la que
difícilmente podrá salir por sus propios medios. Su continuidad provoca en las
víctimas efectos claramente negativos: ansiedad, descenso de la autoestima y
cuadros depresivos, que dificultan su integración en el medio escolar y el desarrollo
normal de los aprendizaje". (Dan Olweus, 1983)

15. Características del bullying
 Para considerar que se da una situación de acoso escolar o bullying, es
preciso que concurran siguientes circunstancias:
 Ataques o agresiones realizados de forma repetitiva e incluso fuera del horario
escolar
 Gratuidad de la agresión, no se da un conflicto de intereses contrapuestos.
 Es una relación interpersonal que se caracteriza por un desequilibrio real de
poder o de fuerza.
 Los actos violentos suelen producirse en grupo
 Por lo tanto, antes de calificar la situación de acoso escolar es conveniente
efectuar una recogida de datos, analizar los hechos, para saber de qué se
trata: la utilización de protocolos es fundamental.

16. ¿Cómo afecta el maltrato a los niños
 Retraso en su desarrollo y crecimiento
 Baja autoestima y perdida de la confianza con otras personas.
 Lesiones que causan discapacidad parcial o total.
 Perdida de años de vida saludable.
 Bajo rendimiento escolar.
 Agresividad y rebeldía, aislamiento, soledad y angustia.
 Incapacidad para resolver los problemas sin violencia.
 Búsqueda de afecto y aceptación por personas o grupos inadecuados.
 Tendencia al alcoholismo o drogadicción.
 Tendencia a cometer actor delictivos.

17. ¿Cómo prevenimos el maltrato?
 Compartir responsabilidades en el interior de la familia y mantener una
comunicación estrecha con la finalidad de cimentar una firme confianza en todos
los miembros de ella.
 Proporcionar las mejores condiciones de higiene y alimentación para el
desarrollo de los hijos de acuerdo con su edad.
 Utilizar maneras amables de ejercer la autoridad, convivir mas tiempo con la
familia y fomentar las actividades recreativas para todos sus integrantes.
 Tener en cuenta la edad de sus niños, sus necesidades e intereses, así́ como sus
limitaciones para poder construir un ambiente de respeto y tolerancia dentro del
hogar.

18. Papel de los centros docentes
Los centros docentes son lugares propicios para la detección de posibles
malos tratos o abusos a menores:
 Por el contacto directo y diario que hay con ellos.
 Por la confianza y consiguiente comunicación franca que establecen, en
la mayor parte de los casos, con los tutores/as.
 Por tener toda la población infantil entre los 3 y los 16 años
escolarizados.

19. Además de la detección los centros docentes también son instituciones clave ante
el maltrato infantil:
 Todas las personas que forman parte de un centro escolar.
 Ante las primeras sospechas o indicios deberían recoger las observaciones de
los diferentes profesionales que estén en contacto con el menor, para ratificar o
dichas sospechas o indicios.
 Todas las personas y, en especial, los que por razón de su profesión sepan de la
existencia de cualquier maltrato a menores, debe ponerlo en conocimiento de la
autoridad judicial o del organismo competente, que debe de garantizar la
absoluta y el anonimato del comunicante.

20. “Siembra en los niños ideas buenas aunque no las entiendan…
Los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de
hacerlas florecer en su corazón”
María Montessori