El documento analiza la importancia y el desarrollo del trabajo científico, destacando su naturaleza planificada, su enfoque en la resolución de problemas y la necesidad de datos cualitativos y cuantitativos. También se menciona la evolución del método científico y su aplicación en la educación, así como la integración de diferentes disciplinas científicas. Además, se subraya la relevancia de la colaboración en la investigación y la continuidad del aprendizaje acumulativo a lo largo de la historia de la ciencia.

1. I.E ARGENTINA
Tema:El trabajo científico
Integrantes:Karla Calderón
Dayana Riveros
Profesor: Cornelio
Año y sección: “5°D”

2. Este trabajo se lo dedicamos a DIOS DEL UNIVERSO
ante todo por brindarnos salud y culminar este trabajo
,también se lo dedicamos a nuestros profesor y nuestros
padres que nos ayudo económicamente .Agradecemos a los
maestro de nuestro maestro Cornelio que nos brindo en
este año una gran inesperada enseñanza, este trabajo va
dedicado a todos ustedes .

3. La ciencia, tal como la
conocemos hoy, se ha
desarrollado gracias a un
trabajo planificado de
búsqueda en el que se
suceden acciones cada vez
más complejas que
requieren la aplicación de la
inteligencia del hombre.
Como tal, el trabajo
científico es una actividad
humana como cualquier otra
en la que se tenga la
suficiente motivación para
avanzar siempre en la
búsqueda de conocimientos.

4. • ES PLANIFICADO Y ORDENADO.- tiene
objetivos y faces iniciales que permiten
abordar problemas,explicar,realizar
descubrimientos y obtener conclusiones.
• BUSCA SOLUCIONES.- estudia el
fenómeno que están en relación con el
interés que despierte y con las necesidades
de la sociedad.

5. • PARTE DE CONOCIMIENTOS
EXISTENTES .- aprovechan los
conocimientos consolidados que existen sobre
el objeto ,se dice que la ciencia es
acumulativa,contruyen conocimientos sobre los
anteriores y haci se van ampliando.
• REQUIERE DE DATOS CUALITATIVOS Y
CUANTITATIVOS .- cualitativo analiza un
fenómeno en las que no es necesario tomar
medidas en la cuantifica si es posible tomar
medidas formula matemáticamente sus
observaciones y conclusiones

6. • OBTIENE RESULTADOS.- cuando el plan
científico culmino a los resultados a los que
llegan tienen valor universal , por ello los
resultados deben ser comprobados
repetidamente para verificar el buen
resultado del trabajo científico, basta que
contradiga un resultado se definiría invalida.
• TRABAJA EN EQUIPO.- en la actualidad
los científicos se agrupan y tratan de dar
explicaciones de los hechos y fenómeno que se
estudia.

7. Son propuestas de generación de
conocimientos original,científica y
tecnológico, con objetivos
defenidos,el método científico
conduzen resultados verificables
y evaluables

8. En nuestro país se desarrollan
muchos proyectos científicos en
el campo de la biología , la física,
química o de la fusión de estas
ramas como la biofísica.

9. En la tecnología también son
impotantes los proyectos de
innovación orientados a la
productividad y la rentabilidad
de las empresas mediante la
investigación, desarrollo y
adaptación de nuevos
productos y procesos para
satisfacer y aprovechar
oportunidades del mercado.

10. Los proyectos de innovación tecnológica
fomentan la creatividad mediante el
diseño y construcción de artefactos.

11. EL METODO
CIENTIFICO
La aplicación del Método Científico constituye de
forma general un proceso muy complejo y
condicionado por las teorías, modelos y paradigmas de
la época, así como por el propio desarrollo tecnológico
y social. Se propone adecuar este método para la
realización del experimento docente en
la Secundaria Básica, con lo que se introducen
cambios generales en los enfoques sobre el particular.
Se proporcionan las herramientas necesarias para
realizar el experimento docente de modo que este
adquiera un verdadero carácter científico y a la vez
interactúe de forma armónica con todas las demás
vivencias del estudiante, dentro y fuera del ámbito de
la escuela. El método se propone de forma tal que se
logre que el educando sea participante activo del
proceso, además de potenciar el desarrollo de
la creatividad y la independencia.

12. HISTORIA
Frente a los límites del azar o
la casualidad que en pocas ocasiones
dan conocimiento o sabiduría, -ya
sea conocimiento científico,
del bien o, como
indica Aristóteles en la Ética a
Nicómaco, del bien máximo que es
la felicidad, Platón y el mismo
Aristóteles advertían de la
necesidad de seguir un método con
un conjunto de reglas o axiomas que
debían conducir al fin propuesto de
antemano. Sócrates, Platón y
Aristóteles, entre otros
grandes filósofos griegos,
propusieron los primeros métodos
de razonamiento filosófico,
matemático, lógico y técnico.

13. Durante la época medieval, serán
los filósofos, físicos, matemáticos, astró
nomos y médicos del
mundo islámico quienes hagan suya,
desarrollen y difundan la herencia de la
filosofía griega entre otros Alhazen, Al-
Biruni y Avicena. También se debe
reconocer a quienes contribuyeron a la
difusión de dichos conocimiento
por Europa; figuras como Roberto
Grosseteste y Roger Bacon junto con la
imprescindible labor de la Escuela de
Traductores de Toledo.

14. INTRODUCCIÓN
Cuando se pretende integrar conocimientos de las diferentes
asignaturas es necesario atender a las características que las
hacen diferentes, que brindan sus particularidades, ya que de
ese modo se puede entonces analizar qué poseen en común.
El proceso integracionista de las diferentes asignaturas, y en
particular de las Ciencias Naturales requiere determinar en
última instancia de qué forma estas pueden ser integradas de
forma tal que no pierdan su carácter se ciencia independiente
pero a su vez que se observen de forma práctica, integrada,
vinculadas en la propia vida, en la naturaleza.

15. EL METODO CIENTIFICO
EXPERIMENTAL
Las ciencias
experimentales, como la
física, utilizan, entre
otros, el denominado
método científico
experimental, el cual
sigue una serie de pasos:

16. 1.Observacion del fenómeno.
Consiste en examinar y analizar un fenómeno
concreto, planteándose preguntas sobre el
mismo.

17. 2.Formulacion de hipótesis.
Consiste en dar una posible explicación del
fenómeno y responder a las cuestiones
planteadas. Cada posible respuesta en una
hipótesis científica.

18. 3.Comprovacion del experimento.
Se intenta reproducir los fenómenos
observados en condiciones controladas para
verificar si las hipótesis son verdaderas.

19. 4.Analisis de datos.
Las medidas sobre los factores que intervienen
en un determinado fenómeno nos permiten
encontrar algún tipo de relación matemática
entre las cantidades físicas que caracterizan el
fenómeno de estudio.

20. 5.Conclusiones.
Las conclusiones emitidas por los científicos
pueden ser empíricas, es decir, basadas en la
experiencia, o deductivas, tras un proceso de
razonamiento.

21. 6.Concluciones de resultados.
Las conclusiones deben ser comunicadas y
divulgadas al resto de la comunidad científica,
para que sirvan de punto de partida de otros
descubrimientos o como fundamento de una
aplicación tecnológica practica.