El documento trata sobre la investigación y la generación de conocimiento. Explica que la investigación tiene como objetivo generar conocimiento de manera científica sobre la naturaleza y sobre nosotros mismos. Además, describe que el conocimiento puede ser científico, intuitivo o de sentido común dependiendo del método de investigación utilizado.

2. La investigación es una actividad
que se lleva a cabo con la
finalidad de generar
conocimiento.
El conocimiento es la
información que hemos
adquirido sobre las cosas la
naturaleza y sobre nosotros
mismos. Dependiendo de cómo
se realiza la investigación, el
conocimiento puede ser
científico, intuitivo, de sentido
común.
Concibiendo que el proceso de
investigación y la producción de
conocimientos, no sean
solamente paralelos sino
indisociables, para
una adecuada y pertinente
caracterización de la realidad de
investigación, es necesario
realizar una descripción
contextualizada e integral de lo
que se intenta estudiar dentro
del área temática.
Es por lo que caracterizar la
situación particular es
fundamental, indagando acerca
de las diferentes aristas de la
situación de investigación,
concluyendo con una
interrogante general que se
instituye en la realidad de
investigación.

3. EXACTAMENTE LA REALIDAD QUE DESEA INVESTIGAR

4. QUÉHECHOSEVIDENCIANLA EXISTENCIADE ESTASITUACIÓN
Realidad No Visible
Profunda, la raíz de la situación, aquí se debe
partir de los elementos más generales hacia los
más particulares, que permitirán ir concretando
hacia aquellos constituidos como núcleo de la
investigación, entre los cuales se deben considerar
factores relacionados con las políticas y normativas
educativas, también se puede hacer análisis,
considerando otros elementos de orden políticos,
económicos, sociales, culturales, institucionales.
Por otra parte, se deben mostrar cifras,
estadísticas o cualquier otro dato que sustente las
apreciaciones en cuestión. Debe concluirse con la
formulación de la interrogante general a responder
en el transcurso de la investigación, o simplemente
plantear lo que se aspira lograr al finalizar el
estudio.

5. La ciencia es el cuerpo de conocimientos adquiridos con el método científico. Tiene como finalidad general ayudar
a mejorar las condiciones de la existencia mediante la profundización en el conocimiento de los fenómenos y las
causas que los generan. Las funciones de la ciencia son describir, predecir, explicar y ser susceptible de aplicación.
Función descriptiva Función predictiva Función explicativa
El conocimiento científico tiene carácter
descriptivo cuando se utiliza para definir,
clasificar y caracterizar el objeto de estudio
(por ejemplo cuando se describe los
síntomas de un trastorno de la
personalidad)
El conocimiento tiene carácter predictivo
cuando el conocimiento de un fenómeno (o
fenómenos) permite prever lo que ocurre
con otro fenómeno. Para predecir es
suficiente el conocimiento de que los
fenómenos están relacionados.
Explicar supone mucho más que predecir,
pues supone establecer cuáles son las
causas de los fenómenos. La aplicabilidad
del conocimiento significa que éste puede
ser aprovechado para mejorar las
condiciones de vida. Las ciencias aplicadas
(como buena parte del conocimiento
psicológico) pretenden aportar soluciones
(o al menos paliar) a los problemas y
mejorar las condiciones de la existencia. En
cambio, el objetivo de las ciencias básicas
es profundizar la comprensión del objeto
de estudio.

6. z
 Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea, ya que las ideas constituyen el primer acercamiento a la “realidad” que habrá de
investigarse. Las ideas de investigación, surgen de una gran variedad de fuentes, entre las cuales se encuentran: experiencias individuales,
materiales escritos, materiales audiovisuales, teorías, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales,
observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos.
 Una idea de investigación puede surgir donde se congregan grupos de personas, en restaurantes, hospitales, industrias, universidades,
entre otros. Asimismo, es posible generar ideas al leer una revista de divulgación, al estudiar en casa, al ver la televisión, al charlar con otras
personas, al estar “navegando” por Internet, etc.
 Para generar ideas de investigación, es necesario: conocer los estudios, investigaciones y/o trabajos anteriores, sobre el tema. Esto servirán
para no investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado muy a fondo, para estructurar más formalmente la idea de investigación y
para seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación. Es evidente que, cuando mejor se conozca un
tema, el proceso de afinar la idea será más eficiente y rápido. Desde luego, hay temas que han sido más investigados que otros y, en
consecuencia, su campo de conocimientos se encuentra mejor estructurado.

7. Referencias bibliográficas
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• Arias, f. (2006). Mitos y errores en la elaboración de tesis y proyectos de investigación. Caracas venezuela:
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• Educación. (2018). Investigación de . mexico:
http://biblioteca.Itson.Mx/oa/educacion/oa8/problema_investigacion/x14.Htm.