El documento define la orientación profesional como la ayuda prestada a una persona para resolver cuestiones sobre su vida profesional, teniendo en cuenta sus características personales y el contexto socioeconómico. Explica que el término correcto para los profesionales de la orientación laboral debería ser "Técnicos en Orientación Laboral para la Inserción", aunque el más común sea "Orientador Laboral". Además, describe las diferentes denominaciones, funciones, tareas y estudios universitarios relacionados con esta profesión.
La Psicología industrial es la rama de la psicología aplicada que estudia los métodos de selección, formación, consejo y supervisión de personal en el comercio y la industria buscando eficiencia y eficacia en sus colaboradores. Se distingue en la psicología industrial la selección de personal, su capacitación y su puesto respectiva para su desempeño.
La Psicología industrial es la rama de la psicología aplicada que estudia los métodos de selección, formación, consejo y supervisión de personal en el comercio y la industria buscando eficiencia y eficacia en sus colaboradores. Se distingue en la psicología industrial la selección de personal, su capacitación y su puesto respectiva para su desempeño.
Dossier del Programa de Formación y Capacitación dirigido a profesionales del...Nestor Sangroniz Akarregi
HZ Zerbitzuak, Sistemika y Agintzari SCIS suman su conocimiento, experiencia y posición en el campo de la intervención social con el objetivo de poder trasmitirlo y compartirlo con profesionales de este ámbito. Fruto de esa suma, se diseña el PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA PROFESIONALES DEL ÁMBITO SOCIAL: Nuevos retos profesionales en Innovación Social.
Esta acción formativa pretende suscitar un espacio de innovación y reflexión que desde la práctica profesional de las personas que trabajan en el ámbito social, en su más amplio concepto, responda al reto que plantean los grandes cambios sociales, económicos y culturales que vivimos en nuestra sociedad.
Como en tantos otros ámbitos la crisis se ha instalado en nuestro campo profesional y está empezando a cambiar la forma de mirar la realidad de nuestro trabajo y del contexto en el que se realiza.
Estos desafíos cuestionan nuestro modelo actual, interpelan a dar una respuesta y exigen a todos los y las profesionales el desarrollo de nuevas competencias, la puesta en marcha de iniciativas innovadoras, y la creación de nuevas metodologías y redes de profesionales que den respuesta a los nuevos retos.
Además de la innovación y la reflexividad como aspectos transversales, el programa de formación se articula fundamentalmente en base a tres ejes: Ciclo vital profesional; encargo social y prácticas emergentes; y la relación como herramienta de trabajo.
PROGRAMA DE FORMACIÓN - NUEVOS RETOS EN INNOVACIÓN SOCIALHZ CONSULTORIA
HZ Zerbitzuak, Sistemika y Agintzari SCIS suman su conocimiento, experiencia y posición en el campo de la intervención social con el objetivo de poder trasmitirlo y compartirlo con profesionales de este ámbito.
Fruto de esa suma, se diseña el PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA PROFESIONALES DEL AMBITO SOCIAL: Nuevos retos profesionales en Innovación Social.
Dossier del Programa de Formación y Capacitación dirigido a profesionales del...Nestor Sangroniz Akarregi
HZ Zerbitzuak, Sistemika y Agintzari SCIS suman su conocimiento, experiencia y posición en el campo de la intervención social con el objetivo de poder trasmitirlo y compartirlo con profesionales de este ámbito. Fruto de esa suma, se diseña el PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA PROFESIONALES DEL ÁMBITO SOCIAL: Nuevos retos profesionales en Innovación Social.
Esta acción formativa pretende suscitar un espacio de innovación y reflexión que desde la práctica profesional de las personas que trabajan en el ámbito social, en su más amplio concepto, responda al reto que plantean los grandes cambios sociales, económicos y culturales que vivimos en nuestra sociedad.
Como en tantos otros ámbitos la crisis se ha instalado en nuestro campo profesional y está empezando a cambiar la forma de mirar la realidad de nuestro trabajo y del contexto en el que se realiza.
Estos desafíos cuestionan nuestro modelo actual, interpelan a dar una respuesta y exigen a todos los y las profesionales el desarrollo de nuevas competencias, la puesta en marcha de iniciativas innovadoras, y la creación de nuevas metodologías y redes de profesionales que den respuesta a los nuevos retos.
Además de la innovación y la reflexividad como aspectos transversales, el programa de formación se articula fundamentalmente en base a tres ejes: Ciclo vital profesional; encargo social y prácticas emergentes; y la relación como herramienta de trabajo.
PROGRAMA DE FORMACIÓN - NUEVOS RETOS EN INNOVACIÓN SOCIALHZ CONSULTORIA
HZ Zerbitzuak, Sistemika y Agintzari SCIS suman su conocimiento, experiencia y posición en el campo de la intervención social con el objetivo de poder trasmitirlo y compartirlo con profesionales de este ámbito.
Fruto de esa suma, se diseña el PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA PROFESIONALES DEL AMBITO SOCIAL: Nuevos retos profesionales en Innovación Social.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
2. Concepto,
denominaciones y Tipologías
Podemos definir la orientación profesional de una forma amplia como la ayuda prestada a una
persona para resolver cuestiones referentes a su vida profesional, teniendo en cuenta sus
características personales, y las necesidades y perspectivas socioeconómicas de su entorno.
Entendemos que la denominación correcta paras los profesionales que trabajan en orientación laboral
debería ser la de TÉCNICOS EN ORIENTACIÓN LABORAL PARA LA INSERCIÓN.
La denominación más habitual es y seguirá siendo durante mucho tiempo la de ORIENTADOR
LABORAL.
Según el Código Nacional de Ocupaciones del INEM usado en la actualidad la ocupación es
denominada de dos formas:
- ORIENTADOR PROFESIONAL PARA LA INSERCION, asociada a una titulación universitaria
superior.
- TECNICO MEDIO EN ORIENTACION PROFESIONAL, asociada a un primer ciclo universitario
o diplomatura.
3. En artículos de publicaciones especializadas, convocatorias de empleo
público, servicios de empleo, etc. se encuentran multitud de
denominaciones para los profesionales que desarrollan funciones de
orientación y/o inserción laboral, dependiendo en algunos casos de las
tareas específicas que realizan. Algunas de ellas son:
- Técnico de Empleo
- Técnico en Inserción Laboral
- Técnico de Orientación para el Empleo
-- Orientador Sociolaboral
-- Orientador Profesional
-- Gestor de Colocación
-- Informador Laboral
-- Insertor Laboral
4. Los estudios universitarios dentro del campo
de las Ciencias Sociales que más se
ajustan a la profesión de T.O.L. son:
- Administración y Dirección de Empresas
- Ciencias Políticas
- Derecho
- Ciencias Económicas
- Pedagogía
- Psicología
- Sociología
- Educación Social
- Gestión y Administración Pública
- Relaciones Laborales
- Trabajo Social
5. Funciones, tareas y
responsabilidades
Funciones
1. Búsqueda de Información y Recursos
2. Orientación Laboral
3. Información y Asesoramiento para el Autoempleo
4. Intermediación e Inserción Laboral
5. Integración Social
6. Difusión Pública en temas relacionados con el Empleo
7. Comunicación y relación con otras entidades y
organizaciones relacionadas
con el Empleo
6. Funciones, tareas y
responsabilidades
Tareas
1. Buscar, elaborar y transmitir información sobre empleo y formación
2. Estudiar los recursos de formación y empleo en la localidad o ámbito
geográfico correspondiente
3. Promover y desarrollar aquellos recursos comunitarios generadores de
posibilidades de inserción
4. Planificar itinerarios profesionales junto con el demandante
5. Impartir módulos y talleres sobre habilidades y técnicas para fomentar la
búsqueda de trabajo
6. Atender a personas que buscan trabajo, contribuyendo a mejorar su
ocupabilidad
7. 7.Ofrecer a personas en desempleo herramientas útiles para la búsqueda de empleo
8. Ayudar a tomar decisiones individuales ante el mercado laboral adaptando la información al
usuario, teniendo en cuenta las características y atributos personales
9. Ayudar a que la persona que busque trabajo tenga un adecuado manejo de las relaciones y
presiones interpersonales
10. Ayudar a modificar, y en su caso extinguir, las actitudes inadecuadas hacia la búsqueda de
trabajo, como pueden ser: problemas personales, déficits de información, déficits de habilidades,
falta de motivación o motivación negativa, conductas inadecuadas, reglas verbales poco prácticas,
inoportunidad, ansiedad.
11. Ayudar a controlar el tiempo y dinero a la hora de invertir en formación, prácticas y empleo
eligiendo en función de las capacidades y circunstancias del individuo
12. Ayudar a que el demandante conozca sus habilidades, aptitudes y destrezas de un modo
realista
13. Promover colectivos desfavorecidos en el mercado de trabajo
14. Ayudar, motivar e informar al usuario en la realización de su plan de empresa
15. Extinguir actitudes negativas hacia los colectivos desfavorecidos por parte de familiares,
amistades, empleadores, y sociedad en general.
16. Recibir ofertas de empleo, gestionarlas, preseleccionar candidatos, enviarlos
a la empresa y realizar seguimientos de todo el proceso.