presentación de las diversas técnicas para abordar textos en clase de lengua castellana, además la presentación del períodico mural como estrategia de escritura creativa

1. “PROPUESTAS PARA ABORDAR EL EJERCICIO DE ESCRIBIR EN EL AULA”
EL PERIÓDICO MURAL
HIPOTEXT
EL PASTICHE O
HIPERTEXT
O

2.  Es un medio de comunicación.
Punto de encuentro institucional.
 Es un Taller de escritura de distintas tipologías
textuales.
Es un medio que permite la investigación.
Estimula la organización y el trabajo en
equipo.
Espacio que permite crear una identidad.

3.  Conformar el comité editorial: este debe ser
encabezado por el maestro y un grupo de
estudiantes.
 Se debe pensar en la periocidad de la
publicación: quincenal, mensual, bimestral etc.
 Se recomienda realizar un concurso para elegir el
nombre del periódico.
 Se debe pensar en una temática para cada
publicación y esta se verá reflejada en su estilo y
diseño.

4. * Editorial * Farándula
* Dedicatorias * Rincón literario.
* La foto de la semana * Cine
* Panorama nacional * Reflexionemos
* Recomendados * El personaje
* Pasatiempos * Agenda cultural
* Amenidades

5. 1. Permite presentar uno a
uno varios temas.
2. Estimula la participación
de todos los miembros de
la comunidad.
3. Enfoca un tema desde
diferentes perspectivas.
4. Integra texto e imagen.
5. Permite ensayar
posturas propias respecto
a un tema.
6. Ofrece una
Periódico mural [en línea] [consultado 10 DE OCTUBRE DE 2011] http://te-
retroalimentación
unav.hacerforo.com/t9-periodico-mural
inmediata a los
participantes.
7. Integra al grupo.

7. Los espacios críticos y participativos en el entorno escolar
son predominantes para la construcción
identitaria de nuestros educandos.

8. Los periódicos murales pueden ser herramienta de
trabajo dentro del aula de clase. Por ejemplo, se puede
recoger las muestras y exhibirlas en el muro con el objetivo
de publicar y evidenciar las producciones del área.

9. Los periódicos murales son un portal expositivo, informativo, crítico,
argumentativo, recreativo, etc., que nos permite
fomentar en l@s jóvenes la necesidad ávida por el conocimiento.

10. Los periódicos murales están impregnando todo nuestro entorno:
Aprendámoslos a leer,
PUES...

11. … Así ell@s tendrán un referente para sus propias construcciones.

12. El término literario pastiche se
utiliza en dos formas diferentes y
el concepto se puede encontrar
en otras artes, no sólo en la
literatura, sino en especialidades
que van desde la arquitectura
hasta el cine. Como primera
medida, un pastiche es la
imitación o reescritura de
cualquier elemento y en segundo
lugar es una propuesta creativa a
partir de un elemento base.

13. En nuestra área, se puede utilizar el pastiche como un pretexto
para iniciar ejercicios de escritura y trabajo creativo:
A partir de la lectura de cuentos tradicionales se le puede
proponer a los estudiantes una reescritura, dándoles unas pautas
especificas: por ejemplo, cambiando el tipo de narrador o la
intención del texto.
Antes de la lectura de un texto, darles el título y proponerles que
creen una historia , esta puede ser dramatizada.
La creación de libros artísticos, ilustraciones, audio cuentos,
comics, book trailers, entre otros, a partir de imágenes o lecturas.
La bolsa mágica: organizar por grupos a los estudiantes y cada
uno sacará de la bolsa ocho palabras, con ellas deberá crear una
historia o poema.

14. * Permite hacer
intertextualidad.
* Relevancia y
reconocimiento de lo escrito
en el aula.
* Realizar ejercicios de
reescritura.
Tomado de
http://www.crosswordese.com/Images/olio.gif
* Realizar un trabajo creativo.

15.  Creación de álbum de seres fantásticos.
 Creación de libro de leyendas urbanas.
 Utilización de maletas viajeras del banco de la república.
(Integración con el área de ciencias sociales y psicología),
 Renarración de historias por medio de marionetas
elaboradas por l@s jóvenes.
 Crear leyendas urbanas de seres inmersos en el espacio
escolar. Estas historias como producto de lo que han
escuchado de amigos, familiares, vecinos, etc.
 Creación de mitos a partir de conceptos teogónicos,
antropogónicos, cosmogónicos, abstractos y/o elementos
elaborados por el hombre,

16. 1. En grupos dramatizar una historia corta donde los personajes sólo
actúen (no pueden hablar) y haya un narrador que relate. Título: el
diablo de la botella.
2. Crea un hipertexto a partir del hipotexto «los tres cerditos»,
siguiendo cualquiera de las especificaciones:
 Narrado en 1° persona por un personaje paisa.
 Narrado por el lobo.
 Uno de los cerditos es objetivo de “matoneo” por parte de sus
hermanos y el lobo.
 El narrador es un arquitecto que se encarga de construir las tres
casas.
 El lobo es afrodescendiente.