Este documento resume las etapas clave del proceso de investigación científica. Explica que la investigación es un proceso dinámico y continuo que consiste en una serie de etapas secuenciales. Detalla las etapas de selección del tema, planteamiento del problema, y formulación de objetivos. Resalta que cada etapa es crucial y no se pueden omitir pasos, de lo contrario la investigación podría no ser válida o confiable.

1. UNIVERCIDAD
PANAMERICANA
CEDE,DOLORES, PETÉN.
CURSO TECNOLOGIA
EDUCATIVA.
LIC SANTOS DAVID MIGUEL
CORDÓN

2. EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

3. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
”Hacer una investigación significa aprender a
poner en orden las ideas propias y a ordenar
datos: es una especie de trabajo metódico;
supone construir un “objeto” que, en
principio sirva también a los demás…”

4. La investigación científica es un proceso, término que
significa dinámico, cambiante y continuo. Este proceso
está compuesto por una serie de etapas, las cuales se
derivan unas de otras. Por ello al llevar a cabo un
estudio o investigación, no se pueden omitir etapas.
Según Hernández Sampieri, Fernández Collado y
Baptista Lucio, quienes dudan de este requisito
pueden pagar distintos precios: que la investigación
resultante no sea válida o confiable o, que no cumpla
con los propósitos por los cuales se realizó, por lo que
deja de ser científica.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN

5. ESTRUCTURA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Descripción Objetivos
DELIMITACIÓN DELTEMA
Tiempo Espacio Contenido
SELECCIÓN DELTEMA
Requisitos Tema Problema
Justificación

6. 1. SELECCIÓN DEL TEMA
La selección del tema surge en los lugares
donde se congregan grupos de personas, al
observar detenidamente una fenómeno, cuando
a alguien le comparten una nueva idea.
Específicamente la selección del tema surge por
la necesidad de conocer que está ocurriendo con
un fenómeno o problema.

7. 1.1 REQUISITOS PARA LA SELECCIÓN DEL TEMA DE
INVESTIGACIÓN
• Que corresponda con los intereses de quien la realiza y se
vincule con la temática que domina el investigador.
• Que las fuentes que se requieren sean accesibles, es decir al
alcance físico, económico, cultural, etc.
• Que la información o datos a los que se recurran sean
manejables, es decir al alcance cultural.
• Que el cuadro metodológico de la investigación esté al alcance
de la experiencia de quien la realiza. Sin embargo no se puede
ignorar también que muchas veces si los métodos pueden
aprenderse haciendo, aunque es claro que hay límites
especialmente en la investigación cuantitativa cuando se
requiere métodos sofisticados estadísticos.

8. 1.2 El tema de la
investigación
 Lo primero que se requiere para investigar es
una idea o tema acerca de la realidad
 “La mayoría de las ideas iníciales de una
investigación son vagas y deben analizarse
cuidadosamente para que se transformen en
un planteamiento mas preciso y
estructurado”

9.  Esas ideas de investigación, surgen
de una gran variedad de fuentes,
entre las cuales se encuentran:
experiencias individuales, materiales
escritos (libros, revistas, periódicos,
tesis), materiales audiovisuales
(Internet, en las páginasWeb, foros
de discusión, entre otros), teorías,
descubrimientos producto de
investigaciones, conversaciones
personales, observaciones de
hechos, creencias e incluso
intuiciones y presentimientos.

10. 1.3. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 Para que una idea sea objeto
de investigación, debe
convertirse en problema de
investigación.

11. 3. Planteamiento del Problema.
 Plantear un problema de
investigación consiste en presentar,
mostrar y exponer las características
o los rasgos del tema, situación o
aspecto de interés que va a
estudiarse es decir el estado actual
de la situación del problema.
 En síntesis plantear un problema es
presentar una descripción general de
la situación objeto de estudio

12. 3.1 Descripción y formulación del
problema
 Algunos autores sugieren que una vez hecha la
descripción del problema, se debe concluir con
la denominada “formulación del problema”, la
cual presenta en una forma clara y concisa
aquella situación que se va a estudiar. Es muy
frecuente que el investigador únicamente se
preocupe por la “formulación” evitando la
“descripción”. Sin embargo, la primera no se
entiende si no va unida a la segunda.

13. 3.2 Objetivos de la Investigación
Dice un autor que el más torpe de los
hombres se distingue del más inteligente
de los animales, en que el hombre se fija
objetivos, es decir, traza metas por
alcanzar y en el caso de la investigación,
esta no es la excepción, definiendo los
objetivos como el enunciado que expresa
lo que se quiere lograr al desarrollar el
estudio.

14. CÓMO FORMULAR OBJETIVOS
EN INVESTIGACIÓN
Problema Objetivos

15. OBJETIVO GENERAL
Objetivo específico 1
Objetivo específico 4
Objetivo específico 2
Objetivo específico 3
Describir
Analizar
Comparar
Proponer
Evaluar
Los objetivos no son actividades

16. ¿Cuáles son los elementos que debe contener
un objetivo de investigación?
1. El verbo que indica el grado de complejidad
de la investigación.
2. El evento en estudio o el objeto de estudio.
3. La unidad de análisis o los sujetos de estudio
4 . El contexto del estudio donde se realizará el estudio.
5. La temporalidad o ubicación en el tiempo . (puede obviarse)

17. Identificar las característica profesionales relacionadas con
el ámbito pedagógico del personal docente de los establecimientos
públicos del área central del municipio de Poptún y que han laborado
durante el ciclo 2013.
1. Verbo que indica el grado de complejidad del estudio
Identificar
2. Evento de estudio:
Características profesionales relacionadas con el
ámbito pedagógico
3. Unidad de estudio:
Personal docente
4. Contexto:
Establecimientos públicos del área central de Poptún
5. Temporalidad:
Durante el ciclo 2013
EJEMPLO

18. Ejemplos: de objetivos:
Potenciar en el educando el desarrollo de la creatividad
y la responsabilidad mediante el uso de la metodología
Participativa
Profundizar en los conocimientos propios del proceso
educativo, con el fin de formar profesionales de alto nivel
para el desarrollo de actividades técnicas de apoyo a la
docencia
Promover la realización de investigación aplicada con un
sentido de identidad institucional mediante el desarrollo de
proyectos de investigación dirigidos Situaciones y
necesidades reales del contexto a solucionar