El documento describe las etapas de un proyecto de tecnología que una alumna está realizando. El proyecto incluye las fases de identificación del tema, recolección de información, construcción de una visión objetivo, selección de alternativas, planeación, ejecución, evaluación y comunicación. El trabajo por proyectos en tecnología permite el desarrollo de competencias como la resolución de problemas y el diseño.

1. Esc. Sec. Tec. #36
Ing. Guillermo Gonzales Camarena
Profesor: Armando Palma Lima
Alumna: Melissa Lillian Rodríguez Muñoz
3° “B”

2.  El Proyecto
 Identificación y delimitación del tema o
problema.
 Recolección, búsqueda y análisis de información.
 Construcción de la imagen-objetivo.
 Búsqueda y selección de alternativas.
 Planeación.
 Ejecución de la alternativa seleccionada.
 Evaluación
 Comunicación

3.  Eltrabajo por
proyectos en la
asignatura de
Tecnología permite
el desarrollo de las
competencias de
intervención,
resolución de
problemas, diseño y
gestión.

4.  El desarrollo del proyecto toma en cuenta el
marco pedagógico propuesto en la asignatura
de tecnología.
 El cual considera el trabajo por campos
tecnológicos definidos como espacios en los
que convergen y se articulan una serie de
técnicas orientadas al logro de un propósito
común.

5.  Esta fase permite el desarrollo de habilidades en
los alumnos para percibir los sucesos de su
entorno.
 Permite la percepción y caracterización de una
situación o problema posibilita y orienta la
información así como el análisis de
conocimientos propios del campo para una mejor
comprensión.

6.  Delimitado el problema, fundamentado con la
información y conocimientos analizados se crean
las condiciones adecuadas para plantear la
imagen deseada de la situación.
 Permite promover la expresión de los alumnos al
exploras y elegir la mas adecuada, luego de
seleccionar la información y los contenidos.

7.  Considerar el diseño del
proceso y producto de
acuerdo con la
alternativa planteada.
Se debe tomar en
cuenta: su
representación, al
análisis y
procesamiento de la
información.

8.  Se constituye por las acciones instrumentales y
estratégicas del proceso técnico que permitirán
obtener la situación deseada o lograr la
resolución de problemas.
 Las actividades de evaluación pretenden
retroalimentar cada una de sus fases y si es
necesario replantearlas.

9.  Debe contemplarse las comunicación de los
resultados a la comunidad educativa para
favorecer la difusión de las ideas por
diferentes medios.