El documento describe los elementos clave de un texto argumentativo, incluyendo su objetivo de persuadir al lector, la combinación con la exposición, y su estructura típica de introducción, tesis, argumentación y conclusión. Además, explica varios procedimientos discursivos comúnmente utilizados como la definición, comparación, citas, ejemplificación e interrogación.

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El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones u oponerse con el fin
de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o
tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas.
La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele
combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación
intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además
de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece
la función referencial, en la parte en la que se expone la tesis.
La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en
discursos científicos, filosóficos, ensayos, políticos y judiciales, en los textos periodísticos
de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con
frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en
los debates, coloquios o mesas redondas.
Todo texto argumentativo, por lo general, se estructura de la siguiente forma:
Introducción: se enuncia el tema que se tratará y la postura que se va a defender.
Puede haber citas de personajes reconocidos por el público o narrar hechos relacionados
para llamar la atención de los receptores y comprometerlos con la lectura.
Tesis: es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentación,
consiste en expresar lo que se quiere demostrar. Es una afirmación que se pone en debate
para ser aceptada o refutada (rechazada). Puede ser explícita (está escrita en el texto o la
dice el orador) o implícita (no está expresada pero se la puede "leer" porque se la insinúa).

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Argumentación: los argumentos conforman la serie de razones que el emisor
presenta para convencer al receptor de que la tesis es verdadera o válida. Para esto, el
emisor utiliza diversas estrategias discursivas como: la ejemplificación, la analogía, la
pregunta retórica, la cita de autoridad, etc.
Conclusión: aquí se sintetizan las ideas principales del discurso, se enuncian
cuáles son las consecuencias de lo expresado, se propone una determinada actitud o plan de
acción a seguir y se señala cuáles son los puntos que aún quedan pendientes con respecto al
tema.
Dentro de los textos argumentativos, podemos encontrar procedimientos discursivos:
Se trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentación, antes bien son
compartidos por otros modos de organización textual, como la exposición.
Procedimientos discursivos:
La definición: En la argumentación se emplea para explicar el significado de
conceptos. En ocasiones, se utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el
argumentador.
Adolescencia: periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y social
inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Es un periodo vital
entre la pubertad y la edad adulta, su rango de duración varía según las diferentes fuentes
y opiniones médicas, científicas y psicológicas, generalmente se enmarca su inicio entre
los 10 y 12 años, y su finalización a los 19 o 20.
La comparación (o analogía) sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo
explicado. Muchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector común.

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"Las estatuas de los santos están solas y mudas; así deberían estar ciertas personas
nocivas para el resto".
"Busca, pues, el sosiego dulce y caro como en la oscura noche del Egeo busca el
piloto el eminente Faro…"
Las citas: son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el
objetivo de dar autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de
autoridad.
Como señala Brinton (1996: 278) en su estudio diacrónico de los marcadores
pragmáticos en inglés:
"Aunque las formas particulares pueden cambiar, las funciones pragmáticas se
preservan; esto es, el proceso de renovación determina la continua gramaticalización de
nuevas formas para rellenar las casillas funcionales vacías".
La ejemplificación: se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los
ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia individual.
"La crisis económica es un problema que preocupa a todos, por ejemplo: Europa
tiene países con una alta tasa de inflación."
“Por otra parte, alimentos fortificados con vitaminas y micronutrientes esenciales,
por ejemplo: serán de gran utilidad para combatir las deficiencias nutricionales.”
La interrogación: se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un
argumento, comprobar los conocimientos del receptor.
¿Qué es la vida?
Me preguntas mientras me desenamoras,
me olvidas, me arruinas. (P. Del Castillo).