La deep web es la parte de Internet que no está indexada por los principales buscadores como Google o Bing. Contiene mucho más contenido que la web superficial, con estimaciones de su tamaño en 91.000 terabytes. Dentro de la deep web se puede encontrar información almacenada por gobiernos y organizaciones, así como bases de datos e información potencialmente dañina o ilegal como la venta de drogas y armas.
Este documento presenta una reflexión sobre la relación entre la lectura, la sociedad del conocimiento y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Explica que aunque vivimos en una era dominada por la información, lo más importante es convertir la información en conocimiento a través de la lectura. Afirma que la lectura es la habilidad fundamental para extraer información de los textos y construir conocimiento, y que es la "llave del conocimiento" en la sociedad actual.
El documento describe la Internet profunda o Deep Web, que contiene aproximadamente 91.000 terabytes de información, 500 veces más que la web superficial. La mayor parte de este contenido no es visible para los motores de búsqueda tradicionales como Google. Algunos hallazgos clave son que la información pública en la Deep Web es entre 400 y 550 veces mayor que Internet, con contenidos más extensos y de mayor calidad que la web superficial. La Deep Web contiene sobre todo bases de datos especializadas y el 95% de su información es accesible al público sin costo.
Este documento trata sobre la seguridad informática. Explica que la seguridad informática se enfoca en proteger la infraestructura computacional y la información almacenada. Identifica vulnerabilidades, riesgos y medidas de protección importantes para garantizar la seguridad de los sistemas y la privacidad de los datos. También cubre conceptos clave como seguridad en redes y las causas comunes de inseguridad.
Bp tic -_el_rol_del_curador_de_contenidos_en_educacion_y_su_aplicacion_en_el_...Analia Muñoz
Este documento discute el rol del curador de contenidos en educación y su aplicación en el aula universitaria. Explica que el curador de contenidos selecciona, filtra y comparte información relevante para un tema o audiencia específicos. También describe varias herramientas que los curadores pueden usar para buscar, organizar y difundir contenido, como Delicious, Diigo y Pinterest. El objetivo es enseñar a estudiantes y profesores a navegar la gran cantidad de información disponible y encontrar las fuentes más fiables y ú
El documento describe los cambios en la educación debido al surgimiento y uso generalizado de las redes sociales. Las redes sociales están transformando la relación con el conocimiento, la relación pedagógica y los cambios institucionales en la educación, hacia un modelo más abierto y personalizado. Las redes sociales permiten nuevas formas de aprendizaje colaborativo y comunidades de aprendizaje que complementan a la escuela tradicional.
¿Sabemos comunicar el valor de la biblioteca en la era digital?JulioAlonso35
Las bibliotecas del siglo XXI están adaptando sus funciones y necesidades a las nuevas demandas de la sociedad en la que vivimos. El papel de las bibliotecas está ampliándose para seguir siendo instituciones relevantes en un nuevo ecosistema en constante cambio, El reto de la comunicación con los responsables de la adopción de decisiones se ha convertido en algo vital para las bibliotecas: se trata de mostrar a las autoridades una estrategia de desarrollo que contribuya a construir una imagen institucional sólida. Así, la biblioteca necesita saber comunicar su valor en la era digital a través de una estrategia de comunicación sólida que permita mostrar la importancia que este servicio tiene para su comunidad, pero también saber adecuarse a las nuevas necesidades de su entorno y proporcionar servicios de valor añadido más allá del libro. De este modo las bibliotecas están diseñando planes y espacios para empoderar a sus comunidades con servicios innovadores que se han ido adaptando progresivamente a esta nueva situación.
La deep web es la parte de Internet que no está indexada por los principales buscadores como Google o Bing. Contiene mucho más contenido que la web superficial, con estimaciones de su tamaño en 91.000 terabytes. Dentro de la deep web se puede encontrar información almacenada por gobiernos y organizaciones, así como bases de datos e información potencialmente dañina o ilegal como la venta de drogas y armas.
Este documento presenta una reflexión sobre la relación entre la lectura, la sociedad del conocimiento y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Explica que aunque vivimos en una era dominada por la información, lo más importante es convertir la información en conocimiento a través de la lectura. Afirma que la lectura es la habilidad fundamental para extraer información de los textos y construir conocimiento, y que es la "llave del conocimiento" en la sociedad actual.
El documento describe la Internet profunda o Deep Web, que contiene aproximadamente 91.000 terabytes de información, 500 veces más que la web superficial. La mayor parte de este contenido no es visible para los motores de búsqueda tradicionales como Google. Algunos hallazgos clave son que la información pública en la Deep Web es entre 400 y 550 veces mayor que Internet, con contenidos más extensos y de mayor calidad que la web superficial. La Deep Web contiene sobre todo bases de datos especializadas y el 95% de su información es accesible al público sin costo.
Este documento trata sobre la seguridad informática. Explica que la seguridad informática se enfoca en proteger la infraestructura computacional y la información almacenada. Identifica vulnerabilidades, riesgos y medidas de protección importantes para garantizar la seguridad de los sistemas y la privacidad de los datos. También cubre conceptos clave como seguridad en redes y las causas comunes de inseguridad.
Bp tic -_el_rol_del_curador_de_contenidos_en_educacion_y_su_aplicacion_en_el_...Analia Muñoz
Este documento discute el rol del curador de contenidos en educación y su aplicación en el aula universitaria. Explica que el curador de contenidos selecciona, filtra y comparte información relevante para un tema o audiencia específicos. También describe varias herramientas que los curadores pueden usar para buscar, organizar y difundir contenido, como Delicious, Diigo y Pinterest. El objetivo es enseñar a estudiantes y profesores a navegar la gran cantidad de información disponible y encontrar las fuentes más fiables y ú
El documento describe los cambios en la educación debido al surgimiento y uso generalizado de las redes sociales. Las redes sociales están transformando la relación con el conocimiento, la relación pedagógica y los cambios institucionales en la educación, hacia un modelo más abierto y personalizado. Las redes sociales permiten nuevas formas de aprendizaje colaborativo y comunidades de aprendizaje que complementan a la escuela tradicional.
¿Sabemos comunicar el valor de la biblioteca en la era digital?JulioAlonso35
Las bibliotecas del siglo XXI están adaptando sus funciones y necesidades a las nuevas demandas de la sociedad en la que vivimos. El papel de las bibliotecas está ampliándose para seguir siendo instituciones relevantes en un nuevo ecosistema en constante cambio, El reto de la comunicación con los responsables de la adopción de decisiones se ha convertido en algo vital para las bibliotecas: se trata de mostrar a las autoridades una estrategia de desarrollo que contribuya a construir una imagen institucional sólida. Así, la biblioteca necesita saber comunicar su valor en la era digital a través de una estrategia de comunicación sólida que permita mostrar la importancia que este servicio tiene para su comunidad, pero también saber adecuarse a las nuevas necesidades de su entorno y proporcionar servicios de valor añadido más allá del libro. De este modo las bibliotecas están diseñando planes y espacios para empoderar a sus comunidades con servicios innovadores que se han ido adaptando progresivamente a esta nueva situación.
Redes sociales y periodismo Belgrano Day Schoolgrmadryn
El documento resume las principales enseñanzas sobre el periodismo en Internet aprendidas por el Secretario de Redacción Multimedia de LA NACION. Entre ellas se destaca la importancia de la curación de contenidos, la economía de enlaces, la socialización en redes y la recomendación sobre la cita de autoridad. También se enfatiza conocer a la audiencia a través de herramientas y seguir de cerca a los innovadores del periodismo digital.
Conferència magistral a càrrec de Lluís Anglada, director de Ciència Oberta al CSUC, duta a terme a la XVII Conferencia Internacional sobre Bibliotecas Universitarias de la UNAM, celebrada a Mèxic del 23 al 25 d'octubre de 2019.
1) Las redes sociales se están convirtiendo en nuevos entornos de aprendizaje y están cambiando el paradigma educativo tradicional. 2) Estos cambios incluyen nuevas formas de relacionarse con el conocimiento, nuevas relaciones pedagógicas menos jerárquicas, y cambios en las instituciones educativas hacia modelos más abiertos y flexibles. 3) Para aprovechar plenamente las posibilidades de las redes sociales, las escuelas deben incluirlas en su planificación estratégica y adaptar su estructura.
1) El documento presenta una introducción a la Web Semántica, incluyendo sus conceptos, estándares y usos. 2) Explica la evolución de la Web desde la Web 1.0 a la Web 2.0 y diferencia estos conceptos de la Web Semántica. 3) Describe algunos de los retos de representación y recuperación de información en la Web que la Web Semántica busca resolver.
Ensayo visión crítica y actitud ética en la selección de la informaciónHermel Moreno
Ensayo que plantea la necesidad de la búsqueda de información y los inconvenientes que puede causar la excesiva cantidad de la misma que existe en el Internet.
Este documento describe la evolución histórica del acceso a la información desde la transmisión oral hasta la era digital, destacando el papel clave de la imprenta e Internet. Explica también cómo buscar información de forma efectiva en Internet, evaluando las fuentes y filtrando los resultados para transformarlos en conocimiento útil.
Contenidos para taller de lectura y debate sobre Filosofía de la tecnología. El objetivo de este material es recoger algunas tesis controvertidas sobre el impacto de Internet en los nuevos hábitos de lectura.
Este documento presenta un portafolio digital creado por Ramos Carrasco Sthepanie como trabajo para la materia DHTIC en el primer cuatrimestre. Incluye enlaces a videos y artículos sobre las TIC y su aplicación en la vida cotidiana. También analiza la relación entre seres humanos y tecnología, obstáculos en la búsqueda de información en Internet, y fuentes de información.
El documento resume las tendencias y retos de las unidades de información y documentación universitarias en el nuevo paradigma de la Web 2.0. Se discuten los cambios en el perfil del estudiante universitario dominicano y la necesidad de adoptar una actitud inclusiva hacia las innovaciones tecnológicas para mejorar los servicios. También se mencionan ejemplos como wikis, blogs y redes sociales que hacen a los usuarios más visibles y la lectura hipertextual como el nuevo patrón de lectura.
Este documento presenta el trabajo final de un estudiante de Ciencia de la Información y la Documentación sobre su aporte en el campo laboral de la bibliotecología y su propuesta de cambio con lo aprendido en Expresión Oral y Escrita. El estudiante determina que aplica funciones de lenguaje y tipos de textos en su trabajo, y propone hacer una encuesta a usuarios para mejorar los servicios de la biblioteca, considerando la digitalización versus la consulta física de libros.
(I) El documento describe los cambios en la educación debido a las TICs, incluyendo cambios en las relaciones con el saber, entre docentes y alumnos, e institucionales. (II) Se pasa de una educación basada en libros a una con múltiples fuentes de saber y nuevos agentes productores como docentes y alumnos. (III) También hay cambios en los roles del docente como facilitador y del alumno como coproductor del conocimiento.
El documento describe la nueva profesión de curador de contenido como un intermediario crítico del conocimiento para la web 3.0. Un curador de contenido busca, agrupa y comparte de manera continua la información más relevante a través de las herramientas de la web en tiempo real. Su objetivo es mantener la relevancia de la información que fluye libremente mediante la creación de entornos informacionales personalizados. El documento también discute las habilidades y herramientas necesarias para este rol, incluido el filtrado crítico
Este documento resume los principales aspectos de la era digital. Explica cómo Internet ha conectado al mundo y ha permitido el trabajo colaborativo a través de plataformas como la Web 2.0. También describe cómo se produce y organiza la información digital, el papel de las redes sociales, el comercio electrónico y los riesgos en línea como el ciberacoso.
Este documento presenta información sobre cómo buscar y clasificar información de manera digital. Explica que la información obtenida en línea debe clasificarse para convertirse en conocimiento útil. Luego detalla criterios para clasificar la información, como la fuente, tipo y procedencia. Asimismo, ofrece recomendaciones para evaluar la confiabilidad y relevancia de las fuentes digitales a través del análisis de las características del sitio web, la información sobre el autor, las características de los contenidos y el valor de la fuente.
6 identificación y análisis de fuentes de información en la internetsalgonsan
Este documento describe las competencias informacionales necesarias para acceder y usar información en Internet. Explica que Internet es la fuente de información más popular y ha reemplazado a otros medios como la televisión y los periódicos. También describe varias fuentes de información en Internet como bibliotecas en línea, sitios para compartir presentaciones y herramientas de búsqueda de Google. Finalmente, discute formatos y aplicaciones web 2.0 y habilidades para analizar y evaluar información de manera crítica.
Este documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), los cuales permiten a los estudiantes investigar, seleccionar, recopilar e integrar contenidos de manera personalizada para facilitar su aprendizaje. También discute tendencias como el cambio de los portales educativos centralizados a los PLE más flexibles y abiertos, del aprendizaje centrado en el contenido al centrado en el estudiante, y del docente como autoridad al docente como facilitador. Finalmente, cita a Rob Wall diciendo que el siglo XXI será el
El Encuentro de Bibliotecas en Tecnologías de la Información y la Comunicación “Bibliotic 2012” se realizará en Bogotá del 12 al 16 de junio 2012. Como los años anteriores es un espacio para archivistas, bibliotecólogos, documentalistas, promotores de lectura y gestores de información entre otros profesionales del sector para intercambiar experiencias de implementación de tecnologías de la información y la comunicación en sus bibliotecas, fondos documentales, archivos, colecciones. Lo invitamos a compartir conocimiento.
Este documento presenta una tabla para calificar de 0 a 10 el grado en que los contenidos de los libros de texto de dos editoriales (Anaya y Santillana) cubren el currículo oficial de la asignatura de Cultura y Práctica Digital. Se identifican algunas lagunas en los libros pero se concluye que cubren los temas fundamentales. El autor opinaría elegir el libro de Anaya debido a su enfoque más práctico y ordenado para la transmisión de conocimientos.
El documento describe un club de lectura sobre marketing en línea llamado The Monday Reading Club. Cada mes, los miembros se reúnen para discutir un libro seleccionado previamente. El objetivo es que las personas interesadas en el marketing en Internet aprendan compartiendo perspectivas e hagan networking. El documento presenta a los miembros del club y analiza el libro que se discutirá en la próxima reunión, titulado "El talento está en la red", sobre la búsqueda y selección de talento a través de las redes sociales.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Redes sociales y periodismo Belgrano Day Schoolgrmadryn
El documento resume las principales enseñanzas sobre el periodismo en Internet aprendidas por el Secretario de Redacción Multimedia de LA NACION. Entre ellas se destaca la importancia de la curación de contenidos, la economía de enlaces, la socialización en redes y la recomendación sobre la cita de autoridad. También se enfatiza conocer a la audiencia a través de herramientas y seguir de cerca a los innovadores del periodismo digital.
Conferència magistral a càrrec de Lluís Anglada, director de Ciència Oberta al CSUC, duta a terme a la XVII Conferencia Internacional sobre Bibliotecas Universitarias de la UNAM, celebrada a Mèxic del 23 al 25 d'octubre de 2019.
1) Las redes sociales se están convirtiendo en nuevos entornos de aprendizaje y están cambiando el paradigma educativo tradicional. 2) Estos cambios incluyen nuevas formas de relacionarse con el conocimiento, nuevas relaciones pedagógicas menos jerárquicas, y cambios en las instituciones educativas hacia modelos más abiertos y flexibles. 3) Para aprovechar plenamente las posibilidades de las redes sociales, las escuelas deben incluirlas en su planificación estratégica y adaptar su estructura.
1) El documento presenta una introducción a la Web Semántica, incluyendo sus conceptos, estándares y usos. 2) Explica la evolución de la Web desde la Web 1.0 a la Web 2.0 y diferencia estos conceptos de la Web Semántica. 3) Describe algunos de los retos de representación y recuperación de información en la Web que la Web Semántica busca resolver.
Ensayo visión crítica y actitud ética en la selección de la informaciónHermel Moreno
Ensayo que plantea la necesidad de la búsqueda de información y los inconvenientes que puede causar la excesiva cantidad de la misma que existe en el Internet.
Este documento describe la evolución histórica del acceso a la información desde la transmisión oral hasta la era digital, destacando el papel clave de la imprenta e Internet. Explica también cómo buscar información de forma efectiva en Internet, evaluando las fuentes y filtrando los resultados para transformarlos en conocimiento útil.
Contenidos para taller de lectura y debate sobre Filosofía de la tecnología. El objetivo de este material es recoger algunas tesis controvertidas sobre el impacto de Internet en los nuevos hábitos de lectura.
Este documento presenta un portafolio digital creado por Ramos Carrasco Sthepanie como trabajo para la materia DHTIC en el primer cuatrimestre. Incluye enlaces a videos y artículos sobre las TIC y su aplicación en la vida cotidiana. También analiza la relación entre seres humanos y tecnología, obstáculos en la búsqueda de información en Internet, y fuentes de información.
El documento resume las tendencias y retos de las unidades de información y documentación universitarias en el nuevo paradigma de la Web 2.0. Se discuten los cambios en el perfil del estudiante universitario dominicano y la necesidad de adoptar una actitud inclusiva hacia las innovaciones tecnológicas para mejorar los servicios. También se mencionan ejemplos como wikis, blogs y redes sociales que hacen a los usuarios más visibles y la lectura hipertextual como el nuevo patrón de lectura.
Este documento presenta el trabajo final de un estudiante de Ciencia de la Información y la Documentación sobre su aporte en el campo laboral de la bibliotecología y su propuesta de cambio con lo aprendido en Expresión Oral y Escrita. El estudiante determina que aplica funciones de lenguaje y tipos de textos en su trabajo, y propone hacer una encuesta a usuarios para mejorar los servicios de la biblioteca, considerando la digitalización versus la consulta física de libros.
(I) El documento describe los cambios en la educación debido a las TICs, incluyendo cambios en las relaciones con el saber, entre docentes y alumnos, e institucionales. (II) Se pasa de una educación basada en libros a una con múltiples fuentes de saber y nuevos agentes productores como docentes y alumnos. (III) También hay cambios en los roles del docente como facilitador y del alumno como coproductor del conocimiento.
El documento describe la nueva profesión de curador de contenido como un intermediario crítico del conocimiento para la web 3.0. Un curador de contenido busca, agrupa y comparte de manera continua la información más relevante a través de las herramientas de la web en tiempo real. Su objetivo es mantener la relevancia de la información que fluye libremente mediante la creación de entornos informacionales personalizados. El documento también discute las habilidades y herramientas necesarias para este rol, incluido el filtrado crítico
Este documento resume los principales aspectos de la era digital. Explica cómo Internet ha conectado al mundo y ha permitido el trabajo colaborativo a través de plataformas como la Web 2.0. También describe cómo se produce y organiza la información digital, el papel de las redes sociales, el comercio electrónico y los riesgos en línea como el ciberacoso.
Este documento presenta información sobre cómo buscar y clasificar información de manera digital. Explica que la información obtenida en línea debe clasificarse para convertirse en conocimiento útil. Luego detalla criterios para clasificar la información, como la fuente, tipo y procedencia. Asimismo, ofrece recomendaciones para evaluar la confiabilidad y relevancia de las fuentes digitales a través del análisis de las características del sitio web, la información sobre el autor, las características de los contenidos y el valor de la fuente.
6 identificación y análisis de fuentes de información en la internetsalgonsan
Este documento describe las competencias informacionales necesarias para acceder y usar información en Internet. Explica que Internet es la fuente de información más popular y ha reemplazado a otros medios como la televisión y los periódicos. También describe varias fuentes de información en Internet como bibliotecas en línea, sitios para compartir presentaciones y herramientas de búsqueda de Google. Finalmente, discute formatos y aplicaciones web 2.0 y habilidades para analizar y evaluar información de manera crítica.
Este documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), los cuales permiten a los estudiantes investigar, seleccionar, recopilar e integrar contenidos de manera personalizada para facilitar su aprendizaje. También discute tendencias como el cambio de los portales educativos centralizados a los PLE más flexibles y abiertos, del aprendizaje centrado en el contenido al centrado en el estudiante, y del docente como autoridad al docente como facilitador. Finalmente, cita a Rob Wall diciendo que el siglo XXI será el
El Encuentro de Bibliotecas en Tecnologías de la Información y la Comunicación “Bibliotic 2012” se realizará en Bogotá del 12 al 16 de junio 2012. Como los años anteriores es un espacio para archivistas, bibliotecólogos, documentalistas, promotores de lectura y gestores de información entre otros profesionales del sector para intercambiar experiencias de implementación de tecnologías de la información y la comunicación en sus bibliotecas, fondos documentales, archivos, colecciones. Lo invitamos a compartir conocimiento.
Este documento presenta una tabla para calificar de 0 a 10 el grado en que los contenidos de los libros de texto de dos editoriales (Anaya y Santillana) cubren el currículo oficial de la asignatura de Cultura y Práctica Digital. Se identifican algunas lagunas en los libros pero se concluye que cubren los temas fundamentales. El autor opinaría elegir el libro de Anaya debido a su enfoque más práctico y ordenado para la transmisión de conocimientos.
El documento describe un club de lectura sobre marketing en línea llamado The Monday Reading Club. Cada mes, los miembros se reúnen para discutir un libro seleccionado previamente. El objetivo es que las personas interesadas en el marketing en Internet aprendan compartiendo perspectivas e hagan networking. El documento presenta a los miembros del club y analiza el libro que se discutirá en la próxima reunión, titulado "El talento está en la red", sobre la búsqueda y selección de talento a través de las redes sociales.
Similar a El valor de la información en el mundo digital (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. Dr. Rob Reynolds – rreynolds@xplana.com
Director de diseño e investigación para
Xplana
MBS-Xplana es el distribuidor más grande de
libros de texto y otro contenido educativo en
E.E.U.U.
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@xplanarob (Twitter)
3. ¿Qué tenemos que organizar?
¿Cómo tiene que ser la experiencia del
usuario?
¿Cómo viajar desde una filosofía de entrega a
a una de descubrimiento?
¿Cómo derivar valor económico de nuestros
servicios?