Este documento presenta la información preliminar de un módulo de aprendizaje sobre la elaboración de organizadores gráficos con programas integrados. Incluye los datos del alumno, la ubicación curricular del tema, y un índice de los bloques y secuencias didácticas que conforman el módulo. El módulo contiene instrucciones sobre el uso de los programas Inspiration y Cmaptool para crear diagramas y mapas conceptuales.
Este documento presenta la introducción a un módulo de aprendizaje sobre Informática II para el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Explica que el módulo está diseñado para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias. El módulo contiene información sobre algoritmos, hojas de cálculo, bases de datos y software educativo organizado en bloques temáticos y secuencias didácticas.
Este documento presenta la información preliminar de un módulo de aprendizaje sobre informática 1. Incluye los datos del alumno, la ubicación curricular de la asignatura, la presentación, el mapa de contenidos y las secuencias didácticas que conforman los tres bloques del módulo: operar funciones básicas de una computadora, utilizar las tecnologías de información y comunicación, y emplear procesadores de texto. El módulo contiene información sobre conceptos y aplicaciones básicas de informática dirigido
Este documento presenta un módulo de aprendizaje sobre informática 1 para el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Incluye la dirección y autoridades del colegio, así como la comisión que elaboró el módulo. El módulo contiene tres bloques principales sobre operaciones básicas de una computadora, uso de tecnologías de información y comunicación, y empleo de procesadores de texto. Cada bloque incluye varias secuencias didácticas sobre diferentes temas como introducción a la informática, estructura
Este documento presenta la organización de la Unidad de Titulación Especial de la carrera de Informática de la Universidad Central del Ecuador. Describe las modalidades de titulación disponibles, la estructura curricular, y los procedimientos que deben seguir los estudiantes. Además, incluye temas y preguntas de ejemplo de dos asignaturas que serán parte del examen complexivo: Arquitectura de Computadoras y Administración de Datos.
Compendio de Arquitectura, Redes de Computadoras y Sistemas operativosVictor Zapata
Este documento presenta la organización de la Unidad de Titulación Especial de la carrera de Informática de la Universidad Central del Ecuador. Describe las modalidades de titulación disponibles, la estructura curricular, y los procedimientos que deben seguir los estudiantes. Además, incluye temas y preguntas de ejemplo de dos asignaturas que serán parte del examen complexivo: Arquitectura de Computadoras y Administración de Datos.
Este documento presenta la información preliminar de un módulo de aprendizaje sobre mantenimiento al equipo de cómputo. Incluye los datos de publicación, las personas involucradas en su elaboración, la ubicación curricular y los datos del alumno. Contiene además un mapa del contenido del módulo organizado en tres bloques: componentes del equipo de cómputo, mantenimiento correctivo y mantenimiento preventivo.
Este diario describe el uso del programa PSPP para el análisis de datos. Explica cómo descargar e instalar el programa de forma gratuita y los pasos a seguir. Luego, detalla los componentes principales de la interfaz del usuario como la barra de menús, la vista de datos y variables, y cómo definir y cargar datos en el editor de datos. El objetivo es familiarizarse con las herramientas básicas de PSPP para el procesamiento y análisis de información.
Este documento presenta un libro sobre cómo aprender el lenguaje de programación Visual Basic mediante la práctica. El libro enseña los conceptos básicos de Visual Basic como el entorno integrado de desarrollo, la creación de interfaces gráficas, el uso de controles, variables, operadores y estructuras de control de flujo. También cubre temas como funciones y procedimientos definidos por el usuario, programación orientada a eventos, manejo de archivos y bases de datos. El objetivo final es que el lector aprenda a desarrollar aplicaciones complet
Este documento presenta la introducción a un módulo de aprendizaje sobre Informática II para el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Explica que el módulo está diseñado para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias. El módulo contiene información sobre algoritmos, hojas de cálculo, bases de datos y software educativo organizado en bloques temáticos y secuencias didácticas.
Este documento presenta la información preliminar de un módulo de aprendizaje sobre informática 1. Incluye los datos del alumno, la ubicación curricular de la asignatura, la presentación, el mapa de contenidos y las secuencias didácticas que conforman los tres bloques del módulo: operar funciones básicas de una computadora, utilizar las tecnologías de información y comunicación, y emplear procesadores de texto. El módulo contiene información sobre conceptos y aplicaciones básicas de informática dirigido
Este documento presenta un módulo de aprendizaje sobre informática 1 para el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Incluye la dirección y autoridades del colegio, así como la comisión que elaboró el módulo. El módulo contiene tres bloques principales sobre operaciones básicas de una computadora, uso de tecnologías de información y comunicación, y empleo de procesadores de texto. Cada bloque incluye varias secuencias didácticas sobre diferentes temas como introducción a la informática, estructura
Este documento presenta la organización de la Unidad de Titulación Especial de la carrera de Informática de la Universidad Central del Ecuador. Describe las modalidades de titulación disponibles, la estructura curricular, y los procedimientos que deben seguir los estudiantes. Además, incluye temas y preguntas de ejemplo de dos asignaturas que serán parte del examen complexivo: Arquitectura de Computadoras y Administración de Datos.
Compendio de Arquitectura, Redes de Computadoras y Sistemas operativosVictor Zapata
Este documento presenta la organización de la Unidad de Titulación Especial de la carrera de Informática de la Universidad Central del Ecuador. Describe las modalidades de titulación disponibles, la estructura curricular, y los procedimientos que deben seguir los estudiantes. Además, incluye temas y preguntas de ejemplo de dos asignaturas que serán parte del examen complexivo: Arquitectura de Computadoras y Administración de Datos.
Este documento presenta la información preliminar de un módulo de aprendizaje sobre mantenimiento al equipo de cómputo. Incluye los datos de publicación, las personas involucradas en su elaboración, la ubicación curricular y los datos del alumno. Contiene además un mapa del contenido del módulo organizado en tres bloques: componentes del equipo de cómputo, mantenimiento correctivo y mantenimiento preventivo.
Este diario describe el uso del programa PSPP para el análisis de datos. Explica cómo descargar e instalar el programa de forma gratuita y los pasos a seguir. Luego, detalla los componentes principales de la interfaz del usuario como la barra de menús, la vista de datos y variables, y cómo definir y cargar datos en el editor de datos. El objetivo es familiarizarse con las herramientas básicas de PSPP para el procesamiento y análisis de información.
Este documento presenta un libro sobre cómo aprender el lenguaje de programación Visual Basic mediante la práctica. El libro enseña los conceptos básicos de Visual Basic como el entorno integrado de desarrollo, la creación de interfaces gráficas, el uso de controles, variables, operadores y estructuras de control de flujo. También cubre temas como funciones y procedimientos definidos por el usuario, programación orientada a eventos, manejo de archivos y bases de datos. El objetivo final es que el lector aprenda a desarrollar aplicaciones complet
Este documento presenta la introducción de un módulo de aprendizaje sobre métodos de investigación. Explica que el módulo está organizado en bloques y secuencias didácticas con el objetivo de desarrollar competencias en los estudiantes. También describe los contenidos y habilidades que se abordarán en cada bloque.
Este documento presenta un programa de especialización para docentes de educación media y tercer ciclo de educación básica en El Salvador. El objetivo es aclarar conceptos básicos de estadística como parte de la investigación educativa. Se explican temas como importancia de la estadística, variables, recolección de datos, organización y presentación de datos, y resumen de datos con medidas como la media, moda y mediana. El documento fue desarrollado por un equipo de expertos en estadística del Ministerio de Educación de El Salvador
Este documento describe las secciones, tablas de contenido, tablas de ilustraciones e índices en Microsoft Word. Explica qué son las secciones y cómo se pueden usar para aplicar diferentes formatos a partes del documento. También explica cómo crear, actualizar y eliminar tablas de contenido, tablas de ilustraciones e índices para mejorar la organización y navegación de un documento. El objetivo es enseñar el correcto uso de estas herramientas para mejorar la presentación de trabajos en Word.
Este documento presenta un análisis detallado del municipio de Villa Despacio en Colombia. Describe la ubicación, historia, demografía, economía y otros aspectos clave del municipio. La población actual es de aproximadamente 63,335 habitantes, con una distribución casi simétrica entre zonas urbanas y rurales. La principal actividad económica es la agricultura, incluido el café, maíz y guayabas.
Este documento presenta un libro sobre matemáticas para maestros. El libro contiene seis capítulos sobre diferentes temas matemáticos relevantes para la enseñanza primaria como sistemas numéricos, proporcionalidad, geometría, magnitudes, estadística y razonamiento algebraico. Cada capítulo incluye contextos profesionales y conocimientos matemáticos relacionados con el tema, así como ejemplos y talleres prácticos.
Este documento presenta el proyecto final de la carrera de Ingeniería en Sistemas de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. El proyecto consiste en la creación de una base de datos para la empresa "CLARO" realizado por tres estudiantes y tutelado por el Ingeniero Sergio Mieles durante el período 2015-2016. El documento incluye la introducción, objetivos, marco teórico sobre bases de datos, diseño lógico y físico, sentencias SQL, creación de tablas, usuarios e í
Este documento proporciona información sobre la economía y sociedad de los Estados Unidos. Inicialmente describe la ubicación, composición y moneda del país. Luego analiza factores políticos, económicos, sociales y tecnológicos que afectan a los EE.UU. a través de un análisis PESTELI. También incluye un análisis DAFO y datos sobre el PIB, desempleo, comercio exterior e indicadores sociales. Finalmente, propone algunas medidas para mejorar el rendimiento económico del país.
Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación sobre la venta informal de vendedores ambulantes y su repercusión en la economía de los comerciantes del centro comercial de Chone en el segundo semestre de 2013. Expone el contexto macro, meso y micro del problema, formula la pregunta de investigación, delimita el alcance del estudio y plantea interrogantes sobre los vendedores ambulantes y su economía.
Materiales para la reforma de un nuevo modelo educativo para el ipnAlex AG
Este documento presenta un resumen de un modelo educativo propuesto para el Instituto Politécnico Nacional de México. En 3 oraciones o menos:
El documento describe el contexto mundial y nacional de la educación superior y los retos que enfrentan las instituciones de educación superior en México. Propone un nuevo modelo educativo para el IPN con programas flexibles, aprendizaje centrado en el estudiante, y formación para el aprendizaje a lo largo de la vida. El modelo también amplía las funciones de investigación, vinculación, extensión y difusión
Este documento describe las diferentes pestañas y funciones de la barra de menús de Microsoft Excel. Incluye descripciones de las pestañas de Archivo, Inicio, Insertar, Diseño de página, Fórmula, Datos, Revisar y Vista, así como las diversas herramientas y comandos disponibles en cada pestaña para la creación y edición de hojas de cálculo.
Este documento presenta información sobre la planificación y evaluación educativa universitaria. Explica la importancia de la formación del profesorado universitario y los niveles de concreción del diseño curricular. También analiza las bases legales como la Ley Orgánica de Educación Superior y el Reglamento de Régimen Académico, que orientan la planificación docente universitaria.
Este manual proporciona orientación para la elaboración y evaluación de proyectos de manera
estructurada y sistemática. Explica los conceptos básicos del proyecto y su relación con la
planificación, y guía al lector a través de los elementos clave que debe contener un proyecto, como
objetivos, actividades, recursos y presupuesto. Asimismo, ofrece recomendaciones y ejemplos para
cada sección. El manual concluye con una explicación detallada sobre la evaluación de proyectos,
incluyendo indicadores
Este documento presenta un manual de Excel que incluye información sobre tablas de datos, hojas de cálculo, fórmulas, gráficos e imágenes. Explica cómo crear y modificar tablas, ordenar y filtrar datos, e incluye descripciones de funciones como PROMEDIO, MAX, MIN y más. También cubre temas como referencias relativas y absolutas, formas condicionales y los diversos tipos de gráficos que ofrece Excel.
1) El documento presenta los resultados de una encuesta realizada sobre el perfil del consumidor en el Perú, incluyendo datos estadísticos sobre jefes de hogar, padres, sus pasatiempos y ocupaciones preferidas. 2) También muestra los resultados de un estudio sobre el gasto realizado con motivo del Día de la Madre, así como las tasas de interés de las Administradoras de Fondos de Pensiones. 3) El objetivo del fascículo es enseñar a los estudiantes conceptos básicos de estadística y cómo constru
This document provides information about Bocopa, a wine producer located in Alicante, Spain. Bocopa works with over 800 partner farmers across 6 winemaking facilities to produce 40% of the wines in the Alicante region. They produce both traditional and sparkling wines using native grape varieties like Monastrell, Chardonnay, and Muscat of Alexandria. The wines have won numerous national and international awards for their quality and expression of the Mediterranean terroir.
This course provides an overview of basic program evaluation methods for students pursuing a degree in educational leadership. The course will meet weekly and cover topics such as different types of program evaluation, developing evaluation criteria, and ethical considerations. Assignments include a program evaluation overview paper, an expert evaluation project and presentation, and a program evaluation. The goal is for students to understand various program evaluation approaches and apply an evaluation method to assess an educational program or element of a program. The course is taught by Dr. Shana Goldwyn and meets on Thursdays from 7-9:20pm in room 231 of the Teacher's College building.
Paypal Costa Rica : sitios web comercio electronicoCoral
http://coralcr.com/blog
Paypal en Costa Rica: sitios web para comercio electronico.
PayPal en Costa Rica? A qué obedece esa noticia tome importancia en el país. Antes de aclarar ésta pregunta es importante mencionar algunos factores que influyen sobre el comercio electrónico: una estrategia para el medio digital, un sitio web, procesador de pagos en línea, servicio de soporte y un transportista o Courier para el caso de productos.
Porqué es importante que PayPal establezca operaciones en Costa Rica? A continuación una serie de preguntas que son importantes para el desarrollo de su estrategia en comercio electrónico:
Vídeo-Marketing en la Empresa Turística #SMTurismoMario Schumacher
Vídeo-Marketing en la empresa turística #SMTurismo . Curso de Mario Schumacher en Villena y Benidorm, proyecto de los CdT - Centre de Turisme de la Comunidad Valenciana y Invattur 2014. www.marioschumacher.com
Este documento es un certificado de empresa para la solicitud de incapacidad temporal de un trabajador. Contiene información sobre la empresa, el trabajador, sus datos laborales y de cotización a la Seguridad Social. El certificado debe ser completado por la empresa para proporcionar los detalles necesarios sobre el empleo y la cotización del trabajador para que pueda solicitar prestaciones por incapacidad temporal.
The document discusses a petition to invite the Galactic Federation to help humanity. It notes that the petition is gaining momentum and signatures, which will help raise consciousness about hidden truths. Once a threshold of awareness is reached, the Galactic Federation will be able to intervene directly and help free humanity from oppressive secret agreements with the Orion Empire. The document suggests this threshold may be reached in 2008, allowing first contact to occur. It encourages continuing to spread knowledge of the petition to expedite this process.
Innovazione tecnologica nelle Imprese industriali: le risposte alle esigenze di
competere più efficacemente.
Le Imprese Manifatturiere trovano in Sogesi tutte le risorse necessarie per un progetto strategico che consenta loro di rafforzare le aree strategiche del business.
Este documento presenta la introducción de un módulo de aprendizaje sobre métodos de investigación. Explica que el módulo está organizado en bloques y secuencias didácticas con el objetivo de desarrollar competencias en los estudiantes. También describe los contenidos y habilidades que se abordarán en cada bloque.
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Este documento describe las secciones, tablas de contenido, tablas de ilustraciones e índices en Microsoft Word. Explica qué son las secciones y cómo se pueden usar para aplicar diferentes formatos a partes del documento. También explica cómo crear, actualizar y eliminar tablas de contenido, tablas de ilustraciones e índices para mejorar la organización y navegación de un documento. El objetivo es enseñar el correcto uso de estas herramientas para mejorar la presentación de trabajos en Word.
Este documento presenta un análisis detallado del municipio de Villa Despacio en Colombia. Describe la ubicación, historia, demografía, economía y otros aspectos clave del municipio. La población actual es de aproximadamente 63,335 habitantes, con una distribución casi simétrica entre zonas urbanas y rurales. La principal actividad económica es la agricultura, incluido el café, maíz y guayabas.
Este documento presenta un libro sobre matemáticas para maestros. El libro contiene seis capítulos sobre diferentes temas matemáticos relevantes para la enseñanza primaria como sistemas numéricos, proporcionalidad, geometría, magnitudes, estadística y razonamiento algebraico. Cada capítulo incluye contextos profesionales y conocimientos matemáticos relacionados con el tema, así como ejemplos y talleres prácticos.
Este documento presenta el proyecto final de la carrera de Ingeniería en Sistemas de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. El proyecto consiste en la creación de una base de datos para la empresa "CLARO" realizado por tres estudiantes y tutelado por el Ingeniero Sergio Mieles durante el período 2015-2016. El documento incluye la introducción, objetivos, marco teórico sobre bases de datos, diseño lógico y físico, sentencias SQL, creación de tablas, usuarios e í
Este documento proporciona información sobre la economía y sociedad de los Estados Unidos. Inicialmente describe la ubicación, composición y moneda del país. Luego analiza factores políticos, económicos, sociales y tecnológicos que afectan a los EE.UU. a través de un análisis PESTELI. También incluye un análisis DAFO y datos sobre el PIB, desempleo, comercio exterior e indicadores sociales. Finalmente, propone algunas medidas para mejorar el rendimiento económico del país.
Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación sobre la venta informal de vendedores ambulantes y su repercusión en la economía de los comerciantes del centro comercial de Chone en el segundo semestre de 2013. Expone el contexto macro, meso y micro del problema, formula la pregunta de investigación, delimita el alcance del estudio y plantea interrogantes sobre los vendedores ambulantes y su economía.
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Este documento describe las diferentes pestañas y funciones de la barra de menús de Microsoft Excel. Incluye descripciones de las pestañas de Archivo, Inicio, Insertar, Diseño de página, Fórmula, Datos, Revisar y Vista, así como las diversas herramientas y comandos disponibles en cada pestaña para la creación y edición de hojas de cálculo.
Este documento presenta información sobre la planificación y evaluación educativa universitaria. Explica la importancia de la formación del profesorado universitario y los niveles de concreción del diseño curricular. También analiza las bases legales como la Ley Orgánica de Educación Superior y el Reglamento de Régimen Académico, que orientan la planificación docente universitaria.
Este manual proporciona orientación para la elaboración y evaluación de proyectos de manera
estructurada y sistemática. Explica los conceptos básicos del proyecto y su relación con la
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cada sección. El manual concluye con una explicación detallada sobre la evaluación de proyectos,
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1) El documento presenta los resultados de una encuesta realizada sobre el perfil del consumidor en el Perú, incluyendo datos estadísticos sobre jefes de hogar, padres, sus pasatiempos y ocupaciones preferidas. 2) También muestra los resultados de un estudio sobre el gasto realizado con motivo del Día de la Madre, así como las tasas de interés de las Administradoras de Fondos de Pensiones. 3) El objetivo del fascículo es enseñar a los estudiantes conceptos básicos de estadística y cómo constru
This document provides information about Bocopa, a wine producer located in Alicante, Spain. Bocopa works with over 800 partner farmers across 6 winemaking facilities to produce 40% of the wines in the Alicante region. They produce both traditional and sparkling wines using native grape varieties like Monastrell, Chardonnay, and Muscat of Alexandria. The wines have won numerous national and international awards for their quality and expression of the Mediterranean terroir.
This course provides an overview of basic program evaluation methods for students pursuing a degree in educational leadership. The course will meet weekly and cover topics such as different types of program evaluation, developing evaluation criteria, and ethical considerations. Assignments include a program evaluation overview paper, an expert evaluation project and presentation, and a program evaluation. The goal is for students to understand various program evaluation approaches and apply an evaluation method to assess an educational program or element of a program. The course is taught by Dr. Shana Goldwyn and meets on Thursdays from 7-9:20pm in room 231 of the Teacher's College building.
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Porqué es importante que PayPal establezca operaciones en Costa Rica? A continuación una serie de preguntas que son importantes para el desarrollo de su estrategia en comercio electrónico:
Vídeo-Marketing en la Empresa Turística #SMTurismoMario Schumacher
Vídeo-Marketing en la empresa turística #SMTurismo . Curso de Mario Schumacher en Villena y Benidorm, proyecto de los CdT - Centre de Turisme de la Comunidad Valenciana y Invattur 2014. www.marioschumacher.com
Este documento es un certificado de empresa para la solicitud de incapacidad temporal de un trabajador. Contiene información sobre la empresa, el trabajador, sus datos laborales y de cotización a la Seguridad Social. El certificado debe ser completado por la empresa para proporcionar los detalles necesarios sobre el empleo y la cotización del trabajador para que pueda solicitar prestaciones por incapacidad temporal.
The document discusses a petition to invite the Galactic Federation to help humanity. It notes that the petition is gaining momentum and signatures, which will help raise consciousness about hidden truths. Once a threshold of awareness is reached, the Galactic Federation will be able to intervene directly and help free humanity from oppressive secret agreements with the Orion Empire. The document suggests this threshold may be reached in 2008, allowing first contact to occur. It encourages continuing to spread knowledge of the petition to expedite this process.
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The document discusses the importance of happiness in businesses. It covers how happiness impacts customers, a company's profits and bottom line, and employees. It uses several business cases like Zappos to illustrate how focusing on customer experience, employee engagement, and culture can increase customer loyalty, retention and satisfaction as well as business results. The presentation emphasizes that customer experience, employee engagement, and leadership are critical to a company's success.
There were over 600 chocolate Terracotta warriors in the World Chocolate Wonderland theme park in Beijing. A chocolate company in the UK used 250kg of chocolate to create a couch that was put on display. Artists from Lithuania used 300kg of chocolate to build an entire room, including furniture and decorations. A French chocolatier worked with a fashion designer to create a chocolate hotel suite in Paris with furnishings like a bed and nightstand made of chocolate.
McAlpine Consulting provides sales strategy consulting services. They design, implement, and execute sales strategies using subject matter experts in various specialist practices like branding, sales management, and bid development. Their goal is to provide best advice to grow clients' market share and deliver best results through a disciplined approach to sales and bids.
This presentation introduces newbies to the 4 pillars of the Blockchain and how after having understood the principles, this technology can contribute to improve business models.
La película Sin Limites cuenta la historia de Eddie Morra, un escritor que consume una droga llamada NZT que mejora enormemente sus capacidades mentales. Gracias a NZT, Eddie experimenta un gran éxito como escritor y empresario, pero también se ve envuelto en problemas con maleantes que buscan la droga. Al final, Eddie y su novia trabajan para crear una versión mejorada de NZT que no cause efectos secundarios dañinos.
Los auriculares de reconocimiento de voz de Vocollect ofrecen claridad y comodidad para mejorar la productividad en entornos industriales exigentes. Cuentan con características como cintas acolchadas, correas ajustables, micrófonos resistentes al ruido y opciones de conectores duraderos. Están disponibles modelos livianos y resistentes al ruido con uno o dos auriculares.
65. R. Villano “Romance”, Auswahl von Original und nicht veröffentlichte Fotografien 2004-2016 Thema mit Titel und Hintergrundmusik . (36.8 Mb; 1 Dateien, 50 Dias), Chiron Ph@rma, Rom, Dezember 2016;
Este documento presenta las recomendaciones claves de la Guía Clínica de Infección Respiratoria Aguda Baja de Manejo Ambulatorio en Menores de 5 Años del Ministerio de Salud de Chile. Incluye recomendaciones sobre el diagnóstico y tratamiento de laringitis aguda obstructiva, bronquitis aguda no obstructiva, bronquitis obstructiva aguda, neumonía adquirida en la comunidad, coqueluche e influenza. El documento también describe los objetivos, métodos, grupo de trabajo y evidencia considerada para la formulación de las re
International relations chapter 1 statest-MBA Digital
1. The document outlines the key concepts and theories taught in an International Relations course, including the main actors (states, non-states, intergovernmental organizations) and theories (idealism, realism, neorealism, interdependence).
2. It also defines important IR concepts such as the state, power, interest, security, peace, war, and types of war.
3. The course schedule covers topics like the introduction to IR, non-state actors, intergovernmental organizations, and challenges in the field.
The Indian Dental Academy is the Leader in continuing dental education , training dentists in all aspects of dentistry and
offering a wide range of dental certified courses in different formats.for more details please visit
www.indiandentalacademy.com
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) Una computadora personal está compuesta por hardware y software. El hardware son los componentes físicos como la unidad central de proceso, memoria, dispositivos de entrada y salida. El software son las instrucciones que permiten a la computadora procesar datos.
2) Los componentes básicos de hardware de una computadora personal incluyen la unidad central de proceso, memoria, dispositivos de entrada como el teclado y mouse, y dispositivos de salida como la pantalla y bocinas.
3) Los dispositivos per
Los libros de contabilidad deben cumplir con requisitos legales para registrar de forma ordenada las transacciones de una empresa. Estos libros son documentos legales que permiten conocer las operaciones de la organización y tomar decisiones gerenciales. Los comerciantes están obligados a llevar libros de contabil
La estática estudia los cuerpos en reposo o en movimiento uniforme, analizando las leyes del equilibrio. Para ello, es necesario que existan interacciones entre dos o más cuerpos, las cuales se dan a través del intercambio de "acciones" entre los objetos físicos del universo, ya sea por fuerzas, descomposición o aniquilación.
Este documento presenta la información preliminar de un módulo de aprendizaje sobre temas selectos de física 1 para el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. El documento incluye la portada, una lista de los miembros del equipo que desarrolló el módulo, la ubicación curricular, instrucciones para los estudiantes y un índice de los contenidos que se abordarán en el módulo.
El colonialismo consiste en la dominación política y económica de un territorio por parte de otro país, generalmente más desarrollado. Esto implica el sometimiento de la población local y la explotación de sus recursos naturales y mano de obra en beneficio de la metrópoli.
2.- ¿Cuáles fueron las principales potencias coloniales en los siglos XVIII y XIX?
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Este documento presenta la introducción y los elementos preliminares de un módulo de aprendizaje sobre la carga tributaria. Incluye la presentación, el mapa de la asignatura, la ubicación curricular, los datos del alumno y un índice de contenidos que estructura el módulo en tres bloques: la carga tributaria, las aportaciones al seguro social y SAR, y la ley del impuesto empresarial a tasa única (IETU).
Este documento presenta la información preliminar de un módulo de aprendizaje sobre nutrición del individuo sano. Incluye los datos de la publicación como el mes y año de impresión, el colegio responsable, y los nombres del equipo que desarrolló el módulo. También presenta un mapa del contenido del módulo organizado en cuatro bloques principales: la diferencia entre nutrición y alimentación, los principales nutrientes necesarios para los seres vivos, el metabolismo de los seres vivos, y la fisiología
La comunicación es un proceso fundamental para los seres humanos. Permite compartir información e ideas entre un emisor y receptor. Existen diferentes definiciones de comunicación que destacan su importancia para la supervivencia de especies gregarias y la transmisión de mensajes. La comunicación es un proceso de interrelación donde se codifica y decodifica información entre dos o más entidades a través de un medio. Apoya procesos como la toma de decisiones y la acción colectiva, siendo fundamental para la sociedad.
Este documento presenta la siguiente información:
1) Fue impreso en junio de 2012 y diseñado por la Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
2) Consta de 508 ejemplares.
3) Presenta la información de la comisión elaboradora del módulo de aprendizaje sobre contabilidad.
Este documento presenta la información preliminar de un módulo de aprendizaje sobre el cierre anual de operaciones contables. Incluye la presentación, el mapa de asignatura con los tres bloques y sus respectivas secuencias didácticas, así como la introducción a la primera secuencia didáctica sobre las normas de información financiera aplicables al cierre anual.
Este documento presenta el módulo de aprendizaje para la asignatura de Ecología y Medio Ambiente. Está organizado en 3 bloques y varias secuencias didácticas. El bloque 1 aplica los conocimientos básicos de ecología, el bloque 2 identifica los principales problemas ecológicos y el bloque 3 elabora proyectos de educación ambiental. El módulo provee herramientas para desarrollar competencias en ecología y promover la protección del medio ambiente.
Este documento presenta un módulo de aprendizaje sobre ecología y medio ambiente para bachilleres. Está dividido en tres bloques que cubren los conceptos básicos de ecología, los principales problemas ecológicos y proyectos de educación ambiental. El módulo proporciona secuencias didácticas con actividades para que los estudiantes desarrollen conocimientos y competencias en temas como factores ambientales, poblaciones, comunidades, ecosistemas y la biósfera.
La administración se define como el proceso de planificar, organizar, dirigir y controlar los recursos y actividades de trabajo de una organización con el fin de lograr sus objetivos de manera eficiente y eficaz. La administración surgió en la revolución industrial para mejorar la productividad en las fábricas. Uno de los primeros teóricos de la administración fue Henry Fayol quien estableció las funciones básicas del proceso administrativo como planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar.
Este texto describe la importancia y el poder de las palabras para el autor. Expresa su amor y admiración por las palabras, las cuales considera hermosas y capaces de transmitir ideas completas. Resalta que las palabras cambian de significado dependiendo de su posición y del contexto. Finalmente, el autor elogia el idioma español heredado de los conquistadores y su capacidad de absorber palabras de otras culturas y lenguas.
Este documento presenta un módulo de aprendizaje de matemáticas para el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Incluye la información de contacto de los autores y editores, así como la ubicación curricular del módulo. El contenido se divide en 7 bloques que cubren temas como lugares geométricos, segmentos rectilíneos, polígonos, rectas, circunferencias, elipses y parábolas. Cada bloque contiene secuencias didácticas con definiciones, ejemplos y ejercic
Este documento presenta la introducción de un módulo de aprendizaje de Orientación Educativa para estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Explica que la Orientación Educativa brinda espacios de reflexión para abordar la problemática propia de la adolescencia y las responsabilidades de los estudiantes. También menciona que el módulo está alineado con la Reforma Integral de la Educación Media Superior, enfocándose en desarrollar competencias genéricas, disciplinares y profesionales transversales en los estudiant
Algunas cosas que podrían pasar en la actividad son:
- Juan podría quedar descubierto si Claudia y Esteban reciben regalos de él y se dan cuenta de que les tocó el mismo amigo secreto.
- Claudia y Esteban podrían pensar que les tocó el otro como amigo secreto y sentirse confundidos al no recibir nada de parte del otro.
- Juan tendría que duplicar sus esfuerzos para conseguir un regalo diario para cada uno sin que se den cuenta que les está regalando a los dos.
- En el desenlace final, cuando se revelen
Este documento presenta la información preliminar de un módulo de aprendizaje para la asignatura de Dibujo 2. Incluye los datos de publicación, la comisión elaboradora, y la ubicación curricular de la asignatura. Además, contiene un mapa del módulo organizado en tres bloques de aprendizaje y sus respectivas secuencias didácticas sobre temas como vistas auxiliares, sombreado, elementos estructurales de concreto y perfiles.
Este documento presenta la información preliminar de un módulo de aprendizaje sobre registros de operaciones especiales en contabilidad. Incluye la presentación, el mapa de asignatura con tres bloques temáticos, y la introducción donde se explica que el módulo está organizado en bloques de aprendizaje y secuencias didácticas con un enfoque de desarrollo de competencias.
Este documento presenta la portada y preliminares de un módulo de aprendizaje sobre la asignatura de Administración 2 para el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. En las preliminares se incluye información sobre la impresión, diseño, edición y comisión elaboradora del módulo, así como los datos de contacto de las autoridades del Colegio de Bachilleres. También incluye la ubicación curricular del módulo y un espacio para los datos personales del alumno.
La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)codesiret
Los protocolos son conjuntos de
normas para formatos de mensaje y
procedimientos que permiten a las
máquinas y los programas de aplicación
intercambiar información.
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)AbrahamCastillo42
Power point, diseñado por estudiantes de ciclo 1 arquitectura de plataformas, esta con la finalidad de dar a conocer el componente hardware llamado tarjeta de video..
SOPRA STERIA presenta una aplicació destinada a persones amb discapacitat intel·lectual que busca millorar la seva integració laboral i digital. Permet crear currículums de manera senzilla i intuitiva, facilitant així la seva participació en el mercat laboral i la seva independència econòmica. Aquesta iniciativa no només aborda la bretxa digital, sinó que també contribueix a reduir la desigualtat proporcionant eines accessibles i inclusives. A més, "inCV" està alineat amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'Agenda 2030, especialment els relacionats amb el treball decent i la reducció de desigualtats.
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
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3. 3PRELIMINARES
Ubicación Curricular
COMPONENTE:
FORMACIÓN PARA EL
TRABAJO
CAPACITACIÓN PARA EL
TRABAJO:
INFORMÁTICA
HORAS SEMANALES:
04
CRÉDITOS:
03
DATOS DEL ALUMNO
Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: __________________________________________________________________
Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________
E-mail: _________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. 4
PRELIMINARES
BLOQUE 1. ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS .................9
Secuencia Didáctica 1. Introducción al estudio de los organizadores gráficos ................................................ 10
• Organizadores gráficos................................................................................................................................... 11
• Uso y aplicaciones de los organizadores gráficos......................................................................................... 11
• Tipos de organizadores gráficos..................................................................................................................... 12
• Programas integrados para elaborar organizadores gráficos ....................................................................... 14
Secuencia Didáctica 2. Introducción al programa Inspiration........................................................................... 22
• Introducción al programa Inspiration .............................................................................................................. 23
• Principales ventajas del organizador gráfico Inspiration ................................................................................ 23
• Modo de operación ......................................................................................................................................... 24
• Entorno de trabajo de la ventana.................................................................................................................... 24
• Visualización en vista de diagrama................................................................................................................. 25
• Ventana de trabajo para crear diagramas ...................................................................................................... 25
• Barra de herramientas de diagrama ............................................................................................................... 26
• Vista esquema ................................................................................................................................................. 27
• Ventana de trabajo para crear un esquema ................................................................................................... 28
• Barra de herramientas de esquema ............................................................................................................... 29
• Crear un diagrama........................................................................................................................................... 33
• Utilizar la paleta de símbolos .......................................................................................................................... 34
• Mover símbolos ............................................................................................................................................... 34
• Conectar ideas utilizando enlaces .................................................................................................................. 35
• Etiquetar las conexiones entre ideas .............................................................................................................. 36
• Trabajar con diagramas .................................................................................................................................. 38
• Copiar, cortar y pegar objetos ........................................................................................................................ 39
• Mejorar su diagrama ....................................................................................................................................... 41
• Cambiar el color de fondo............................................................................................................................... 41
• Imprimir............................................................................................................................................................ 42
• Vista preliminar de un documento antes de imprimirlo .................................................................................. 42
• Configurar página............................................................................................................................................ 43
• Configurar las opciones de impresión ............................................................................................................ 43
• Ajustar diagramas para impresión .................................................................................................................. 44
• Imprimir un diagrama a tamaño completo...................................................................................................... 44
Secuencia Didáctica 3. Introducción al programa Cmaptool............................................................................ 49
• Introducción al programa Cmaptool ............................................................................................................... 52
• Principales ventajas de Cmaptool................................................................................................................... 52
• Modo de operación ......................................................................................................................................... 53
• Entorno de trabajo........................................................................................................................................... 53
• Elementos de la ventana ................................................................................................................................. 54
• Opciones básicas............................................................................................................................................ 58
• Crear un organizador gráfico .......................................................................................................................... 59
• Crear un mapa................................................................................................................................................. 60
• Formato a elementos (objetos, líneas, fuente y Cmap).................................................................................. 61
• Cambiar colores a objetos .............................................................................................................................. 61
• Cambiar el color a la línea............................................................................................................................... 62
• Cambiar el color al objeto ............................................................................................................................... 63
• Cambiar el formato de estilos ......................................................................................................................... 64
• Cambiar el fondo del objeto............................................................................................................................ 65
• Impresión de mapas........................................................................................................................................ 66
Índice
5. 5PRELIMINARES
BLOQUE 2. TECNOLOGÍA DIGITAL PARA EDITAR IMÁGENES FOTOGRÁFICAS............................................71
Secuencia didáctica 1. Introducción al diseño de fotografías digitales .............................................................72
Tecnología digital.............................................................................................................................................74
Cámaras fotográficas digitales........................................................................................................................75
Fotografía digital ..............................................................................................................................................75
Tipos de fotografías .........................................................................................................................................76
Imagen digital...................................................................................................................................................76
Resolución de imágenes .................................................................................................................................78
Clasificación de imágenes...............................................................................................................................78
Modos de color ................................................................................................................................................80
Tipos de formatos de imágenes......................................................................................................................80
Software para editar imágenes........................................................................................................................81
Secuencia didáctica 2. Introducción al programa Adobe Photoshop CS..........................................................84
Introducción al programa Adobe Photoshop ..................................................................................................85
Modo de operación..........................................................................................................................................85
Caja de herramientas de Photoshop...............................................................................................................86
Función de las herramientas principales de Photoshop.................................................................................87
Ventanas de paneles .......................................................................................................................................90
Uso de reglas...................................................................................................................................................95
Las guías ..........................................................................................................................................................96
La cuadricula....................................................................................................................................................96
Operaciones básicas .......................................................................................................................................97
Secuencia didáctica 3. Herramientas de trabajo de Photoshop para editar imágenes .....................................104
Herramientas bote de pintura ..........................................................................................................................106
Herramientas lazo de Photoshop ....................................................................................................................108
Selecciones con la varita mágica de Photoshop ............................................................................................109
Herramienta pluma de Photoshop...................................................................................................................110
Formas en Photoshop .....................................................................................................................................111
Herramienta de línea de Photoshop................................................................................................................113
Formas personalizadas en Photoshop............................................................................................................114
Herramienta degradado de Photoshop...........................................................................................................116
Herramienta de texto de Photoshop................................................................................................................117
Sectores de Photoshop ...................................................................................................................................120
Capas de Photoshop .......................................................................................................................................126
Acciones más comunes sobre capas .............................................................................................................128
Estilos de capa en Photoshop.........................................................................................................................129
Máscaras de capa de Photoshop ...................................................................................................................131
Secuencia didáctica 4. Edición y retoque de imágenes....................................................................................135
Retoque fotográfico básico..............................................................................................................................137
Obtener imágenes desde un escáner.............................................................................................................137
Opción colocar.................................................................................................................................................138
Cambiar el tono de una imagen ......................................................................................................................141
Cambiar la saturación de una fotografía .........................................................................................................143
Cambiar la luminosidad de una imagen .........................................................................................................144
Cambiar el brillo de una imagen......................................................................................................................145
Cambiar el contraste de una imagen ..............................................................................................................146
Acceder cambio de equilibrio de color en una imagen ..................................................................................147
Oscurecer o aclarar una fotografía con los niveles de color ..........................................................................148
Índice (continuación)
6. 6
PRELIMINARES
Acceso Niveles automáticos Photoshop ........................................................................................................ 149
Rotar lienzo, recortar y mover una imagen ..................................................................................................... 150
Recortar y redimensionar una imagen con Phtoshop .................................................................................... 151
Variaciones para reparar el tono ..................................................................................................................... 152
Ajustar las curvas, brillo y contraste de una fotografía................................................................................... 153
Ajustar el tamaño y resolución de una imagen para imprimir en Photoshop ................................................ 154
Modificar el tamaño del lienzo......................................................................................................................... 156
Impresión digital: El arte de imprimir .............................................................................................................. 161
BLOQUE 3. APLICA DISEÑADORES GRÁFICOS....................................................................................169
Secuencia didáctica 1. Introducción al programa CorelDRAW X5....................................................................... 170
Imágenes en programas de diseño................................................................................................................ 170
Introducción al CorelDRAW X5........................................................................................................................ 173
Modo de operación ......................................................................................................................................... 173
Elementos de la ventana ................................................................................................................................. 175
Operaciones básicas....................................................................................................................................... 180
Secuencia didáctica 2. Herramientas de trabajo de CorelDRAW X5 ................................................................ 188
Barra de herramientas de dibujo..................................................................................................................... 190
Aplicar rellenos ................................................................................................................................................ 192
Herramienta curva de tres puntos................................................................................................................... 194
Trabajar con textos .......................................................................................................................................... 195
Dibujar libremente ........................................................................................................................................... 200
Herramienta Forma.......................................................................................................................................... 200
Dibujar a partir de nodos................................................................................................................................. 204
Bordes.............................................................................................................................................................. 206
Aplicar grosor de borde y estilo ...................................................................................................................... 206
Aplicar color de borde ..................................................................................................................................... 207
Secuencia didáctica 3. Trabajo con objetos en CorelDRAW X5 ....................................................................... 211
Trabajar con objetos........................................................................................................................................ 212
Seleccionar objetos ......................................................................................................................................... 212
Seleccionar uno o varios objetos .................................................................................................................... 212
Mover objetos .................................................................................................................................................. 213
Copiar y pegar objetos.................................................................................................................................... 214
Duplicar objetos............................................................................................................................................... 214
Organizar objetos ............................................................................................................................................ 215
Soldar, intersectar y recortar objetos .............................................................................................................. 216
Transformar objetos ........................................................................................................................................ 218
Rotar objetos ................................................................................................................................................... 218
Aplicar efectos tridimensionales ..................................................................................................................... 220
Aplicar silueta a objetos .................................................................................................................................. 220
Insertar imagen en un objeto con PowerClip.................................................................................................. 224
Formato de impresión ..................................................................................................................................... 229
Imprimir un trabajo........................................................................................................................................... 229
Vista preliminar de un trabajo.......................................................................................................................... 230
Configuración de la página ............................................................................................................................. 232
Bibliografía.............................................................................................................................................................. 235
Índice (continuación)
7. “Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”.
El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante, sino el uso
que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un
mismo propósito en un determinado contexto.
El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura Elabora Gráficos con Programas Integrados, es una herramienta
de suma importancia, que propiciará tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, características
que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se está
implementando a nivel nacional.
El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intención de
estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas políticas educativas, además de lo que demandan los escenarios
local, nacional e internacional; el módulo se encuentra organizado a través de bloques de aprendizaje y secuencias
didácticas. Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y
cierre. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las
preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación, mismos que te ayudarán a
abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizarás actividades que introducen nuevos
conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que
tu aprendizaje sea significativo.
Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didáctica, donde integrarás todos los saberes que
realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.
En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de forma
individual, binas o equipos.
Para el desarrollo del trabajo deberás utilizar diversos recursos, desde material bibliográfico, videos, investigación de
campo, etc.
La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te invita a participar de forma activa
cuando el docente lo indique, de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido; además en este
momento, el docente podrá tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo.
Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a
través de tu trabajo, donde se tomarán en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el
propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluación, este
ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para
mejorar tu aprendizaje.
Así también, es recomendable la coevaluación, proceso donde de manera conjunta valoran su actuación, con la
finalidad de fomentar la participación, reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las
actitudes de responsabilidad e integración del grupo.
Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que
les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo laboral o en su preparación profesional.
Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visión y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de
ser receptor de contenidos, ahora construirás tu propio conocimiento a través de la problematización y
contextualización de los mismos, situación que te permitirá: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y
aprender a vivir juntos.
Presentación
9. BLOQUE 1. Elabora organizadores gráficos con
programas integrados.
Competencias profesionales:
Desarrolla documentos electrónicos, de acuerdo con los requerimientos establecidos (software).
Localiza, obtiene información y se comunica utilizando las tecnologías de la información y de
comunicación (software).
Diseña y modifica las imágenes digitales, estáticas y dinámicas, empleando herramientas de software de
diseño (multimedia).
Unidad de competencia:
Elabora organizadores gráficos con programas integrados como un recurso de apoyo para resolver problemas
del ámbito escolar, cotidiano y laboral.
Atributos a desarrollar en el bloque:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas y gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de mayor y menor interés y dificultad, reconociendo y controlando
sus reacciones frente a retos y obstáculos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción, con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas, de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta,
dentro de distintos equipo de trabajo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
Tiempo asignado: 20 horas
10. 10 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Secuencia didáctica 1.
Introducción al estudio de los organizadores gráficos.
Inicio
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los conceptos básicos
de organizadores gráficos.
Analiza la utilidad y concepto de los
organizadores gráficos.
Es responsable al realizar la
actividad.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Lee cada una de las preguntas y contesta. Posteriormente participa en un debate grupal,
expresando tu opinión y sobre el tema solicitado.
1. ¿Qué es un Organizador Gráfico?
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Menciona cuatro ejemplos de organizadores gráficos.
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3. Menciona un programa de computadora con el cual se puedan elaborar organizadores gráficos.
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
Actividad: 1
11. 11BLOQUE 1
Desarrollo
Organizadores Gráficos.
Los Organizadores Gráficos son técnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un texto. Establecen relaciones
visuales entre los conceptos clave de dicho texto y han sido siempre un recurso de mucha utilidad para elaborar
representaciones visuales de información, conceptos, problemas o situaciones que sirven de base al conocimiento.
Contribuyen a construir un andamiaje cognitivo. Por ello permiten “ver” de manera más eficiente las distintas
implicaciones de un contenido. Históricamente, los dibujos que el profesor hacía en el pizarrón cumplían este
cometido. Con el desarrollo de los soportes digitales y el software especializado, así como de nuevas propuestas
psicológicas y pedagógicas sobre el aprendizaje, los denominados mapas conceptuales, mentales o semánticos han
tomado una vigencia intensiva e importante.
El aprendizaje combina lo que ya se sabe, con lo que se desea saber, y vincula esta nueva información dentro de
nuestro “depósito” de conocimientos. Nuestra “memoria” luego procesa estos nuevos “eslabones” y asociaciones
para su posterior evocación.
Uso y aplicación de los organizadores gráficos.
Los organizadores gráficos son de gran utilidad.
Se puede elaborar el organizador que se desee, dependiendo de las necesidades del usuario.
¡Se pueden crear fácilmente y se pueden compartir.
Son para todos gustos y aplicaciones: diagrama de árbol, mapa de ideas, tabla de problemas y soluciones,
diagrama de flujo, tabla de secuencia, tabla de observación, diagrama de Venn, etc.
Todos los diagramas tienen licencia para ser impresos y reproducidos con fines educativos.
Un mapa mental se
enfoca en una idea Un mapa conceptual
trabaja con varias
12. 12 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Tipos de organizadores gráficos.
Los organizadores gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar
un tipo particular de información. A continuación describimos algunos de los organizadores gráficos (OG) más
utilizados en procesos educativos:
Esquema.
Es una síntesis lógica y gráfica, que señala relaciones y
dependencias entre ideas principales y secundarias. Facilita
la visión de la estructura textual al hacerlo en “un golpe de
vista”. Se lee de izquierda a derecha.
Las líneas del tiempo.
Sirven para representar hechos que
han sucedido en un período de
tiempo determinado y para
elaborarlos es preciso seguir una
serie de pasos.
Mapa mental.
Es un diagrama usado para representar las palabras,
ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos
radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea
central. Se utiliza para la generación, visualización,
estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como
ayuda interna para el estudio, organización, solución de
problemas, toma de decisiones y escritura.
13. 13BLOQUE 1
Constelación de Palabra.
Permite visualizar un concepto con sus ideas relacionadas, ya sea por
razones semánticas, genéricas, valóricas, etc.
Cuadro Anticipatorio.
Muy útil para ir siguiendo una lectura o contenido, va
organizando la destreza llamada inferencia. Lo que sé
Preguntas que tengo.
Diagrama de Venn
Organizador gráfico muy útil para reflejar los puntos de
convergencia y divergencia entre dos elementos. Como puede
apreciarse en la imagen, los elementos comunes se ubican en la
unión de ambos círculos.
Secuencia de hechos
Se utiliza para ordenar una historia en determinado número de eventos o
episodios que se suceden cronológicamente.
Lo que sé Preguntas que tengo
L o s d es a m p a r a d o s
Características
estereotípicas
L o s q u e s í t i e n e n h o g a r
L o q u e t i en e n en c o m ú n
14. 14 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Círculo Problema / Solución o Causa / Efecto
Organizador gráfico que permite ver un problema y sus múltiples soluciones
o un hecho que desencadena múltiples causas.
Templo del saber
Este organizador gráfico sirve para relacionar un determinado concepto con aquellos
otros que le sirven de apoyo. Si es necesario, puede usarse el piso (o escalinatas)
para anotar las bases de todos los conceptos.
El Peine
Este sencillo organizador sirve para incorporar a un concepto todas sus
variantes. En el ejemplo, se pone el tema en el mango (Género Narrativo) y
en cada diente del peine una variante (Novela, Cuento, Mito, Leyenda,
Fábula, Parábola, etc.).
Cancha de Tenis
Organizador gráfico útil para analizar género dramático. En el sector A se anota
al Protagonista, en el B, al antagonista. En A1, A2, B1, y B2 características,
relaciones, aliados, etc. Los puntos o elementos comunes, se pueden anotar en
C y D.
Programas integrados para elaborar organizadores gráficos.
1. Smart Art de Microsoft Office 2007.
2. Inspiration.
3. CmapTOOLS.
4. Mind Mapper
15. 15BLOQUE 1
En equipo de cinco integrantes y mediante una investigación desarrolla los siguientes
puntos.
1. ¿Cuál es la función de la aplicación de Smart Art de Office 2007?
__________________________________________________________________________________________________
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2. Menciona las herramientas de trabajo de la aplicación de Smart Art.
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Actividad: 2
16. 16 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Trabajo de investigación. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce los conceptos básicos
sobre la aplicación del Smart
Art.
Identifica los conceptos básicos
sobre la aplicación del Smart Art.
Es atento y responsable al
realizar la actividad.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Actividad: 2 (continuación)
17. 17BLOQUE 1
Observa con atención el video “TIPOS DE ORGANIZADORES GRÁFICOS” y elabora un
resumen del tema.
Actividad: 3
18. 18 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Resumen. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la función de los
organizadores gráficos.
Elabora un resumen con los
principales conceptos sobre
organizadores gráficos.
Se interesa en observar con
atención el video.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Actividad 3: (continuación)
19. 19BLOQUE 1
Cierre
En equipo de cinco integrantes elabora en el Smart Art, tres tipos de organizadores
gráficos con temática diferente: académico, laboral y cotidiana. Imprime y entrega al
profesor.
Actividad: 4
21. 21BLOQUE 1
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Organizador gráfico. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los tipos de
organizadores gráficos que
ofrece la aplicación del Smart
Art.
Elabora organizadores gráficos en
el Smart Art con ejemplos de
contextos cotidianos, académicos y
laborales.
Muestra interés y responsabilidad
en el trabajo colaborativo.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Actividad: 4 (continuación)
22. 22 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Secuencia didáctica 2.
Introducción al programa Inspiration.
Inicio
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los conceptos básicos
del programa Inspiration.
Analiza la utilidad y función del
programa Inspiration.
Es responsable al realizar la
actividad.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
En binas realicen las siguientes actividades, escribe tus respuestas.
1. ¿Qué es un aprendizaje visual?
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué aspectos conoces del programa Inspiration?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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3. Menciona tres ejemplos de organizadores gráficos que se pueden elaborar en el programa Inspiration.
__________________________________________________________________________________
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Actividad: 1
23. 23BLOQUE 1
Desarrollo
Introducción al programa Inspiration.
Inspiration es un gran apoyo en la creación de mapas conceptuales para expresar gráficamente
un concepto o poder asimilar de un vistazo un conjunto de ideas.
El programa cuenta con una interfaz suficientemente sencilla como para
que el usuario comience a desarrollar un esquema sin haber leído una
sola línea de la guía de instrucciones. En una mirada se pueden observar
las herramientas esenciales para confeccionar cualquier tipo de mapa.
Inspiration dispone de una gran cantidad de gráficos prediseñados como
bocadillos, cuadros, flechas, etc. todos orientados a facilitar la
compresión del tema en una exposición explicativa.
Principales ventajas del organizador gráfico Inspiration.
a) Es una herramienta idónea para captar la atención de todos los que conforman el grupo en el momento de la
exposición.
b) Es un software que está disponible en una versión de prueba (shareware) en e Español, lo que facilitará tanto al
maestro como a los alumnos, el manejo del mismo.
c) Programa que facilita la construcción de conocimientos a través de diferentes herramientas (mapa de ideas, red,
esquema conceptual.
d) Una de las grandes ventajas de Inspiration frente a los otros programas de creación de mapas mentales consiste
en es que el documento se puede crear en modo texto y posteriormente se puede convertir en diagrama o a la
inversa.
e) Las funciones principales de Inspiration están al alcance de todos, gracias a las barras de herramientas
inteligentes. No es necesario memorizar los accesos rápidos del teclado o buscar a través de los elementos del
menú para encontrar las funciones, únicamente es necesario hacer clic en la barra de herramientas para seguir
trabajando.
24. 24 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Modo de operación.
Existen diferentes formas de iniciar con Inspiration. Dos formas básicas son:
1. Desde el icono de Inspiration del escritorio.
2. Desde el icono Inicio situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla. Al colocar
el cursor y hacer clic sobre el botón Inicio se despliega un menú; al hacer clic sobre Programas, aparece otra lista
con los programas que hay instalados en la computadora; busca Inspiration, haz clic sobre él, y se iniciará el
programa.
Al arrancar Inspiration, aparece un cuadro de diálogo que ofrece
opciones para trabajar en vista diagrama, vista esquema o abrir una
archivo.
Entorno de trabajo de la ventana.
La ventana de trabajo inicial, presenta los elementos fundamentales, como se muestra a continuación.
Área de
trabajo
Barra de
títulos
Barra de
símbolos de
trabajo
Barra de menú Botones
de control
Barra de herramientas
de Diagrama
25. 25BLOQUE 1
Visualización en Vista de diagrama.
En la Vista de diagrama, el usuario puede fácilmente crear y utilizar mapas conceptuales, redes y otros organizadores
gráficos. Como resultado, se obtiene un pensamiento más claro, proyectos más creativos, escritura mejor organizada
y mejor desempeño del estudiante.
En la Vista de diagrama se puede
Capturar ideas con la rapidez con que se piensan con la herramienta RapidFire.
Agregar la cantidad de texto que desee, los símbolos crecen automáticamente para grabar sus pensamientos.
Ilustrar ideas y transmitir significados al insertar símbolos desde la red u otras aplicaciones al utilizar las funciones
para insertar gráficos, arrastrar y colocar o copiar y pegar.
Mostrar las relaciones entre ideas con la herramienta Enlace.
Explicar las relaciones entre ideas al agregar texto directamente en los enlaces.
Reordenar los símbolos al arrastrarlos sin romper los enlaces.
Diferenciar entre ideas con colores, formas, patrones, sombras, fuentes y estilos.
Llevar la potencia de la escritura con las notas visualmente integradas.
Explorar varias ideas principales de manera simultánea.
Ventana de trabajo para crear diagramas
Inspiration proporciona muchas herramientas distintas para facilitar la captación y organización de ideas en
diagramas. En la Vista de diagrama, hay dos barras de herramientas: la barra de herramientas del diagrama y la barra
de herramientas de formateo. Inspiration también incluye más de 1,300 símbolos. La paleta de símbolos visualiza las
bibliotecas donde se seleccionan los símbolos para colocar en su diagrama.
La Paleta de
símbolos sirve
para
agregar
símbolos al
diagrama.
La barra de herramientas de diagrama
sirve para obtener acceso rápido a las
herramientas y comandos que utiliza con
frecuencia para crear diagramas.
La barra de herramientas de
formateo sirve para mejorar su
diagrama.
El cuadro de
Porcentaje y los
botones de
Zoom sirven
para ampliar o
reducir la vista.
Símbolo de
inicio para
mostrarle que la
herramienta
está activada.
Ya está listo
para comenzar
a escribir sus
ideas.
26. 26 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Barra de herramientas del diagrama.
Cuando se está trabajando en Vista de diagrama, la barra de herramientas del diagrama aparece en la parte superior
de la pantalla ofrece acceso rápido a herramientas que se utilizan con frecuencia y a comandos para crear diagramas.
Haga clic en este botón para la acción
Ir a Vista del esquema.
Introducir rápidamente ideas enlazadas.
Agregar un nuevo símbolo enlazado en dirección horizontal, vertical o diagonal.
Crear un enlace entre dos símbolos.
Ordenar un diagrama en formatos seleccionados.
Agregar o editar una nota adjunta a un símbolo.
Crear un hipervínculo a otro elemento como un sitio web o un archivo.
Revisar la ortografía en un documento.
Escuchar a la computadora leer la información en un documento.
Transferir un trabajo a un procesador de palabras.
27. 27BLOQUE 1
Vista Esquema.
¡Transforme un diagrama en un esquema de manera instantánea!
Cambiar a Vista diagrama a vista esquema.
En la barra de herramientas del Diagrama haga clic en el botón Esquema, o bien En el menú Ver, seleccione
Esquema.
Con un simple clic del ratón, se puede transformar un diagrama de Inspiration en un esquema jerárquico tradicional.
En la poderosa Vista del esquema, se puede dar prioridad de manera rápida y volver a ordenar las ideas, ayudando a
crear informes, ensayos claros y concisos, y más.
Utilice la Vista del esquema para:
Organizar temas al arrastrarlos, los subtemas se mueven automáticamente.
Planificar proyectos y hacer un seguimiento de las ideas por medio de la característica Lista de control. Señalar
sencillamente los elementos terminados ya sea en la Vista del esquema o de diagrama.
Desarrollar temas para incorporarlos en un informe escrito al utilizar texto de notas.
Exportar su esquema a un procesador de palabras popular o a un programa de presentación.
La realización de un esquema es útil para planificar y estructurar ideas cuando se redacta un texto. Cuando se crea
un esquema en Inspiration se utilizan los temas para representar sus ideas. Estas ideas deben empezar con la idea
principal, la cual es el objetivo del documento. Luego se agrega los temas que desee abarcar. Un tema contiene
generalmente una idea o una parte de la información. Los temas pueden tener subtemas, lo que proporciona más
detalle. Un esquema puede tener hasta 99 niveles de subtemas.
En los esquemas de Inspiration y en los diagramas, se pueden agregar notas o un tema o subtema. Las notas son
las herramientas que se utilizan para dar cuerpo a las ideas. El texto de las notas pueden ser una o más oraciones,
varios párrafos o incluso varias páginas. Cuando se agregan notas a un esquema, están van va encaminado a
desarrollar una historia, ensayo o informe organizado.
Ejemplo de un esquema: Idea principal, texto de notas y subtemas.
Idea principal
Texto de notas
Subtema
28. 28 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Ventana de trabajo para crear un esquema.
Cuando se cambia a una Vista del esquema desde la Vista de diagrama, las barras de herramientas y los menús
cambian para proporcionar las herramientas que se necesitan para crear, organizar y editar un esquema. Cuando se
trabaja en una Vista del esquema, se tiene dos barras de herramientas: la barra de herramientas del esquema y la
barra de herramientas de formateo.
La barra de herramientas de esquema
sirve para obtener acceso rápido a
herramientas y comandos que se utilizan
con frecuencia para crear esquemas
Cuadro de Porcentaje y
los botones de Zoom
sirven para ampliar o
reducir la vista.
La barra de herramientas de
Formateo sirve para mejorar el
esquema.
Área de trabajo.
29. 29BLOQUE 1
Barra de herramientas de esquema.
Cuando se está trabajando en Vista del esquema, la barra de herramientas del esquema aparece en la parte superior
de la pantalla. Ésta ofrece un rápido acceso a las herramientas y los comandos que se utilizan con más frecuencia
para crear esquemas.
Haga clic en este botón para la acción.
Cambiar a la Vista de diagrama.
Agregar un tema debajo y al mismo nivel que el tema seleccionado.
Agregar un subtema debajo y un nivel a la derecha del tema seleccionado.
Desplazar el tema y sus subtemas un nivel hacia la izquierda.
Desplazar un tema y sus subtemas un nivel hacia la derecha.
Agregar o editar una nota adjunta a un tema.
Crear un hipervínculo a otro elemento como un sitio WEB o un archivo.
Revisar la ortografía en un documento.
Escuchar a la computadora leer la información en un documento.
Transferir un trabajo a un procesador de palabras.
30. 30 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Lee cuidadosamente las instrucciones y en binas realiza la siguiente actividad.
1. Los siguientes dibujos son elementos de la ventana de trabajo del programa Inspiration.
Explica la utilidad o función de cada uno.
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______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Barra de título
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Actividad: 2
31. 31BLOQUE 1
2. Lee el texto “INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA INSPIRATION”, y responde a las siguientes
preguntas.
a) Menciona la diferencia de las siguientes vistas (DIAGRAMA y ESQUEMA).
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b) ¿Para qué se utiliza el RapidFire?
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
c) ¿Cuál es la utilidad de la barra de herramientas de formato?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
d) Escribe el procedimiento para Guardar y Abrir un organizador gráfico en el programa Inspiration.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____
Actividad: 2 (continuación)
32. 32 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
e) En tu cuaderno de trabajo, realiza dos ejemplos de diagrama, con los dos tipos de vista
(diagrama o esquema) de una actividad cotidiana.
e
Actividad: 2 (continuación)
33. 33BLOQUE 1
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Trabajo de investigación. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los elementos de la
ventana de trabajo del
organizador gráfico Inspiration.
Identifica los elementos de la
ventana de trabajo del organizador
gráfico Inspiration.
Es atento y responsable al
realizar la actividad de
investigación.
Cooevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Crear un diagrama.
Cuando se crea un diagrama utilizando Inspiration, se utilizan símbolos para representar las ideas. A medida se han
definido las ideas de manera visual, es más fácil ver cómo se desea su relación. Se utilizan enlaces, líneas que
conectan símbolos, para mostrar la forma en que las ideas y los conceptos fluyen y se relacionan.
Texto de
ideas
Línea de
enlace
Símbolos
34. 34 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Utilizar la paleta de símbolos.
Se puede seleccionar un símbolo específico en la paleta de símbolos y hacer que aparezca como un símbolo no
conectado en cualquier lugar del diagrama. También se puede reemplazar un símbolo con uno de la paleta.
Usar la paleta de símbolos para agregar un símbolo específico
1. En la Paleta de símbolos, seleccione el símbolo que desee, a continuación arrastre en el diagrama.
2. Cuando el símbolo se encuentre en la ubicación que desee, suelte el botón del ratón. El símbolo no conectado
aparece donde lo coloco.
Nota: Puede enlazar el símbolo no conectado a otro símbolo en el diagrama en cualquier momento.
Agregar un símbolo específico usando apuntar y hacer clic.
1. Haga clic en el diagrama, en donde desee agregar el símbolo. Una cruz señala el punto donde hizo clic para
iniciar.
2. En la Paleta de símbolos, seleccione el símbolo que desea agregar al diagrama. El símbolo no conectado
aparece donde hizo clic en el diagrama.
3. Escriba su idea en el nuevo símbolo.
Nota: Puede enlazar el símbolo no conectado a otro símbolo en el diagrama en cualquier momento.
Mover símbolos.
A medida que elabora un diagrama, con frecuencia querrá mover un símbolo a otro lugar. Una de las maneras más
fáciles de mover los símbolos del diagrama es arrastrarlos.
Para mover un símbolo:
1. Seleccione el símbolo que desee mover. Para seleccionar varios símbolos, presione la tecla Mayúsculas, a
continuación seleccione cada símbolo, o bien. Si los símbolos están uno junto al otro, puede arrastrar el cursor a
través de los símbolos hasta que el marco aparezca alrededor de ellos.
2. Arrastre la selección a la nueva ubicación.
35. 35BLOQUE 1
Conectar ideas utilizando enlaces.
Los enlaces muestran la relación y conexión entre ideas. Cuando utiliza las herramientas RapidFire y Crear, las ideas
se enlazan de manera automática.
Utilizar la herramienta Enlace para conectar símbolos.
A medida que se está trabajando, se puede usar la herramienta enlace para crear rápidamente enlaces entre
símbolos.
Para utilizar la herramienta Enlace para conectar símbolos:
1. En la barra de herramientas del Diagrama haga clic en el botón Enlace.
2. Seleccione el símbolo donde se quiere que empiece el enlace.
3. Seleccione el símbolo donde se quiere que termine el enlace. El enlace aparece y las puntas de flecha apuntan
al segundo símbolo que se seleccionó.
4. Para continuar creando enlaces entre símbolos, repita los pasos 2 y 3.
5. Para desactivar la herramienta enlace haga clic en el botón Enlace de nuevo o haga clic en cualquier lugar en el
fondo del diagrama.
Conectar símbolos al arrastrar un enlace.
Se puede arrastrar un enlace de un símbolo a otro para conectar los símbolos.
Para conectar símbolos al arrastrar un enlace:
1. Seleccione el símbolo donde quiere que comience el enlace.
2. Coloque el cursor sobre el indicador en forma de rombo, donde se desee que empiece el enlace.
3. Haga clic y arrastre hasta que el cursor haga contacto con el símbolo donde se desee que termine el enlace.
4. Coloque el cursor donde se desee adjuntar el enlace, después suelte el botón del ratón.
Nota: Un símbolo puede tener 8 ó 32 puntos de conexión. Para mostrar 32 puntos de conexión, elija 32 puntos de
conexión de enlace en el menú Enlace.
36. 36 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Etiquetar las conexiones entre ideas.
Cada vez que se mueve un enlace, ya sea por el usuario o en forma automática por Inspiration, aparece un cuadro de
texto en el enlace cuando se selecciona. Se puede agregar texto para describir la conexión del enlace.
Para etiquetar la conexión entre ideas:
1. Seleccione el enlace al que se desee agregar texto.
2. Escriba el texto.
3. Cuando se termine de escribir, haga clic en cualquier lugar del diagrama.
El texto aparece en el enlace en su diagrama.
Nota: Siempre se puede editar el texto que agregue al enlace. Haga clic en el enlace para seleccionarlo y, a
continuación, haga clic en el área de texto y escriba. Para etiquetar la conexión entre ideas, seleccione el enlace y
luego escriba.
37. 37BLOQUE 1
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Organizador gráfico. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce los elementos de
trabajo para crear un
organizador gráfico.
Elabora en computadora un
organizador gráfico.
Realiza con eficacia la práctica.
Autooevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Elabora un organizador gráfico en computadora con el programa Inspiration. Utiliza la
información de la secuencia didáctica 1. Imprime y pega tu evidencia.
d)
Actividad: 3
38. 38 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Trabajar con diagramas.
Cuando de haber trabajado con ideas, conexiones y enlaces, se puede ordenar y reajustar el diagrama.
Ver su diagrama mientras trabaja
Inspiration proporciona muchas maneras diferentes de ver el diagrama.
Ampliar y reducir la vista
Cuando desee alejar su diagrama o esquema en la ventana, seleccione la opción aleja el zoom; cuando desee que
sus símbolos o temas se vean más grandes, acerca zoom. También se puede alejar o acercar zoom a un porcentaje
específico. Utilice los botones en la parte inferior izquierda de la ventana para acercar o alejar el zoom.
Nota: Alejar o acercar zoom no cambia el tamaño real del documento, solo aumenta la forma como se verá.
Ajustar todo el diagrama en la ventana
En el menú Ver elija Zoom y a continuación seleccione Ajustar a ventana, o bien seleccione la Casilla de porcentaje
en la parte inferior izquierda de la ventana y a continuación seleccione Ajustar a ventana.
39. 39BLOQUE 1
Copiar, cortar y pegar objetos.
Cortar, copiar y pegar en Inspiration funciona de la misma manera que funciona en otros
programas. Es posible que se desee copiar una sección de un diagrama, por ejemplo,
para pegarlo en otro programa.
Copiar y pegar símbolos.
1. Seleccione el símbolo o símbolos que se desee copiar.
2. En el menú Editar, seleccione Copiar.
3. Haga clic en el fondo del diagrama donde desea que aparezca la copia del
símbolo.
4. En el menú Editar, seleccione Pegar.
La copia del símbolo aparece en su lugar.
Cortar y pegar símbolos.
1. Seleccione el símbolo o símbolos que se desee cortar.
2. En el menú Editar, seleccione Cortar.
El símbolo seleccionado desaparece del diagrama.
3. Haga clic en el fondo del diagrama donde desea que aparezca del símbolo.
4. En el menú Editar, seleccione Pegar.
El símbolo aparece en su nueva ubicación.
Nota: Cualquier enlace incluido dentro del área que corta y pega se conserva. Cualquier enlace a símbolos fuera del
área se elimina.
Borrar un símbolo y sus enlaces.
A medida que se está trabajando es posible que se desee borrar algunos símbolos y enlaces el diagrama.
Para borrar un símbolo y sus enlaces:
1. Seleccione el símbolo que se desee borrar.
2. Presione la tecla Borrar o Retroceso. o bien, en el menú Editar, elija Borrar.
Nota: Al borrar un símbolo utilizando este método, borra automáticamente todos los enlaces que lo conectan con
otros símbolos. También se borra el texto en el símbolo, cualquier texto de notas y cualquier texto en los enlaces.
40. 40 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Borrar un símbolo sin borrar sus enlaces
Si se utilizó un símbolo que está enlazado entre dos o más símbolos, se puede borrar ese símbolo y los enlaces se
volverán a asociar a los otros símbolos.
Para borrar un símbolo sin borrar sus enlaces:
1. Seleccione el símbolo que desee borrar.
2. En el menú Símbolo, seleccione Borrar símbolo (mantener enlaces).
El símbolo desaparece y cualquier enlace roto se relaciona de nuevo.
Borrar un enlace.
Puede borrar cualquier enlace. Cuando borra un enlace, usted elimina la relación entre los símbolos primario y
secundario. El símbolo o los símbolos restantes se convierten en ideas desconectadas.
Para borrar un enlace:
1. Seleccione el enlace que se desee borrar.
2. Presione la tecla Borrar o Retroceso, o bien. En el menú Editar, seleccione Borrar.
El enlace y cualquier texto en el enlace desaparecen.
Borrar una nota en Vista de diagrama.
1. Seleccione la nota que se desee borrar.
2. Presione la tecla Borrar o Retroceso, o bien. En el menú Editar, seleccione Borrar.
La nota desaparece.
Deshacer los cambios
Deshacer cancela el último cambio realizado. Puede deshacer hasta los últimos 50 cambios.
• En el menú Editar, seleccione Deshacer.
41. 41BLOQUE 1
Mejorar su diagrama.
Después de organizar y reajustar el diagrama, se puede mejorar utilizando la diversidad de las opciones para
formatear texto, símbolos, enlaces y notas. Se puede importar gráficos de otros programas para utilizarlos como
símbolos. Incluso se puede crear sus propios símbolos y agregar elementos gráficos utilizando las herramientas para
dibujar.
Formateo del texto en Vista de diagrama.
Se puede cambiar la apariencia de los textos, enlaces y notas en sus símbolos al usar la barra de herramientas de
formateo y los comandos del menú Texto. Por ejemplo, se puede seleccionar su fuente favorita, cambiar el tamaño de
texto y cambiar el texto a negritas o a cursiva. Para contraste, quizás desee hacer que el texto de sus enlaces sea
distinto al texto que describe sus ideas. O bien, a un grupo de símbolos o enlaces relacionados se puede dar un estilo
de texto para mantener un tema determinado; mientras da a otro grupo del diagrama, una apariencia distinta.
Cambiar la fuente.
Seleccione el texto o elementos para los que desee cambiar la fuente. Por ejemplo, si desea cambiar el color de una
sola palabra dentro de un símbolo, seleccione esa palabra. Si desea cambiar el color de todo el texto del símbolo,
seleccione el símbolo.
Para cambiar la fuente:
1. Seleccione el texto o elementos para los que desee cambiar la fuente. Para seleccionar todo el texto, elija
Seleccionar todo en el menú Editar.
2. En la barra de herramientas de formateo, haga clic en el cuadro Fuente y a continuación, seleccione una fuente
de la lista, o bien. En el menú Texto seleccione Fuentes y a continuación seleccione la fuente.
Cambiar el color de fondo.
Cuando está trabajando en Vista de diagrama o en Vista del esquema, se
puede cambiar el color del fondo que aparece en su pantalla.
Para cambiar el color de fondo:
• En el menú Efecto, seleccione Color de fondo y, a continuación,
seleccione el color que desee.
42. 42 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Imprimir.
Imprimir rápidamente un documento.
Inspiration imprime ya sea el diagrama o el esquema que se visualiza en la pantalla. Cuando imprime desde la Vista
de diagrama, el valor predeterminado es Ajustar la página, y
se coloca automáticamente el diagrama para que se ajuste
en una página.
Para imprimir rápidamente un documento:
1. Abra el documento que se desee imprimir.
2. En el menú Archivo seleccione Imprimir. Aparece el
cuadro de diálogo Imprimir para la impresora que esté
utilizando.
3. Las opciones en el cuadro de diálogo Imprimir
dependen del tipo de impresora y el software de
impresora que se utiliza.
En general la información que debe ingresar es:
• Las páginas que desea imprimir. Todas, por ejemplo o,
un rango de páginas.
• El número de copias que se desean.
4. Para continuar, seleccione Imprimir.
Nota: Para imprimir una sección de un diagrama o esquema utilice el comando Enfocar en el menú Ver para mostrar
los símbolos o temas y subtemas que se desean imprimir.
Vista preliminar de un documento antes de imprimirlo
Antes de imprimir, es una buena idea ver la apariencia de
su documento en la página impresa. El comando Vista
preliminar de impresión en el menú Archivo, muestra una
vista reducida de su documento. Puede acercar zoom si
desea ver partes de una página a su tamaño completo. Si
decide que su documento está listo para la impresión,
puede hacerlo desde la ventana Vista preliminar de
impresión.
Para tener una vista preliminar de su documento
antes de imprimir:
1. Abra el documento que desea imprimir.
2. En el menú Archivo seleccione Vista preliminar de
impresión. Aparece la ventana Vista preliminar de
impresión, mostrando una vista reducida de la
primera página de su documento.
3. Para acercar zoom haga clic en la lupa en el área que desea examinar detenidamente. Haga clic de nuevo en la
lupa para alejar zoom.
43. 43BLOQUE 1
4. Para documentos de varias páginas haga clic en el botón Siguiente página para visualizar la siguiente página en
el documento. Para regresar a una página anterior, haga clic en el botón Página anterior. Si está imprimiendo un
diagrama de varias páginas puede ir directamente a una página específica. Haga clic en la página que se desee
ver en el icono Página de documento sobre el botón Siguiente página.
5. Cuando termine la vista preliminar del documento, utilice una de las siguientes acciones: Para imprimir el
documento, haga clic en Imprimir.
Configurar página.
Mostrar las líneas de página
Si desea imprimir un diagrama grande y quisiera imprimirlo en varias páginas, puede mostrar las líneas de página
para ver cómo se ajustará el documento en el papel cuando esté impreso.
Cuando se imprime desde la Vista de diagrama, el valor predeterminado es Ajustar a 1 página, lo que coloca
automáticamente el diagrama para que se ajuste en una página.
Para mostrar las líneas de página, primero se debe configurar la
opción Imprimir para ajustar en Configurar página a Normal-Saltos
de página inteligentes o a Normal-Tamaño completo.
1. En el menú Archivo, seleccione Configurar página. En Imprimir
para ajustar elija Normal-Saltos de páginas inteligentes o
Normal-Tamaño completo.
2. Para mostrar las líneas de página, seleccione Líneas de página
en el menú Ver. Las líneas de página se muestran cuando
aparece una marca junto al elemento del menú. Para ocultar las
líneas de página de nuevo, elija Líneas de página en el menú
Ver para borrar la marca de verificación junto al elemento del
menú. Imprimir texto de notas para un diagrama. Se puede
imprimir el texto de notas de un diagrama como documento
separado sin imprimir el diagrama.
Configurar las opciones de impresión.
Utilice las opciones de Configurar página para personalizar la forma en que se imprime su documento, incluso
márgenes, números de páginas y encabezados y pies de página. Las configuraciones que seleccione se aplican
únicamente al documento abierto.
Para configurar las opciones de impresión:
1. En el menú Archivo, seleccione Configurar página.
2. Elija las opciones de impresión que desee.
3. Realice alguna de las siguientes acciones: para cerrar el cuadro de diálogo Configurar página y haga clic en
Aceptar, o bien. Para imprimir el documento haga clic en Imprimir.
44. 44 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Configurar opciones de disposición de páginas.
Configurar la orientación de la página
Si en la vista preliminar de su documento, especialmente si es un diagrama, usted descubre que es más ancho que
una página, quizás desee imprimir en orientación horizontal en lugar de vertical.
Para configurar la orientación de la página:
1. En el menú Archivo, seleccione Configurar página.
2. En la ficha Disposición seleccione Horizontal o Vertical.
3. Haga clic en Aceptar.
Configurar márgenes
Los márgenes son la cantidad de espacio entre un diagrama impreso y los bordes de la página. Se puede hacer que
los márgenes sean más pequeños o más grandes para los diagramas de Inspiration que imprima.
Para configurar los márgenes:
1. En el menú Archivo, seleccione Configurar página.
2. Haga clic en la ficha Márgenes.
3. Escriba las medidas que desee en las casillas Izquierda, Superior, Derecha e Inferior.
4. Haga clic en Aceptar.
Ajustar diagramas para impresión.
Imprimir un diagrama en una página
Si un diagrama abarca varias páginas puede reducir el tamaño del diagrama y centrarlo de manera que ajuste en una
página.
Para imprimir un diagrama en una página:
1. Abra el diagrama que desee imprimir.
2. En el menú Archivo, seleccione Configurar página.
3. En Disposición seleccione Ajustar a 1 página.
4. Para continuar, de clic en Imprimir.
Imprimir un diagrama a tamaño completo.
Inspiration imprime de manera automática los diagramas para que se ajusten en una página. Sin embargo, puede
imprimir un diagrama como aparece en la pantalla. La impresión de un diagrama a tamaño completo es útil para crear
títulos, carteles y afiches para presentaciones. Observe que los símbolos pueden separarse con los saltos de página a
menos que ajuste la posición de los símbolos antes de imprimir. También puede imprimir diagramas a tamaño
completo sin separar los símbolos.
Para imprimir un diagrama a tamaño completo:
1. Abra el diagrama que desee imprimir.
2. En el menú Archivo, seleccione Configurar página.
3. En Disposición seleccione Normal–Tamaño completo.
4. Para continuar, de clic Imprimir.
45. 45BLOQUE 1
.
Imprimir un diagrama a tamaño completo sin saltos de página entre los símbolos
Puede imprimir diagramas de varias páginas de manera que los símbolos ajusten dentro de los márgenes de cada
página y éstos se mantengan intactos. Imprimir un diagrama de esta forma reajustará levemente los símbolos para
evitar dividirlos entre páginas.
Para imprimir un diagrama a tamaño completo sin separar los símbolos:
1. Abra el diagrama que desea imprimir.
2. En el menú Archivo, seleccione Configurar página.
3. En Disposición seleccione Normal-Saltos de página inteligentes.
4. Para continuar, de clic en Imprimir.
Establecer la escala de un diagrama para imprimirlo
Se puede reducir o ampliar un diagrama de manera que se ajuste dentro de un número específico de páginas cuando
se imprime. Se especifica cuántas páginas a lo largo y cuántas páginas a lo ancho se desea que abarque el diagrama
impreso y, a continuación, Inspiration cambia automáticamente el tamaño del diagrama en forma proporcional para
que se ajuste en el espacio deseado. Por ejemplo, si se elabora un diagrama que abarca seis páginas (dos páginas
de alto y tres páginas de ancho), se puede reducir el diagrama impreso para que se imprima únicamente en dos
páginas (una página de alto y dos páginas de ancho). Se puede agrandar un diagrama hasta 10 veces su tamaño
original.
Establecer la escala de un diagrama para imprimirlo:
1. Abra el diagrama que desee imprimir.
2. En el menú Archivo, seleccione Configurar página.
3. En Disposición seleccione Establecer la escala del diagrama a.
4. Realice alguna de las siguientes acciones:
• Para especificar la altura de un diagrama seleccione Alto, y, a continuación establezca el número de páginas
de alto que le gustaría para su diagrama.
• Para especificar el ancho de un diagrama seleccione Ancho, y, a continuación establezca el número de
páginas de ancho que le gustaría para su diagrama.
5. Para continuar, de clic Imprimir.
46. 46 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Cierre
a) En computadora y con el programa Inspiration, elabora un organizador gráfico de tipo
diagrama Utiliza el ejemplo que realizaste en la actividad 2 y las herramientas de trabajo que
ofrece el programa. Imprime comparte tu trabajo con tus compañeros de clase y el profesor.
Actividad: 4
47. 47BLOQUE 1
b) En computadora y con el programa Inspiration, elabora un organizador gráfico de tipo
esquema. Utiliza el ejemplo que realizaste en la actividad 2 y las herramientas de trabajo que
ofrece el programa. Imprime comparte tu trabajo con tus compañeros de clase y el profesor.
Actividad: 4 (continuación)
48. 48 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Organizador gráfico. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce el programa Inspiration
para crear un organizador
gráfico.
Crea un organizador gráfico.
Con el programa Inspiration.
Usa su interés y creatividad para
trabajar con la práctica en la
computadora.
Autooevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
c) Utilizando las herramientas de trabajo que ofrece el programa Inspiration, modifica el
organizador gráfico que realizaste en la actividad 3. Imprime y comparte con tus compañeros
de clase y el profesor.
Actividad: 4 (continuación)
49. 49BLOQUE 1
Secuencia didáctica 3.
Introducción al programa CmapTOOLS.
Inicio
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los tipos de
organizadores gráficos que
maneja el programa
CmapTOOLS.
Identifica los tipos de
organizadores gráficos que maneja
el programa CmapTOOLS.
Es atento y responsable al
realizar la actividad.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Responde las siguientes preguntas y participa en un debate grupal, expresa tu opinión y
experiencias sobre el tema. Escribe tus respuestas y las conclusiones del grupo.
1. ¿Qué tipos de organizadores gráficos se elaboran en el programa CmapTOOLS?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Menciona dos ejemplos de organizadores gráficos que se utilizan en una dependencia o empresa.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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Conclusiones de grupo.
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Actividad 1:
50. 50 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Desarrollo
En binas realiza la siguiente investigación.
1. Visita varias empresas o dependencias con el fin de observar e identificar tipos de organizadores gráficos
que encuentres; además, elabora un reporte en el que expliques la estructura y utilización de cada uno.
Actividad: 2
52. 52 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Investigación. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la utilidad de los
organizadores gráficos en un
contexto empresarial.
Analiza la utilidad de los
organizadores gráficos en un
contexto empresarial.
Actúa con responsabilidad al
realizar la actividad.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Introducción al programa CmapTOOLS.
Herramienta gratuita para el diseño de mapas
conceptuales, con una interfaz sencilla para
cualquier usuario. Traducida a más de 17
idiomas, el catalán y español entre ellos, es una
herramienta muy útil para los profesionales,
equipos de trabajo y personas que
habitualmente diseñan este tipo de mapas.
CmapTOOLS, fue creada para apoyar la
construcción de modelos de conocimientos
como los Mapas Conceptuales, Telarañas,
Mapas de Ideas, Diagramas, entre otros.
El uso de CmapTOOLS es muy intuitivo, la
ventana de trabajo es totalmente limpia y muy
interactiva.
Principales ventajas del CmapTOOLS.
La posibilidad que tiene el usuario para compartir y criticar modelos de conocimientos; el usuario al crear su
cuenta en Cmaps (esto durante la instalación) tendrá la posibilidad de publicar en los servidores de CmapTOOLS;
una vez publicados, podrá compartir sus mapas, sincronizarlos con otros usuarios en Internet e incluso buscar
algunos modelos que le puedan interesar.
La aplicación de este programa es la herramienta más sencilla y básica para este tipo de diagramas.
El programa se encuentra en español, así que no tendrán problema alguno en adaptarse a las herramientas que
ofrece el programa.
53. 53BLOQUE 1
Modo de operación.
Existen diferentes formas de iniciar con Cmap TOOLS. Dos formas básicas son:
1. Desde el icono de Cmap TOOLS del escritorio.
2. Desde el icono Inicio situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla. Al Colocar
el cursor y hacer clic sobre el botón Inicio se despliega un menú; al hacer clic sobre Programas, aparece otra lista
con los programas que hay instalados en tu computadora; busca Cmap TOOLS, hacer clic sobre él, y se iniciará
el programa.
Entorno de trabajo.
Al arrancar Cmap TOOLS aparece la ventana de presentación del programa.
La ventana de trabajo de Cmap TOOLS, muestra todas las herramientas a
ejecutarse en el programa.
La ventana Vistas
muestra todas las
herramientas
fundamentales de
trabajo de Cmap
TOOLS. Desde aquí se
pueden organizar los
mapas y los recursos
en carpetas, en el disco
del computador y a
través del servicio
remoto son
compartidos con la
comunidad de Cmap.
Botones
de controlBarra de menú
Barra de título
54. 54 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Elementos de la ventana.
Cmaps en mi computador
El botón Cmaps, aparece en la computadora, aparece automáticamente
cuando se inicia con el programa. Esta localización contiene todos los
mapas y recursos alojados localmente.
Se pueden crear mapas aquí, y moverlos más tarde a Cmaps
Compartidos en Sitios.
Cmaps Compartidos en Sitios
Mapas Compartidos son guardados de forma remota en Servidores de
CmapTOOLS, y son fácilmente visibles y editables.
Los mapas guardados aquí también generan automáticamente una página Web
y pueden ser observados por cualquier usuario, sólo utilizando un explorador de
Internet.
El botón Historial
Despliega un registro de los mapas que se han editado o visitado.
Se puede limpiar el historial presionando un clic en el botón Limpiar, el cual se
encuentra en la parte superior derecha de la lista del historial.
55. 55BLOQUE 1
Favoritos
El botón Favoritos muestra el contenido de la lista
Mapas y recursos
Se puede adicionar Mapas y recursos a la lista de
favoritos seleccionando clic en el menú, Edición,
Adicionar a Favoritos
Botones funcionales son: Sólo iconos y Borrar
Botón Borrar. Permite borrar rápidamente y éstos son alojadas en el
basurero.
Botón Sólo iconos: Oculta las palabras de los botones (Favoritos e
Historial) quedando solo las imágenes que los representan, dando mayor
espacio a la ventana del lado derecho
Barra de título.
Nos muestra el nombre e icono del programa y los botones de
control (minimizar, maximizar, y cerrar).
Barra de menú
En ésta encuentran los comandos de trabajo del programa.
56. 56 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Realiza la siguiente investigación.
1. Escribe el nombre de cada una de las partes que integran el siguiente diagrama, escribiendo en la raya
indicada si se trata de: objeto, línea, Cmap y texto.
Actividad: 3
57. 57BLOQUE 1
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Investigación. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las partes de los
organizadores gráficos
elaborados en CmapTOOLS.
Identifica las partes de los
organizadores gráficos elaborados
en CmapTOOLS.
Realiza la actividad con eficacia.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
2. Explica qué funciones se pueden realizar con el siguiente cuadro de trabajo del CmapTOOLS.
Actividad: 3 (continuación)
58. 58 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Opciones básicas.
Guardar un Cmap.
a) Seleccione Archivo, Guardar Cmap si quiere guardar un mapa ya existente, o
Guardar Cmap Como para guardar un nuevo mapa.
b) Aparecerá la ventana Guardar Cmap Como. Aquí deberá completar los
diferentes campos, aunque no todos son necesarios.
Una vez completado los distintos campos, presione en el
botón Guardar, para guardar el mapa en la carpeta Cmaps
en Mi Computador.
En la ventana Guardando Cmap podrá observar el progreso
de la operación.
Abrir un Cmap
En la ventana Vistas - CmapTOOLS:
a) Seleccione Archivo, Abrir y el mapa se abrirá en otra ventana.
También se puede dar doble clic sobre el mapa que se
desea abrir.
b) Presione un clic sobre el mapa que desea abrir.
59. 59BLOQUE 1
Para crear un organizador gráfico
Opción Nuevo Cmap.
a) Selecciona el menú ARCHIVO opción Nuevo
Cmap.
b) Se activa la ventana de trabajo, donde se elabora el organizador deseado.
Opción Nueva carpeta.
Permite crear una carpeta de trabajo para guardar los organizadores que se van a elaborar.
a) Desde la ventana "Vistas- CmapTOOLS": Presione un
clic en Archivo, Nueva Carpeta.
60. 60 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
c) Una nueva ventana aparecerá con campos para añadir texto,
escriba el nombre de la carpeta, la descripción, es decir, para
que se utilizará esta carpeta, las palabras claves, seleccione
si esta Carpeta será definida como modelo de conocimiento.
Llene los campos Administrador, contraseña y confirmación
de contraseña, si los mismos no aparecen al momento de
llamar la nueva carpeta.
d) Luego presione un clic en el botón Aceptar
Para Crear Mapa
Seleccionamos el botón derecho del Mouse opción
Nuevo.
Se activa la ventana de trabajo.
Iniciar un mapa.
En el centro de la ventana de trabajo, utilizando el botón
izquierdo del ratón, presione un doble clic y se crea un cuadro
subordinado con signos de interrogación, donde se inicia el
mapa, el cual puede ser desplazado fácilmente hasta la
posición que prefiera el usuario para ir armando el mapa
conceptual.
También puede realizarlo usando el menú 'Editar' y
seleccionando "Nuevo Concepto".
Así se formará paso a paso el mapa conceptual.
61. 61BLOQUE 1
Formato a elementos (objetos, líneas, fuente y Cmap).
Una vez elaborado el mapa conceptual, ABRIR EL MENÚ
ESTILOS para dar formato a todos los elementos (objetos, líneas,
fuente y Cmap), para dar mayor presentación.
Para abrir el menú estilo dar clic en menú formato, se
selecciona Estilos.
O teclear
La ventana Estilos es parte de la plantilla en uso y determina el
diseño y aspecto general del mapa. Ésta consiste en un conjunto
de opciones de formato, por ejemplo tamaño y tipo de letra, el
color y el fondo, etc.
Cambiar colores a objetos.
Todos los términos de un mapa (objetos, líneas), pueden cambiar
de color.
Se puede cambiar el color de múltiples términos de un mapa seleccionando un área con el botón izquierdo del
ratón, o si son términos (líneas en nuestro caso) separados entre sí, con la tecla 'Ctrl' pulsada y presionando con
el botón izquierdo sobre los términos deseados.
Si presionamos un clic sobre la opción Más Color aparecerá una paleta más amplia de colores a
escoger. Elegimos el que necesitamos y podemos utilizar las otras pestañas para el grado de saturación
y brillo (HSB) y la composición espectral en los colores fuentes (RGB).
62. 62 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Cambiar el color a la línea.
a) En un mapa abierto:
b) Hacer clic con el botón derecho del ratón, aparecerá el menú Formato del
Estilo y elegimos la opción Línea.
c) seleccionamos el tamaño de línea y el color deseado.
63. 63BLOQUE 1
Cambiar el color al objeto.
Utilizando el menú contextual del Mouse.
a) En un mapa abierto:
b) Para cambiar el color de un objeto, seleccionamos el concepto con el botón
derecho, y presionamos un clic en Formato del Estilo y la opción Objeto.
La ventana Estilos se abre en el diálogo Objeto. Presionamos en Color
y seleccionamos el color
deseado
Al igual que antes podemos seleccionar nuevos colores con la
opción Mas Color. El resultado sería algo así.
64. 64 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Cambiar el formato de estilos.
a) En un mapa abierto:
b) Para cambiar el color del texto, presionamos con el botón derecho del ratón
sobre el texto que queremos cambiar de color y seleccionamos Formato de
Estilos y elegimos Fuente.
La ventana de "Estilos" se abrirá por el diálogo 'Font'. Presionamos un clic
en el botón Color Texto y seleccionamos el color deseado, tipo de letra y
tamaño.
65. 65BLOQUE 1
Cambiar el fondo del objeto.
a) En un mapa abierto:
b) Para cambiar el color del fondo de un mapa, se selecciona un concepto o
enlace de frase con el botón derecho del ratón, vamos a Formato de Estilos.
En el sub-menú, elegimos Cmap.
c) La ventana Estilos se abrirá en el diálogo mapa. Presionamos un clic
en el botón de la sección Color y seleccionamos el color del fondo.
66. 66 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Impresión de mapas.
Imprimir el Mapa
Para imprimir un mapa, primero se observa cómo va quedar el
mapa impreso en el papel.
Opción Presentación Preliminar.
a) Desde un mapa abierto:
b) Se selecciona Archivo, Presentación Preliminar.
c) En la siguiente ventana se selecciona la forma en la cual el mapa será impreso en papel. La misma puede ser en
forma vertical u horizontal como lo muestra la imagen a continuación:
67. 67BLOQUE 1
Configuración de página
Presione un clic en el botón Ajustar Página, para que
pueda seleccionar el tamaño del Papel, Origen,
Orientación y márgenes necesarios en la página a
imprimir. Puede seleccionar el tipo de impresora donde
desea imprimir. Luego presione un clic en el botón
Aceptar para proceder con la impresión en papel del
mapa creado.
Una vez seleccionada la forma de impresión, presione
un clic en el botón Aceptar, el mapa se enviará a
impresión en papel.
Elabora tres Organizadores Gráficos diferentes con la información que recabaste en la
investigación en empresas o dependencias. Utiliza todas las herramientas de trabajo del
programa Cmap Tool e imprime para entregar al profesor.
Actividad: 4
69. 69BLOQUE 1
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Organizador gráfico. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Distingue la utilidad básica de
los organizadores gráficos en la
práctica.
Elabora organizadores gráficos con
ejemplos de contextos laborales.
Utiliza la creatividad para elaborar
organizadores gráficos.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Actividad: 4 (continuación)
70. 70 ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS CON PROGRAMAS INTEGRADOS
Sitios Web recomendados:
http://cmapspublic3.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=11
83379792687_782237216_4175&partName=htmltext
http://www.aulablog.com/edublogs07/organizadores-visuales.-cmap-
tools-5
71. BLOQUE 2. Tecnología digital para editar
imágenes fotográficas.
Competencias profesionales:
1. Desarrolla documentos electrónicos, de acuerdo con los requerimientos establecidos (software).
2. Localiza, obtiene información y se comunica utilizando las tecnologías de la información y de comunicación
(software).
3. Diseña y modifica las imágenes digitales, estáticas y dinámicas, empleando herramientas de software de diseño
multimedia.
Unidad de competencia:
Edita fotografías digitales utilizando las herramientas de programas integrados para facilitar la comunicación.
Atributos a desarrollar en el bloque:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas y gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a
su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de mayor y menor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstáculos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción,
con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas, de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, dentro de
distintos equipo de trabajo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
Tiempo asignado: 20 horas
72. 72 TECNOLOGÍA DIGITAL PARA EDITAR IMÁGENES FOTOGRÁFICAS
Secuencia didáctica 1.
Introducción al diseño de fotografías digitales.
Inicio
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la importancia de utilizar
la tecnología digital en el
manejo de fotografías.
Identifica la utilidad de la tecnología
digital en el manejo de fotografías.
Muestra interés al responder el
ejercicio.
Coevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
En binas realiza la siguiente actividad. Posteriormente comenta con el grupo tus
conclusiones.
1. ¿Qué es la tecnología digital?
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2. ¿Cómo aplicas la tecnología digital en una imagen?
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3. ¿Qué es una fotografía?
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Actividad: 1