Herramientas digitales educativas

1. ELABORACIÓN DE UN DOCUMENTO
DIGITAL QUE CONTENGA PROPUESTAS
UTILIZABLES
COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS TECNOPEDAGÓGICAS Y
HABILIDADES DIGITALES PARA DOCENTES
ING. GERARDO ESTEBAN ROMERO

2. HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE.
En los últimos años las tecnologías de comunicación e
información han tenido un desarrollo innovador como
herramientas digitales que facilitan el aprendizaje siempre y
cuando el docente maneje estas herramientas con propósito
educativo y como alternativa para mejorar el
aprendizaje, siempre como un fin de apoyo a la clase frente
a grupo, en el aula que, que llegan a ser apoyos y auxiliares
para facilitar el aprendizaje y hacerlo mas atractivo, por eso
realizamos propuestas de utilización de dichas estrategias
que servirán como acompañantes para lograr los objetivos.

3. TÉCNICAS DE APRENDIZAJE.
OBJETIVOS;
1.- Aplicar las tecnologías de información y comunicación en los procesos
de enseñanza aprendizaje como una estrategia y técnica para desarrollar
habilidades y destrezas de conocimientos , como técnica de aprendizaje.
2.- Promover habilidades como estrategias para generar conocimiento
integrando recursos informáticos (Internet y plataforma educativa ).
3.- Integrar las T´CS al proceso enseñanza aprendizaje
generando, investigaciones, presentaciones en power point, mapas
mentales, conceptuales y utilizar internet para investigar reproducir
trabajos y enviarlos por medio informático a través de blog o plataformas
educativas para formular portafolios de evidencia.

4. LAS ESTRATEGIAS EN EL AULA
Es el conjunto de estrategias educativas, métodos, trabajo, que utiliza
el maestro diariamente en el aula para explicar, hacer comprender y
entender, motivar, estimular, mejorar los procesos de enseñanza
aprendizaje, las estrategias mas importantes de manera general son:
1.- Estrategias de aprendizaje:
Coordinan y aplican las habilidades. Se vinculan
con el aprendizaje significativo y con el “aprender 5.- La interacción en el aula:
a aprender”. La interacción se verifica a través de la
comunicación, las barreras que la estorban
2.- Estilos de aprendizaje:
pueden explicar la dificultad de una clase en
Es el conjunto de hábitos, formas o estilos de resolver sus problemas internos, en hallar sus
cada persona para actuar o pensar en cada normas de comportamiento y en establecer el
situación.
debido contacto con el maestro. Conviene, por
3.- Estilo de enseñanza: consiguiente, crear en el seno de la clase una
El nuevo rol del profesor, docencia de calidad buena red de comunicaciones.
a) manager del grupo clase
b) toma decisiones sobre problemas escolares 6.-Disciplina en el aula:
fundamentales. Actualmente la disciplina es uno de los principales
c) Orientador, estratega, persona de apoyo. problemas que nos encontramos en nuestras
aulas. Podemos diferenciar diversas estrategias
4.- LA DINAMIZACIÓN EN EL AULA:
educativas para afrontar estas situaciones:
La motivación para aprender constituye un a) Estrategias de carácter conductista
ejemplo que ilustra la importancia de la b) Estrategias de carácter cognitivista
intervención del profesor en clase. La motivación c) Estrategias y técnicas gestión del aula
para aprender es considerada como un factor
capital de la actuación escolar.

5. El uso de las
nuevas tecnologías
en el proceso de ¿QUE ES LA
aprendizaje puede
estar al servicio de TECNOLOGÍA
las funciones
pedagógicas EDUCATIVA?
tradicionales, sin
implicar ninguna
modernización ni
cambio por parte de
los diferentes
actores.
Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación
son aquellas herramientas informáticas que
procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan
información representada de la más variada forma.
Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos
soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y
difundir contenidos informacionales.

6. Búsqueda de
información
Aplicación a Trabajo
problemas colaborativo
prácticos en el Documentos
contexto o la vida elaborados en
diaria Uso Word, power
point, google
Didáctico
del
Internet
HERRAMIENTAS
DE MATERIALES EN
COMUNICACIÓN RED
: 1.- Portales
1.- Mensajería: educativos.
Messenger, Skyp 2.- Biblioteca y
e. enciclopedias
2.- Redes virtuales
sociales: 3.- Blogs y wikis
Facebook

7. las TICs no tienen
efectos mágicos sobre
el aprendizaje ni
generan
automáticamente
innovación educativa.
Las TICs deben utilizarse tanto
como recursos de apoyo para el
aprendizaje académico de las
Lo tecnológico Es el método o
estrategia didáctica
distintas materias curriculares
(matemáticas, lengua, historia, et
tiene que estar junto con las actividades
planificadas las que
c.) como para la adquisición y
desarrollo de competencias
basado en lo promueven un tipo u
específicas en la tecnología
digital e información.
educativo otro de aprendizaje.
Utilizar las TICs de forma
que el alumno aprenda
“haciendo cosas” con la
tecnología. Es
decir, debemos organizar en
el aula experiencias de
trabajo para que el
alumnado desarrolle tareas
con las TICs de diversas
formas.

8.  Las TICs pueden ser utilizadas tanto como herramientas
para la búsqueda, consulta y elaboración de información
como para relacionarse y comunicarse con otras personas.
 Las TICs deben ser utilizadas tanto para el trabajo
individual de cada alumno como de aprendizaje
colaborativo entre grupos de alumnos, tanto presencial
como virtualmente.
 Evitarse la improvisación, es muy importante tener
planificado el tiempo, las tareas o actividades, los
agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.
 Las actividades de utilización de los ordenadores tienen que
estar integradas y ser coherentes con los objetivos y
contenidos curriculares que se están enseñando.

9. Integra
multimedia
Permite acceder
Permite tanto
a propuestas
aprendizaje interactivo
educativas
como no interactivo.
mundiales
INTERNET
COMO
RECURSO
EDUCATIV
Aparece como O Se pueden
un entorno o
utilizar
ambiente que
materiales
permite tanto
educativos
aprender como
situados en otros
utilizar lo
Sitios de la red.
aprendido.
Los alumnos
pueden publicar
su trabajo.

10. Es atractivo y Permite incrementar el
motivador para trabajo colaborativo y la
los estudiantes. comunicación en la
institución y estudiantes.
Se puede
acceder a un Permite explorar
mayor número de nuevas estrategias
estudiantes. Es posible simular el pedagógicas.
entorno en el
que, posteriormente
al curso, el alumno
deberá emplear lo
aprendido.
Su uso es privilegiado en el área de
Educación a Distancia, llamada
Educación Virtual.

11.  Competencias necesarias de los estudiantes.
 C. digitales: navegar, procesar información, comunicarse/ saber
riesgos en el ciberespacio, usar aplicaciones Web.
 C. sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad.
 Otras: aprendizaje autónomo, imaginación, creatividad y
crítica, resolución de problemas, adaptación, iniciativa...
 Formación y actitud favorable del profesorado.
 C. digitales: las mismas que los estudiantes.
 C. didácticas: aplicar buenos modelos didácticos Web
 Actitud favorable a integrar las TIC en educación.

12. MODELOS DIDÁCTICOS:
 Búsqueda de información para documentarse sobre algún tema o encontrar elementos
multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones públicas en clase con la pizarra
digital.
 Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet. Los
estudiantes pueden recibir el encargo de realizar determinados materiales, almacenarlos
en Internet debidamente etiquetados y comentados, referenciarlos en su blog/wiki y
finalmente presentarlos y comentarlos en clase con la pizarra digital.
 Redes de estudiantes. A partir de determinada edad, cada grupo de clase y con
la colaboración del profesor, se podría constituir en comunidad virtual de
aprendizaje, multiplicando así las oportunidades de aprendizaje.
 Comunidades virtuales de profesores. Las comunidades virtuales de
profesores suponen un magnífico medio de formación continua y de obtención
"in time" de apoyos cognitivos y emotivos: compartir experiencias y
problemas, buscar soluciones y recursos.

13. CONCLUSIÓN
La Tecnología Educativa, como tendencia
pedagógica, en un marco de prospectiva, no es más
que la consecuencia de la teoría del caos, encontrar el
proceso de enseñanza-aprendizaje logrando el objetivo
sustentado en el uso de las herramientas informáticas
que posibilite y facilite el aprendizaje utilizando recursos
técnico materiales idóneos para el aprendizaje, en
relación con el cual siempre se encuentra, de manera
subyacente ese elemento de naturaleza biológica, con
el cual los referidos recursos pueden interactuar y dejar
una huella, favorecedora o caracterizadora del
conocimiento nuevo adquirido de la forma más eficiente
posible y formar al alumno autónomo colaborativo y
eficaz en una sociedad.