Este documento presenta las instrucciones para que los estudiantes elaboren una propuesta para celebrar las Fiestas Patrias en el contexto actual, considerando la diversidad cultural y el respeto a los derechos. El documento guía a los estudiantes a través de los pasos de identificar el propósito, planificar actividades, analizar competencias, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación para la elaboración de su propuesta.

2. Paso 1
Identificar el propósito de la situación significativa y la (s) competencia (s) en la
Guía docente para la programación semanal
El propósito de esta situación significativa,(…), es que los estudiantes
elaboren una propuesta para celebrar las Fiestas Patrias en Familia.
Esto implica considerar la coyuntura actual, la diversidad cultural y el
respeto a los derechos de las personas. (…)
¿Cómo podemos celebrar las Fiestas patrias en familia considerando
nuestra diversidad y el respeto a los derechos?, ¿Cuáles serían las
nuevas prioridades , en la celebración de este año?, ¿Por qué es
necesario ver esta celebración de manera distinta?
Resumen
Situación significativa
¿Cómo podemos celebrar las Fiestas Patrias en familia considerando
nuestra diversidad y el respeto a los derechos?

3. Paso 2
Identificar las actividades que deben realizar los niños en relación a la
competencia
Programas
1 Obtenemos información sobre la población de nuestro país usando gráficos
estadísticos
Lunes 20 de julio
2 Bailemos para celebrar Martes 21 de julio
3 ¿Cómo sería la propuesta de “celebración” de las Fiestas Patrias en el
contexto actual? – Parte 1
Miércoles 22 de julio
4 ¿Cómo sería la propuesta de “celebración” de las Fiestas Patrias en el
contexto actual? – Parte 2
Jueves 23 de julio
5 Reviso y selecciono trabajos para mi portafolio y celebro mis aprendizajes Viernes 24 de julio

4. Paso 3
Analizar las competencias y las capacidades
COMPETENCIA
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

5. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas
fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre
ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes,
emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar
expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su
texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las
ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o
reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
Paso 4
Analizar los estándares y desempeños según ciclo o grado
5

6. Paso 5
Formular los criterios tomando en cuenta los estándares de aprendizaje y/o desempeños
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes,
emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos
con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
Capacidades Criterios
Adecúa el texto a la situación comunicativa Presenta el propósito en la introducción del texto.
Utiliza un registro adecuado considerando como destinatario a su familia.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada
Elabora un párrafo para cada propuesta con su respectivo argumento.
Utiliza conectores pertinentes para cohesionar las ideas del texto.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito en forma
pertinente
Utiliza los signos de puntuación para separar y organizar las ideas del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito
Revisa su texto para alcanzar el propósito comunicativo: persuadir al lector.

8. Paso 7
Determinar las evidencias
Evidencias de aprendizaje
• Elabora un esquema y la primera versión de un texto argumentativo sobre una propuesta de
celebración de las Fiestas Patrias. En primer lugar, realiza la planificación, donde identifica el objetivo
del texto, a quien está dirigido, el tipo de texto y las fuentes de información consultadas. Luego,
organiza y redacta sus ideas de acuerdo a la estructura del texto argumentativo: introducción,
desarrollo y conclusión. De esta manera, obtiene su primer borrador.
• Verifica que el contenido de su texto argumentativo siga la estructura de este tipo textual
(introducción, desarrollo y conclusión). Asimismo, revisa que haya relación entre el título y las ideas
redactadas. Para ello, emplea un lista de revisión de textos argumentativos, marcan SI o NO para
identificar en qué debe mejorar.