El documento describe cómo la tecnología ha revolucionado la educación, permitiendo unir lugares remotos y brindar cursos en línea que antes requerían largos viajes. Aunque la educación en línea ha avanzado mucho, aún queda trabajo por hacer para reducir las brechas educativas entre regiones. La tecnología tiene un gran potencial para promover una educación más igualitaria y de calidad para todos.

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U
nir Tierra del Fuego con
Vancouver en el mismo
minuto o permitir que un
grupo de personas de Mocoa,
en Colombia, o Riobamba, en Ecuador,
no viaje por horas hacia la capital
para tomar un curso que los ayudará
a adquirir competencias, mejorar sus
organizaciones y generar impacto local
es una realidad cada vez más común en
los círculos actuales del aprendizaje.
Internet ha hecho posible estos y
muchos otros logros en la educación.
Quienes llevamos al menos 15 años
trabajando en el ecosistema digital
sabemos que la fase de la Revolución
ya se gestó; por eso ahora el desafío es
trabajar para la Evolución de todas esas
barreras que se han ido rompiendo para
dar paso al progreso y la integración.
Existe una diversidad de atributos que
podemos señalar como catalizadores
de esta revolución educativa que
ha tenido impacto en todos los
niveles: programas como el Ceibal,
en Uruguay, o el Plan Sarmiento,
de Buenos Aires, en Argentina, han
fortalecido el vínculo de los pequeños
estudiantes con la tecnología desde
la educación inicial. Con ellos, entre
15 y 20 años no habrá que romper
barreras; serán quienes demanden
formación a la medida y al instante y
podrán llevarla adonde se desplacen.
Los bachilleres escolares empiezan
a incorporar impresoras 3D, que
conectadas a una computadora permitirán hacer reales
aquellos diseños que antes sólo quedaban en una imagen
digital. En las universidades es donde hoy encontramos los
más grandes desafíos, ya que no son pocos los expertos que
reconocen que la educación superior se encuentra desfasada
de la realidad laboral: hoy millones de jóvenes estudian
carreras universitarias que en 10 años quizás ya no les sirvan.
Desde mi punto de vista, la realidad puede ser menos
dramática: todo conocimiento es útil, aún el que parezca
inútil. Lo importante es cómo y para qué lo utilizamos.
Hace algunos años el ámbito corporativo se sorprendía
por el aporte que podía realizar un antropólogo al
entramado organizacional; una profesión que se veía
más vinculada a un laboratorio de ciencias sociales,
de repente se empezó a considerar como “útil”.
Y aquí entramos en un tema clave, el de la utilidad o el
utilitarismo del entorno social respecto del aprendizaje.
Cuántas veces hemos escuchado casos de padres que dicen
a sus hijos “si estudias esa carrera no serás nadie, ¡no sirve
para nada!”. Con la misma lógica, hoy la sociedad parece
imponer cada vez más estudios y más grados académicos
que finalmente se encontrarán desconectados con la realidad
empresarial. De lo contrario, no estaríamos en presencia
de un aumento notorio de las universidades corporativas:
programas de formación a medida diseñados por las empresas
junto con universidades o centros de formación ejecutiva
para brindar a sus colaboradores herramientas y know-how
que esté 100% conectado con la tarea a desempeñar. Y
tampoco debe llamar la atención que buena parte de estas
experiencias de universidades intra-empresa se desarrollen
a través de metodologías online, permitiendo adaptar el
proceso de aprendizaje con la complejidad organizacional y
conectando sedes regionales, evitando así costos de traslados.
El punto en el que estamos parados hoy frente a
la educación potenciada por la tecnología está lejos
de ser el punto de llegada, pero tampoco es el punto
Por Fernando Legrand
En las universidades es
donde hoy encontramos
los más grandes
desafíos, ya que no
son pocos los expertos
que reconocen que la
educación superior se
encuentra desfasada
de la realidad laboral:
hoy millones de jóvenes
estudian carreras
universitarias que
en 10 años quizá
ya no les sirvan.
PERSPECTIVA I TECNOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN I
cómo la tecnología
revolucionó la educación
De pizarrones
a impresoras 3D

2. CENTRO INTERNACIONAL DE RESPONSABILIDAD SOCIAL & SOSTENIBILIDAD 59
El punto en el que
estamos parados hoy
frente a la educación
potenciada por la
tecnología está lejos
de ser el punto de
llegada, pero tampoco
es el punto de partida.
Mucho camino se
ha recorrido para
llegar hoy a contar
con espacios cada
vez más nutridos y
entrecruzados por
lo tecnológico.
de partida. Mucho camino se ha recorrido para llegar
hoy a contar con espacios cada vez más nutridos y
entrecruzados por lo tecnológico y por las posibilidades
que la tecnología brinda a la educación y su entorno.
Ya lo dijo el poeta griego Hesíodo: “La educación no es
llenar el cubo, sino encender el fuego”. Las sociedades
avanzan y para ser más competitivas el
conocimiento es lo que marca el ritmo
del desarrollo en esta era, en la que
todos somos especialistas en muchas
materias precisamente porque gracias
a la tecnología tenemos acceso a una
variedad educativa como nunca antes.
Así todo, las brechas de desarrollo
con las que llegamos a este año
en el que cierran su capítulo los
Objetivos de Desarrollo del Milenio
(ODM) para dar paso a los Objetivos
de Desarrollo Sostenible (ODS) Post-
2015 siguen siendo grandes, y la
tecnología tiene mucho para hacer
en la reducción de esas diferencias,
colaborando para que haya más
equidad y que el acceso a la educación
de todos los niveles sea igualitaria.
Hasta hace un par de años, era
impensable que universidades como
Stanford o Harvard pudieran abrir sus
cursos de manera gratuita. Poder recibir el conocimiento
de los mejores maestros del mundo en ramas tan diversas
que solo requiriera tener ganas de estudiar, sin importar
si contábamos o no con un título universitario. Quienes
trabajamos potenciando la educación a través de la
tecnología, sabemos que no hay mejor mañana que lo que
podamos construir hoy, en este presente en el que todas las
oportunidades están dadas para seguir acortando brechas.
Fernando Legrand
Coordinador Académico de
CapacitaRSE
ESPECIALISTA
Ventajas de la
educación en línea
Integraciónregional
Losprincipalesbeneficiariosdelaeducaciónenlíneasue-
lenseraquellaspersonasqueparaaccederalaformación
que requerían debían desplazarse, designando tiempo
personal, familiar y laboral para tomar un curso o una
maestríaquehoypuedehacerporinternet.
Impactoambiental
Unintangiblequepuedehaceratractivalaofertadeeduca-
ciónenlíneaparaunaempresaresponsableradicaenque
elimpactoambientaldeloscolaboradoresparticipandode
una formación virtual es prácticamente cero. Al no existir
desplazamiento,nosoloseestáahorrandountiqueteaé-
reo o desgaste automotor, más la gasolina utilizada, sino
quesecontribuyeareducirlasemisionesgeneradasporla
compañíaenunrubroquehabitualmenteescrecienteen
muchasempresas.
Flexibilidad
Para la formación online, generalmente no es necesario
estar en un lugar ni en una hora específica. Según la me-
todologíapedagógicaqueseutilice(tambiéndependiendo
del tipo de público en el alumnado), un curso puede ser
mayoritariamente asincrónico y contar con horarios muy
planificadosparaclasesenvivomediantevideooespacios
de chat para compartir dudas con los docentes. Fuera de
ello, existen mecanismos que aseguran una interacción
permanenteyquepermitentenerunaretroalimentación
fluida permitiendo generar una pertenencia al grupo del
alumnado.
Dinamismo
Lasopcionesdeeducaciónenlíneacontienenimplícitoun
dinamismo único que permite responder a las necesida-
deseducativasdelasociedadydelmercado,unmodode
seguirelcrecimientoderegionesypaísesatravésdeuna
formación que acompañe los ciclos de transformación
que viven hoy las sociedades, con sus desafíos de soste-
nibilidad.
Analizado este contexto de la formación en el mundo empre-
sarialdentrodelentornoregionaldeevolucióneducativa,cabe
mencionar las ventajas que una empresa puede encontrar en
las tecnologías de la educación, ya sean estas de nivel formal
ono-formal.