El documento discute cómo la web 2.0 y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están transformando la educación de un modelo tradicional y centrado en el maestro a uno más colaborativo y flexible. Aunque las TIC ofrecen nuevas formas de enseñar y aprender, muchos maestros aún no dominan plenamente estas herramientas. Se necesita más capacitación e iniciativas para que la educación aproveche todo el potencial de la era digital.

1. ¿EDUCACIÓN 2.0?
Hoy el mundo de las Tic nos invita a pensar la educación de una forma
diversificada, el mundo tradicional en el que el docente era el dueño absoluto
del conocimiento poco a poco ha quedado atrás.
La web punto dos es un nuevo universo para la educación, el estilo de vida de
los hombres y mujeres de nuestro siglo exige cambiar del salón u aula, al a la
manera del “Profesor Jirafales” en Chespirito, a el computador, iphon, ipad,
Tablet, entre otras
El papel supra-protagónico del docente va perdiendo validez y comienza a regir
una nueva forma de concebir su rol, en este caso de una manera colaborativa,
tutorial o de asesoría.
Sin embargo, descubrimos que en pleno siglo XXI existen docentes que aún no
manejan las TICS en la formación de sus estudiantes, por lo que el modelo
pedagógico tradicional sigue siendo, en muchos campos de la educación, la
fórmula imperante para impartir la enseñanza.
La ley 1620 sobre muestra una visión global de la importancia de las Tics, pero
también nos muestra los grandes riesgos que este mundo trae al nuestros
estudiantes. En la práctica el seguimiento a los casos que muestra la ley, es un
poco complicado `puesto que la proliferación de redes sociales, y los perfiles
falsos que éstas permiten crear torna complejo detectar a los agresores del
ciberespacio.
Muchos docentes reconocen que su conocimiento sobre las TICS es
relativamente básico, en algunos casos se fundamenta exclusivamente en el
manejo de plataformas para calificación de estudiantes que manejan algunas
instituciones, el manejo didáctico es un poco plano, puesto que se piensa
únicamente en la presentación de videos o envío de actividades por medio de
correos electrónicos.
Surgen algunas preguntas ¿Será que la educación está al nivel del avance
tecnológico?¿Será posible hablar hoy de EDUCACIÓN 2.0, así como se habla
de la WEB?
Desde este punto de vista se ve necesario continuar con la creación de
iniciativas, espacios y capacitación del personal docente, desde las
instituciones y el campo gubernamental para fortalecer o aumentar el dominio
de las tecnologías de la información y comunicación aplicadas en el campo
educativo.
Las debilidades que se presentan en este campo por el manejo inadecuado de
algunos estudiantes merecen un respectivo seguimiento por parte de los
planteles educativos.

2. La era digital es el derrotero para la educación del siglo XXI, por ello hay que
estar siempre dispuestos a participar y aportar en la construcción colaborativa
de tal forma que aportemos a la inteligencia colectiva que se abre en el
ciberespacio
En la actualidad existen muchas plataformas e iniciativas de tipo digital que
fortalecen las iniciativas de formación autónoma y colaborativa haciendo
posible la EDUCACIÓN 2.0.
WEB
2.0
Nuevatendenciasobre la
forma de utilizar y
concebir laWeb
La utilizaciónde
la Web como
plataforma
Promueve que la
organizacióny el flujo de
información
La Web se convirtió en un espacio
no sólo para obtener datos, sino
para enviarlos, modificarlos y
hacer transacciones económicas
con ellos.
La Internet interactúa con
las personas, pues no sólo
se ven afectados los
tiempos y la capacidad de
interacción, sino también
la forma de hacerlo.
Internet ha pasado de ser un
medio de comunicación bajo el
modelo emisor-canal-receptor, y
emula más al modelo circular de
la conversación interpersonal,
donde la retroalimentación es
constante.
AMBIENTES VIRTUALES I
DOMINGO BERRÍO
Lic. Filosofía y Educación Religiosoa