Este documento discute el e-learning como un nuevo reto para los docentes. Define la educación a distancia y explora brevemente su historia. Explica que la educación virtual usa Internet para permitir la interacción entre estudiantes y profesores de manera síncrona y asíncrona. Las plataformas digitales son herramientas clave para organizar cursos en línea. El reto para los profesores es dominar las tecnologías, mantener la calidad de la enseñanza y guiar el aprendizaje de manera efectiva a distancia.

1. E learning, un nuevo reto docente Eduardo López Vergara

2. Contenido. La educación a distancia. Definición Historia La educación virtual La internet Las plataformas Ventajas Desventajas El reto Eduardo López Vergara 2

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4. E-learning, un nuevo reto docente Definición. Podemos definir la Educación a Distancia desde dos propuestas de autor, utilizando para ello las referencias de Lorenzo García Aretio. MICHAEL G. MOORE: “La enseñanza a distancia es el tipo de método de instrucción en que las conductas docentes acontecen aparte de las discentes, de tal manera que la comunicación entre el profesor y el alumno pueda realizarse mediante textos impresos, por medios electrónicos, mecánicos, o por otras técnicas.” Eduardo López Vergara 4

5. E-learning, un nuevo reto docente Definición. PIO NAVARRO ALCALÁ ZAMORA: “La enseñanza a distancia son aquellas formas de estudio que no son guiadas y/o controladas directamente por la presencia del profesor en el aula, aunque se beneficien de la planificación, guía y enseñanzas de profesores-tutores, o a través de algún medio de comunicación social que permite la interacción profesor/alumno; siendo este último el responsable exclusivo del ritmo y realización de sus estudios.” Eduardo López Vergara 5

6. E-learning, un nuevo reto docente La Educación a Distancia. Definición. Historia. La educación virtual. La internet. Las plataformas. Ventajas. Desventajas. El reto. Eduardo López Vergara 6

7. E-learning, un nuevo reto docente Historia. Los primeros indicios de Educación a Distancia organizada fueron publicados en 1728 en la Gaceta de Boston, yse referían a un material autoinstructivopara ser enviado a los estudiantes con posibilidad de realizar tutorías por correspondencia. En el año 1840 se organizó en Inglaterra un sistema de formación por correspondencia. En 1843 se formó la "PhonographicCorrespondenceSociety" para encargarse de correcciones de ejercicios taquigráficos. Eduardo López Vergara 7

8. E-learning, un nuevo reto docente Historia. Para el siglo XX la educación por correspondencia fue institucionalizada en casi todo el mundo. A partir de 1970, el medio utilizado se masificó con el uso de medios electrónicos tales como la radio, televisión, medios impresos y las computadoras. Eduardo López Vergara 8

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10. E-learning, un nuevo reto docente Educación virtual. Proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla a través de Internet, con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además, el alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros. Eduardo López Vergara 10

18. Facilita la interacción, tanto profesor-alumnos como de los alumnos entre sí.

19. Posibilidad de realizar simulaciones virtuales en entornos controlados.

20. Facilidad para mantener actualizados los contenidos.

21. La formación puede llegar a más personas, puesto que desaparecen las barreras espacio-temporales. Elimina las distancias físicas.

22. Se utilizan herramientas como correo electrónico, foro o chat para establecer la comunicación entre los participantes.Eduardo López Vergara 17

24. Se alternan diversos métodos de enseñanza.

25. Los participantes puede trabajar individualmente o de manera grupal.

26. Permite flexibilidad horaria.

27. Esta modalidad de formación se puede dirigir a una audiencia mucho más amplia.

28. Favorece la interacción.

29. Disposición de recursos on-line y multimedia.

30. Internet proporciona acceso instantáneo e ilimitado a una gran cantidad de recursos, como textos, gráficos, videos, animaciones, etc...Eduardo López Vergara 18

33. Requiere dominio tecnológico por parte del usuario.

34. Lentitud en acceso a la red.

35. Demora en la respuesta ante consultas del usuario.

36. La mentalidad de ir a la escuela, sentarse y escuchar a los maestros.

37. Motivación para seguir el curso (mal diseño del mismo).

38. El estudiante debe ser organizado, con capacidad de actualización y motivación.Eduardo López Vergara 20

41. El reto del docente o tutor virtual radica en el hecho que debe conocer las didácticas que permitan alcanzar los objetivos esperados en el programa de formación, buscar los mecanismos ideales para el auto-aprendizaje del discente, asesorar y motivar.

42. Debe estar a la vanguardia en el uso de los sistemas y recursos didácticos para el normal desarrollo del curso como: videoconferencias , recursos sincrónicos y asincrónicos.

43. Debe mantener en forma óptima el aula. Eduardo López Vergara 22

45. E-learning, un nuevo reto docente Referencias: Chan Núñez, María Elena. (2006). Investigación de la educación virtual: Un ejercicio de construcción metodológica , Revista Apertura, Año 6, núm. 4, agosto. García Aretio, L. (1987). Hacia una definición de Educación a Distancia. Boletín informativo de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a distancia. Abril. Año 4, Nº 18. Ortiz, Carolina. (2002). Apuntes sobre la educación virtual, en Revista Latina de Comunicación Social, número 50, de mayo de 2002, La Laguna (Tenerife), en la siguiente dirección telemática (URL): http://www.ull.es/publicaciones/latina/2002/latina50mayo/5009ortiz.htm Eduardo López Vergara 24