Este documento analiza la implementación del e-learning en la Universidad Simón Bolívar. Explica que el e-learning requiere un cambio en la metodología educativa con un enfoque en el proceso de enseñanza-aprendizaje en lugar de los recursos tecnológicos. También destaca los desafíos del e-learning como la necesidad de desarrollar habilidades en los estudiantes y profesores para este método. Finalmente, propone implementar algunos cursos de la USB usando e-learning o un modelo híbrido presen

1. Universidad Simón Bolívar
Departamento de Ciencia y Tecnología del Comportamiento
Sociedad Informacional – CCZ-654
Prof. Sofía Peinado.
ENSAYO: E-LEARNING.
Elaborado:
Migerson Moncayo, 07-41230
Freimy Blanco, 07-40660
Alexaís Barragán, 08-10098
Francis Rojas, 08-10983

2. Cuando hacemos mención al hecho de implementar las nuevas tecnologías en el
aula, lo primero que se nos viene a la cabeza son los recursos materiales, es decir, qué tipo
de ordenadores vamos a utilizar, si existe una intranet, si podemos usar una plataforma
virtual de enseñanza, etc. Este hecho, está demostrado, es un error a la hora de plantearnos
el proceso de enseñanza – aprendizaje a través de las nuevas tecnologías, lo primero que
debemos analizar es la metodología a aplicar durante dicho proceso y el papel del docente
– discente de cara a la enseñanza. Es cierto que todo este proceso conlleva formación en las
nuevas tecnologías por parte de todos los implicados en el proceso formativo, además de
una mayor dedicación por parte del docente a la hora de desarrollar los contenidos a tratar.
Los sistemas que promueven los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de
sistemas de e-learning tienen una gran importancia para consolidar la denominada
Sociedad del Conocimiento. Estos medios abren la puerta para la formación básica o
avanzada a una importante cantidad de personas, que pueden ver mejorada su cualificación
personal o su situación profesional. Estos sistemas tienen un campo enorme de aplicación
ya que la formación puede orientarse de forma complementaria a nivel de educación
primaria y secundaria, de forma complementaria o exclusiva a nivel universitario, de
postgrado o de formación continua, y de formación especial a medida en las empresas.
No obstante, el campo del e-learning está en sus fases iníciales y le falta un largo
camino por recorrer hasta alcanzar su madurez y consolidación; requiriendo el
establecimiento de un conjunto de ideas bien definidas así como la colaboración de diversas
personas para alcanzar su establecimiento en algún lugar que pueda ser empleado (en este
caso la universidad). En este camino se presentan interesantes retos y líneas de
investigación en el campo pedagógico y en el campo tecnológico, enriqueciéndose cuando
se produce una mezcla de los intereses de ambos colectivos por conseguir unos mejores
productos, y empobreciéndose cuando los actores de un extremo se empeñan en ignorar a
los del otro.
Tampoco se puede ignorar el factor humano, que se convierte en la pieza más
importante cuando se quiere acometer una estrategia basada en la e-formación. En un
proceso de enseñanza-aprendizaje ni las plataformas tecnológicas, ni los modelos

3. pedagógicos son el fin sino el medio para conseguir el objetivo último del proceso, esto es,
aumentar el conocimiento y la formación de las partes implicadas. De forma que se tiene
que tener presente que en los extremos de estos medios se encuentran personas que han de
creer en los beneficios que pueden aportar estas soluciones. Sin su aceptación, compromiso
y entrega será imposible que el e-learning triunfe en una organización.
Viendo de una manera global el uso del e-learning, existen algunos ejemplos de
universidades que tienen implementados cursos con esta modalidad, la Universidad Oberta
de Cataluña (UOC; primera universidad europea totalmente virtual, es decir, que sólo existe
en Internet), la Universidad Autónoma de Barcelona posee una licenciatura propia en
Geografía completamente “on-line, la Universidad de Buenos Aires –UBA XXI, la
Universidad de Walden (Minnesota; U.S.A), la Universidad Católica de Salta (UCASAL;
implementación de Sistema de Educación a Distancia (SEAD)), La UNIACC la
Universidad de las Comunicaciones (Chile) y la Universidad Tecnológica del Perú. Los
anteriores son solos algunos ejemplos de la gran cantidad a nivel mundial que cuentan con
programas academices en todas las diversidades de profesión vía on-line.
En la universidad Simón bolívar podría llevarse a cabo una modalidad del e-
learning, además de las plataformas actuales que son utilizadas para una mayor destreza al
momento de establecer una interacción de los profesores, así como la obtención del
material de apoyo por los estudiantes y que también funciona para comunicar cualquier
anuncio sobre las materias en curso como lo es el aula virtual, el moodle y chamilo. Estas
plataformas se han constituidos en parte esencial de la universidad durante algunos años y
simplifican algunas de las materias dictadas en la universidad. Por razones como la anterior
es que implementar una modalidad similar al e-learning necesita de diversas evaluaciones
en los hechos de cómo será la metodología de enseñanza, así como el desarrollo del
estudiante con el uso de los recursos disponibles.
Para la creación de un sistema de clases a través del uso del e-learning en la
universidad se necesitaría de una serie de pasos o disposiciones para la realización del
mismo, tales como:

4. Definir el modelo formativo, los objetivos y su transferencia (para resolver la
situación problemática que es su punto de partida y otras similares)
Identificar las competencias clave que deberán desarrollarse mediante el programa
de formación on-line.
Planificar el proyecto de acuerdo con la estrategia corporativa.
Incorporar herramientas, instrumentos e información interna de la organización.
Determinar el número de participantes, grupos y colectivos que se pretenden
formar, y las características del mismo.
Diseñar el conjunto de materiales, recursos e instrumentos que configuran el curso.
Producir los contenidos formativos de acuerdo con las especificidades del modelo.
Determinar los motivos por los cuales se realiza el material: por qué y para qué.
Definición de los estándares de calidad que seguirá el material.
Selección y determinación de la plataforma en la cual se ubicará el material
producido.
Creación del organigrama, el guión y la estructura del programa.
Los pasos anteriores son algunos de los que podrían plantearse para la
implementación de la metodología E-learning en la Universidad, sin embargo tenemos que
tener presente, si queremos aplicar dicha modalidad en nuestra tarea diaria, un cambio en la
mentalidad educativa, centrada principalmente en nuestra metodología y en nuestro proceso
educativo. Mentalidad que merece la pena cambiar viendo lo que nos aporta dicho proceso
formativo. Otro factor importante es lo que tiene que ver con los estudiantes para este
sistema, los cuales deben dominar una serie de destrezas: conocer cuándo hay una
necesidad de información, identificar esta necesidad, saber trabajar con diferentes fuentes y
sistemas simbólicos, dominar la sobrecarga de información, evaluarla y discriminar su

5. calidad, organizarla, tener habilidad para la exposición de pensamientos, ser eficaz en el
uso de la información para dirigir el problema, y saber comunicar la información
encontrada a otros
Por otro lado, el profesor ocupa un puesto igual de importante, debe tener muy
presente la metodología a aplicar, la cual variará considerablemente con respecto a la
enseñanza considerada como tradicional. El profesorado debe de dar una base formativa
adecuada, para que el alumnado desarrolle desde un punto de partida; servir de orientador
en todo momento y seguir día a día al alumnado; y tener un dominio adecuado de los
recursos informáticos utilizados en el proceso de enseñanza – aprendizaje, para resolver
posibles conflictos que puedan surgirle al alumnado.
Finalmente, es posible imaginar que si se llevan a cabo estos pasos, diversas
materias propias del pensum en las diferentes carreras de la USB pueden ser impartidas
como cursos E-learning, cabe destacar que en la actualidad algunos cursos de idiomas son
impartidos de esta forma (donde a pesar de ser una universidad muy apegada a la formación
presencial tradicional, tal es el caso de la materia de Estudios Generales “Cultura y Lengua
Italiana”, donde tanto las clases como las evaluaciones son realizadas virtualmente). Tales
cursos se levan a cabo satisfactoriamente debido a que las tecnologías nos permiten
emplear una gran variedad de herramientas, desde escritas (correo electrónico, chat, blogs,
exámenes en la web) hasta auditiva y audiovisual (videos y grabaciones), para evaluar al
participante de diversas formas. Inclusive la comunicación entre el profesor y los
estudiantes se puede dar de manera sincrónica por medio de videoconferencias, Skype, etc.
No obstante, esto encaja mejor a materias meramente teóricas, donde sin ningún problema
el estudiante puede ir estudiando por su plataforma; donde no se cumple estos parámetros
es en las materias practicas tales como los Laboratorios, donde es necesario la ayudada
inmediata del instructor, así como también de la planta física y las maquinarias, por lo cual
es deseable la clase presencial.
Entre las ventajas que exhibiría cursar materias E-learning tenemos la solución al
choque en los horarios de las materias (algo muy común en la USB, sobre todo después del
tercer año de carrera), además la flexibilidad en el horario ofrece a las personas aprender a

6. su propio ritmo y desenvolverse en otras actividades extraacadémicas (deporte o trabajo).
Si todas las materias se encontraran en este formato no sería necesario estar presente en la
universidad, se eliminarían gastos de transporte y residencia (para personas del interior del
país, los cuales constituyen un gran porcentaje en la universidad). El inconveniente
primordial, como se ha venido mencionando viene de la mano con la motivación por parte
del alumno (oposición al cambio) y con problemas técnicos, no obstante, tales problemas
técnicos (conexión a internet deficiente) se puede imaginar que se irán solventado a futuro,
teniendo presente que las tecnologías cambian y se renuevan, siempre buscando su mejora.
Una solución para aquellas materias que no pueden ser completamente online es utilizar
una metodología mixta, llevándose a cabo algunos cursos bajo la fórmula de blended-
learning.