1. La fábula narra una discusión entre un zorro y un cóndor sobre quién podría resistir mejor las inclemencias del tiempo. 2. Acordaron pasar una noche bajo la tormenta para demostrarlo, pero el zorro no pudo soportar el frío y murió, mientras que el cóndor resistió sin problemas. 3. Esto demuestra que cada animal está adaptado de mejor manera a su hábitat natural.
Este documento proporciona información sobre los sustantivos en español. Explica que los sustantivos son las palabras que indican el nombre de personas, animales, cosas, lugares, etc. También describe las características de los sustantivos como el género (masculino o femenino), número (singular o plural), y tipo (común o propio). Incluye ejemplos y actividades para practicar la identificación y uso de sustantivos.
Este documento proporciona instrucciones para completar varios ejercicios relacionados con verbos. Primero, pide encerrar en un círculo los verbos de varias oraciones. Luego, solicita completar oraciones con verbos copulativos. Finalmente, presenta las formas de los verbos copulativos ser y estar, pidiendo agruparlos según corresponda. El documento guía a estudiantes de tercer grado en el área de lenguaje.
El documento presenta instrucciones para clasificar oraciones según tengan sujeto expreso o tácito, colorear ejemplos según corresponda y completar oraciones con sujetos simples o compuestos. También incluye ejercicios para convertir oraciones de sujeto expreso a tácito y etiquetar oraciones con "E" u "T" según el tipo de sujeto.
El documento presenta ejemplos de uso de adjetivos demostrativos en oraciones, incluyendo "esa bicicleta", "aquella casa" y "aquel carro". También incluye ejercicios para completar oraciones con adjetivos demostrativos y calificativos, y subrayar los adjetivos demostrativos en un texto de ejemplo.
Este documento es una evaluación de religión para estudiantes de tercer grado. Contiene seis preguntas que evalúan la comprensión de los estudiantes sobre Jesús, la Navidad, la Última Cena y el Bautismo. Las preguntas incluyen relacionar conceptos, identificar respuestas correctas, completar un pasaje bíblico con palabras faltantes y escribir oraciones, dibujar y analizar parábolas.
Transforme usando un pronombre posesivoGuadalupe AD
Este documento presenta un ejercicio sobre el uso de pronombres y adjetivos posesivos en español. Se pide al estudiante que complete oraciones reemplazando nombres por pronombres posesivos como "mío", "tuyo", "suyo", y que identifique adjetivos posesivos como "mi", "tu", "su", "nuestro" en diferentes oraciones y textos. El objetivo es que el estudiante practique y demuestre su comprensión de los posesivos en español.
Este documento clasifica 10 oraciones según si su núcleo del sujeto y predicado son simples o compuestos. Las oraciones a-i tienen núcleos del sujeto y predicado simples, mientras que la oración j tiene un núcleo del sujeto compuesto y un núcleo del predicado simple. El documento analiza las partes fundamentales de cada oración para determinar su estructura.
Este documento presenta una guía educativa con ejercicios sobre sustantivos colectivos e individuales. En la primera sección, pide completar sustantivos colectivos como "ovejas", "gente", "cerdos", "barcos", "alumnos" y "letras". La segunda sección une sustantivos individuales con sus respectivos colectivos. La tercera completa oraciones con sustantivos colectivos como "multitud", "biblioteca", "orquesta" y "rebaño". La cuarta clasifica sustantivos como individuales o colectivos.
Este documento proporciona información sobre los sustantivos en español. Explica que los sustantivos son las palabras que indican el nombre de personas, animales, cosas, lugares, etc. También describe las características de los sustantivos como el género (masculino o femenino), número (singular o plural), y tipo (común o propio). Incluye ejemplos y actividades para practicar la identificación y uso de sustantivos.
Este documento proporciona instrucciones para completar varios ejercicios relacionados con verbos. Primero, pide encerrar en un círculo los verbos de varias oraciones. Luego, solicita completar oraciones con verbos copulativos. Finalmente, presenta las formas de los verbos copulativos ser y estar, pidiendo agruparlos según corresponda. El documento guía a estudiantes de tercer grado en el área de lenguaje.
El documento presenta instrucciones para clasificar oraciones según tengan sujeto expreso o tácito, colorear ejemplos según corresponda y completar oraciones con sujetos simples o compuestos. También incluye ejercicios para convertir oraciones de sujeto expreso a tácito y etiquetar oraciones con "E" u "T" según el tipo de sujeto.
El documento presenta ejemplos de uso de adjetivos demostrativos en oraciones, incluyendo "esa bicicleta", "aquella casa" y "aquel carro". También incluye ejercicios para completar oraciones con adjetivos demostrativos y calificativos, y subrayar los adjetivos demostrativos en un texto de ejemplo.
Este documento es una evaluación de religión para estudiantes de tercer grado. Contiene seis preguntas que evalúan la comprensión de los estudiantes sobre Jesús, la Navidad, la Última Cena y el Bautismo. Las preguntas incluyen relacionar conceptos, identificar respuestas correctas, completar un pasaje bíblico con palabras faltantes y escribir oraciones, dibujar y analizar parábolas.
Transforme usando un pronombre posesivoGuadalupe AD
Este documento presenta un ejercicio sobre el uso de pronombres y adjetivos posesivos en español. Se pide al estudiante que complete oraciones reemplazando nombres por pronombres posesivos como "mío", "tuyo", "suyo", y que identifique adjetivos posesivos como "mi", "tu", "su", "nuestro" en diferentes oraciones y textos. El objetivo es que el estudiante practique y demuestre su comprensión de los posesivos en español.
Este documento clasifica 10 oraciones según si su núcleo del sujeto y predicado son simples o compuestos. Las oraciones a-i tienen núcleos del sujeto y predicado simples, mientras que la oración j tiene un núcleo del sujeto compuesto y un núcleo del predicado simple. El documento analiza las partes fundamentales de cada oración para determinar su estructura.
Este documento presenta una guía educativa con ejercicios sobre sustantivos colectivos e individuales. En la primera sección, pide completar sustantivos colectivos como "ovejas", "gente", "cerdos", "barcos", "alumnos" y "letras". La segunda sección une sustantivos individuales con sus respectivos colectivos. La tercera completa oraciones con sustantivos colectivos como "multitud", "biblioteca", "orquesta" y "rebaño". La cuarta clasifica sustantivos como individuales o colectivos.
Este documento presenta una guía para analizar fábulas. Incluye una fábula llamada "El perro y el trozo de carne" sobre un perro glotón que encuentra un gran trozo de carne pero lo deja para tratar de obtener el trozo que ve reflejado en un estanque, quedándose al final sin ninguno. La guía incluye preguntas para identificar la estructura, moraleja, detalles de la historia y opinión del estudiante.
Este documento presenta varios ejercicios sobre adjetivos numerales. En el primer ejercicio, se pide subrayar los adjetivos numerales en oraciones dadas y clasificarlos en cardinales, ordinales, múltiplos o partitivos. El segundo ejercicio consiste en reemplazar números entre paréntesis por el adjetivo numeral correspondiente. El tercer ejercicio implica identificar si ciertos adjetivos son cardinales, ordinales, partitivos o múltiplos. Finalmente, el cuarto ejercicio pide encerrar los adjetivos
Este documento contiene un taller de español para segundo grado. El taller incluye 30 puntos con diferentes actividades como completar palabras, escribir oraciones, identificar partes de la oración, sinónimos y antónimos. El objetivo es reforzar conceptos gramaticales básicos como artículos, sustantivos, adjetivos, entre otros.
El documento presenta un texto dramático titulado "El búho, el sol y la luna". El texto cuenta la historia de cómo el Búho ayuda al Sol, que se encuentra débil, a recuperar su fuerza con la ayuda de la Luna y el coro formado por los demás personajes que lo llaman. El texto está escrito en forma de diálogos y acotaciones entre los diferentes personajes como el Sol, la Luna, el Búho y el coro.
Este documento explica los sustantivos propios y comunes. Los sustantivos propios son nombres específicos como personas, animales, ciudades y países que empiezan con mayúscula. Los sustantivos comunes son nombres en general. El documento contiene ejercicios para identificar y clasificar diferentes sustantivos.
El documento provee una lista de palabras desordenadas y pide al estudiante ordenar cada grupo de palabras de 1 a 4. También solicita información personal como nombre, grado, fecha y profesor.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso de la letra "m" antes de "p" y "b" en palabras del español. La guía incluye actividades individuales y grupales para que los estudiantes identifiquen palabras que siguen esta regla ortográfica y ejercicios de completar palabras y oraciones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan cómo algunas consonantes cambian el sonido cuando van antes de vocales.
El campesino tenía dos asnos, uno blanco y uno negro. Cargaba al asno negro con cestos de sal pesados, mientras que al asno blanco le daba una carga más ligera de esponjas. Al cruzar un río, el asno negro se hundió pero pudo salir rápido debido a que la sal había caído. El asno blanco intentó lo mismo con las esponjas, pero estas se hicieron mucho más pesadas en el agua y se hundió para siempre. El campesino reflexionó sobre esto.
Evaluación de educación matemátic1la hora y el añocaximrv
Este documento es una evaluación de matemáticas para estudiantes de segundo básico en el Monte Águila College. La evaluación contiene 4 secciones que prueban la capacidad de los estudiantes para leer la hora en un reloj análogo, dibujar manecillas de reloj para indicar horas específicas, responder preguntas sobre el calendario como el significado de año bisiesto y la cantidad de días en un año normal, y obtener información del calendario como el año correspondiente, fechas de cumpleaños y navidad. El punt
Este documento habla sobre los adjetivos calificativos, que son palabras que describen cualidades o características de personas, animales y cosas. Da ejemplos como "pequeño", "feroz" y "amable". Luego, proporciona ejercicios para que los estudiantes identifiquen y utilicen adjetivos calificativos.
Este documento contiene ejercicios sobre el uso de pronombres enclíticos en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben completar oraciones con verbos dados y pronombres enclíticos. El segundo ejercicio pide sustituir grupos de palabras subrayadas por pronombres personales. El tercer ejercicio involucra colocar tildes correctamente en oraciones con pronombres enclíticos y justificar cada caso.
Este documento presenta una prueba sobre hiatos y diptongos para estudiantes. Consiste en 3 secciones. La primera pide identificar un hiato y un diptongo en un poema. La segunda contiene afirmaciones sobre hiatos y diptongos para que los estudiantes indiquen si son verdaderas o falsas. La tercera sección pide separar palabras en sílabas e identificar si contienen hiato o diptongo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a escribir correctamente estas figuras fonéticas para mejorar la comprens
Este documento presenta los diferentes tipos de textos narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y argumentativos. Explica sus características principales como la intención comunicativa, los elementos que los componen y ejemplos de cada uno.
Este documento presenta 20 oraciones incompletas en español que requieren el uso de pronombres personales para completarlas. Las oraciones cubren el uso de los pronombres de la primera, segunda y tercera persona singular y plural para expresar la propiedad, la ubicación y otras relaciones.
El documento resume los elementos básicos de la narrativa, incluyendo las partes de una narración (inicio, nudo y desenlace), los elementos como personajes, ambiente y tiempo, y los diferentes tipos de narradores (omnisciente, observador, testigo y protagonista). Explica que una narración gira en torno a un solo hecho y describe brevemente cada parte y elemento clave.
Este documento presenta una guía de matemáticas para estudiantes de tercer grado. Incluye ejercicios sobre conjuntos que involucran identificar intersecciones de conjuntos dados, formar conjuntos que cumplan con determinadas intersecciones, y graficar conjuntos dados. Los estudiantes deben completar las tareas como colorar diagramas y resolver intersecciones de conjuntos especificados.
El documento proporciona instrucciones para identificar sílabas tónicas y átonas en palabras españolas. Se pide separar palabras en sílabas, colorear la sílaba tónica de amarillo y las átonas de verde, y formar una nueva palabra con las sílabas tónicas de varias palabras dados como ejemplo.
Este documento ofrece instrucciones sobre los grupos nominales, los demostrativos, las palabras agudas, llanas y esdrújulas, y los posesivos. Explica que un grupo nominal está formado por un sustantivo que puede ir precedido de un determinante y seguido de un complemento, y proporciona ejemplos. También define los demostrativos, las categorías de palabras según su acentuación y las reglas de tilde, y los diferentes tipos de posesivos. Finaliza con ejercicios prácticos para reforzar estos conceptos gramaticales.
El documento presenta una guía para diseñar una prueba estandarizada para estudiantes de segundo grado. Describe los pasos para seleccionar una prueba del repositorio PEGUI, establecer los objetivos y parámetros de la prueba a través de una matriz, y diseñar preguntas según el área, estándares y competencias. Luego, incluye un ejemplo de prueba sobre cuentos con 7 preguntas de opción múltiple sobre los elementos del cuento y comprensión lectora de un texto.
Las brujas se preparan para una gran competencia anunciada recientemente. Algunas mejoran su apariencia y habilidades mágicas, mientras que otras intentan sabotear a las demás competidoras. El día de la prueba, las brujas más poderosas desfilan ante un Gran Jurado invisible y demuestran sus poderes mediante embrujos. La bruja Bruseca convierte a todo el jurado en sapos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre mitos, leyendas y relatos. Instruye a los estudiantes a identificar extractos como mitos o leyendas, y proporciona definiciones breves de ambos. También pide a los estudiantes que resuman algunas leyendas conocidas y describan detalles sobre dioses y personajes míticos. Finalmente, solicita a los estudiantes que inventen su propia versión de una leyenda local.
Este documento presenta una guía para analizar fábulas. Incluye una fábula llamada "El perro y el trozo de carne" sobre un perro glotón que encuentra un gran trozo de carne pero lo deja para tratar de obtener el trozo que ve reflejado en un estanque, quedándose al final sin ninguno. La guía incluye preguntas para identificar la estructura, moraleja, detalles de la historia y opinión del estudiante.
Este documento presenta varios ejercicios sobre adjetivos numerales. En el primer ejercicio, se pide subrayar los adjetivos numerales en oraciones dadas y clasificarlos en cardinales, ordinales, múltiplos o partitivos. El segundo ejercicio consiste en reemplazar números entre paréntesis por el adjetivo numeral correspondiente. El tercer ejercicio implica identificar si ciertos adjetivos son cardinales, ordinales, partitivos o múltiplos. Finalmente, el cuarto ejercicio pide encerrar los adjetivos
Este documento contiene un taller de español para segundo grado. El taller incluye 30 puntos con diferentes actividades como completar palabras, escribir oraciones, identificar partes de la oración, sinónimos y antónimos. El objetivo es reforzar conceptos gramaticales básicos como artículos, sustantivos, adjetivos, entre otros.
El documento presenta un texto dramático titulado "El búho, el sol y la luna". El texto cuenta la historia de cómo el Búho ayuda al Sol, que se encuentra débil, a recuperar su fuerza con la ayuda de la Luna y el coro formado por los demás personajes que lo llaman. El texto está escrito en forma de diálogos y acotaciones entre los diferentes personajes como el Sol, la Luna, el Búho y el coro.
Este documento explica los sustantivos propios y comunes. Los sustantivos propios son nombres específicos como personas, animales, ciudades y países que empiezan con mayúscula. Los sustantivos comunes son nombres en general. El documento contiene ejercicios para identificar y clasificar diferentes sustantivos.
El documento provee una lista de palabras desordenadas y pide al estudiante ordenar cada grupo de palabras de 1 a 4. También solicita información personal como nombre, grado, fecha y profesor.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso de la letra "m" antes de "p" y "b" en palabras del español. La guía incluye actividades individuales y grupales para que los estudiantes identifiquen palabras que siguen esta regla ortográfica y ejercicios de completar palabras y oraciones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan cómo algunas consonantes cambian el sonido cuando van antes de vocales.
El campesino tenía dos asnos, uno blanco y uno negro. Cargaba al asno negro con cestos de sal pesados, mientras que al asno blanco le daba una carga más ligera de esponjas. Al cruzar un río, el asno negro se hundió pero pudo salir rápido debido a que la sal había caído. El asno blanco intentó lo mismo con las esponjas, pero estas se hicieron mucho más pesadas en el agua y se hundió para siempre. El campesino reflexionó sobre esto.
Evaluación de educación matemátic1la hora y el añocaximrv
Este documento es una evaluación de matemáticas para estudiantes de segundo básico en el Monte Águila College. La evaluación contiene 4 secciones que prueban la capacidad de los estudiantes para leer la hora en un reloj análogo, dibujar manecillas de reloj para indicar horas específicas, responder preguntas sobre el calendario como el significado de año bisiesto y la cantidad de días en un año normal, y obtener información del calendario como el año correspondiente, fechas de cumpleaños y navidad. El punt
Este documento habla sobre los adjetivos calificativos, que son palabras que describen cualidades o características de personas, animales y cosas. Da ejemplos como "pequeño", "feroz" y "amable". Luego, proporciona ejercicios para que los estudiantes identifiquen y utilicen adjetivos calificativos.
Este documento contiene ejercicios sobre el uso de pronombres enclíticos en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben completar oraciones con verbos dados y pronombres enclíticos. El segundo ejercicio pide sustituir grupos de palabras subrayadas por pronombres personales. El tercer ejercicio involucra colocar tildes correctamente en oraciones con pronombres enclíticos y justificar cada caso.
Este documento presenta una prueba sobre hiatos y diptongos para estudiantes. Consiste en 3 secciones. La primera pide identificar un hiato y un diptongo en un poema. La segunda contiene afirmaciones sobre hiatos y diptongos para que los estudiantes indiquen si son verdaderas o falsas. La tercera sección pide separar palabras en sílabas e identificar si contienen hiato o diptongo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a escribir correctamente estas figuras fonéticas para mejorar la comprens
Este documento presenta los diferentes tipos de textos narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y argumentativos. Explica sus características principales como la intención comunicativa, los elementos que los componen y ejemplos de cada uno.
Este documento presenta 20 oraciones incompletas en español que requieren el uso de pronombres personales para completarlas. Las oraciones cubren el uso de los pronombres de la primera, segunda y tercera persona singular y plural para expresar la propiedad, la ubicación y otras relaciones.
El documento resume los elementos básicos de la narrativa, incluyendo las partes de una narración (inicio, nudo y desenlace), los elementos como personajes, ambiente y tiempo, y los diferentes tipos de narradores (omnisciente, observador, testigo y protagonista). Explica que una narración gira en torno a un solo hecho y describe brevemente cada parte y elemento clave.
Este documento presenta una guía de matemáticas para estudiantes de tercer grado. Incluye ejercicios sobre conjuntos que involucran identificar intersecciones de conjuntos dados, formar conjuntos que cumplan con determinadas intersecciones, y graficar conjuntos dados. Los estudiantes deben completar las tareas como colorar diagramas y resolver intersecciones de conjuntos especificados.
El documento proporciona instrucciones para identificar sílabas tónicas y átonas en palabras españolas. Se pide separar palabras en sílabas, colorear la sílaba tónica de amarillo y las átonas de verde, y formar una nueva palabra con las sílabas tónicas de varias palabras dados como ejemplo.
Este documento ofrece instrucciones sobre los grupos nominales, los demostrativos, las palabras agudas, llanas y esdrújulas, y los posesivos. Explica que un grupo nominal está formado por un sustantivo que puede ir precedido de un determinante y seguido de un complemento, y proporciona ejemplos. También define los demostrativos, las categorías de palabras según su acentuación y las reglas de tilde, y los diferentes tipos de posesivos. Finaliza con ejercicios prácticos para reforzar estos conceptos gramaticales.
El documento presenta una guía para diseñar una prueba estandarizada para estudiantes de segundo grado. Describe los pasos para seleccionar una prueba del repositorio PEGUI, establecer los objetivos y parámetros de la prueba a través de una matriz, y diseñar preguntas según el área, estándares y competencias. Luego, incluye un ejemplo de prueba sobre cuentos con 7 preguntas de opción múltiple sobre los elementos del cuento y comprensión lectora de un texto.
Las brujas se preparan para una gran competencia anunciada recientemente. Algunas mejoran su apariencia y habilidades mágicas, mientras que otras intentan sabotear a las demás competidoras. El día de la prueba, las brujas más poderosas desfilan ante un Gran Jurado invisible y demuestran sus poderes mediante embrujos. La bruja Bruseca convierte a todo el jurado en sapos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre mitos, leyendas y relatos. Instruye a los estudiantes a identificar extractos como mitos o leyendas, y proporciona definiciones breves de ambos. También pide a los estudiantes que resuman algunas leyendas conocidas y describan detalles sobre dioses y personajes míticos. Finalmente, solicita a los estudiantes que inventen su propia versión de una leyenda local.
El resumen describe una fábula en la que un ratón le pide perdón a un león después de molestarlo. Más tarde, cuando el león queda atrapado en una red, el ratón lo ayuda rompiendo los nudos para liberarlo. La moraleja es que los poderosos deben ser piadosos con los desdichados, ya que algún día pueden necesitar su ayuda.
Este documento presenta la historia de la vaca como una metáfora para explicar cómo las personas se aferran a creencias y excusas que las mantienen atadas a una vida mediocre. Relata cómo un maestro mata la única vaca de una familia extremadamente pobre para enseñar a su discípulo que, al perder su falsa sensación de seguridad, la familia se ve obligada a buscar nuevas oportunidades que mejoran su vida. Define las "vacas" como cualquier idea que debilite a una persona o le dé excusas para ev
El documento presenta una serie de actividades relacionadas con un poema y un texto sobre el búho. En la primera actividad, los estudiantes deben identificar los verbos en el poema. En la segunda, clasificar los verbos en las tres conjugaciones. En la tercera, asociar palabras con definiciones usando dibujos. En la cuarta, crear palabras con terminaciones dados. La quinta pide escribir sobre el colegio.
El documento presenta un programa para celebrar el Día de la Lectura en Andalucía en un colegio primario. Los alumnos homenajearán a la Generación del 27 leyendo, cantando y viendo videos de poemas y canciones seleccionadas de autores como Federico García Lorca, Rafael Alberti y otros. Se incluye una selección de textos de diferentes poetas y se detallan las actividades planeadas como encuentros poéticos, exposiciones y la elaboración de materiales digitales y físicos con los textos.
1. La historia trata de un hombre enfermo que se muda al bosque para curarse.
2. Una tortuga gigante lo ayuda a curarse cuando él la salva de un tigre.
3. Cuando el hombre enferma de nuevo, la tortuga lo carga sobre su lomo y lo lleva caminando durante semanas para llevarlo de vuelta a Buenos Aires.
Este documento presenta un índice general de dictados para evaluar el uso de letras como la "b" y signos de puntuación. Contiene 12 dictados de ejemplo con textos cortos que abordan diferentes aspectos lingüísticos como el uso de determinadas letras, palabras con tildes, separación de palabras al final de línea y signos de puntuación.
Los niños Juan y Beatriz juegan a ser piratas en su casa mientras sopla un fuerte viento fuera. Ven una paloma herida en el jardín y la llevan a casa para cuidarla y vendar su pata rota hasta que se recupera y pueden dejarla volar de nuevo.
La pequeña ardilla vivía sola en un bosque remoto porque era demasiado pequeña para trepar a los árboles y no tenía amigas. Un día, compartió su comida con otra ardilla más grande y desde entonces fueron inseparables. La pequeña ardilla aprendió a trepar a los árboles y jugar, por lo que nunca más se sentiría sola.
La pequeña ardilla vivía sola en un bosque remoto. Era muy pequeña y no sabía trepar a los árboles, por lo que no tenía amigas. Un día, compartió su comida con otra ardilla más grande. Desde entonces, las dos ardillas fueron inseparables y la pequeña aprendió a trepar a los árboles.
Fernando tenía un loro que le despertaba cada mañana. Un día, Fernando olvidó cerrar la jaula y el loro escapó. Cuando Fernando llegó a casa, descubrió que el loro ya no estaba.
Este documento presenta la introducción a una traducción de 1910 de La Odisea de Homero realizada por Luis Segalá y Estalella. En pocas oraciones, resume que la obra describe las aventuras de Ulises en su regreso a casa tras la guerra de Troya, incluyendo encuentros con monstruos mitológicos, y su venganza contra los pretendientes que intentaron usurpar su trono durante su ausencia. Además, proporciona contexto sobre la datación y atribución de La Odisea.
Este documento presenta un ensayo SIMCE de Lenguaje para 4o básico que contiene 14 preguntas sobre un suplemento llamado "La Ventana". El suplemento incluye textos como poemas, historietas y artículos sobre animales. Las preguntas evalúan la comprensión lectora y la habilidad de los estudiantes para interpretar y analizar la información presentada en el suplemento.
Este documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple sobre un suplemento escolar llamado "La Ventana". Las preguntas abordan varios textos e imágenes del suplemento relacionados con temas como animales, poemas y actividades manuales. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y el razonamiento del estudiante.
Este documento presenta 5 preguntas sobre un suplemento de diario llamado "La Ventana". Las preguntas 1-3 requieren identificar información específica en el suplemento, como el número de página de un artículo o los textos que podrían contener características de animales. Las preguntas 4 y 5 piden analizar más a fondo ciertos textos o completar instrucciones basadas en dibujos. El propósito general es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes sobre los diferentes artículos presentados en el suplemento
Este documento presenta las lecturas sugeridas para la semana del 30 de noviembre al 4 de diciembre para estudiantes de segundo ciclo de primaria. Incluye textos sobre los murciélagos, una historia sobre un robot y un empleado leal, y un cuento clásico de Hans Christian Andersen sobre una princesa y un guisante.
Los niños Juan y Beatriz juegan a ser piratas en su casa mientras sopla un fuerte viento fuera. Al cansarse de jugar, ven una paloma herida en el jardín y la llevan a casa para cuidarla y curar su pata rota hasta que se recupera y pueden dejarla volar de nuevo.
Este documento contiene una guía de trabajo para estudiantes de quinto grado. Incluye diferentes secciones como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y más. Cada sección presenta uno o dos ejercicios sobre los temas correspondientes.
Similar a El-Sustantivo-y-sus-Clases-para-Quinto-de-Primaria.doc (20)
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente para estudiantes de 3er grado. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades, criterios de evaluación y estándares en las áreas de comunicación, matemática y ciencias naturales. Las actividades incluyen elaborar objetos con materiales reciclados, hacer pancartas sobre el medio ambiente y resolver problemas matemáticos relacionados con el tiempo de descomposición de residuos.
El documento presenta el horario semanal de una clase de primaria. Cada día de la semana se dedica a diferentes asignaturas como comunicación, matemáticas, ciencias, arte y cultura. También incluye recesos para actividades personales y sociales. El horario cubre temas como medida, opinión, alimentación, plantas y animales, derechos, resta y conocimiento local.
Este documento presenta la información sobre una experiencia de aprendizaje en el primer grado de educación primaria sobre la biodiversidad de la flora y fauna. Incluye los datos del instituto educativo, los productos esperados del aprendizaje, las competencias, estándares, desempeños, criterios de evaluación y actividades a realizar en las áreas de comunicación, matemática y contextos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades en estas áreas a través de actividades relacionadas con la naturaleza.
Marco y Valeria son estudiantes de segundo grado que ven un afiche sobre un festival de talentos y quieren participar. Aunque les interesa el evento, tienen miedo de presentarse porque no están seguros de sus habilidades artísticas como el canto o la declamación de poemas. El documento propone explorar cómo fortalecer estas habilidades para participar en el festival.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3°GRADO ... N° 07.pdfWilian24
Este documento describe una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 3er grado sobre cómo fortalecer sus habilidades artísticas para participar en un festival de talentos. Los estudiantes Marco y Valeria observan un afiche sobre el festival y quieren participar, pero tienen miedo de presentarse en público. El propósito es promover la participación de todos los estudiantes en el festival mediante actividades que desarrollen habilidades comunicativas, matemáticas, personales y artísticas. Se evaluará el progreso a través de una lista de cotejo
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. www.EscuelaPrimaria.net Quinto de Primaria
¡Nos divertimos leyendo!
El Cóndor y El Zorro
Discutían acaloradamente un zorro y un cóndor sobre sus fuerzas y aptitudes
respectivas para desafiar la inclemencia de las punas.
-¿Hablas de resistencia –decíale el cóndor al zorro- cuando te veo acurrucado y
hecho un ovillo los días lluviosos, encerrado en la cueva, tú y tu prole, royendo huesos y
pereciendo de hambre?
-¿Y tú, cobarde a quien ni se ve, sumido en su escondrijo, empollando como una
gallina clueca, crees ser más capaz que yo?
-A mí –replicó el cóndor- con tender una ala y cubrirme con la otra me basta, en tanto
que tú…..
-¿Yo?.... En mi cola llevo abrigo y protección.
No pudiendo convencerse con razonamientos, como sucede así siempre que se
disputa, acordaron apelar a los hechos.
-Pues bien –propuso el zorro- vamos a quedarnos toda una noche al raso, soportando
la intemperie, con una condición: el que se retira pierde la apuesta y será pasto del que
permanezca en pie.
-¡Aceptado!, pero tempestuosa ha de ser –agregó el cóndor.
-¡Choca! –exclamó el otro-. Y fijaron plazo.
Llegada la estación de las tormentas, cierto día en que nubes grises se amontonaban
como torbellinos de humo, fuese volando el cóndor en busca del zorro. Comenzó, luego,
una furiosa tempestad: los relámpagos difundían destellos iluminando el firmamento y los
rayos, uno tras otro, describiendo tortuosos zig-zags, rasgaban las nubes y estallaban con
fragor sobre las cumbres, cuando el cóndor, al resplandor de un relámpago, descubre a su
contrincante, erizados los pelos y desprendiendo chispas, aprestándose a huir, pero
detiénese a la llamada y, quieras que no quieras, hubo de aparejarse para dar
cumplimiento a lo pactado.
Llovía a cántaros, rotas las nubes se precipitaban como cataratas desprendidas de lo
alto y torrentes de agua inundaban el campo, cuando ellos fieles al convenio disponíanse a
pasar la noche de claro en claro, anhelosos que asomase la aurora.
EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES
2. www.EscuelaPrimaria.net Quinto de Primaria
De pie el cóndor sobre un montículo, sin muchos preámbulos, extiende el desnudo
cuello y, levantando el ala, introduce su encorvado pico dentro de él. A su vez, el zorro,
aparragado en el humedecido suelo, oculto el hocico entre las patas, arrebujábase como
podía guareciéndose bajo su copioso rabo:
Mientras el impasible buitre desafiaba la lluvia que chorreaba y resbalaba por su
reluciente y apretada plumazón; al desventurado zorro empapábale el ya estropeado
pelaje, infiltrándose sin reparo aún por sus puntiagudas y rígidas orejas. Remojado su
encallecido pellejo que ha tiempo el frío le tenía como carne de gallina, sin rehuir, herido en
su amor propio, manteníase firme en la lid. Prorrumpía de vez en cuando en lastimeros
aullidos: Alaláu (¡Ay, que frío!). Y con voz más desfalleciente gemía: Alaláu (¡Me muero de
frío!)….. (¡Me muero de frío!)…
-¡A –la-laú-úúú´…!
-¡Huararaú!, respondía jactancioso el cóndor.
Y, pasada la noche, el alado rey yérguese, arruga el penacho de su coronado pico y
purpúreo cuello, sacude su alba cola y renegrido manto, y con paso imponente dirígese
adonde había dejado a su rival, el que, aterido y yerto, yacía sin vida.
(De FABULAS QUECHUAS por Adolfo Vienrich)
¿Cuánto hemos comprendido?
1. ¿Cómo describirías la forma de ser cada personaje de la fábula:
A) Cóndor: ………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
B) Zorro: ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuál es la moraleja de la fábula leída?
……………………………………………………………………………………………
3. Copia las expresiones subrayadas y explica su significado (en tu cuaderno).
¡Aprendo!
3. www.EscuelaPrimaria.net Quinto de Primaria
Gramática: El Sustantivo
Responde:
Las palabras niño, Pedro, perro, Boby, país, Perú son sustantivos. ¿Por qué?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Parte Teórica:
El sustantivo es la palabra que nombra a seres materiales; personas, animales, cosas,
lugares, etc., y a seres inmateriales: fe, paz, amor, etc.
Clases de Sustantivo:
COMÚN PROPIO INDIVIDUAL COLECTIVO
gato Micifú
árbol arboleda
lago Titicaca
pez cardumen
niño
Pedro
perro
Boby
país
Perú
4. www.EscuelaPrimaria.net Quinto de Primaria
CONCRETO ABSTRACTO
iglesia fe
flor amor
a) Sustantivo Común : Nombra a todos los seres de una misma especie. Ejemplo:
gato, lago, niño, etc.
b) Sustantivo Propio : Nombra a uno entre todos los de su especie. Ejemplo:
Michifú, Titicaca, Pedro, etc.
c) Sustantivo Individual: Es aquel que nombra a un solo ser. Ejemplo: árbol, ave,
soldado, etc.
d) Sustantivo colectivo : Es aquel que designa a un conjunto o reunión de personas,
animales o cosas. Ejemplo: arboleda, bandada, ejército, etc.
e) Sustantivo concreto : Designa a seres materiales a los cuales podemos ver y tocar.
Ejemplo: iglesia, flor, tiza, etc.
f) Sustantivo abstracto: Nombra a seres inmateriales a los cuales no podemos ver ni
tocar. Ejemplo: fe, belleza, amor, etc.
Parte Práctica:
I. Escribe tres sustantivos propios a los sustantivos comunes que siguen:
Departamentos: Lima Tacna Loreto
Ejm.
ríos : ................................ ................................ ...............................
jugadores : ................................ ................................ ...............................
clubes : ................................ ................................ ...............................
océanos : ................................ ................................ ...............................
héroes : ................................ ................................ ...............................
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II. Escribe tres sustantivos comunes para cada término:
alhajas : ................................ ................................ ................................
plantas alimenticias: ............................. ................................ ................................
flores : ................................ ................................ ................................
insectos : ................................ ................................ ................................
reptiles : ................................ ................................ ................................
cuadrúpedos : ................................ ................................ ................................
III. Escribe los sustantivos colectivos de los siguientes individuales:
- álamo alameda - paloma ..................................
- alumno .................................... - arena ..................................
- profesor .................................... - perro ..................................
- naranja .................................... - estrella ..................................
- rama .................................... - isla ..................................
IV. Busca los sustantivos individuales de los siguientes colectivos:
- pedregal ................................... - constelación ..................................
- flota .................................... - cordillera ..................................
- boyada .................................... - pedregal ..................................
- piara .................................... - vocerío ..................................
- clero .................................... - equipo ..................................
V. Subraya los sustantivos que encuentres en las siguientes oraciones:
- En nuestro barrio hemos formado un grupo estupendo.
- Toda la tripulación del barco llegó puntual al puerto.
- Los artistas se hospedan en el hotel Los Libertadores.
- Me impresionaron las pirámides de Egipto.
VI. Escribe en el paréntesis la clase de sustantivo que corresponde:
1. jauría ( ) 3. profesores ( ) 5. honradez ( )
2. Lord Kelvin ( ) 4. soldado ( ) 6. pizarra ( )
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Juego Ortográfico (para la clase)
Juguemos “stop”
Letra Nombres Apellidos Animales Frutas Comidas Cosas
Ciudades
o Dptos.
TAREA DOMICILIARIA:
I. Escribe de otra forma las siguientes frases, convirtiendo la palabra que expresa
cualidad en sustantivo abstracto.
Hijo obediente La obediencia del hijo
Adorno frágil ..................................................................................................
Mujer entusiasta ..................................................................................................
Animal salvaje ..................................................................................................
Sol brillante ..................................................................................................
País rico ..................................................................................................
II. Clasifica los siguientes sustantivos en propios y comunes. En los sustantivos comunes
indica si es individual, colectivo, concreto o abstracto. Sigue el modelo.
NOMBRE PROPIO
COMÚN
Individual Colectivo Concreto Abstracto
inteligencia
Alex
soldado
Cordillera
La Libertad
poeta
multitud
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vanidad
Amazonas
caridad
vecindad
Moche
III. Copia sólo las palabras que son sustantivos
- ................................... - ...................................
- ................................... - ...................................
- ................................... - ...................................
IV. Clasifica los siguientes sustantivos en comunes y propios.
- tío - Lima - Chicama - Fiorella
- colegio - San Agustín - academia - campo
Sustantivos Comunes Sustantivos Propios
V. Escribe ejemplos de sustantivos propios.
Ciudades Ríos Personas Países
............................. .............................. .............................. ............................
............................. .............................. .............................. ............................
............................. .............................. .............................. ............................
VI. Encierra los sustantivos colectivos.
Queso alumnado bandada jauría reloj libro flota periódico
con girasol pupitre
para estudiar elefante
profesor gentío Trujillo
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Escribe oraciones en las que aparezcan los sustantivos que has encerrado.
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
VII. Escribe el sustantivo individual que corresponde a cada sustantivo colectivo.
Constelación ....................................... archipiélago ......................................
Cardumen ........................................ enjambre ......................................
¡El dato inolvidable!
Hay sustantivos que se forman por la unión de un verbo más un sustantivo
concreto. Estos son los sustantivos compuestos.
Ejm: corta + uñas cortaúñas
Abre + latas abrelatas
Ahora forma sustantivos compuestos.
Cubre + cama ……………………..
Saca + puntas ……………………..
Rompe + muelle ……………………..