El documento presenta una lectura titulada "Un nuevo astro" que describe el lanzamiento de un proyectil tripulado con la intención de llegar a la Luna. Se pide al estudiante que complete varias actividades relacionadas con el vocabulario y contenido de la lectura, como copiar palabras en negrita, escribir oraciones con esas palabras y responder preguntas sobre detalles del texto.

1. LAGUNTZA GELA: Adaptación Unidad 6 de la Editorial Santillana, para 6º curso
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UNIDAD 6: UN NUEVO ASTRO
Antes de comenzar a leer la lectura de las páginas 78 y 79, copia el
significado de las palabras en negrita que aparecen en el texto:
Intrépidos:
Detonación:
Entrañas:
Estupor:
EN vano:
Órbita:
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Lectura de “Un nuevo astro”.
Copia el vocabulario ortográfico.
Elige tres de esa lista de palabras y escribe una frase con cada una de ellas:
¿Cómo se titula la lectura?
¿Quién es el autor, quién la ha escrito?
¿Cómo se llamaba el proyectil que iban a lanzar a la luna?
¿Y los tripulantes que iban en su interior?
¿A dónde querían llegar?
¿Cuándo llegó de verdad por primera vez el hombre a la luna?
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Explica con tus palabras qué significa “astronauta”:
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Copia de la línea 33 a la 38 en dónde se describe el lanzamiento del
proyectil:
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EL VERBO
 Las formas verbales pueden estar en singular o en plural.
 En singular, expresan acciones que realiza una sola persona: yo
como arroz, mi primo estudia inglés, el futbolista se hizo daño…
 En plural, expresan acciones que realizan varias personas: nosotros
fuimos al cine, nuestros padres compraron un sofá nuevo, mis
amigos están enfermos…
Subraya las formas verbales de las siguientes oraciones:
 Mi prima no ha hecho fotos al perrito.
 Los profesores estaban enfadados con Miguel.
 Tus abuelos están en viaje en Benidorm.
 Yo he salido al cine con mi amiga Idoia.
 Irati y Vanessa están guapas con ese vestido.
 Tu primo se llama Iván y tiene siete años.
 Los discos están estropeados por la humedad.
 Ella sabe que tiene que estudiar para el examen.
Ahora las vamos a clasificar en el siguiente cuadro, según estén en singular
o en plural:
SINGULAR PLURAL
Escribe dos oraciones, una en singular y otra en plural:
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Las formas verbales indican la persona que realiza la acción.
En singular:
• 1ª persona: yo--- yo como, yo trabajaré…
• 2ª persona: tú---tú estudiar, tú cogiste…
• 3ª persona: él o ella--- ella salta, él estudia, ella bailará…
Subraya las formas verbales:
 YO camino todos los días hasta el colegio.
 Tú me invitas a tu fiesta de cumpleaños.
 Ella sabe todas las canciones de Sakhira.
 El salta desde dos metros.
 Mañana mi prima Edurne irá al médico.
 Tú estás todo el tiempo estornudando.
 Mi abuela está enferma con la gripe.
 Yo me escondí detrás de la puerta.
 Tú tienes que recoger la mesa y fregar los platos.
 Mañana leeré el periódico.
Completa el cuadro, clasificando las formas verbales según sean primera,
segunda o tercera persona:
PRIMERA SEGUNDA TERCERA
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Formas verbales en plural:
• 1ª persona: nosotros-nosotras
• 2ª persona: vosotros-vosotras
• 3ª persona: ellos –ellas
Nosotros cogimos el tren. Ellos estuvieron en el cine. Vosotras no habéis
hecho los ejercicios.
Escribe una forma verbal que acompañe a los siguientes pronombres:
 Ella …………………………………………………………………………………………………..
 Tú …………………………………………………………………………………………………….
 Nosotras ………………………………………………………………………………………….
 Ellos …………………………………………………………………………………………………
 Vosotros ………………………………………………………………………………………….
 Yo …………………………………………………………………………………………………….
 Nosotros…………………………………………………………………………………………..
 Ellas …………………………………………………………………………………………………
 Él …………………………………………………………………………………………………….
 Vosotras ………………………………………………………………………………………….
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COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES:
 La niña estaba ………………….. en la sala con la WII.
 Me da pena no poder ………………………… a ese cantante.
 Hoy hemos ……………………….. el regalo para la amoñi.
 En la televisión hemos ………………… dibujos animados.
ESCRIBE EN PASADO ESTAS ORACIONES:
 Yo leo el periódico todos los días.
 Ana escucha la radio en la cocina.
 Ellas ayudan a María en sus ejercicios de inglés.
 Idoia come muchos bombones de chocolate.
 Tú cantas en el festival de la escuela.
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DICTADO (página 83):
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ALGUNAS PALABRAS CON TILDE
Las siguientes palabras cuando van en preguntas o exclamaciones, se
escriben con tilde:
 ¿qué? ¡Qué!
 ¿Quién? ¿Quiénes?
 ¿Cómo? ¡ Cómo!
 ¿cuál? ¿cuáles?
 ¿Cuándo?
 ¿Dónde?
 ¿Cuánto?
Subraya con rotulador fosforito palabras como las anteriores y cópialas a
continuación:









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Completa:
Qué, cuándo, dónde, quién, cómo
 
 
 
 
 

Coloca la tilde en la palabra con la que comienza cada
exclamación:
 ¡ Que parque tan bonito y tan grande!
 ¡ Que bien que vengas a vernos!
 ¡Como me gusta esa canción!
 ¡Que bien baila María!
 ¡ Cuanta gente nos está mirando!
 ¡Cuantas estrellas hay en el cielo!
 ¡Que bonito es tu estuche!
 ¡Como me duele esta herida!
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 COPIA EN EL CUADERNO LOS DICTADOS DE LA PÁGINA 85.
Repasa las palabras del cuadro ORTOGRAFÍA VISUAL con un
rotulador fino:
hoja hierba humano
así después además
a veces de repente a través
bastante debido deberes
hacer hago hice
verbo observar adverbio
ya mayúscula ayer
Elige 3 palabras de la tabla anterior y, escribe una frase con
cada una de ellas:
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