Este documento describe los componentes clave de un marco teórico en un proceso de investigación social. Explica que un marco teórico integra el estado del arte, marco conceptual e histórico y sirve para orientar la investigación, formular hipótesis y analizar datos. También describe las etapas para elaborar un marco teórico, incluyendo revisar literatura relevante, desarrollar conceptos y variables clave, y establecer un contexto histórico para el tema de estudio.

1. Materia: Investigación
Año: 2014
Docente: Mg. Betina Presman

2. EL MARCO TEÓRICO EN UN
PROCESO DE
INVESTIGACIÓN SOCIAL

3. TEORÍA:
Conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones
relacionados entre sí, que presentan una visión sistemática de
fenómenos especificando relaciones entre variables con el
objetivo de explicar y predecir fenómenos.
Cuáles son las
funciones de una
Teoría?
-Explicar, decir porqué,
cómo, cuando, ocurre
un fenómeno
-Sistematizar, ordenar el
conocimiento sobre un
fenómeno o una realidad
-Hacer inferencias a
futuro (predecir)

4. MARCO TEÓRICO EN UNA
INVESTIGACION
¿Qué función cumple?
.
Da marco/cuerpo a la investigación, enmarca, orienta.
Hilo conductor y fuente para nuestro trabajo.
Sirve de fuente para formular hipótesis y marco referencial
para el análisis de datos.

5. MARCO TEÓRICO
Integrado por:
1.Estado del arte o revisión de la literatura
2.Marco conceptual
3.Marco histórico

6. ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO
Marco
Teórico
Implica analizar teorías, investigaciones;
Y antecedentes que se consideren válidos
Para el encuadre del estudio.
Tenemos
ya
El problema de estudio
preguntas
objetivos
relevancia
factibilidad
FUNCIONES PRINCIPALES DEL MARCO TEÓRICO
1. Orienta sobre cómo analizar el estudio
2. Guía al investigador para centrarse en el problema, evitando desviaciones
del planteamiento original.
3. Conduce al establecimiento de hipótesis o supuestos
4. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación
5. Posee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

7. ETAPAS DE LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO
1. Revisión de la literatura o estado del arte
detectar
obtener
consultar
bibliografía
extraer
recopilar
información
relevante
Fuentes de información
A. PRIMARIAS: (datos de primera mano)
libros, antologías, artículos, monografías, tesis, disertaciones
documentos oficiales, testimonios de expertos, Internet,
“artículos científicos”.
B. SECUNDARIAS: (listado de fuentes primarias) (reprocesar información)
compilaciones, resúmenes y listado de referencias,
publicaciones en un área de conocimiento.
C. TERCIARIAS: compendios de fuentes secundarios, listados de publicaciones
boletines, conferencias, simposios, sitios WEB, títulos de reportes, etc.

8. ETAPAS DE LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO: Revisión
de la literatura o estado del arte
1. Inicio de la revisión
a. acudir directamente a las fuentes primarias u originales (cuando se conoce bien el área
de estudio)
b. Consultar a expertos, para encaminarnos a las fuentes primarias
c. Fuentes terciarios secundarios primarios
d. Motores de búsqueda en Internet, directorios, base de datos de la WEB
2. Obtención (recuperación) de la literatura
Localizar físicamente la información - bibliotecas físicas y electrónicas
- filmotecas
- hemerotecas
- videotecas
- sitios de INTERNET

9. ANOTAR DATOS NECESARIOS PARA VOLVER A LOCALIZARLA
BIBLIOGRAFÍA CON CINCO AÑOS DE ANTIGÜEDAD COMO MÁXIMO
4. Recopilación y Sistematización de la información
Anotar la referencia completa / forma de recopilar:
fichas
magnético
fotocopias
:

10. Etapas de elaboración del marco teórico
• Permite definir los conceptos relevantes para el problema de investigación.
• Su construcción requiere conceptos relevantes relacionados y articulados y no
citados de manera aislada.
• Posteriormente es posible la definición operacional de las variables (conceptos) para
medirlas.
ETAPAS DE LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO
2. MARCO CONCEPTUAL

11. ETAPAS DE LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO
• Contextualiza el problema de investigación en
tiempo y espacio socio histórico.
• Explicitacita de las condiciones temporo-
espaciales en las cuales se desarrolla nuestro
objeto de estudio
• Desarrolla las condiciones históricas
(temporales, espaciales, políticas , económicas)
que rodean al objeto de estudio
3.. MARCO HISTÓRICO

12. Hipótesis
Son respuestas tentativas al
problema de investigación
derivadas de una teoría.

13. CONCEPTOS
.
-Son abstracciones
-Son afirmaciones generales referidas a clases de
fenómenos. Un modo de elaborar un marco conceptual
es relacionar conjuntos de criterios/ideas alrededor del
tema central.
- Son formas de juntar y categorizar datos; el diálogo
con los datos permite definir y delimitar conceptos.
Una forma de este diálogo es usar conceptos por
asociación.

14. VARIABLES
-Es un rasgo o aspecto de un objeto de estudio capaz de asumir
diferentes valores.
-Los distintos valores o estados de las variables se denominan
categorías. La construcción de las categorías depende de
decisiones teóricas y empíricas.
-Un correcto sistema de categorías debe ser exhaustivo, contener
categorías mutuamente excluyentes y ser pertinente para el
universo que se está estudiando.
-Las variables teóricas o conceptos pueden presentar diferentes
niveles de abstracción, y en consecuencia, diferentes dificultades
para la medición.
-El proceso de pasaje de los conceptos a los indicadores
(observables) e índices (medidas resumen) se denomina
operacionalización Se trata de una traducción de los conceptos y
nociones teóricas a operaciones de investigación definidas.

15. UNIDAD DE ANALISIS
• Son los componentes del universo o
población del estudio.
• Individuales: Personas (los/s
enfermeras/os del sanatorio x)
• Colectivas: Organizaciones, instituciones
(salas de internación, salas de guarida,
hospitales, sanatorios)
• Documentales: normas, documentos,
(historias clínicas, registro de pase de
guardia)

16. Objetivos
• Guías de la investigación.
Metas.
• Deben estar presentes en
nuestra cabeza durante todo el
estudio.
• Deben corresponderse al
problema

17. Objetivos
• Deben ser acotados: Cuidar
que cada objetivo no esté
introduciendo un nuevo
problema.
• Cada objetivo debe contemplar
un solo aspecto posible
• Los objetivos específicos deben
salir de los generales. Debe
haber correspondencia entre

18. Objetivos y su redacción
• Se redactan en infinitivo con verbos del
área del conocer (investigar, indagar,
analizar, comparar, etc)
• Se redactan evitando ambigüedades y se
utilizan términos lo más “neutrales”
posibles (evitar calificativos: “bueno”
“malo” “adecuado” “inadecuado”).

19. Objetivo general
Meta global de la investigación.

20. Objetivos específicos
Aspectos o dimensiones
especificas que se derivan y
desagregan del objetivo general

21. Ejemplo
• OBJETIVO GENERAL:
• Investigar la prevalencia de asma en la población de la Ciudad de Barquisimeto.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• •Determinar la prevalencia actual y acumulada de asma en la población de Barquisimeto.
• • Establecer la frecuencia de asma según la edad de las personas.
• • Establecer la frecuencia de asma en el género femenino y en el masculino.
• Comparar la prevalencia de asma en las distintas zonas de la ciudad.

22. Ejemplo en clase con
participantes valientes

23. Bibliografia
• Divinsky, P. y Mango, G. (2008). El marco
teórico en un proceso de investigación
social. Buenos Aires: mimeo.