Porque es importante el DCN
“Ningún maestro educa sin saber para qué educa y hacia dónde educa. Hay un proyecto de hombre encerrado en todo proyecto educativo; y este proyecto vale o no, según construye o destruye al educando. Este es el valor educativo”.
ESTA ES UN BREVE RESUMEN DE NUESTRA LABOR COMO PRACTICANTES Y EL TRABAJO QUE REALIZARON LOS NIÑOS DE QUINTO B DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MERCEDES PARDO DE SIMMONSD, A QUIENES AGRADECEMOS POR SU ACOGIDA Y COLABORACION.
Porque es importante el DCN
“Ningún maestro educa sin saber para qué educa y hacia dónde educa. Hay un proyecto de hombre encerrado en todo proyecto educativo; y este proyecto vale o no, según construye o destruye al educando. Este es el valor educativo”.
ESTA ES UN BREVE RESUMEN DE NUESTRA LABOR COMO PRACTICANTES Y EL TRABAJO QUE REALIZARON LOS NIÑOS DE QUINTO B DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MERCEDES PARDO DE SIMMONSD, A QUIENES AGRADECEMOS POR SU ACOGIDA Y COLABORACION.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. UNI VERSI DAD NACI O NAL DE CHI M BO RAZ O
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
Licenciatura en Pedagogía de la Matemáticas y Física
ENCUESTA A DOCENTES
1.- DATOS
EDAD: FECHA:
OBJETIVO: Indagar el contexto familiar de los estudiantes de décimo año de EGB, paralelo “
A” de la Unidad Educativa Particular“La Providencia”, para conocer la importancia de la
participación de los padres de familia en el proceso educativo.
INSTRUCCIONES: Lea detenidamente cada enunciado del cuestionario y conteste marcando
con una x donde usted crea conveniente.
2.- ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS
2.1.- ¿Dependiendo de su perspectiva las condiciones socioeconómicas de la familia de sus
estudiantes es?
Alta ( )
Media ( )
Baja ( )
2.2.- Usted cree que sus estudiantes poseen los recursos escolares necesario para su aprendizaje?
Siempre ( ) A veces ( )
Casi siempre ( ) Nunca ( )
3.- DIMENSIÓN AFECTIVA
3.1.- ¿Asisten los padres de familia al establecimiento para conocer el rendimiento académico de sus
hijos?
2. UNI VERSI DAD NACI O NAL DE CHI M BO RAZ O
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
Licenciatura en Pedagogía de la Matemáticas y Física
Siempre ( ) A veces ( )
Casi siempre ( ) Nunca ( )
3.2.- ¿El estudiante participa activamente en las actividades académicas?
Siempre ( ) A veces ( )
Casi siempre ( ) Nunca ( )
3.3.- ¿Exteriorizan los estudiantes en la Institución Educativa una educación en valores adquiridos en el
hogar?
Siempre ( ) A veces ( )
Casi siempre ( ) Nunca ( )
4.- DIMENSIÓN REFERENTE AL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES.
4.1.- ¿La institución educativa promueve programas y proyectos que fortalezcan la interacción
familiar?
Siempre ( ) A veces ( )
Casi siempre ( ) Nunca ( )
4.2.- ¿Los padres de familia participan en actividades sociales, culturales y deportivas
programados por la institución?
Siempre ( ) A veces ( )
Casi siempre ( ) Nunca ( )
4.3.- ¿Asisten los padres de familia reuniones grupales e individuales convocados por usted y las
autoridades?
3. UNI VERSI DAD NACI O NAL DE CHI M BO RAZ O
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
Licenciatura en Pedagogía de la Matemáticas y Física
Siempre ( ) A veces ( )
Casi siempre ( ) Nunca ( )
5.- DIMENSIÓN RELATIVA A LA ORGANIZACIÓN Y LA ESTABILIDAD
5.1.- ¿Entregan los estudiantes las tareas escolares en el tiempo establecido?
Siempre ( ) A veces ( )
Casi siempre ( ) Nunca ( )
5.2.- ¿Demuestra organización, coherencia y creatividad las tareas entregadas por los
estudiantes?
Siempre ( ) A veces ( )
Casi siempre ( ) Nunca ( )
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN