Encuesta paradigma
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es una encuesta para determinar las características que se encuentra plasmado en las investigaciones.
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Informe final v2.1
Este documento discute las dificultades que los estudiantes de educación básica enfrentan al aprender fracciones. El 90% de los estudiantes encuestados no comprenden el concepto de fracción ni dominan las cuatro operaciones básicas con fracciones. El documento recomienda que los maestros utilicen diversos recursos como manipulativos y regletas, en lugar de depender únicamente del pizarrón y el libro de texto, para mejorar la enseñanza de fracciones.
Entrevista
Este documento contiene 14 preguntas para una entrevista a un maestro sobre cómo enseña temas de sexualidad a sus alumnos. Las preguntas cubren temas como los contenidos sexuales enseñados, recursos y actividades utilizadas, actitudes de los alumnos, problemas surgidos y su solución, y la importancia de enseñar estos temas.
Jenny Huang Chen 2ºC
El estudiante come una merienda de galletas y jugo al salir del aula caminando tranquilamente. Durante el recreo, conversa y juega cartas o juegos como la pinta o adivinanzas con sus 2-3 amigos fijos en el patio de la escuela, y se siente feliz y relajado hasta que suena la campana, momento en el que reacciona con felicidad aunque también con desinterés y aburrimiento por tener que volver a clases, lamentando que el periodo de recreo sea corto.
Rubrica 5
Este documento describe los criterios para evaluar si un docente promueve un ambiente de respeto y proximidad con sus estudiantes. Se evalúan tres aspectos: el trato respetuoso del docente hacia los estudiantes y su consideración hacia sus perspectivas, la cordialidad y calidez que transmite, y su comprensión y empatía ante las necesidades de los estudiantes.
S4 tarea4 sutoo
Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para estudiantes de tercer grado. La situación de aprendizaje involucra a los estudiantes en una investigación sobre cómo responder a emergencias en la escuela a través de trabajo colaborativo en equipos. La situación se divide en tres etapas - apertura, desarrollo y cierre - y busca promover un aprendizaje activo donde los estudiantes construyen conocimiento colectivamente.
Sesión_01_ASCENSO_CONOCIMIENTOS CURRICULARES.pdf
El documento presenta los principios básicos del enfoque por competencias según el Currículo Nacional de Educación Básica del Perú. Explica que la competencia se define como la capacidad de combinar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas de manera efectiva. Luego, analiza algunas situaciones para identificar qué competencias y capacidades se desarrollan en cada caso.
Sem 2 tema 2
Este documento presenta diversas estrategias y conceptos para atender a la diversidad en el aula. Propone el uso de consignas auténticas y significativas que permitan a los estudiantes elegir y ser protagonistas de su aprendizaje. También destaca la importancia de contar con aulas heterogéneas que flexibilicen el uso del tiempo, los espacios y las formas de agrupamiento de los estudiantes. El objetivo final es garantizar que todos los alumnos tengan oportunidades reales de aprendizaje.
Semestral
Este documento presenta una autoevaluación de un docente sobre su desempeño en 5 dimensiones clave de la enseñanza durante el 5° semestre. El docente demuestra un sólido conocimiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes, los contenidos curriculares y los enfoques didácticos. También organiza de manera efectiva el trabajo educativo, evalúa continuamente el progreso de los estudiantes y crea un ambiente de aprendizaje positivo. El docente se compromete con la mejora profesional continua a trav
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Semestral de trabajo docente e innovación
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Educacion basada en competencia entregable
Este documento describe el concepto de educación basada en competencias. Explica que este modelo de educación busca responder a presiones sociales y económicas preparando a los estudiantes para la vida y el trabajo a través del desarrollo de habilidades como comunicación, pensamiento crítico, motivación, trabajo colaborativo, y la articulación entre teoría y práctica. También incluye ejemplos personales de cómo aplicar competencias educativas, docentes, laborales, transversales, ciudadanas y del siglo XXI.
Valoración del trabajo docente e innovación que tuve en el 5 semestre
Este documento evalúa el trabajo docente e innovación de un profesor durante su quinto semestre. Contiene una autoevaluación del profesor en cinco dimensiones clave: 1) su conocimiento de los estudiantes y el aprendizaje, 2) su organización educativa y evaluación, 3) su reconocimiento como profesional que mejora continuamente, 4) sus planes de clase, y 5) su propuesta de innovación educativa. En general, el profesor reconoce áreas para mejorar su práctica docente y comprende la importancia de un aprendiz
Investigacion accion
Este documento describe los pasos clave de la investigación acción educativa. Explica que la investigación acción es un método de investigación en el que el docente investigador tiene un doble rol de investigador y participante, con el objetivo de resolver problemas en el contexto educativo aplicando el método científico. Además, detalla los ocho pasos del proceso de investigación acción, que incluyen elegir el problema a investigar, revisar literatura, plantear preguntas e hipótesis, recolectar y analizar datos, y compartir conclusiones.
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Este documento describe los pasos clave de la investigación acción, un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol como investigador y participante. Explica que la investigación acción implica identificar un problema en un contexto específico, revisar la literatura relevante, plantear preguntas e hipótesis, recopilar y analizar datos de múltiples fuentes, y compartir conclusiones con colegas y estudiantes para mejorar la práctica educativa.
10º Boletín electrónico de Tutoría, Mundo T.
Este boletín electrónico del Sistema Institucional de Tutorías de la UADY presenta información sobre diferentes temas relacionados con la tutoría, incluyendo noticias, consejos sobre hábitos de estudio, experiencias de tutores, servicios de la Facultad de Odontología, eventos y publicaciones relacionadas con la tutoría. El boletín celebra su décima edición y tiene como objetivo mantener informados a estudiantes y tutores sobre actividades y temas de interés relacionados con el programa de tutorías.
“Programa institucional de desarrollo de la convivencia y el buen trato en el...
Presentación del Colegio Hispanoamericano, para el Encuentro de experiencias en prevención del consumo de sustancias psicoactivas y la violencia juvenil - Realidades de ciudad"
Portafolio individual psicología de la educación
Este documento describe un experimento educativo propuesto por una estudiante para mejorar el interés de sus alumnos en la asignatura de Valores Sociales y Cívicos. La estudiante plantea la hipótesis de que introducir creatividad en la clase, como representaciones de roles y situaciones, aumentará el interés de los alumnos. Realizará un experimento con dos grupos, introduciendo creatividad en uno solo. Medirá el interés de los alumnos antes y después usando cuestionarios para evaluar si su hipótesis se confirma. De ser así
Valoración de trabajo docente e innovación que tuve en el 5to semestre
El documento evalúa el trabajo docente e innovación de un profesor durante su quinto semestre. Describe las fortalezas y áreas de mejora del profesor en varias dimensiones como conocer a los estudiantes, organizar la enseñanza, evaluar el progreso, mejorar continuamente, y proponer innovaciones educativas. En general, el profesor demuestra un sólido conocimiento de los contenidos y enfoques pedagógicos, aunque se identifican oportunidades para mejorar en el uso de la evaluación formativa y en mantenerse actualizado a
Presentación del proyecto iava
El documento describe un taller dirigido a docentes para abordar la influencia de la violencia social y familiar en el ámbito escolar. El objetivo del taller es desarrollar el pensamiento crítico de los docentes mediante el debate y la reflexión sobre esta problemática. El taller se llevará a cabo durante 4 sesiones con temas como la convivencia en el aula y la agresividad. El enfoque teórico será la logoterapia de Víktor Frankl.
Proyecto de investigación - Primer Grado
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la violencia escolar en los alumnos del primer grado de la Institución Educativa N°22678. El proyecto busca identificar las causas de la violencia, detectar a los estudiantes rechazados y desarrollar sus habilidades sociales. Se utilizará un enfoque descriptivo y explicativo, y métodos como observación, entrevistas y encuestas. El trabajo de un mes analizará variables como la violencia escolar y la imagen institucional, y busca mejorar el aprendizaje y la conv
4. Cinthia Chiriboga-foro nov 24 formacion inicial
Este documento propone una reforma a la formación docente inicial en Ecuador. Argumenta que una formación inicial relevante puede lograr que los docentes nóveles tengan un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes en tan solo 4 o 5 años, lo que es más rápido que lograr cambios a través de la formación continua. A continuación, presenta una propuesta de formación docente inicial basada en la práctica, la reflexión y la resolución de problemas auténticos, organizada en ejes y semestres que progresan de lo observ
Proyecto de investigación
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la violencia escolar en el primer grado de la Institución Educativa N°22678. El objetivo general es detectar a los estudiantes rechazados y las causas de su rechazo, además de aplicar una observación para detectar las habilidades sociales. El marco teórico incluye antecedentes sobre el problema, bases como el constructivismo y cognitivismo, y definiciones de términos como violencia. La metodología propuesta es descriptiva, deductiva y experimental, con la hip
El aprendizaje basado en problemas
El documento habla sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como método de enseñanza. Explica que el ABP presenta un problema a los estudiantes y ellos identifican sus necesidades de aprendizaje para resolverlo. También describe que el ABP se centra en el trabajo colaborativo en pequeños grupos y que los profesores actúan como tutores. Finalmente, indica que el ABP busca desarrollar habilidades y responsabilidad en los estudiantes a través de la experiencia de resolver problemas reales.
Ppt gestión
Este documento trata sobre la gestión de las interacciones entre las personas en los diferentes modos híbridos de aprendizaje. Presenta los objetivos de reconocer la importancia de las interacciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y proponer acciones que contribuyan a interacciones dialógicas y contextuales. Explora conceptos como las categorías de análisis de interacciones según Flanders y ejemplos de expresiones y preguntas para generar interacciones. Finalmente, propone incluir la planeación int
S4 tarea4 CALUE
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Situación de aprendizaje
Es la presentación de una situación de aprendizaje aplicando la didáctica crítica, sobre el aprendizaje de la asignatura de ética.
Estilos de aprendizaje 29 nov.14
Este documento describe diferentes teorías y conceptos sobre los estilos de aprendizaje. Menciona que los estilos de aprendizaje se refieren a la forma en que los estudiantes perciben y procesan la información. Luego describe los estilos cognitivos de Kolb, incluyendo el convergente, asimilador, divergente y acomodador. También cubre los estilos de Honey, Alonso y Gallego de activo, reflexivo, teórico y pragmático. Finalmente, enfatiza la importancia de conocer los estilos de aprendizaje tanto
Teoria humanista
El documento describe los principios del enfoque humanista en la educación, el cual se centra en el desarrollo integral de cada persona. Este enfoque ve a cada estudiante como un individuo único con su propia personalidad, necesidades e intereses. Los maestros deben enfocarse en ayudar a los estudiantes a descubrirse a sí mismos y desarrollarse de acuerdo a sus propias capacidades y metas, en lugar de enseñar por competencias. La evaluación también debe ser personalizada y centrada en el autoconocimiento.
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- 2. 7.- ¿Usted ante una situación presentada actúa de acuerdo a su estado emocional? Siempre A veces Nunca 8.- ¿Usted investiga en fuentes confiables lo temas a tratar con sus estudiantes? Siempre A veces Nunca