Este documento presenta los integrantes de un grupo de estudiantes y su profesor para la sesión. El propósito de la sesión es discutir los retos y recomendaciones sobre los resultados de la primera Encuesta Nacional de Percepciones y Actitudes sobre la Diversidad Cultural y Discriminación Étnico-Racial en relación con la convivencia democrática. El grupo considera que la encuesta buscó mostrar la realidad de la discriminación y diversidad cultural en el país. Recomiendan motivar a las personas a valorar sus propias culturas y enviar futuras encuest
Hola! Soy Samantha Bravo, alumna de la Escuela De Talentos, estoy en el grado 4° "B" y el día de hoy les traigo un trabajo del curso de Filosofia, espero sea de su interes.
Bueno en este ppt se presenta una encuesta realizada años atras por el gobierno ,con la finalidad de saber cuanta discriminación habita en nuestro pais,.
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Bueno en este ppt se presenta una encuesta realizada años atras por el gobierno ,con la finalidad de saber cuanta discriminación habita en nuestro pais,.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
7. INTEGRANTES:
❏ Yaricahua María Fernanda
❏ Barrientos Juan
❏ Casas Gian
❏ Chaiña Katherine
❏ Querebalú Nahil
PROFESOR.
❏ Loayza Julio
Grado y sección.
4° “B”
Grupo 3°
9. ¿Que retos consideran que los resultados de la primera
Encuesta Nacional de Percepciones y Actitudes sobre
la Diversidad Cultural y Discriminación Étnico-
Racial implican respecto de la convivencia democrática
y que recomendaciones podrías proporcionar respecto de
los resultados obtenidos?
10. Consideramos que la encuesta quiso dar la realidad de cómo
las personas de cualquier lugar del país , pudo dar su punto de
vista acerca de la discriminación y la diversidad cultural, para
así poder saber cómo las personas interpretan , sienten o
saben sobre estos temas , los cuales son muy vistos y tratados
. La encuesta quiere que la población se de cuenta de lo que
está pasando en el país , que las personas van perdiendo el
interés en sus culturas , costumbres ; y que a la vez sufren
mucha discriminación por la gente por lo mismo .
11. Podríamos decir que con estos resultados , traten de motivar a las
personas para que conozcan de sus riquezas de cada cultura , lo
que lo hace valioso . Podrían enviar las encuestas , a un sitio
seguro el cual puedan hacer un cambio con la discriminación ,
para que las personas se vean a todas por iguales , y que la
diversidad cultural no es algo que tenga que ser discriminado , si
no aceptado y valorado por la población. Ya que es algo que hace
a un país valorado .
