El documento presenta los resultados de una encuesta sobre bullying realizada a 36 estudiantes. Muestra que la mayoría de los estudiantes saben lo que es el bullying, algunos han sido víctimas o lo han presenciado, y la mayoría lo considera algo malo. También indica que los estudiantes están informados sobre el tema a través de la televisión e internet, y que pedirían ayuda de sus padres para resolver casos de bullying.
Taller introductorio sobre los estilos de crianza y la disciplina positiva. Tiene como finalidad reconocer la importancia de no ejercer violencia para dar paso al uso de la disciplina positiva.
Taller introductorio sobre los estilos de crianza y la disciplina positiva. Tiene como finalidad reconocer la importancia de no ejercer violencia para dar paso al uso de la disciplina positiva.
Club de lideres en acción (Matoneo escolar - un problema de todos)CTeI Putumayo
El problema de Matoneo escolar, se dio en varias fases, siendo la primera, el pensar si tendría sentido hacer un proyecto de investigación de este tipo, respuesta que fue ratificada por los mismos integrantes del grupo de Investigación llamado Líderes en Acción, quienes manifestaron que algunos de ellos estaban viviendo dicho flagelo. Teniendo esto claro, nos dimos cuenta que deberíamos preguntar, luego encuestar en forma escrita y finalmente aprovecharnos de las Tics, para que dichas encuestas no fueran aburridas, cansonas, etc.
Una de las peores situaciones por las que puede atravesar una familia es la desaparición de un o una menor. En este sentido se han diseñado programas para prevenir y combatir está situación. Uno de los más conocidos es «Alerta Amber».
Este es un programa desarrollado en Estados Unidos en 1996 por un padre a raíz de la desaparición de su hija, Amber Hagerman, que a partir de 2012 se instrumenta en México. El programa da difusión inmediata cuando desaparece una persona menor de 18 años.
En este sentido, el Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública, realizó una encuesta telefónica nacional los días 22 y 23 de julio del 2017. Para saber qué tanto los mexicanos conocen el programa. 703 ciudadanos y ciudadanas participaron en el estudio. Con un nivel de confianza del 95%, estudio tiene un margen de error del 3.7%.
Adicionalmente, se realizaron preguntas acerca de la percepción de este delito. Y se inquirió acerca de la violencia infantil presente en el país. Situación especialmente relevante ya que de acuerdo con la UNICEF 2 niños menores de 14 años mueren a cada día a causa de la violencia en México.
De acuerdo con la misma fuente, la violencia infantil es un factor determinante de la deserción escolar y genera en muchas ocasiones profundas secuelas en los menores. En este sentido, resultaba relevante para el CESOP realizar este estudio para conocer la opinión de la ciudadanía mexicana sobre este tema.
Presentación sobre acoso escolar dirigida a niños y niñas de Educación Secundaria Obligatoria en una charla impartida en un instituto de Educación Secundaria.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Encuestas.graficass
1. 1. ¿Sabes que es el bullying?
Si no otra respuesta
IIII IIII IIII IIII platicas
IIII IIII IIII I medios
El 100% de los alumnos encuestados saben que es el bullying, algunos nos
explicaron de que se trata y por medio de que se informan.
2. ¿Has escuchado hablar del bullying?
Si no otras respuestas
IIII IIII IIII IIII *Lo han visto
IIII IIII IIII I *Les han informado
El 100% de los alumnos encuestados han escuchado hablar del problema y
algunos pequeños nos comentaron sus experiencias, esto quiere decir que
si están informados.
100%
0%0%
niños
si
no
otras respuesta
2. 3. ¿Has sido agredido por tus compañeros?
Si no por que
IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII
I
El 41% de los niños contestaron que si han sido victimas del bullying
mientras que el 58.33 contestaron que no. Algunos de los alumnos
agredidos nos platicaron sus experiencias.
100%
0%0%
niños
si
no
otras respuestas
42%
58%
niños
si
no
3. 4. ¿lo has practicado?
Si otras respuestas
IIII IIII * por que me gusta
* Por que me pegan
* Por que me tengo que defender
No
IIII IIII IIII IIII
IIII II
El 25% de los niños han practicado el bullying, mientras que el 75% no lo
practican y nos han explicado el por que de sus actos.
25%
75%
niños
si
no
4. 5 ¿CUÁNTAS VECES A AL SEMANA?
FRECUE
NCIA
PORCEN
TAJE
Mucha 2 5.5%
Poca 10 28%
nunca 24 66.5%
Totales: 36 100%
El 5.5% de los alumnos respondieron que si es mucha la frecuencia con la cual
practican el bullying mientras el 28% nos comento que es rara la ocasión la que lo
practican. Mientras que el 66.5% nos contestaron que nunca lo han practicado, y
que no lo van a practicar, por que están consientes del daño psicológico que
pueden ocasionar y lo previenen. En lo cual concluimos que los alumnos
encuestados si están siendo informados y están consientes de lo que pueden
ocasionar.
mucha
2%
poca
29%
nunca
69%
frecuencia
5. 6 ¿TIENES APOYO O HAS SOLICITADO AYUDA?
frecuen
cia
Porcent
aje
Si 18 50%
No 18 50%
Totales: 36 100%
El 50% de los alumnos encuestados contesto que si ha solicitado ayuda y que si
ha resuelto los conflictos. mientras que el 50% de los alumnos respondieron que
no han solicitado ayuda, algunos nos comentan que nunca se han visto
involucrados en este tipo de problemas, mientras que otros pretenden resolverla
de manera individual y no consideran que necesiten ayuda. En lo que nos da por
concluir que los alumnos que si pidieron ayuda si fueron orientados de la manera
adecuada, mientras que otros no la consideran necesaria.
si
50%
no
50%
frecuencia
6. 7 ¿CONOCES ALGUNA VICTIMA DEL BULLYING?
frecuen
cia
porcent
aje
si 24 67%
no 12 33%
totales 36 100%
EL 67% de los alumnos nos mencionaron que si conocen a alguna victima del
bullying algunos nos explicaron de que trata, así como en que ocasiones lo han
presenciado, etc. mientras el33% no9s comento que no conocen a alguien que
tenga este problema, o que haya sido agredido en el fenómeno del bullying, o si lo
ha presenciado en alguna ocasión. Lo que nos da por concluir que la mayoría de
los alumnos lo han vivido o experimentado y nos comentan como se sentían al
respecto. Y que algunos niños no lo comentan por miedo a hablar y que se burlen
de ellos.
si
67%
no
33%
frecuencia
7. 8¿COMO CONSIDERAS EL BULLYING?
frecuen
cia
Porcent
aje
Bueno 1 3%
Malo 35 97%
Totales: 36 100%
El 97% de los alumnos respondió que consideran el bullying como algo malo y que
es malo practicarlo, y que dañan el autoestima de sus compañeros, y que no les
gustaría sentirse igual mientras que el 3% de los alumnos opino que consideran al
bullying como algo bueno, que es una manera de defenderse y que no les falten al
respeto. Lo que nos da por concluir que el 97% de los alumnos están en contra del
bullying, nos dicen que se sienten que no valen nada, si algunos lo practican, no
es por voluntad propia sino por sentirse dentro del grupito.., para que no los
discriminen.
bueno
3%
malo
97%
frecuencia
8. 9. ¿alguna vez te has preguntado el por que sucede?
Si no ¿por que?
IIII IIII IIII IIII IIII I falta de atención
IIII IIII
El 64.44% de los alumnos si se han puesto a pensar el por que sucede
dicho fenómeno, y respondieron que tal vez se da por la falta de atención o
por que quieren seguir a un grupo de alumnos los cuales se sienten
superiores a ellos, y el 30.55% nos respondió que no se lo han preguntado
y que no les interesa saber el motivo.
69%
31%
niños
si
no
9. 10. ¿Dónde has visto casos del bullying?
Casa: IIII
Escuela: IIII IIII IIII IIII I
Calle: IIII IIII IIII IIII IIII II
T.V.: IIII IIII IIII IIII IIII
Internet: IIII IIII IIII I
Aquí los alumnos nos dieron a conoces por medio de que ha visto el caso
del bullying, y de esta manera nos dimos cuenta donde es mas vulnerable
que los alumnos puedan presenciar o ser victimas del bullying.
casa escuela calle T.V. internet
medios 4 21 27 24 16
0
5
10
15
20
25
30
medios
10. 11. ¿A quien le pedirías ayuda para solucionarlo?
Maestros IIII IIII IIII
Papas IIII IIII IIII IIII IIII IIII
Amigos I
Otra respuesta II
La mayoría de los alumnos contestaron que le pedirían ayuda a sus papas,
esto quiere decir que es a quien mas confianza tienen y esto esta muy bien.
CONCLUSION
Por medio de estas encuestas nos pudimos dar cuenta de que los niños ya
están bastante informados sobre este problema del bullying, algunos de
ellos se ponen a pensar el por que sucede.
Gracias a los medios de información masiva como la T.V., internet etc. Los
jóvenes se dan cuenta de este problema, saben a quien acudir en este caso
y sobre todo que este problema es malo
0
5
10
15
20
25
maestros papas amigos otros
niños
personas a las que pedirian ayuda
ayuda