Los científicos del clima vienen pronosticando desde hace muchos años unas amenazas muy graves originadas por el Calentamiento Global, y que afectarán a aspectos fundamentales de la vida de las personas. En estos momentos ya es indiscutible que dichas amenazas comienzan a materializarse en diferentes fenómenos climáticos, geofísicos, económicos, de salud, etc.
Los países, con la ayuda y dirección de las Naciones Unidas, han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, París, Glasgow, etc.) planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que ofrecen unos resultados que se hallan muy lejos de lo esperado. Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
La Universidad Popular Carmen de Michelena entiende que es muy pertinente en estos momentos ofrecer a la ciudadanía este Seminario, con el objetivo principal de dotar a las personas con unos conocimientos razonados sobre las causas y las consecuencias del Calentamiento Global, así como sobre la necesidad ineludible de la toma de decisiones políticas, económicas, etc. para evitar en el medio plazo unas consecuencias demoledoras para toda la humanidad.
Más información en:
https://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/seminarios/event/3274
Ponente: Gabriel Ocejo, Ingeniero
Tema: Estudio de las modalidades de producción de energía y los planes de ahorro y mejora de eficiencia para luchar contre el cambio climático
Fecha: 1 de febrero de 2019
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos.
Descripción: Los planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que se han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, planes nacionales, etc) ofrecen unos resultados que se hallan lejos de lo esperado.
Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
Objetivo de este seminario:
La U. P. Carmen de Michelena entiende que una forma de participar en la solución de este problema es promocionar el conocimiento y el compromiso sobre el Cambio Climático mediante la realización de este Seminario.
Cuarta sesión del seminario "El Cambio Climático 2017", en la que se estudia la relación existente entre el consumo de energía y el calentamiento global. Se realizó el 3 de febrero de 2017 en la Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos
Más información en:
http://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/seminarios/event/3012
Cuarta sesión del seminario "El Cambio Climático 2017", que ha tenido lugar el 2 de febrero de 2018 en la Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos.
Los planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que se han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, planes nacionales, etc) ofrecen unos resultados que se hallan lejos de lo esperado.
Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
Objetivo de este seminario:
La U. P. Carmen de Michelena entiende que una forma de participar en la solución de este problema es promocionar el conocimiento y el compromiso sobre el Cambio Climático mediante la realización de este Seminario.La Energía y el Cambio Climático
Más información en:
https://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/seminarios/event/3274
Ponente: Gabriel Ocejo, Ingeniero
Tema: Estudio de las modalidades de producción de energía y los planes de ahorro y mejora de eficiencia para luchar contre el cambio climático
Fecha: 1 de febrero de 2019
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos.
Descripción: Los planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que se han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, planes nacionales, etc) ofrecen unos resultados que se hallan lejos de lo esperado.
Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
Objetivo de este seminario:
La U. P. Carmen de Michelena entiende que una forma de participar en la solución de este problema es promocionar el conocimiento y el compromiso sobre el Cambio Climático mediante la realización de este Seminario.
Cuarta sesión del seminario "El Cambio Climático 2017", en la que se estudia la relación existente entre el consumo de energía y el calentamiento global. Se realizó el 3 de febrero de 2017 en la Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos
Más información en:
http://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/seminarios/event/3012
Cuarta sesión del seminario "El Cambio Climático 2017", que ha tenido lugar el 2 de febrero de 2018 en la Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos.
Los planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que se han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, planes nacionales, etc) ofrecen unos resultados que se hallan lejos de lo esperado.
Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
Objetivo de este seminario:
La U. P. Carmen de Michelena entiende que una forma de participar en la solución de este problema es promocionar el conocimiento y el compromiso sobre el Cambio Climático mediante la realización de este Seminario.La Energía y el Cambio Climático
El autor futurista Harari nos refiere que es poco o nada lo que sabemos que sucederá al 2050, sobre todo para enseñar a los niños nacidos en estos tiempos. Podemos sumar a ello, que muchos estamos seguros, que después de la pandemia, nada será igual. Por ello en la disertación para Perú Renovables he tratado de sostener que el concepto más importante del Siglo XXI será el Autoconsumo, y mejor explicarlo en el contexto de los retos y desafíos de la Generación Distribuida en el Perú.
La Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos y el Espacio de Psicología de Tres Cantos colaboran en este proyecto para familias resilientes, aquellas que están abiertas a aprender y a mejorar. Este curso vamos a trabajar sobre las interacciones humanas. Porque comunicarnos bien nos ayuda a comprendernos, a querernos y a relacionarnos mejor, pero la comunicación no es siempre una tarea fácil.
La naturaleza nos ha dotado del más complejo sistema de comunicación, es verbal y no verbal, implícita y explícita, analógica y digital, escrita y oral... Nos podemos comunicar a través de diferentes canales, en diferentes idiomas, incluso nos comunicamos con otras especies, pero paradójicamente, en múltiples ocasiones tenemos verdaderas dificultades para comunicarnos con quienes tenemos más cerca, con nuestros hijos, con nuestra pareja, en definitiva, con nuestra familia.
Durante este curso, Sara Mallo, de Espacio Psicología Tres Cantos, en el seminario de familia profundizará en la familia reconstituida y también dedicará una sesión a los abuelos.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas.
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo.
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas.
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El autor futurista Harari nos refiere que es poco o nada lo que sabemos que sucederá al 2050, sobre todo para enseñar a los niños nacidos en estos tiempos. Podemos sumar a ello, que muchos estamos seguros, que después de la pandemia, nada será igual. Por ello en la disertación para Perú Renovables he tratado de sostener que el concepto más importante del Siglo XXI será el Autoconsumo, y mejor explicarlo en el contexto de los retos y desafíos de la Generación Distribuida en el Perú.
La Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos y el Espacio de Psicología de Tres Cantos colaboran en este proyecto para familias resilientes, aquellas que están abiertas a aprender y a mejorar. Este curso vamos a trabajar sobre las interacciones humanas. Porque comunicarnos bien nos ayuda a comprendernos, a querernos y a relacionarnos mejor, pero la comunicación no es siempre una tarea fácil.
La naturaleza nos ha dotado del más complejo sistema de comunicación, es verbal y no verbal, implícita y explícita, analógica y digital, escrita y oral... Nos podemos comunicar a través de diferentes canales, en diferentes idiomas, incluso nos comunicamos con otras especies, pero paradójicamente, en múltiples ocasiones tenemos verdaderas dificultades para comunicarnos con quienes tenemos más cerca, con nuestros hijos, con nuestra pareja, en definitiva, con nuestra familia.
Durante este curso, Sara Mallo, de Espacio Psicología Tres Cantos, en el seminario de familia profundizará en la familia reconstituida y también dedicará una sesión a los abuelos.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas.
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo.
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas
En la sesión de hoy se hablará de: La materia orgánica del suelo y su relación con la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas
La finalidad de este seminario de huella de carbono es dar conocer las implicaciones del cambio climático en el ámbito doméstico, con el cálculo de contribuciones de emisiones de CO2 que sirvan de ejemplo para hallar las interacciones que se producen en tu día a día.
El análisis de la huella de carbono se abordará desde una óptica práctica para lo que se utilizarán diagramas y gráficos generados, la mayoría de ellos con Inteligencia Artificial, como una aproximación novedosa y actual del empleo de esta herramienta así como la interpretación de resultados a través de hojas de cálculo que permitan combinar distintos escenarios para tener opinión sobre las implicaciones del cambio climático.
El seminario se desarrollará en 3 jornadas que permitirán avanzar en el conocimiento de los gases de efecto invernadero, las relaciones causa efecto asociadas a las emisiones de CO2, los balances energéticos de la Tierra, comprender por qué no se escapan los gases de la atmósfera y descubrir cómo y dónde absorben estos gases.
Durante la exposición, el ponente, Antonio Navarro Marín, Verificador Jefe de Huella de Carbono en Bureau Veritas, nos enseñará cálculos in situ por lo que tendrá un enfoque dinámico y participativo, con objeto de reflexionar sobre sus implicaciones y tener opinión de lo que cada uno podría hacer. Se utilizarán transparencias y hojas de cálculo, hechas y pensadas para este seminario manejando distintos supuestos para tener soluciones alternativas y comparables, según los escenarios considerados o que se planteen durante la exposición del seminario.
Contenido de esta sesión:
Se realizará el planteamiento y cálculo de la huella de carbono del tubo de escape de tu coche en función de los parámetros que configuremos. Este análisis permitirá hacerse ya una opinión profunda de las implicaciones y significado de las emisiones de CO2.
La Inteligencia Artificial nos permitirá hallar el balance químico de lo que sucede en la combustión del combustible del coche. Se utilizarán datos y tablas publicadas por el MITERD que permitirán a los asistentes avanzar en el cálculo total de su huella de carbono doméstica.
Se realizará un análisis del Ahora y Antes de las causas que más influyen en la emisión de gases, de las que se es poco o nada consciente de su existencia. A partir de este análisis se tendrá una idea clara que como las emisiones de CO2 han tenido un crecimiento hiperbólico y somos nosotros los que estamos influyendo en el calentamiento de la Tierra, y por tanto en su clima.
Se planteará el manejo de la Inteligencia Artificial como herramienta de trabajo, para lo que se comentarán y documentarán las principales suites gratuitas disponibles en el mercado. Se generarán imágenes, gráficos y tablas ilustrativas que permitirán interpretar los resultado numéricos. Se analizará el hecho peculiar y conocido por todos de por qué, justo al amanecer es cuando más frío hace.
En esta última sesión planificada del Seminario se van a estudiar los temas siguientes:
Enfermedad de Parkinson: Epidemiología. Manifestaciones clínicas. Factores de riesgo. Mecanismos. Proteína α-synucleina. Sustancia negra. Dopamina. Biomarcadores. Prevención.
Prologo
Llega a mis manos el libro: Introducción sintética a las enfermedades de las plantas, del que es autor Santiago Ormeño Villajos, doctor
ingeniero agrónomo y profesor de la UPM.
Desde que se jubiló como profesor, el Dr. Ormeño ha continuado ejerciendo una labor docente dirigida al colectivo de mayores del municipio donde reside, Tres Cantos, impartiendo diversos seminarios en el Centro Municipal de Mayores Antonio Somalo Bernal y en la Universidad Popular Carmen de Michelena. También ha venido asesorando para el buen manejo de los cultivos en los huertos urbanos de dicho
municipio.
Al igual que Santiago Ormeño, he impartido docencia en la UPM, en mi caso en el área de Geología y Edafología, y gracias a su invitación impartí un seminario sobre manejo de suelos con aplicación a los huertos urbanos en dicho Centro de Mayores. Tengo que admitir que esta docencia ha sido para mí muy alentadora, pues ha puesto de manifiesto
el alto interés que dicho colectivo de mayores tiene por mantener activa la mente después del cese de sus actividades laborales. Está claro que a estos seminarios los alumnos no acuden con el animo de estudiar una
carrera para después ejercer una profesión, sino que lo hacen por interés personal y como una forma de enriquecer sus experiencias vitales, pues
como bien señala Santiago, en la mayoría de los casos, los asistentes sienten mucho apego a todo lo relacionado con el ámbito rural del que se alejaron hace muchos años.
El libro ha tenido que ser muy complejo en su concepción, de ahí el gran mérito del autor, pues el mundo de las plantas es muy amplio y diverso y en él se incluyen no solo las plantas de carácter agrícola con las que este peculiar alumnado tiene contacto a través de los huertos
urbanos de los que Santiago es alma mater, sino además las plantas ornamentales sobre las que otra parte del alumnado proyecta un interés muy especial. Por otra parte, los agentes tanto bióticos como no bióticos causantes tanto de estas enfermedades como de su propagación son muy diversos. El autor ha tenido el gran acierto de exponer las
enfermedades de una forma sistemática, clara y concisa; además, ha incluido una amplia colección de magníficas fotos a color que facilitan enormemente la tarea de la identificación de la enfermedad a través de los síntomas que manifiestan las plantas afectadas. A destacar los dos
últimos capítulos dedicados a la epidemiologia y a los métodos fotográficos y espectroscópicos, de carácter muy técnico, que sin duda se expandirán enormemente en un futuro inmediato en el ámbito de la
agricultura de precisión. El presente libro, no sólo será de gran utilidad para el colectivo al que va dirigido, sino que también puede ser de
interés para muchos técnicos relacionados con el cuidado de las plantas.
Rafael Espejo Serrano
La Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos y el Espacio de Psicología de Tres Cantos colaboran en este proyecto para familias resilientes, aquellas que están abiertas a aprender y a mejorar. Este curso vamos a trabajar sobre las interacciones humanas. Porque comunicarnos bien nos ayuda a comprendernos, a querernos y a relacionarnos mejor, pero la comunicación no es siempre una tarea fácil.
La naturaleza nos ha dotado del más complejo sistema de comunicación, es verbal y no verbal, implícita y explícita, analógica y digital, escrita y oral... Nos podemos comunicar a través de diferentes canales, en diferentes idiomas, incluso nos comunicamos con otras especies, pero paradójicamente, en múltiples ocasiones tenemos verdaderas dificultades para comunicarnos con quienes tenemos más cerca, con nuestros hijos, con nuestra pareja, en definitiva, con nuestra familia.
Durante este curso, Sara Mallo, de Espacio Psicología Tres Cantos, en el seminario de familia profundizará en la familia reconstituida y también dedicará una sesión a los abuelos.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas
En la sesión de hoy se hablará de "El suelo en los ecosistemas naturales y agrícolas" sobre conceptos de calidad y su relación con la sostenibilidad del ecosistema.
En esta sesión del Seminario se van a estudiar los temas siguientes:
Enfermedad de Alzheimer: Epidemiología. Manifestaciones clínicas. Factores de riesgo. Mecanismos. Proteínas A-beta y tau. Biomarcadores. Prevención.
En esta sesión del Seminario se van a estudiar los temas siguientes:
Enfermedades neurodegenerativas. Agregados patológicos de proteínas. Disfunción sináptica. Anomalías citoesqueléticas. Inflamación. Muerte neuronal.
En esta sesión del Seminario se van a estudiar los temas siguientes: Introducción a la macroanatomía y microanatomía del encéfalo: Cerebro, cerebelo, tronco del encéfalo. Células neuronales y gliales. Fibras nerviosas y su reunión en fascículos. Redes de comunicación cerebral intra- e interhemisférica.
En esta sesión del Seminario se van a estudiar los temas siguientes: Lesiones adquiridas en el cerebro: El lóbulo temporal medial y el caso Henry Molaison (H.M.). El área fusiforme de las caras y la percepción facial.
En el Seminario "Entender la Música" que vamos a impartir a lo largo de este curso se presentarán aspectos del repertorio musical o partes importantes del mismo a través de ejemplos ( audiciones breves) y con apoyo visual.
El próximo viernes 2 de febrero celebraremos la tercera sesión del seminario “Entender la música", con el prof. Germán Labrador (UAM) en la sala de conferencias del Auditorio Nacional de Madrid, a las 18:00 h.
La sesión estará dedicada a la música instrumental, y seguidamente podremos asistir al concierto "en el estilo del siglo XVIII" que la UAM organiza en el mismo Auditorio, a las 19:30 h, con varios solistas de voz y de instrumento, y la excelente orquesta barroca "Os músicos do Tejo", procedente de Portugal. Podéis consultar el programa en este link:
https://www.uam.es/uam/csipm-ciclo-grandes-autores-interpretes-musica/51-anos-concierto-4
La UAM nos ofrece un precio especial (50% de descuento en todas las localidades) para asistir al concierto. Este descuento solo es posible llamando al Centro Superior de Música de la UAM (91 4974978) e identificándoos como asistentes al seminario de la UP Carmen de Michelena. Tambien se pueden obtener en el enlace anterior con la reducción del 50%, identificandose para el decuento con el código UPMICH2024.
El seminario tendrá lugar en una sala dentro del auditorio, con la entrada, donde intervendran el director y algunos de los interpretes del concierto.
Por cuestiones de aforo solo podemos asistir 80 personas al coloquio. Las plazas se asignarán por orden de compra de las localidades hasta completar aforo.
Se pueden conseguir las entradas también en la página web, pero solo las 80 primeras se obtendrán con descuento.
Ponente:
Germán Labrador, director del Centro Superior para la Investigación y la Promoción de la Música de la Universidad Autónoma será el encargado de impartir el seminario, y en alguna sesión delegará en alguna persona en los últimos años de formación en la Facultad de Música de la Universidad Autónoma de Madrid.
En el Seminario "Entender la Música" que vamos a impartir a lo largo de este curso se presentarán aspectos del repertorio musical o partes importantes del mismo a través de ejemplos ( audiciones breves) y con apoyo visual.
El próximo viernes 2 de febrero celebraremos la tercera sesión del seminario “Entender la música", con el prof. Germán Labrador (UAM) en la sala de conferencias del Auditorio Nacional de Madrid, a las 18:00 h.
La sesión estará dedicada a la música instrumental, y seguidamente podremos asistir al concierto "en el estilo del siglo XVIII" que la UAM organiza en el mismo Auditorio, a las 19:30 h, con varios solistas de voz y de instrumento, y la excelente orquesta barroca "Os músicos do Tejo", procedente de Portugal. Podéis consultar el programa en este link:
https://www.uam.es/uam/csipm-ciclo-grandes-autores-interpretes-musica/51-anos-concierto-4
La UAM nos ofrece un precio especial (50% de descuento en todas las localidades) para asistir al concierto. Este descuento solo es posible llamando al Centro Superior de Música de la UAM (91 4974978) e identificándoos como asistentes al seminario de la UP Carmen de Michelena. Tambien se pueden obtener en el enlace anterior con la reducción del 50%, identificandose para el decuento con el código UPMICH2024.
El seminario tendrá lugar en una sala dentro del auditorio, con la entrada, donde intervendran el director y algunos de los interpretes del concierto.
Por cuestiones de aforo solo podemos asistir 80 personas al coloquio. Las plazas se asignarán por orden de compra de las localidades hasta completar aforo.
Se pueden conseguir las entradas tambien en la página web, pero solo las 80 primeras se obtendrán con descuento.
Ponente:
Germán Labrador, director del Centro Superior para la Investigación y la Promoción de la Música de la Universidad Autónoma será el encargado de impartir el seminario, y en alguna sesión delegará en alguna persona en los últimos años de formación en la Facultad de Música de la Universidad Autónoma de Madrid.
Tertulia del 26 de enero.
Empleamos el tiempo de la tertulia en presentarnos.
La mayoría había venido de Madrid a Tres Cantos:
- Dos habían vivido en el centro de Madrid y sus padres no venían de otros sitios.
- Otros habían nacido en Madrid o en otras ciudades, pero sus padres tenían familia en
pueblos a dónde iban de vez en cuando, sobre todo en verano.
- Otros habían pasado la primera infancia en pueblos, pero les habían enviado a un
internado a la ciudad, para realizar los estudios.
- Otras habían vivido en el pueblo de niñas, pero se habían trasladado con toda la familia
a la ciudad, donde algunas habían combinado el trabajo y los estudios. Alguno añoraba
los veranos que pasaba en el pueblo.
- Hubo una persona que contó que su familia había estrenado un pueblo, creado por las
políticas de reparcelación. Curiosamente no mencionó que a Tres Cantos también
había venido a poblarlo.
Al comenzar la tertulia se describió a grandes rasgos el tema del que se iba a hablar: el paso de la adolescencia a la madurez en España desde principio del siglo XX hasta ahora.
Lo íbamos a dividir en tres etapas:
- La primera de principios de siglo XX, hasta 1965.
- La segunda de 1965 hasta 1995. Etapa caracterizada por el éxodo del campo a la ciudad.
- La tercera de 1995 hasta 2024. Aparición de internet y de las redes digitales.
Comentamos que la Tertulia nos iba a permitir adentrarnos en los temas mediante los
recuerdos que teníamos.
También dijimos que íbamos a utilizar el concepto “rito de paso”, que en antropología se
estudia en relación al paso de una etapa a otra del ciclo vital, y designa un conjunto específico
de actividades que simbolizan y marcan la transición de un estado a otro. Las fases de esta
transición son tres, la de separación, la de marginalidad, y la de integración.
Preguntamos si alguien podía reconocer algún momento o acontecimiento que actuara como marcador del cambio de etapa:
- Una persona dijo que un momento importante era cuando los padres te mandaban a la compra, te daban un dinero que tenías que saber gestionar, dar bien las vueltas, y no
sisar, porque si no lo hacías bien, traía consecuencias.
- También se comentó como marcador para la mujer, la aparición de la menarquía (o la
regla). Una mujer recordaba cuando le vino por primera vez, se asustó y fue a decírselo
a su madre, que en ese momento se hallaba en la cama, se metió con ella y su madre le dijo que “ya era mujer”. Las vecinas que habían ido a visitar a su madre, también le decían que ya era mujer, entre alborozadas y preocupadas, llevándole alguna algún regalillo.
Un hombre que vivía rodeado de mujeres cuando era niño, comentó que no entendía
nada cuando veía en el tendedero colgadas muchas toallitas, no sabía para qué eran…
- Para algunos de los que estaban allí, y vivían en un pueblo, el cambio fuerte lo habían tenido al ir a estudiar de internos. La separación de la familia y del pueblo, integrarse,
pasar algunas novatadas…
- Una persona que había sido profesor, comentaba
Los científicos del clima vienen pronosticando desde hace muchos años unas amenazas muy graves originadas por el Calentamiento Global, y que afectarán a aspectos fundamentales de la vida de las personas. En estos momentos ya es indiscutible que dichas amenazas comienzan a materializarse en diferentes fenómenos climáticos, geofísicos, económicos, de salud, etc.
Los países han puesto en práctica hasta la fecha planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, pero sus resultados se hallan muy lejos de lo esperado. Los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales es la falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general. Visto este panorama, la Universidad Popular Carmen de Michelena entiende que está justificado ofrecer a la ciudadanía este Seminario.
Este curso el seminario va a tener un carácter más participativo; vamos a proponer a los asistentes, y sin ningún compromiso, que se animen a realizar una investigación más profunda de los temas que vamos a proponer en cada sesión. Los resultados de estos estudios se presentarán a discusión en las sesiones subsiguientes.
Novedad: Este seminario finalizará con la realización de una mesa redonda sobre un tema aún en estudio, que tendrá lugar el miércoles 28 de febrero de 2024.
Modalidad: Este seminario se va a realizar exclusivamente en la modalidad Presencial, en el local y horario indicados en este misma página.
El resultado esperado será el placer de trabajar juntos, de avanzar juntos, de apoyarse mutuamente y de llegar a una visión más amplia y precisa de todos los fenómenos físicos, sociales, políticos y económicos que conforman el Cambio Climático.
Hemos incluido en esta página la presentación ISSU y el vídeo Youtube correspondiente a esta sesión, con objeto de que las personas que vayan a asistir al Seminario lo hagan con unos conocimientos previos que faciliten la comprensión.
Lista de preguntas o cuestiones a aclarar en conexión con el Seminario "El efecto Invernadero", dentro del Seminario el Cambio Climático 2023-2024. Se describe el papel del CO2 y el Metano en el calentamiento global. La velocidad de aumento del CO2 en la atmósfera está creciendo, así como la temperatura global. El origen principal de las emisiones de CO2 es la combustión de combustibles fósiles, petróleo, gas natural, carbón, etc.
Acidificación aguas de los océanos, que conduce a la reducción de reproducción del plancton y los problemas de reducción de capturas en las pesquerías de todo el Mundo. La fusión del permafrost y des hielos situados en tierra firme conduce al aumento del nivel de los mares, con la desaparición de costas, playas, islas, etc.
Los científicos del clima vienen pronosticando desde hace muchos años unas amenazas muy graves originadas por el Calentamiento Global, y que afectarán a aspectos fundamentales de la vida de las personas. En estos momentos ya es indiscutible que dichas amenazas comienzan a materializarse en diferentes fenómenos climáticos, geofísicos, económicos, de salud, etc.
Los países han puesto en práctica hasta la fecha planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, pero sus resultados se hallan muy lejos de lo esperado. Los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales es la falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general. Visto este panorama, la Universidad Popular Carmen de Michelena entiende que está justificado ofrecer a la ciudadanía este Seminario.
Este curso el seminario va a tener un carácter más participativo; vamos a proponer a los asistentes, y sin ningún compromiso, que se animen a realizar una investigación más profunda de los temas que vamos a proponer en cada sesión. Los resultados de estos estudios se presentarán a discusión en las sesiones subsiguientes.
Novedad: Este seminario finalizará con la realización de una mesa redonda sobre un tema aún en estudio, que tendrá lugar el miércoles 28 de febrero de 2024.
Modalidad: Este seminario se va a realizar exclusivamente en la modalidad Presencial, en el local y horario indicados en este misma página.
El resultado esperado será el placer de trabajar juntos, de avanzar juntos, de apoyarse mutuamente y de llegar a una visión más amplia y precisa de todos los fenómenos físicos, sociales, políticos y económicos que conforman el Cambio Climático.
Hemos incluido en esta página la presentación ISSU y el vídeo Youtube correspondiente a esta sesión, con objeto de que las personas que vayan a asistir al Seminario lo hagan con unos conocimientos previos que faciliten la comprensión.
Lista de preguntas o cuestiones a aclarar en conexión con el Seminario "El efecto Invernadero", dentro del Seminario el Cambio Climático 2023-2024. Se describe el papel del CO2 y el Metano en el calentamiento global. La velocidad de aumento del CO2 en la atmósfera está creciendo, así como la temperatura global. El origen principal de las emisiones de CO2 es la combustión de combustibles fósiles, petróleo, gas natural, carbón, etc.
Acidificación aguas de los océanos, que conduce a la reducción de reproducción del plancton y los problemas de reducción de capturas en las pesquerías de todo el Mundo. La fusión del permafrost y des hielos situados en tierra firme conduce al aumento del nivel de los mares, con la desaparición de costas, playas, islas, etc.
Objetivo de este seminario:
Los científicos del clima vienen pronosticando desde hace muchos años unas amenazas muy graves originadas por el Calentamiento Global, y que afectarán a aspectos fundamentales de la vida de las personas. En estos momentos ya es indiscutible que dichas amenazas comienzan a materializarse en diferentes fenómenos climáticos, geofísicos, económicos, de salud, etc.
Los países han puesto en práctica hasta la fecha planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, pero sus resultados se hallan muy lejos de lo esperado. Los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales es la falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general. Visto este panorama, la Universidad Popular Carmen de Michelena entiende que está justificado ofrecer a la ciudadanía este Seminario.
Este curso el seminario va a tener un carácter más participativo; vamos a proponer a los asistentes, y sin ningún compromiso, que se animen a realizar una investigación más profunda de los temas que vamos a proponer en cada sesión. Los resultados de estos estudios se presentarán a discusión en las sesiones subsiguientes.
Novedad: Este seminario finalizará con la realización de una mesa redonda sobre un tema aún en estudio, que tendrá lugar el miércoles 28 de febrero de 2024.
Modalidad: Este seminario se va a realizar exclusivamente en la modalidad Presencial, en el local y horario indicados en este misma página.
El resultado esperado será el placer de trabajar juntos, de avanzar juntos, de apoyarse mutuamente y de llegar a una visión más amplia y precisa de todos los fenómenos físicos, sociales, políticos y económicos que conforman el Cambio Climático.
Hemos incluido en esta página la presentación ISSU y el vídeo Youtube correspondiente a esta sesión, con objeto de que las personas que vayan a asistir al Seminario lo hagan con unos conocimientos previos que faciliten la comprensión.
Lista de preguntas o cuestiones a aclarar en conexión con el Seminario "El efecto Invernadero", dentro del Seminario el Cambio Climático 2023-2024. Se describe el papel del CO2 y el Metano en el calentamiento global. La velocidad de aumento del CO2 en la atmósfera está creciendo, así como la temperatura global. El origen principal de las emisiones de CO2 es la combustión de combustibles fósiles, petróleo, gas natural, carbón, etc.
Acidificación aguas de los océanos, que conduce a la reducción de reproducción del plancton y los problemas de reducción de capturas en las pesquerías de todo el Mundo. La fusión del permafrost y des hielos situados en tierra firme conduce al aumento del nivel de los mares, con la desaparición de costas, playas, islas, etc.
Más de Universidad Popular Carmen de Michelena (20)
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Energía y Cambio Climático - Seminario el Cambio Climático, sesión 4
1. Núm. Tema
1.- Introducción
2.- Nociones básicas
2.1.- Termodinámica
2.2.- Energía Primaria y Energía Final
2.3.- Vectores energéticos
2.4.- Acumulación de energía
3.- Perspectiva Global de la Energía
4.- Plan Nacional Integrado de Energía y Clima 2021-2030
5.- Energías No Renovables (ENR)
5.1.- ENR Carbón, Petróleo, Gas Natural
5.2.- ENR Nuclear (fisión)
5.3.- ENR Nuclear (fusión)
Curso 2021-2022
Seminario sobre el Cambio Climático
Jornada 4. La Energía y el Cambio Climático
www.universidadpopularc3c.es
Pág. 1/2
19-3-2022
2. Núm. Tema
6.- Energías Renovables (ER)
6.1.- ER Eólica
6.2.- ER Energía solar. Centrales termoeléctricas y Solar fotovoltaica
6.3.- ER Hidráulica
6.4.- ER Mareas y olas
6.5.- ER Bioenergía y Residuos
6.6.- ER Geotérmica
7.- Energía para el transporte
7.1.- Electricidad
7.2.- Biocombustibles
7.3.- Hidrógeno
7.4.- Transporte aéreo
8.- Lo esencial del Seminario
www.universidadpopularc3c.es
Curso 2021-2022
Seminario sobre el Cambio Climático
Jornada 4. La Energía y el Cambio Climático
Pág. 2/2
19-3-2022
3. Introducción
Volver a Índice
Conclusiones de las jornadas anteriores de
este seminario sobre el Cambio Climático:
Se está produciendo un calentamiento
global, originado por el aumento en la
atmósfera de los gases de efecto
invernadero (GEI), liberados a la
atmósfera por las actividades
humanas.
Toda actividad humana se realiza
con consumo de energía
P.1 Pág. 1/2
19-3-2022
En este módulo vamos a presentar numerosos
datos; muchos de ellos se han tomado de estas
webs:
https://ourworldindata.org/
https://aleasoft.com/
https://elperiodicodelaenergia.com
https://datos.enerdata.net
https://ec.europa.eu/energy/sites/ener/files/docume
nts/spain_draftnecp.pdf
https://demanda.ree.es/visiona/peninsula/
https://www.motorpasion.com/tecnologia/
4. Introducción
Volver a Índice
P.1 Pág. 2/2
19-3-2022
En este módulo del Seminario “Cambio Climático” vamos a estudiar
objetivos y acciones que hay que realizar sobre una de las causas
fundamentales del Cambio Climático: Producción y Consumo de
Energía.
Vamos a estudiar los planes para reducir el consumo de energía,
mejorar la eficiencia en los procesos de producción y consumo, y pasar
de forma decidida a las energías renovables.
5. Nociones básicas
Volver a Índice
Para aprovechar al máximo esta etapa del Seminario, sería deseable
gozar de un nivel suficiente de ciertos conocimientos fundamentales antes
de iniciar la sesión; pero desgraciadamente esto no es realista, y por ello
vamos a suplir las carencias que hubiera con unos conocimientos
simplificados.
P.2 Pág. 1/1
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El tema que vamos a estudiar es muy amplio y complejo, por lo cual le
vamos a dedicar dos jornadas.
Os pedimos un poco de paciencia, y os recordamos que estamos a vuestra
disposición para responder cualquier cuestión que no veáis clara.
seminarios@universidadpopularc3c.es
6. Nociones básicas
Volver a Índice
1 litro de
combustible
contiene una
determinada
cantidad de
energía en forma
química.
1º Principio de Termodinámica:
La energía no se crea ni se
destruye,
solo se transforma
La cantidad de energía química del
combustible, y la cantidad de
energía mecánica necesaria para
que el coche realice un cierto
recorrido*) deberían ser idénticas.
En el motor de un coche esa energía
química se transforma en calor y en
energía mecánica.
La energía mecánica propulsa el coche
para realizar un recorrido (“trabajo
mecánico”)
P.2.1 Pág. 1/5
19-3-2022
En la realidad ambas cantidades de
energía no son idénticas
¿Qué ocurre con esa “energía
perdida”?
Esquema del ciclo
termodinámico que
transforma la energía
química en trabajo
mecánico
*) Más las pérdidas por
roces con la carretera,
desplazamiento del aire, etc.
𝑅𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 = 𝜏 = 1 −
𝑇1
𝑇2
T1 y T2 en unidades
relativas al “cero
termodinámico” = “cero
absoluto”= -273 C= 0 Kelvin
7. Volver a Índice
2º Principio de Termodinámica:
En todo proceso que consista en paso de
calor de una fuente caliente a otra más
fría, creando además trabajo mecánico, se
genera una cierta cantidad de Entropía
La generación de
Entropía explica que se
“pierda” una cierta
cantidad de energía.
¿Dónde va a parar la energía que falta?
La energía se hace “inutilizable”, pero no “desaparece”
P.2.1 Pág. 2/5
19-3-2022
Nociones básicas
8. Volver a Índice
Casi todas las materias primas se pueden reciclar, reutilizar,
recuperar, reprocesar, etc.
Pero la energía disipada en un proceso, bien sea de
generación o de consumo, no se puede volver a utilizar*).
Una consecuencia importante es que la energía no es una
“materia prima” como las demás.
P.2.1 Pág. 3/5
19-3-2022
*) Esta afirmación se debe matizar. Ver esquema
Se pueden encadenar varios procesos, de forma que
la temperatura final de uno sea la temperatura inicial
del siguiente.
C
Nociones básicas
9. Volver a Índice
Gasolina ideal, ciclo Otto, 8:1………………...…….. 56 %
Gasolina típico, ciclo Otto …………………...…20 – 37 %
Diesel ideal, 18:1 ………………………………...…...63 %
Diesel típico ……………………………………..…30–45 %
Turbina vapor ideal a 816 ºC Rankine……...…...… 73 %
Turbina de vapor a 565 ºC Rankine ……………..… 42 %
Turbina de gas …………………………………..…35-42 %
Turbina de gas ciclo combinado ………………..….. 60 %
Motores eléctricos y alternadores ……….…....70-99,9 %
Límites de rendimiento de la conversión de
energía interna en trabajo
Fuente: Dr. Alberto Navarro Izquierdo
P.2.1 Pág. 4/5
19-3-2022
Nociones básicas
10. Volver a Índice
La POTENCIA de un sistema de generación o consumo de
energía mide la CAPACIDAD de producir o consumir energía,
INDEPENDIENTEMENTE DEL TIEMPO.
La ENERGÍA de un sistema de generación o consumo de energía
mide la CANTIDAD DE TRABAJO MECÁNICO PRODUCIDO o
consumido por el sistema, y obviamente TIENE EN CUENTA EL
TIEMPO de funcionamiento.
Las unidades de medida principales son:
POTENCIA
- Vatio (W) y sus múltiplos
ENERGÍA
- Vatio x segundo (Wxs) y sus múltiplos *)
- Joule (J) y sus múltiplos
- Tonelada de petróleo equivalente = 11.560 KWh
*) Nota importante: Observar que el tiempo (s) está multiplicando.
Es muy común encontrar artículos de prensa, etc. con expresiones
en KW/h. Esto es un error.
Nociones básicas
P.2.1 Pág. 5/5
19-3-2022
Es muy importante disponer de un conversor de unidades,
como este, pulsar aquí
12. Volver a Índice
Vectores de Energía
P.2.3 Pág. 1/4
19-3-2022
Vectores energé-
ticos son sustan-
cias o dispositivos
que almacenan
energía, de forma
que ésta pueda
liberarse posterior-
mente de forma
controlada.
Los Vectores energéticos no son fuentes
de energía (primaria)
Son productos manufacturados en los que
se ha invertido una cantidad de energía,
que se puede recuperar y transformar en
otra clase de energía.
Fuente: Fundación de
Nuevas Tecnologías del
Hidrógeno de Aragón
Nociones básicas
13. P.2.3 Pág. 2/4
19-3-2022 Volver a Índice
Producción de Hi-
drógeno por diso-
ciación electrolítica
de H2O
Utilización de Amoniaco en
pilas de combustible
Vectores de Energía
El amoníaco se disocia en N y H en el
“cracker”. El H pasa a la célula de
combustible, en la que se oxida y
genera electricidad
Nociones básicas
14. Volver a Índice
P.2.3 Pág. 3/4
19-3-2022
Vectores de Energía
Conferencia “El sistema energético
solar-hidrógeno: actualidad y posibili-
dades”, del Dr. Carlos Sánchez
López, Profesor Emérito del Dpto. de
Física de Materiales, UAM.
Enlace a la conferencia,
pinchar aquí
La producción de Hidrógeno es un tema de
gran importancia, y por ello constituye un
campo de investigación muy dinámico.
En este seminario no podemos dedicar
tiempo suficiente a un tema tan
importante, y por ello os hacemos esta
recomendación.
Vista del Laboratorio
del Dr. Carlos Sánchez
López, en la UAM.
Nociones básicas
15. Volver a Índice
Vectores de Energía
P.2.3 Pág. 4/4
19-3-2022
Célula de Combustible
Fuente: Geek.com a través de ALEASOFT
https://aleasoft.com/green-hydrogen-fuel-future/
Fuente: Geek.com a través de ALEASOFT
https://aleasoft.com/green-hydrogen-fuel-future/
Nociones básicas
16. Volver a Índice
Acumulación de Energía
P.2.4 Pág. 1/4
19-3-2022
Las energía renovables son generalmente
intermitentes: esto crea un problema fundamental
para su utilización de forma eficiente y económica:
“De noche no hay sol”
Se trata de almacenar la energía disponible en los
momentos en los que no hay demanda, y entregarla
al sistema en cuando ésta se produce.
Acumuladores:
- Baterías eléctricas
- Supercondensadores
- Aire comprimido
- Bombeo de agua en los embalses
- Almacenamiento de calor en sales
fundidas
Nociones básicas
17. Volver a Índice
Acumulación de Energía
P.2.4 Pág. 2/4
19-3-2022
Parque eólico de ACCIONA en Barasoain (Navarra):
1 generador eólico de 3MW almacena energía en dos baterías:
- 1 Batería de energía de 0,7 MW almacena 0,7 MW hora.
Puede entregar 0,7 MW durante 1 hora
- 1 Batería de potencia: 1 MW almacena 0,39 MW hora.
Puede entregar 1 MW durante 20 minutos
Nociones básicas
18. Volver a Índice
Acumulación de Energía
P.2.4 Pág. 3/4
19-3-2022
Sistema de almacenamiento de energía LS Power-Diablo en
California. Tecnología: Baterías de litio-ión.
Almacena y suministra 50 MW (400 MW hora cada 8 horas.)
Fuente: LS Power a través de Insideclimatenews.
Nociones básicas
19. Volver a Índice
P.2.4 Pág. 4/4
19-3-2022
Sistema de Bombeo de
Daivões a Gouvães (650m
de desnivel). 880 MW
Acumulación
de Energía
Nociones básicas
20. Volver a Índice
P.3 Pág. 1/5
19-3-2022
Consumo Global de Energía Primaria 1990-2019
31%
23%
10%
26%
10%
Escala en Exajulios
1 Toe = 11630 KW-hora = 3,5.10-8 ExaJulios
Fuente: ENERDATA https://datos.enerdata.net/energia-
total/datos-consumo-internacional.html
418,68
628,02
209,34
Planes Globales de Energía
Energía Primaria
21. Volver a Índice
“Negavatios”
P.3 Pág. 2/5
19-3-2022
Planes Globales de Energía
Intensidad Energética Global (Energía Primaria) 1990-2019
La eficiencia energética
jugará un papel clave
durante la transición
energética hacia una
economía totalmente
descarbonizada, neutra
en emisiones de gases
de efecto invernadero.
Fuente: ENERDATA https://datos.enerdata.net/energia-total/intensidad-energetica-
pib-datos.html
Esquema
General:
- Negavatios
- Renovables
- Electrificación
0,10
0,05
0,15
22. Volver a Índice
P.3 Pág. 3/5
19-3-2022
Consumo Global de Energía 1990-2019
https://elperiodicodelaenergia.com/wp-content/uploads/2018/09/ETO_Power-Supply-
and-Use_210818_low-res2-compressed-002.pdf
Fuente: DNV GL Energy Transition Outlook 2018 - power supply
and use
Producción Global de Energía Primaria por Fuente
Renovables
No
Renovables
Planes Globales de Energía
23. Volver a Índice
P.3 Pág. 4/5
19-3-2022
Consumo Global de Energía 1990-2019
Fuente: DNV GL Energy Transition Outlook 2018 - power supply
and use
Demanda Global de Energía Final por Sector
https://elperiodicodelaenergia.com/wp-content/uploads/2018/09/ETO_Power-Supply-
and-Use_210818_low-res2-compressed-002.pdf
Planes Globales de Energía
Demanda Global de Energía Final por Sector
24. Volver a Índice
P.3 Pág. 5/5
19-3-2022
1 EJ = 2,777x1011 KWhora
Consumo global de Energía Final en 2050
Exajulios
Fuente: BP https://www.bp.com/en/global/corporate/energy-
economics/energy-outlook/net-zero.html
CCUS = Captura y almacenamiento de CO2
Se estima que la demanda de electricidad va a aumentar debido a la
electrificación del transporte (vehículos eléctricos), de las calefacciones, y por la
producción de hidrógeno verde/amoníaco como sistemas de almacenamiento
de energía y como combustibles.
Planes Globales de Energía
25. Volver a Índice
Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030
P.4.- Pág. 1/17
19-3-2022
El Gobierno de España presenta en febrero de 2019 el
Plan Nacional Integrado de Energía y Clima 2021-2030
Este Plan recoge los objetivos del Acuerdo de París y el
Plan de la Unión Europea para el período 2020-2050
Establece acciones concretas para alcanzar los objetivos
citados. Se especifican las inversiones (Públicas y
Privadas)
Objetivos vinculantes para la UE en 2030
(Informe “Energía limpia para todos los
europeos” (COM2016 860 final):
• 55% de reducción de emisiones de gases
de efecto invernadero (GEI) respecto a 1990.
• 32% de renovables sobre el consumo total
de energía final bruta.
• 32,5% de mejora de la eficiencia energética.
• 15% interconexión eléctrica de los Estados
miembros.
Objetivos Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030:
• 23% de reducción de emisiones de gases
de efecto invernadero (GEI) respecto a 1990.
• 42% de renovables sobre el uso final de la
energía
• 74% de energía renovable en la generación
eléctrica.
• 39,6% de mejora de la eficiencia energética.
https://ec.europa.eu/energy/sites/ener/files/documents/spain_draftnecp.pdf
Origen de los datos: Ministerio para la Transición Ecológica, 2019
26. Volver a Índice
Fuente: ENERDATA https://datos.enerdata.net/energia-total/datos-
consumo-internacional.html
P.4.- Pág. 2/17
19-3-2022
La eficiencia energética jugará un papel clave durante la transición
energética hacia una economía totalmente descarbonizada, neutra en
emisiones de gases de efecto invernadero.
Objetivo para 2030: reducción del 39,6%
Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030
Intensidad Energética España (Energía Primaria) 1990-2019
27. Volver a Índice
Origen de los datos: Ministerio para la Transición Ecológica, 2019
Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030
P.4.- Pág. 3/17
19-3-2022
https://ec.europa.eu/energy/sites/ener/files/documents/spain_draftnecp.pdf
Plan Nacional
Integrado de
Energía y Clima
2021-2030
28. Volver a Índice
Origen de los datos: Ministerio para la Transición Ecológica, 2019
Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030
P.4.- Pág. 4/17
19-3-2022
https://ec.europa.eu/energy/sites/ener/files/documents/spain_draftnecp.pdf
Mix de energía primaria en España – 2017 y 2030 (Ktpe)
30. Volver a Índice
Origen de los datos: Ministerio para la Transición Ecológica, 2019
Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030
P.4 Pág. 6/17
19-3-2022
https://ec.europa.eu/energy/sites/ener/files/documents/spain_draftnecp.pdf
31. Volver a Índice
Fuente de los datos: Ministerio para la Transición Ecológica, 2019
P-4.- Pág. 7/17
19-3-2022
https://ec.europa.eu/energy/sites/ener/files/documents/spain_draftnecp.pdf
Plan Nacional
Integrado de
Energía y Clima
2021-2030
Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030
32. Volver a Índice
Origen de los datos: Ministerio para la Transición Ecológica, 2019
Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030
P.4.- Pág. 8/17
19-3-2022
https://ec.europa.eu/energy/sites/ener/files/documents/spain_draftnecp.pdf
Plan Nacional
Integrado de
Energía y Clima
2021-2030
Total Acumulado
2021-2030
36809 Ktpe
33. Volver a Índice
Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030
P.4.- Pág. 9/17
19-3-2022
https://ec.europa.eu/energy/sites/ener/files/documents/spain_draftnecp.pdf
Ahorro de energía final acumulada por
medidas en España 2021-2030 (ktep)
Origen de los datos: Ministerio para la Transición Ecológica, 2019
34. Volver a Índice
Origen de los datos: Ministerio para la Transición Ecológica, 2019
Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030
P.4.- Pág.
10/17
19-3-2022
https://ec.europa.eu/energy/sites/ener/files/documents/spain_draftnecp.pdf
35. Volver a Índice
Ejemplo de perfil diario de generación de energía eléctrica en España
(7 de abril de 2021)
P.4.- Pág. 11/17
19-3-2022
Fuente: REE https://demanda.ree.es/visiona/peninsula/demanda/acumulada/
Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030
36. Volver a Índice
Emisiones de CO2 de las centrales
eléctricas
P.4.- Pág. 12/17
19-3-2022
Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030
Fuente REE, 2019
40. Volver a Índice
P.4.- Pág. 16/17
19-3-2022 https://ec.europa.eu/energy/sites/ener/files/documents/spain_draftnecp.pdf
Plan Nacional
Integrado de
Energía y Clima
2021-2030
Variación en consumo final – hogares vulnerables y no vulnerables (%)
Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030
41. Fuente: Wikipedia
Volver a Índice
P.4 Pág. 17/17
19-3-2022
Energís renovables
Plan Nacional Integrado de
Energía y Clima 2021-2030
42. Volver a Índice
Resumen de procesos y sistemas de captura de CO2
P.5.- Pág. 1/3
19-3-2022
Energías No Renovables
43. Volver a Índice
Resumen de procesos y sistemas de captura de CO2
P.5.- Pág. 2/3
19-3-2022
1. Las emisio-
nes de la planta
generadora de
energía se
inyectan en un
sistema de
absorción junto
con un reactivo
Planta generadora
de energía
Reactivo
CO2 capturado
El reacti-
vo se se-
para del
CO2 por
calor
El reactivo se une al CO2
2. El reactivo se une
al CO2 y el resto de
emisiones de la
Planta se liberan al
exterior
3. Se aplica calor
para separar el
reactivo del CO2
4. El CO2 se
almacena bajo el
fondo marino.
Gases liberados exentos de CO2
Energías No Renovables
44. Volver a Índice
Fuente: Instituto Elcano
http://www.realinstitutoelcano.org/wps/wcm/connect/b9877780430426a8a6b7e75cb2335b4
9/DT20-
2010_Alvarez_captura_almacenamiento_CO2_cambio_climatico.pdf?MOD=AJPERES&C
ACHEID=b9877780430426a8a6b7e75cb2335b49
P.5.- Pág. 3/3
19-3-2022
Energías No Renovables
Captura y Almacenamiento de CO2 (CAC)
45. Volver a Índice
¿King
Coal?
El carbón
Fuente: ENERDATA https://datos.enerdata.net/carbon-
lignito/consumo-mundial-carbon.html
P.5.1 Pág. 1/4
19-3-2022
Energías No Renovables
46. Volver a Índice
El carbón
Fuente: IRENA https://www.irena.org/-
/media/Files/IRENA/Agency/Publication/201
8/Apr/IRENA_Report_GET_2018.pdf)
P.5.1 Pág. 2/4
19-3-2022
Demanda de Combustibles Fósiles relacionados
con el consumo de energía (Exajulios)
Reducción de demanda en
2050
Energías No Renovables
47. El petróleo y el gas natural
Volver a Índice
P.5.1 Pág. 3/4
19-3-2022
Energías No Renovables
Esquema Termodinámico
48. El petróleo y el gas natural
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Turbina de gas
Alternador
P.5.1 Pág. 4/4
19-3-2022
1.- Turbina de gas
2.- Toma de aire
3.- Generador eléctrico
4.- Excitador del generador
5.- Embrague síncrono
6.- Turbina de vapor combinada
HP/IP
7.- Turbina de vapor de baja presión
8.- Condensador
Energías No Renovables
49. Inestable
Energía nuclear (Fisión)
Volver a Índice
P.5.2 Pág. 1/5
19-3-2022
Central
nuclear de
Ascó
Central
nuclear
francesa
En enero de 2018,
existen 448 reactores
nucleares operativos
en todo el mundo y
58 unidades más en
construcción
Energías No Renovables
50. Esquema de central nuclear moderada
por agua en ebullición
Fuente: Wikipedia
Esquema de central nuclear moderada
por agua a presión
Energía nuclear (Fisión)
P.5.2 Pág. 2/5
19-3-2022 Volver a Índice
Origen de los datos: Wikipedia
Energías No Renovables
El Dr. Vicente Ausín ha realizado unos buenos
estudios del sobre las centrales nucleares, a los
que se puede acceder en los enlaces siguientes:
Los riesgos de la radiactividad y su percepción social. Parte I
Los riesgos de la radiactividad y su percepción social. Parte II
El control del riesgo radiológico en las centrales nucleares
españolas
52. Fuente: Terra Power y Wikipedia
Concepto del Reactor TWR
(traveling wave reactor) Generación IV
Un Reactor TRW es un reactor nuclear de fisión
que convierte combustible fértil* en combusti-
ble utilizable, mediante transmutación nuclear,
en paralelo con la fisión de material fisible
* Un Combustible se llama fértil cuando no es fisionable, pero puede hacerse
fisionable por reacciones nucleares en el interior de un reactor nuclear.
Energía nuclear (Fisión)
P.5.2 Pág. 4/5
19-3-2022 Volver a Índice
La compañía Terra Power está construyedo un
reactor TRW que entrará en funcionamiento en
los años finales de esta década. Estará refrigera-
do por Sodio (se denominará “Natrium”)
Energías No Renovables
53. VHTR (Reactor de muy alta
temperatura)
Energía nuclear (Fisión)
P.5.2 Pág. 5/5
19-3-2022 Volver a Índice
Energías No Renovables
54. Hasta la fecha, se han desarrollado dos
líneas de investigación, que se han
materializado en experimentos con
resultados iniciales alentadores:
- Sistemas de confinamiento magnético
- Sistemas de confinamiento inercial
Los sistemas de confinamiento inercial se
han desarrollado fundamentalmente en
EEUU, y los sistemas de confinamiento
magnético se han desarrollado por
consorcios de varias naciones europeas y
de otros continentes.
Desde los años cuarenta del siglo XX se ha
investigado la posibilidad de generar energía
mediante el proceso que opera en el núcleo
de las estrellas: Fusión Nuclear.
Energía nuclear (Fusión)
Comparación de los tamaños de JET y de ITER
El proyecto JET demostró que
es posible obtener una reacción
nuclear de fusión controlada
Se ha pasado a la siguiente etapa:
el proyecto ITER, actualmente en
construcción en Cadarache (Sur de
Francia).
P.5.3 Pág. 1/6
19-3-2022 Volver a Índice
Energías No Renovables
55. La reacción se realiza en un plasma
de los gases deuterio y tritio (ambos
son isótopos del hidrógeno), a
temperaturas del orden de 100
millones de ºC
Energía nuclear (Fusión)
Esquema de los 3 sistemas de
calentamiento del plasma hasta 100
millones de C
P.5.3 Pág. 2/6
19-3-2022
Los sistemas de confinamiento
magnético se basan en los trabajos
que Zajarov, Tamm y Kurchatov
realizaron en Rusia durante los años
cuarenta, y que culminaron con el
desarrollo del concepto TOKAMAK.
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Energías No Renovables
56. Parámetros principales de la cámara toroidal
Parámetro Unidad
Radio mayor cámara
del plasma
6.2 m
Radio menor
cámara del plasma
2.0 m
Volumen cámara del
plasma
840 m3
Corriente en el plasma 15.0 MA
Campo magnético
toroidal en el eje
5.3 T
Potencia de Fusión 500 MW
Tiempo de
mantenimiento de
temperatura
>400 s
Amplificación de
potencia
>10
Energía nuclear (Fusión)
P.5.3 Pág. 3/6
19-3-2022
El proyecto ITER se halla actualmente en
construcción en Cadarache (Sur de Francia).
Calendario:
2010.- Comienza la construcción de instalaciones.
2015.- Trasladado de primeros componentes de
gran tamaño
2018.- Comienzo primera fase de ensamblaje
2024.- Fase de puesta en marcha
2025.- Se consigue el primer plasma
2035.- Comienza la operación de fusión
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Energías No Renovables
58. Este proyecto ha pasado por diversas etapas
en el Laboratorio L. Livermore, y en la
actualidad ha alcanzado una escala de
instalación prototipo, con la denominación NIF.
La energía total que se inyecta al combustible
es del orden de 1,8 Megajoule.
Tras 12 años de trabajo, se finalizó la
instalación en 2009, con un coste de 3.100
millones de $US.
EEUU inició en los años setenta el proyecto
NOVA de fusión nuclear, que se basaba en el
calentamiento del combustible nuclear
(esferas de deuterio y tritio) mediante láseres.
Energía nuclear (Fusión)
P.5.3 Pág. 5/6
19-3-2021
Esquema de la disposición de la
cavidad “Hohlraum”, con la esfera
de combustible, y la trayectoria de
los rayos laser.
El sistema dispara 192 rayos
laser simultáneamente sobre
las paredes de la cavidad, en
las cuales se genera un flujo
de rayos X.
Volver a Índice
Energías No Renovables
59. Los rayos X inciden sobre la esfera de
combustible, provocando un
calentamiento de su superficie, que se
mueve a gran velocidad hacia el
exterior.
Se produce una fuerza de reacción,
que genera la implosión del núcleo de
la esfera de combustible. Se alcanza
una densidad de unos 300 g/cm3
Se alcanza una temperatura de 100
millones de ºC, a la cual se dan las
reacciones nucleares que generan una
cantidad de energía varias veces mayor
que la de entrada al sistema.
Energía nuclear (Fusión)
P.5.3 Pág. 6/6
19-3-2022 Volver a Índice
Energías No Renovables
60. Volver a Índice
P.6 Pág. 1/3
19-3-2022 Fuente: Our World in Data - https://ourworldindata.org/renewable-
energy#breakdown-of-renewables-in-the-energy-mix
Energías renovables
El cumplimiento de
los objetivos del
Protocolo de Kyoto
es imposible sin la
contribución de las
energías renovables.
Las fuentes de energía renovables incluyen la
hidráulica, solar, eólica, bioenergía, geotérmica, olas
y mareas. No se incluyen los biocombustibles
tradicionales, que pueden ser fuentes de energía
claves en lugares con baja capacidad económica
61. Volver a Índice
El cumplimiento de
los objetivos del
Protocolo de Kyoto
es imposible sin la
contribución de las
energías renovables.
P.6 Pág. 2/3
19-3-2022 Fuente: Our World in Data - https://ourworldindata.org/renewable-
energy#breakdown-of-renewables-in-the-energy-mix
Energías renovables
63. Datos generales:
Energía generada por las dos centrales: 3,5x108
Kwh/año
La central de carbón emite 0,27 Kg de CO2 por
Kwh
Volumen presa central hidráulica: 645000 m3
hormigón
Peso del cemento: 645.000x0,412 = 265.740 T =
peso de CO2 emitido
Ejercicio:
Sustituir una central de carbón convencional por una central hidroeléctrica que
genere anualmente la misma energía
Pulsar sobre la foto para
abrir el cálculo
Resumen:
La reducción de emisiones de CO2
conseguida durante los primeros 12,6 años
de funcionamiento de la central
hidroeléctrica compensarían las emisiones
de CO2 realizadas para construirla
Volver a Índice
P.6 Pág. 3/3
19-3-2022
Energías renovables
64. Energía Eólica, generación de electricidad
Volver a Índice
P.6.1 Pág. 1/3
19-3-2022
Energías renovables
Fuente: Our World in Data - https://ourworldindata.org/renewable-
energy#breakdown-of-renewables-in-the-energy-mix
Se incluyen las
instalaciones
terrestres y las
marítimas.
65. Energía Eólica
Volver a Índice
P.6.1 Pág. 2/3
19-3-2022
Potencia global de genera-
ción eólica de electricidad,
instalada hasta 2020.
Fuente: WIKIPEDIA
Energías renovables
66. 3.3.1.- Energía eólica
Ejemplo de generadores eólicos instalados en la
plataforma costera
Energía Eólica
P.6.1 Pág. 3/3
19-3-2022
Esquema del campo
de generadores
“Borkum 2” (400 Mw)
Volver a Índice
Energías renovables
67. Energía solar recibida anualmente al nivel del suelo
Energía Solar
Energías renovables
P.6.2 Pág. 1/6
19-3-2022 Volver a Índice
68. Volver a Índice
Esquema de sistemas de utilización de la energía solar
Energía Solar
Sin concentración
(Baja temperatura)
Sistemas de captación de
energía mediante líquidos
acumuladores de calor
Sistemas de captación de
energía mediante células
fotovoltaicas
Con concentración
(Alta temperatura)
Calor p/viviendas,
procesos
industriales, etc.
Con bomba de
calor, refrigeración y
climatización
Producción de vapor
y electricidad
(turbina/alternador).
Con acumulación en
sales fundidas,
funcionamiento
“contínuo”
Producción directa
de electricidad
Recomendación:
Conferencia “La Fotovol-
taica en el autoconsumo
eléctrico es una realidad”
de Jesús Laborda
Enlace pinchar aquí
P.6.2 Pág. 2/6
19-3-2022
Energías renovables
69. Instalación doméstica pane-
les solares fotovoltaicos
Instalación industrial paneles
solares fotovoltaicos
Energía Solar
Energías renovables
P.6.2 Pág. 3/6
19-3-2022
Fuente: IDAE,
https://www.idae.es/sites/default/files/documentos/publicaciones_idae/documentos_r
esumen_per_2011-2020_15f3dad6.pdf
Volver a Índice
Instalación de energía solar
sin concentración (a baja
temperatura),
Instalaciones de energía solar con concentración
(Alta temperatura). Producción de electricidad
70. Energía Solar, producción de electricidad
Energías renovables
P.6.2 Pág. 4/6
19-3-2022 Fuente: Our World in Data - https://ourworldindata.org/renewable-
energy#solar-energy-generation
Volver a Índice
71. Energía Solar
Energías renovables
P.6.2 Pág. 5/6
19-3-2022 Fuente: Our World in Data - https://ourworldindata.org/renewable-
energy#solar-energy-generation
Volver a Índice
Proporción de energía primaria de origen solar
72. Energías renovables
P.6.2 Pág. 6/6
19-3-2022 Volver a Índice
Fuente: Our World in Data - https://ourworldindata.org/renewable-
energy#solar-energy-generation
Energía Primaria Solar, consumo per cápita - 2019
Consumo de energía medida como
equivalentes de energía primaria. Nos
referimos a energía bruta, antes de su
conversión en electricidad, calor o
combustibles para transporte. En este caso
se ha medido como “equivalentes de
entrada”, es decir, cantidad de energía
primaria proporcionada por combustibles
fósiles que sería necesaria para generar la
misma cantidad de energía solar.
73. Energía hidráulica
P.6.3 Pág. 1/2
19-3-2022
Energías renovables
Fuente: Our World in Data - https://ourworldindata.org/renewable-
energy#breakdown-of-renewables-in-the-energy-mix
Volver a Índice
74. Volver a Índice
P.6.3 Pág. 2/2
19-3-2022
Energía Hidráulica
Plan Nacional Integrado de Energía y Clima 2021-2030
75. Energía de olas y mareas
Este sistema, a pesar de ser muy
eficiente, no se ha podido instalar en
ningún otro lugar, debido a los
requisitos de intensidad de la mareas.
Los desarrollos de sistemas de
aprovechamiento de las mareas
tienen un precedente en la central
de La Rance (costa de Bretaña,
Francia), inaugurado en 1966.
Energías renovables
P.6.4 Pág. 1/2
19-3-2022 Volver a Índice
76. Energía de olas y mareas
Energías renovables
Central Nereida MOWC, Motrico,
300 Kw y 600.000 Kwh/año.
Columna de agua oscilante y turbina
de aire comprimido.
En España se están desarro-
llando varios sistemas de apro-
vechamiento de la energía de
las olas
P.6.4 Pág. 2/2
19-3-2022 Volver a Índice
Turbina-Generador
Válvula de
modulación
Cámara de la
columna de agua
oscilante OWC
Flujo de Aire
Rompeolas
77. Volver a Índice
La energía que contiene la biomasa es energía solar almacenada a
través de la fotosíntesis, proceso por el cual las plantas utilizan la
energía solar para convertir los compuestos inorgánicos que
asimilan (como el CO2) en compuestos orgánicos.
“Biomasa” es todo material de origen biológico, excluyendo
aquellos que han sido incorporados a formaciones geológicas
sufriendo un proceso de mineralización.
Bioenergía
Energías renovables
P.6.5 Pág. 1/5
19-3-2022
Reacción Fotosíntesis:
6H2O+6CO2+Energía C6H12O6+6O2
0,65 t de Agua
78. Volver a Índice
Bioenergía
Energías renovables
P.6.5 Pág. 2/5
19-3-2022
Evolución y previsiones
consumo global de
biomasa.
Unidades: KTpe
Fuente: Ente Vasco de la
Energía (EEE).
https://www.eve.eus/Actuaci
ones/Actuaciones/Biomasa?l
ang=es-es
80. Volver a Índice
Residuos
Energías renovables
Fuente del gráfico: epdata
https://www.epdata.es/datos/recogida-
residuos-datos-estadisticas/225
El sentido común de la sostenibilidad nos
aconseja priorizar:
- La reducción
- La reutilización
- El reciclaje de los residuos
Pero, en última instancia, hay que
contemplar su valorización*) como una
opción válida para evitar que acaben en un
vertedero..
Si aplicamos estas reglas, recuperamos mucha
más energía que la que conseguimos cuando
usamos los residuos como fuente de energía.
Por ejemplo, fabricar papel a partir de papel
usado requiere un 65% menos de energía.
*) Se denomina valorización al proceso de
usar los residuos para producir energía
P.6.5 Pág. 4/5
19-3-2022
81. Volver a Índice
Residuos
Energías renovables
P.6.5 Pág. 5/5
19-3-2022
Fuente: ECOEMBES https://www.ecoembes.com/es/planeta-recicla/blog/se-
puede-generar-energia-en-los-
vertederos#:~:text=Al%20proceso%20de%20usar%20los,se%20queman%20pa
ra%20producir%20energ%C3%ADa.
De los dos millones de toneladas de residuos
plásticos de origen doméstico que se
producen anualmente en España, alrededor
del 14% se utiliza para generar energía.
La combustión de una tonelada de botellas
de plástico genera tanta energía como
quemar 1,4 toneladas de carbón
El reciclaje de todo el film de plástico que llega
a los vertederos de España cada año podría
ahorrar una energía equivalente a la de 185
millones de litros de gasóleo, suficientes para
abastecer de calefacción a unos 50.000
hogares.
82. Volver a Índice
Energía Geotérmica
Energías renovables
El objetivo de la energía geotérmica es la producción de calor o
electricidad aprovechando el recurso térmico que se encuentra bajo el
suelo. El recurso geotérmico se caracteriza por:
- La temperatura
- La profundidad
- El gradiente térmico.
P.6.6 Pág. 1/6
19-3-2022
Recurso Profundidad
(m)
Temperatura Aplicación
Somero o de muy
baja temperatura
< 250 metros < 30 ºC Generación de calor con
bomba de calor
Baja temperatura 1.500 - 2.500 30 - 100 ºC Invernaderos, piscifactorías,
procesos industriales y en
soluciones de district heating.
Media
temperatura
2.000 - 4.000 100 - 150 ºC Generación de electricidad a
través de plantas flash,
plantas de vapor seco y
plantas de ciclo binario.
Alta temperatura 1.500 - 3.000 > 150 ºC
Fuente: IDAE
https://www.idae.es/uploads/documentos/documentos_11
227_e2_tecnologia_y_costes_7d24f737.pdf
83. Volver a Índice
Fuente: Instituto Geológico y Minero
(IGME) de España
Energía Geotérmica
Energías renovables
P.6.6 Pág. 2/6
19-3-2022
84. 3.3.7.- Energía geotérmica
Volver a Índice
Ejemplos de las aplicaciones típicas de
energía geotérmica
Energía Geotérmica
Energías renovables
P.6.6 Pág. 3/6
19-3-2022
85. Volver a Índice
Energía Geotérmica
Energías renovables
Bomba de
Calor
P.6.6 Pág. 4/6
19-3-2022
Aire caliente hacia
el interior
Intercambiador
externo
Válvula reversible
Compresor
Vapor a Baja Presión-
Temperatura
Vapor a Alta Presión-
Temperatura
Líquido a Baja Presión-
Temperatura Líquido a Alta
Presión-Temperatura
El Refrigerante
absorbe calor
del Aire-Suelo
y alcanza la
evaporación
El Refrigerante
entrega calor al
aire y vuelve al
estado líquido
Intercambiador
interno
Recinto de expansión
La Bomba de Calor
funciona por el
principio del “calor
latente de vaporiza-
ción”.
La energía térmica
del aire-terreno ex-
terno se transporta
al interior del edificio
por medio de un
líquido que experi-
menta un cambio de
fase.
Se utiliza comunmente
el Tetrafluoroetano por-
que aunque tiene un
valor relativamente
bajo de calor latente de
vaporización, tiene un
bajo punto de
ebullición (-26,3 ºC), es
químicamente inerte y
no tóxico
https://www.sciencelearn.org.nz/resources/241-heat-pumps-and-energy-
transfer Fuente: University of Waikato (Nueva Zelanda).
86. Volver a Índice
Grupo de viviendas en Tres Cantos- Madrid, equipado con una
instalación de energía geotérmica de 400 Kw
Energía Geotérmica
Energías renovables
P.6.6 Pág. 5/6
19-3-2022
Fuente:
https://media.timtul.com/media/clusterefici
encia/201112_GeoEnergia_sessio_02f_Vailla
nt_Arroyo_Bodonal_20210406161505.pdf
Todo el captador trabaja centralizado con
una única sala técnica compuesta de 8
bombas geotérmicas Vaillant VWS 460/2, con
una potencia de 50,5 KW en B5W35 con AT
8ªC.
87. Volver a Índice
Instalación geotérmica típica
de profundidad somera
Energía Geotérmica
Energías renovables
1:Temperatura suelo: 15 C.
2: Evaporador
3: Compresor
4: Vivienda
5: Válvula de retención
P.6.6 Pág. 6/6
19-3-2022
88. Volver a Índice
Fuente; Revista Investigación y Ciencia, 2006
P.7 Pág. 1/4
19-3-2022
Electricidad de red
Energías para el Transporte
Emisiones de los
vehículos
89. Volver a Índice
Fuente; Revista Investigación y
Ciencia, 2006
P.7 Pág. 2/4
19-3-2022
Energías para el Transporte
El proceso desde la extracción del crudo, refino y
transporte del combustible para motores de
combustión interna (CI) hasta la estación de servicio
ofrece un rendimiento mayor que el de la producción
de Hidrógeno para las pilas de combustible, excepto
90. Volver a Índice
Transformación de la demanda de energía
Petajulios/año
Energías para el Transporte
P.7 Pág. 3/4
19-3-2022
Observar:
- Reducción consumo petróleo
- Aumento consumo electricidad
(renovable)
1 Petajulio = 1015 julios = 2,78x108 Kwh
Datos Globales
Fuente: IRENA https://www.irena.org/-
/media/Files/IRENA/Agency/Publication/2019/Apr/IREN
A_GET_REmap_pathway_2019.pdf
91. Volver a Índice
El sector del transporte consume
aproximadamente un 38 % de la energía final
total consumida en España anualmente.
Equivale a unos 39 MT de petróleo
equivalente.
Prácticamente el 100 % de
este consumo energético
proviene del petróleo, que
es también importado en un
100 %.
Energías para el Transporte
P.7 Pág. 4/4
19-3-2022
Ahorro de Energía Final
acumulada en España
2021-2030 (Ktep)
92. Volver a Índice
Se están realizando investigaciones para hallar soluciones a
los problemas del transporte que van mucho más allá de las
emisiones de GEI
Coche guiado por ordenador:
- Reducción muy significativa de los accidentes de tráfico
- Reducción muy significativa del consumo energético por
reducción de los trayectos “muertos” (búsqueda de
aparcamiento, búsqueda de direcciones, optimización de
trayectos, optimización de esperas en semáforos, etc).
Coche compartido (no en propiedad):
- Reducción muy significativa del número de coches en las
ciudades. BMW estima una reducción del 30 al 50 % de los
actuales
Energías para el Transporte
P.7 Pág. 5/4
19-3-2022
93. La evolución de los sistemas de propulsión de vehículos
experimentada en los últimos años parece indicar que, sin
abandonar de forma completa otros sistemas alternativos,
los vehículos de transporte* serán impulsados por
electricidad.
* Coches, camiones, autobuses, etc.
Por lo tanto, vamos a explicar los principales sistemas de
propulsión, aunque no vayan a ser importantes en el
futuro, puesto que siempre pueden dar respuesta a
necesidades especiales.
Volver a Índice
Energías para el Transporte
P.7.1 Pág. 1/3
19-3-2022
Electricidad
94. Volver a Índice
Energías para el Transporte
Electricidad
La incorporación de nuevos fabricantes ha modificado el panorama. Ya están a la
venta varios modelos de coche enchufable con autonomías efectivas cercanas los
500 Km.
P.7.1 Pág. 2/3
19-3-2022
Ventas mundiales de
coches eléctricos
95. Volver a Índice
Energías para el Transporte
Electricidad
P.7.1 Pág. 3/3
19-3-2022
Fuente: IDAE
https://www.idae.es/uploads/documentos/documentos_11227_e
2_tecnologia_y_costes_7d24f737.pdf
Datos de España 2020:
Total coches vendidos: 851.000
Coches eléctricos vendidos: 18.000 (2% del total)
96. Volver a Índice
- Alcoholes: por ejemplo etanol, metanol, etc, obtenidos
por fermentación de vegetales ricos en azúcares.
- Aceites vegetales: obtenidos de plantas oleaginosas,
tales como la jatropha curcas, soja, colza, etc, o por
tratamiento de aceites desechados.
Biocombustibles
Energías renovables
Campo de maíz Jatropha Curcas
P.7.2 Pág. 1/2
19-3-2022
97. Volver a Índice
La producción de biocombustibles procedentes de materias primas
alimenticias pueden influir de forma muy negativa en los precios de
esas materias, generando carestía en países pobres.
Biocombustibles
Energías renovables
P.7.2 Pág. 2/2
19-3-2022
Fuente: IDAE
https://www.idae.es/uploads/documentos/documentos_11227_e2_
tecnologia_y_costes_7d24f737.pdf
98. Honda FCX-2005, coche impulsado por
células de combustible que utilizan hidrógeno
Volver a Índice
P.7.3 Pág. 1/3
19-3-2022
Energías para el Transporte
Hidrógeno
Desarrollar un sistema para producir
hidrógeno con un coste competitivo con
los combustibles fósiles conven-
cionales, y que no genere más GEI que
los sistemas actuales.
Desarrollar sistemas de
almacenamiento del hidrógeno dentro
del propio vehículo, en cantidad
necesaria para dotarlo de una
autonomía aceptable (por ejemplo,
500 Km sin recargar).
Establecer una red de estaciones que
suministren el hidrógeno en
condiciones de seguridad similares a
las actuales estaciones de servicio
1
2
3
99. Volver a Índice
En 2018 circulaban por el Mundo unos 6500 coches impulsados por Hidrógeno.
La proporción de esos coches en Europa es solo un 9%.
P.7.3 Pág. 2/3
19-3-2022
Los detalles del funcionamiento de la pila de combustible que utiliza Hidrógeno se
pueden ver en el punto 2.3. Pulsar aquí para acceder directamente
Energías para el Transporte
Hidrógeno
100. Volver a Índice
Se están desarrollando prototipos de coches, autobuses y
camiones impulsados por “células (pilas) de combustible”, que
generan directamente una corriente eléctrica mediante la
oxidación catalítica del hidrógeno. (ver punto 2.3)
Estos sistemas no realizan un ciclo termodinámico.
En consecuencia, no están sujetos a los límites impuestos por el
principio de Carnot.
Por ello, su rendimiento es en general superior al 75 % (el
rendimiento de un motor normal de gasolina o diesel es el 35 %).
Además, el único producto de la oxidación
catalítica del hidrógeno es H2O
Energías para el Transporte
Hidrógeno
P.7.3 Pág. 3/3
19-3-2022
101. Volver a Índice
Aviación
Repsol ha producido en 2018, en Puertollano, 7.000 toneladas de combustible
para aviación a partir de biomasa.
Este primer lote evitará la emisión a la atmósfera de 440 toneladas de CO2, el
equivalente a 40 vuelos Madrid-Barcelona de aviones normales
Repsol va a poner en marcha en 2024 una nueva planta en Bilbao para producir
combustibles sintéticos a partir de hidrógeno renovable (“Hidrógeno verde”) y
CO2 capturado en la refinería de Petronor.
P.7.4 Pág. 1/1
19-3-2022
AIRBUS
Propulsores Turbofán, de turbina de gas
modificado que funciona con hidrógeno
mediante combustión.
El hidrógeno líquido se almacenará y
distribuirá a través de tanques ubicados
detrás del mamparo de presión trasero.
Capacidad para 120 y 200 pasajeros
Autonomía de más de 2,000 millas
náuticas.
Energías para el Transporte
102. Volver a Índice
P.8 Pág. 1/1
19-3-2022
1.- Los planes de los países signatarios del
Acuerdo de París contemplan una importante
reducción de las emisiones de gases de efecto
invernadero (GEI) para 2050.
1.- El elemento fundamental para la
reducción de las emisiones de GEI es una
racionalización y reducción del consumo
de energía,
2.- La racionalización y reducción del consumo
de energía se va a basar en:
- Mejora de la eficiencia energética.
- Aumento de la utilización de fuentes de
energía renovables.
- Aumento del uso de la electricidad como
energía final
2.- Todavía hay una elevada incertidumbre
sobre:
- La captura y almacenamiento de CO2
- Los nuevos diseños de reactores
nucleares
- La viabilidad de los vectores
energéticos Hidrógeno, Amoniaco, etc.
3.- Nos hallamos en una Emergencia Climática.
4.- No hay vacuna para la Emergencia Climática
Lo esencial del Seminario