Presentación Curso Juez de Paz de Niños, Niñas y Adolescentes Módulo IV - Conformación de la jurisdicción de NNA

1. Módulo IV: Conformación de la
Jurisdicción de NNA

2. Introducción
Uno de los ejes fundamentales del derecho procesal es lo relativo a la jurisdicción, lo
que toma capital importancia en razón a la exigencia constitucional y convencional
de que los asuntos sean conocidos por la jurisdicción natural, que en materia de
menores de edad es obviamente, los Tribunales de Niños, Niñas y Adolescentes.
Es de capital importancia que los aspirantes a Jueces/zas de paz conozcan los
diferentes grados de esta jurisdicción especializada, así como los órganos que la
componen y los diversos auxiliares que interactúan con el juez/a en la sagrada misión
de administrar justicia respecto a la población infanto-adolescente, a tales fines en
este modulo se analizaran las atribuciones de los Tribunales de Niños, Niñas y
Adolescentes (Sala Penal y Sala Civil), el Tribunal de Control de Ejecución de la
Sanción, la Corte de Apelación de NNA y la Suprema Corte de Justicia y los siguientes
órganos que en esta jurisdicción participan: el Ministerio Público de NNA, la Dirección
de Atención Integral para Adolescentes en Conflicto con la Ley Penal, la Defensoría
Pública de NNA, el Equipo multidisciplinario de atención integral, la Policía Judicial
especializada y el Consejo Nacional para la Niñez y Adolescencia.

3. La mayoría de los asuntos relativos a la familia, a la protección de derechos de la
niñez- adolescencia y los procesos penales seguidos a las personas adolescentes son
conocidos y decididos por la jurisdicción especializada de niños, niñas y adolescentes,
a los fines de dar cumplimiento al principio constitucional de juez natural pre
constituido, así como a diversas normas internacionales, tales como la Convención
sobre los Derechos del Nino y la Convención Americana sobre Derechos Humanos, que
establecen la creación de una jurisdicción especializada, regulada en el ámbito local
por la ley 136/03, denominada Código para el Sistema de Protección y Derechos
Fundamentales de Niños, Niñas y Adolescentes y por varias resoluciones emitidas por
el pleno de la Suprema Corte de Justicia.
Debido a que la jurisdicción de NNA tiene competencias exclusivas y en ella
interactúan órganos especializados, se hace necesario que se estudie a profundidad
este tema.

4. Objetivo General
Analizar las atribuciones de la jurisdicción de
Niños, Niñas y Adolescentes, sus diversos grados
y los órganos que interactúan, conforme a las
exigencias de la doctrina de protección integral
y con el objeto de garantizar la tutela judicial
efectiva.

5. Objetivos Específicos
Delimitar las actuaciones de los diferentes órganos y personas que
intervienen en el sistema de protección de derechos a niños, niñas y
adolescentes.
Analizar las competencias funcional y territorial de la jurisdicción
de NNA.
Conocer las reglas específicas que rigen en las diferentes sedes
jurisdiccionales de NNA.

6. Contenido
Órganos jurisdiccionales.
Tribunal de Niños, Niñas y Adolescentes.
Sala Civil.
Sala Penal.
Juez de Control y Ejecución de la sanción.
Corte de Apelación de NNA.
Suprema Corte de Justicia.
Ministerio Público de NNA.

7. Dirección de Atención Integral para Adolescentes en Conflicto con
la Ley Penal.
Defensoría Pública de NNA.
Equipo multidisciplinario de atención integral.
Policía Judicial especializada.
Consejo Nacional para la Niñez y Adolescencia.

8. Metodología
El módulo abarca las siguientes técnicas pedagógicas en el modelo B-Learning:
Método Constructivista: Permite que los participantes se conviertan en verdaderos
protagonistas de su proceso de adquisición de conocimientos. Lejos de utilizar la
memoria a corto plazo, por el contrario su busca la comprensión, cuestionamiento y
análisis de los temas propuestos.
Método de la Discusión: Consiste en orientar a los y las participantes para que en
conjunto produzcan, en forma de cooperación intelectual, la respuesta a alguna
interrogante relacionada con los temas de estudio.
Estudio de Casos Prácticos: Con el cual se pretende provocar el razonamiento
tanto inductivo como deductivo, aplicar nuevos conocimientos, describir situaciones o
hechos concretos, proporcionar ayuda e instrucción con relación al caso estudiado.
Asimismo, comprobar o contrastar problemas, situaciones o hechos. Intenta en
definitiva que los y las aspirantes puedan explorar, describir, explicar y formular sus
propias hipótesis y a las docentes evaluar la asimilación del contenido de los temas.