Este documento describe cómo los docentes de una escuela en una zona vulnerable enseñan a los estudiantes las competencias necesarias para el siglo XXI a través de varias estrategias pedagógicas. Los docentes utilizan métodos como el trabajo colaborativo y cooperativo, así como el análisis de videos y lecturas compartidas, para que los estudiantes desarrollen estas competencias a su propio ritmo. Como ejemplo, el documento detalla el proceso de enseñanza de las fábulas que incluye actividades como lluvia de ideas,

1. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del
siglo XXI.
Nosotros los docentes de la Institución Educativa Luis Eduardo Mora Osejo, sede
Doce de Octubre, por estar ubicados en una zona de alta vulnerabilidad, contamos
con una población estudiantil convivencialmente difícil, de allí que se generan
conflictos permanentes tanto de comportamiento como de aprendizaje, conllevando
a la implementación de diferentes tendencias pedagógicas, de acuerdo al momento
y a la situación.
Nuestros estudiantes aprenden a desarrollar competencias a través de diferentes
estrategias propuestas por los docentes, tales como: trabajo colaborativo, trabajo
cooperativo, análisis de situaciones cotidianas mediante videos y lecturas
compartidas; entre otros. Los docentes de nuestra sede respetan el ritmo de
aprendizaje de cada estudiante debido al contexto.
Por ejemplo si trabajamos la fábula realizamos el siguiente proceso:
1. Conocimientos previos de los estudiantes.
2. Motivación video fábula.
3. Lluvia de ideas.
4. Lectura fábulas.
5. Desarrollo de taller.
6. Dramatización diferentes fábulas.
Para finalizar, los estudiantes proponen ideas y generan situaciones relacionadas
con el género narrativo que favorecen la comprensión e interpretación de la
información, facilitando que los educando identifiquen las particularidades de la
fábula y su importancia en la literatura.