Este documento presenta una serie de 30 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, estructura y función de los seres vivos. Las preguntas incluyen opciones múltiples para ser seleccionadas y abarcan desde propiedades de la materia hasta procesos biológicos.
Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre ciencias naturales para 8° básico. Las preguntas abarcan diversos temas como propiedades de la materia, fuerzas y movimiento, estructura y función de los seres vivos, entre otros. El objetivo es evaluar conocimientos científicos fundamentales y habilidades de pensamiento científico.
Este documento contiene 42 preguntas de ciencias sobre diversos temas como materia, energía, fuerzas y movimiento, estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar la alternativa correcta entre 4 opciones posibles. Al final se entregan las respuestas correctas a cada una de las preguntas planteadas.
Este documento contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre ciencias naturales para 8° básico. Las preguntas cubren diversos temas como propiedades de la materia, fuerzas y movimiento, estructura y función de los seres vivos, y circuitos eléctricos. El objetivo es evaluar conocimientos científicos fundamentales y habilidades de pensamiento científico.
El documento presenta 36 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, electricidad, estructura y función de los seros vivos y sus interacciones con el ambiente. Las preguntas requieren identificar conceptos científicos fundamentales, interpretar gráficas, completar reacciones químicas y seleccionar la opción correcta entre varias alternativas.
Este documento contiene 42 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de ciencias naturales como química, física y biología. Las preguntas abarcan conceptos como propiedades de la materia, estructura atómica, fuerzas y movimiento, circuitos eléctricos, procesos biológicos y cambio climático. Cada pregunta tiene 4 opciones de respuesta y al final se indican las respuestas correctas.
Este documento contiene 24 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, biología y física. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, cadenas tróficas, evolución, salud, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes en estas áreas a través de respuestas de selección múltiple.
El documento presenta un ensayo tipo SIMCE de Ciencias Naturales para 8o básico que consta de 30 preguntas. El ensayo aborda temas relacionados con la estructura del átomo, modelos atómicos, partículas subatómicas, leyes de los gases y sus propiedades.
El documento contiene las respuestas de Valentina Trittini a 42 preguntas de un ensayo sobre diversos temas científicos. Valentina justifica cada una de sus respuestas brevemente. Los temas incluyen química, física, biología y ecología.
Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre ciencias naturales para 8° básico. Las preguntas abarcan diversos temas como propiedades de la materia, fuerzas y movimiento, estructura y función de los seres vivos, entre otros. El objetivo es evaluar conocimientos científicos fundamentales y habilidades de pensamiento científico.
Este documento contiene 42 preguntas de ciencias sobre diversos temas como materia, energía, fuerzas y movimiento, estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar la alternativa correcta entre 4 opciones posibles. Al final se entregan las respuestas correctas a cada una de las preguntas planteadas.
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El documento presenta 36 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, electricidad, estructura y función de los seros vivos y sus interacciones con el ambiente. Las preguntas requieren identificar conceptos científicos fundamentales, interpretar gráficas, completar reacciones químicas y seleccionar la opción correcta entre varias alternativas.
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Este documento discute los desafíos de enseñar lectura y escritura en la escuela. Propone que la enseñanza debe basarse en las prácticas sociales de lectura y escritura para que los estudiantes se incorporen a la comunidad de lectores. Sin embargo, hay dificultades como que los propósitos escolares de lectura y escritura son diferentes a los sociales y la necesidad de evaluación divide el aprendizaje. Lo posible es conciliar las necesidades de la escuela con el objetivo de formar lectores mediante condiciones didá
El documento define el discurso narrativo como el relato de hechos reales o ficticios que involucran personajes y se desarrollan en un tiempo y espacio. Explica que tiene una estructura básica que incluye inicio, nudo y desenlace, y que se compone de marco (personajes, tiempo y lugar), suceso (complicación y resolución) y episodios (combinación de marco y suceso). Además, detalla los componentes y organización de un discurso narrativo.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
La oratoria es un género literario que incluye discursos, sermones y disertaciones. Es el arte de hablar en público para informar, entretener y conmover a la audiencia, con el objetivo de persuadirlos con argumentos. Algunos tipos de oratoria son la social, pedagógica, forense, política y empresarial. Algunos desafíos comunes de la oratoria incluyen el miedo, hablar demasiado rápido o lento, ansiedad y visualizar a la audiencia.
El documento detalla 20 puntos de una reforma fiscal que ponen en riesgo a los contribuyentes y 10 puntos que ponen en riesgo a la frontera. Entre los cambios más importantes se encuentran dar más facultades al SAT para determinar créditos fiscales de forma provisional y acceder a información bancaria, así como tipificar nuevos delitos fiscales y reducir plazos para defenderse de embargos. También se propone gravar más la frontera mediante el IVA e impuestos a combustibles, lo que afectaría la competitividad.
Las medidas de capacidad como el litro, mililitro y hectolitro se usan para medir líquidos y gases. El litro es la unidad básica y equivale al volumen de un decímetro cúbico. Se utiliza el litro para medir la cantidad de un líquido dentro de un envase, mientras que el mililitro y hectolitro sirven para cantidades pequeñas y grandes respectivamente, como jugo en una botella, aceite en una ensalada y agua en una piscina.
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La característica principal de los filtros de lavado en continuo es que no requieren de un sistema de lavado independiente, ya que éste se realiza a la vez que el filtrado. Del mismo modo, no requieren presión a la entrada, por lo que siempre y cuando el agua viniese desde una altura 1,5 mts superior de la parte superior del filtro, se podría filtrar por gravedad sin mayores complicaciones.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Gestproject® es la base de datos que todo técnico necesita para empezar en el mundo profesional. Se presenta en dos soluciones para Estudiantes y Profesional (Autónomos). Es una potente agenda organizada y estructurada partiendo de los criterios de funcionamiento de una oficina técnica y particularizada con las definiciones establecidas por la LOE. Ayuda a organizar los primeros contactos en el mundo profesional y de los proyectos. Existen diferentes soluciones en función del campo de especialización, pero comparten una importante base de normativas técnicas de obligado cumplimiento a nivel nacional. Gestproject Basic es el entorno perfecto para familiarizarse con una herramienta de trabajo que nos permita dar el salto a la gestión de proyectos de manera sencilla e intuitiva.
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Aseguramiento de calidad, costos y curva de costoshergen1989
Este documento discute la importancia del aseguramiento de calidad en una empresa. Explica que el aseguramiento interno y externo son fundamentales para garantizar la calidad del diseño, fabricación y servicio. También analiza cómo los costos de calidad deben monitorearse para mejorar la eficiencia y satisfacer a los clientes. Usa los ejemplos de Bugatti y Chevrolet para ilustrar cómo los altos estándares y costos de calidad de Bugatti conducen a un producto superior a pesar de una producción mucho menor.
Este documento describe diferentes lugares en las ciudades de Quibdó y Valledupar clasificados como lugares propios, olvidados, divertidos y temidos. Entre los lugares propios se encuentra la Iglesia Catedral en Quibdó y el Club Valledupar. Los lugares olvidados incluyen las instalaciones de la Gobernación del Choco y el Coliseo de Valledupar. El Parque Manuel Mosquera Garcés en Quibdó y el Río Badillo son lugares divertidos. Finalmente, el Edificio Ocho Pis
Este documento describe el cambio en la axiología religiosa en Palmares, Costa Rica entre los siglos XIX y XXI. Propone analizar las fuentes nacionales e internacionales que influyeron en estos cambios, así como las fuentes locales que muestran cómo los palmareños interpretan estos cambios en su vida cotidiana. También sugiere clasificar las mentalidades religiosas según parámetros laicistas o secularistas y analizar cómo la apertura neoliberal afectó las mentalidades respecto a la familia, el trabajo y otros temas.
El documento presenta un caso real sobre la producción y venta de frijoles por parte de Doña Luisa Castillejos. Los datos muestran que a precios más altos, la oferta es mayor pero la demanda es menor, mientras que a precios más bajos la demanda es mayor pero la oferta menor. El precio justo que maximiza la demanda sin que la oferta sea muy baja es de $6,000, con una oferta de $12,000 y una demanda de 12,000 compradores. La conclusión es que la ley de la oferta y la demanda sirve para est
El documento anuncia el primer torneo de karate solidario que se celebrará en la playa de Los Quebrantos el 15 de agosto. El torneo está organizado por la Escuela de Karate Joel y los padres de Manuel Barrera, un niño que practica karate a pesar de estar luchando contra la leucemia, para recaudar fondos para la Asociación Galbán de familias de niños con cáncer. El torneo contará con competiciones de katas y kumite en diferentes categorías siguiendo las normas de la Federación Asturiana de Karate con algunas
This document contains the grades of students in three different groups (1E, 1F, and 3A) from a secondary school for the 2014-2015 school year. It lists each student's name and their grades in five bimesters (quarters) on a scale of 0 to 10. There are 44 students listed for group 1E, 43 for group 1F, and 34 for group 3A, with their varying academic performances provided for comparison over the school year.
El documento presenta 36 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de ciencias naturales como química, física y biología. Las preguntas abordan conceptos como mezclas, soluciones, combustión, circuitos eléctricos, fuerzas y movimiento, estructura atómica, procesos biológicos y clasificación de organismos.
Este documento contiene 25 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, circuitos eléctricos y estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar la respuesta correcta entre 4 opciones.
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La característica principal de los filtros de lavado en continuo es que no requieren de un sistema de lavado independiente, ya que éste se realiza a la vez que el filtrado. Del mismo modo, no requieren presión a la entrada, por lo que siempre y cuando el agua viniese desde una altura 1,5 mts superior de la parte superior del filtro, se podría filtrar por gravedad sin mayores complicaciones.
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Aseguramiento de calidad, costos y curva de costoshergen1989
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Este documento describe el cambio en la axiología religiosa en Palmares, Costa Rica entre los siglos XIX y XXI. Propone analizar las fuentes nacionales e internacionales que influyeron en estos cambios, así como las fuentes locales que muestran cómo los palmareños interpretan estos cambios en su vida cotidiana. También sugiere clasificar las mentalidades religiosas según parámetros laicistas o secularistas y analizar cómo la apertura neoliberal afectó las mentalidades respecto a la familia, el trabajo y otros temas.
El documento presenta un caso real sobre la producción y venta de frijoles por parte de Doña Luisa Castillejos. Los datos muestran que a precios más altos, la oferta es mayor pero la demanda es menor, mientras que a precios más bajos la demanda es mayor pero la oferta menor. El precio justo que maximiza la demanda sin que la oferta sea muy baja es de $6,000, con una oferta de $12,000 y una demanda de 12,000 compradores. La conclusión es que la ley de la oferta y la demanda sirve para est
El documento anuncia el primer torneo de karate solidario que se celebrará en la playa de Los Quebrantos el 15 de agosto. El torneo está organizado por la Escuela de Karate Joel y los padres de Manuel Barrera, un niño que practica karate a pesar de estar luchando contra la leucemia, para recaudar fondos para la Asociación Galbán de familias de niños con cáncer. El torneo contará con competiciones de katas y kumite en diferentes categorías siguiendo las normas de la Federación Asturiana de Karate con algunas
This document contains the grades of students in three different groups (1E, 1F, and 3A) from a secondary school for the 2014-2015 school year. It lists each student's name and their grades in five bimesters (quarters) on a scale of 0 to 10. There are 44 students listed for group 1E, 43 for group 1F, and 34 for group 3A, with their varying academic performances provided for comparison over the school year.
El documento presenta 36 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de ciencias naturales como química, física y biología. Las preguntas abordan conceptos como mezclas, soluciones, combustión, circuitos eléctricos, fuerzas y movimiento, estructura atómica, procesos biológicos y clasificación de organismos.
Este documento contiene 25 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, circuitos eléctricos y estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar la respuesta correcta entre 4 opciones.
Este documento contiene 25 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, circuitos eléctricos y estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar la respuesta correcta entre 4 opciones.
El documento presenta 36 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, electricidad, estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar la alternativa correcta respecto a propiedades de sustancias, reacciones químicas, circuitos eléctricos, órganos y sistemas del cuerpo humano y otros conceptos científicos.
El documento presenta 36 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, electricidad, estructura y función de los seros vivos y sus interacciones con el ambiente. Las preguntas requieren identificar conceptos científicos fundamentales, interpretar gráficas, completar reacciones químicas y determinar métodos de separación de mezclas.
Este documento contiene 25 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, circuitos eléctricos y estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar la respuesta correcta entre 4 opciones.
Este documento contiene 25 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, electricidad, estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar la alternativa correcta entre 4 opciones posibles.
Este documento contiene 36 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, electricidad, estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar conceptos científicos clave, interpretar gráficas, completar reacciones químicas y seleccionar la opción correcta entre alternativas.
Este documento contiene 25 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, electricidad, estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar la respuesta correcta entre 4 opciones.
El documento presenta 36 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, electricidad, estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar la alternativa correcta respecto a propiedades de sustancias, reacciones químicas, circuitos eléctricos, órganos y sistemas del cuerpo humano y otros conceptos científicos.
El documento presenta 36 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, electricidad, estructura y función de los seros vivos y sus interacciones con el ambiente. Las preguntas requieren identificar conceptos científicos fundamentales, interpretar gráficas, completar reacciones químicas y determinar métodos de separación de mezclas.
El documento presenta 36 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, electricidad, estructura y función de los seros vivos y sus interacciones con el ambiente. Las preguntas requieren identificar conceptos científicos fundamentales, interpretar gráficas, completar reacciones químicas y seleccionar la opción correcta entre varias alternativas.
Este documento contiene 25 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, electricidad, estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar la respuesta correcta entre 4 opciones.
El documento presenta 36 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, electricidad, estructura y función de los seros vivos y sus interacciones con el ambiente. Las preguntas requieren identificar conceptos científicos fundamentales, interpretar gráficas, completar reacciones químicas y seleccionar la opción correcta entre varias alternativas.
Este documento contiene 36 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, electricidad, estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar conceptos científicos clave, interpretar gráficas, completar reacciones químicas y seleccionar la opción correcta.
Este documento contiene 25 preguntas de ciencias sobre diversos temas como la materia, fuerzas y movimiento, circuitos eléctricos y estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar la respuesta correcta entre 4 opciones.
Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre ciencias naturales para 8° básico. Las preguntas abarcan diversos temas como propiedades de la materia, fuerzas y movimiento, estructura y función de los seres vivos, entre otros. El objetivo es evaluar conocimientos científicos y habilidades de pensamiento científico.
Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre ciencias naturales para 8° básico. Las preguntas abarcan diversos temas como propiedades de la materia, fuerzas y movimiento, estructura y función de los seres vivos, entre otros. El objetivo es evaluar conocimientos científicos fundamentales y habilidades de pensamiento científico.
Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre ciencias naturales para 8° básico. Las preguntas abarcan diversos temas como propiedades de la materia, fuerzas y movimiento, estructura y función de los seres vivos, entre otros. El objetivo es evaluar conocimientos científicos y habilidades de pensamiento científico.
Este documento contiene 42 preguntas de ciencias sobre diversos temas como materia, energía, fuerzas y movimiento, estructura y función de los seres vivos. Las preguntas requieren identificar la alternativa correcta entre 4 opciones posibles. Al final se entregan las respuestas correctas a cada una de las preguntas planteadas.
1. Sector y Nivel: Ciencias Naturales 8° Básico
Ejes: Estructura y función de los seres vivos, organismo, ambiente y sus
interacciones,
habilidades de pensamiento científico, fuerza y movimiento, la materia y sus
transformaciones.
1.
a.
b.
c.
d.
2.
¿Por qué razón no podemos sentir el sabor de una bolita de cristal?
Porque no es un alimento.
Porque el cristal no tiene sabor.
Porque el cristal no es soluble en la saliva.
Porque es un sólido.
Si se coloca un bloque de madera en agua y se observa que flota tal como
muestra la figura:
Luego se agrega sal al agua, ¿cuál de las siguientes figuras representa mejor lo
que
sucede?
a.
b.
c.
d.
2. 3. Para averiguar si las semillas germinan mejor en la luz o en la oscuridad, se
pueden poner algunas semillas en
a.
mantenerlas en un lugar cálido y
b.
mantener un grupo de semillas en
c.
mantenerlas en un lugar cálido e
d.
mantener un grupo de semillas en
algodón húmedo y:
oscuro.
un lugar iluminado y otro en un lugar oscuro.
iluminado.
un lugar iluminado y muy húmedo, y otro en un
lugar oscuro y menos húmedo.
4. Gabriela tiene tres cubos de hielo con diferentes volúmenes. Coloca cada cubo
de
hielo en vasos que contienen la misma cantidad de agua, tal como muestra la
figura:
Vaso 1
Vaso
2
Vaso
3
¿En cuál de los tres vasos el hielo flota?
a.
b.
c.
d.
Solo en el vaso
Solo en el vaso
Solo en el vaso
En los vasos 1,
1.
2.
3.
2 y 3.
3. 5. Cuando se coloca un frasco de vidrio sobre una vela encendida ésta se apaga.
¿Por qué sucede esto?
a. El dióxido de carbono queda atrapado en el frasco.
b. El oxígeno se agota.
c. El frasco se calienta demasiado.
d. Por el viento que se produce al colocar el frasco.
6. Indica cuál de
homogéneas:
a. agua salada ±
aire ±
refresco.
b. mayonesa ±
agua salada ±
té.
c. agua con arena
mayonesa ±
aire.
d. ensalada ±
agua con arena ±
agua con alcohol.
7. Las sustancias
a. incompresibles
b. compresibles y
c. incompresibles
d. incompresibles
las siguientes alternativas corresponde solo a mezclas
±
en estado líquido se caracterizan por ser:
y tener forma y volumen definidos.
tener forma y volumen definidos.
y tener forma indefinida y volumen definido.
y no tener forma ni volumen definidos.
4. 8. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a energías renovables?
a. Fósil ±
solar -eléctrica.
b. Mareomotriz ±
bioetanol ±
gas natural.
c. Solar ±
fósil ±
eólica.
d. Solar ±
bioetanol ±
maromotriz.
9. Un líquido está compuesto por un gran número de partículas que están en
movimiento. Si el líquido absorbe energía:
a. aumenta la energía cinética de las partículas.
b. disminuye la energía cinética de las partículas.
c. aumenta la fuerza de cohesión entre las partículas.
d. disminuye la temperatura del líquido.
10. Uno de lo primeros intentos para establecer la estructura del átomo fue
debido a J.
J. Thomsom. Las bases en que se apoyó para elaborar su modelo fueron
principalmente:
a. la existencia de un núcleo donde se encuentra concetrada la carga positiva y
la
carga negativa se ubica en torno a éste.
b. la existencia de niveles de energía en los cuales se encuentra la mayor
probabilidad de encontrar los electrones de los átomos.
c. la existencia de electrones presentes en todas las sustancias y el carácter
habitualmente neutro de la materia.
d. la existencia de un núcleo con carga positiva y la de electrones de carga
negativa
girando en círculos alrededor del núcleo.
5. 11. Para que se produzca la combustión de un combustible, éste debe combinarse
con:
a. gas carbónico.
b. agua.
c. oxígeno.
d. gasolina.
12. La combustión completa del gas butano (C4H10) produce agua (H20) y dióxido
de
carbono (CO2). ¿Cuál de las siguientes alternativas representa esta reacción?
a.
2C4H10 + 1302 •
10H2O + 8CO2
b.
2C4H10 + 10H2O •
1302+ 8CO2
c.
8CO2 + 1302 •
10H2O + 2C4H10
d.
10H2O + 8CO2 •
2C4H10 + 1302
13. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa la reacción equilibrada para
la
formación del agua?
a. H + O •
H2O
b. H2 + O2 •
H2O
c. H2 + O2 •
2H2O
d. 2H2 + O2 •
2H2
6. 14. La siguiente figura representa un péndulo que se suelta desde la posición 1.
¿Qué
fuerzas actúan sobre el péndulo al momento de sotarlo desde esta posición?
a. Ninguna, pues está recién comenzando a moverse.
b. El empuje inicial que hace que empiece a moverse y el peso del péndulo.
c. El peso del péndulo solamente.
d. La tensión de la cuerda y el peso del péndulo.
15. Cuando el péndulo de la pregunta anterior está en la posición 2, ¿qué
fuerzas
actúan sobre él?
a. La del movimiento del péndulo.
b. La tensión y el peso.
c. El impulso y el peso
d. El peso únicamente.
16. Cuando el péndulo anterior llega a la posición 3 y se detiene, ¿qué fuerzas
están
actuando sobre él?
a. Ninguna, pues se detiene en este instante.
b. El impulso y la tensión de la cuerda.
c. Siguen actuando el peso y la tensión de la cuerda.
d. Sólo el peso en el momento en que el péndulo se detiene.
7. 17. Cuando el péndulo anterior llega a la posición 3 y se detiene, ¿qué fuerzas
están
actuando sobre él?
a. Ninguna, pues se detiene en este instante.
b. El impulso y la tensión de la cuerda.
c. Siguen actuando el peso y la tensión de la cuerda.
d. Sólo el peso en el momento en que el péndulo se detiene.
18. Observas un vehiculo que viaja a una velocidad constante de 50 km/h por un
camino recto. ¿Qué dirías respecto de las fuerzas que actúan sobre él?
a. Que sólo actúa la fuerza que ejerce el motor, por eso mantiene su velocidad.
b. Que la suma todas la fuerzas que actúan sobre él se anulan.
c. Que sólo actúan la fueza del motor y la de atracción terrestre.
d. Que no deben actuar fuerzas para que mantenga su velocidad y avance en un
camino recto.
19. Una taza de té se encuentra sobre una mesa. ¿Qué fuerza o fuerzas actúan
sobre
la taza?
a. La fuerza de atracción de la Tierra sobre la taza.
b. La fuerza normal que ejerce la mesa sobre la taza.
c. La fuerza de atracción de la Tierra y la normal.
d. No se ejercen fuerzas sobre la taza porque está en reposo.
8. 20. Si sobre un auto A se aplica una fuerza total F, y sobre otro auto igual B
se aplica
una fuerza total 2F, entonces:
a. A acelera el doble que B.
b. B acelera el doble que A.
c. A y B aceleran lo mismo.
d. Ni A ni B aceleran.
21. Tres recipientes iguales de forma cuadrada A, B y C, se llenan de esferas. A
se
llena de esferas de mayor tamaño, B con esferas de tamaño intermedio y C con
esferas
más pequeñas. ¿Qué recipiente tiene mayor número de espacios libres entre las
esferas?
a. A.
b. B.
c. C.
d. A, B y C tienen el mismo número de espacios libres.
22. Considera los recipientes de la pregunta anterior, ¿cuál de ellos contiene
más
masa debida a las esferas?
a. A.
b. B.
c. C.
d. A, B y C tienen la misma masa de esferas.
9. 23. Se tienen tres ampolletas iguales conectadas a una pila de 12 volt, de la
forma
como se muestra en la figura:
¿Qué sucede si la ampolleta 2 se quema?
a. Ninguna de las ampolletas enciende.
b. Enciende solo la ampolleta 1.
c. Enciende solo la ampolleta 3.
d. Encienden las ampolletas 1 y 3.
24. Respecto del circuito de la pregunta anterior, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones
es correcta en relación con la intensidad luminosa de las ampolletas?
a. Las tres ampolletas brillan con la misma intensidad.
b. La ampolleta 1 brilla con mayor intensidad.
c. La ampolleta 2 brilla con mayor intensidad.
d. La ampolleta 3 brilla con mayor intensidad.
25. Si quieres separar una mezcla de agua y sal, ¿qué método emplearías?
a. Filtración.
b. Tamizado.
c. Evaporación.
d. Destilación.
10. 26. ¿Para cuál de las siguientes mezclas utilarías el método del tamizado?
a. Sal y agua.
b. Piedras y arena.
c. Arena y agua.
d. Aceite y vinagre.
27. ¿Cuál es el método correspondiente a separar mezclas según los puntos de
fusión
de sus componentes?
a. Filtración.
b. Tamizado.
c. Evaporación.
d. Destilación.
28. Observa la imagen. ¿Cuál es el volumen de la piedra?
a. 23 ml.
b. 20 ml.
c. 18 ml.
d. 3 ml.
11. 29. Es un órgano musculoso y hueco ubicado en la parte anterior del tórax y
entre lospulmones. Ésta definición corresponde a:
a. estómago.
b. esófago.
c. corazón.
d. páncreas.
30. La función principal de los glóbulos blancos es:
a. fijar el oxígeno.
b. defender el organismo de cuerpos extraños y de microbios.
c. coagular la sangre.
d. transportar los nutrientes hacia las células.
31. ¿Cuál de las siguientes glándulas participa en la digestión de las grasas?
a. El páncreas.
b. El hígado.
c. Las glándulas salivales.
d. El estómago.
32. La tuberculosis es una enfermedad que afecta el sistema:
a. digestivo.
b. circulatorio.
c. excretor.
d. respiratorio.
12. 33. El siguiente esquema representa el intercambio de materia de un organismo
con el
ambiente. ¿Qué proceso representa?
organismoO2CO2
a. La digestión.
b. La fotosíntesis.
c. La respiración.
d. La nutrición.
34. A continuación se indican cuatro organismos que aparecieron en diferentes
épocas
de la línea evolutiva:
I. pasto
II. manzano
III. helecho
IV. alga
¿Cuál es el orden cronológico de aparición de estos organismos?
a. IV ±
I ±
III ±
II
b. III ±
IV ±
I ±
II
c. I ±
IV ±
III ±
II
d. I ±
II ±
IV ±
III
13. 35. ¿Qué significa que una ampolleta tenga 20 volts?
a. Que por sus filamentos recibe una corriente eléctrica de 20 unidades.
b. Que entre sus filamentos se produce una diferencia de potencial de ese valor.
c. Que emite 20 radiaciones por segundo.
d. Que opone resistencia al paso de la corriente de 20 unidades.
36. La tabla indica la energía que consumen en 1 hora distintos tipos de
ampolleta:
Tipos de ampolleta Energía consumidaen 1 hora (Joules)
De filamento 216.000
Dicroica 180.000
Halógena 540.000
Tubo fluorescente 43.200
¿Cuál de las ampolletas elegirías para ahorrar energía?
a.
b.
c.
d.
De filamento.
Dicroica.
Halógena.
Tubo fluorescente.
14. 37. ¿Cuánto más energía gasta una ampolleta de filamento que una dicroica al
estar
encendidas durante 5 horas?
a. 1.980.000 J
b. 180.000 J
c. 1.080.000 J
d. 900.000 J
38. ¿Cuál de los siguientes diagramas representa correctamente lo que sucede con
la
corriente eléctrica en un circuito?
a.
b.
c.
d.
15. 39. En los últimos años se ha medido un incremento en la temperatura promedio
del
planteta, al que se ha denominado calentamiento global de la Tierra. ¿A qué se
debe este
fenómeno?
a.
Al incremento de desatres naturales como sequías, de concentración de lluvias, y
tifones y huracanes.
b.
Al aumento de dióxido de carbono y metano en la atmósfera y su consecuente
intensificación del efecto invernadero natural.
c.
A las variaciones naturales de la composición atmosférica (sol, erupciones
volcánicas, etc.).
d.
Al aumento de la temperatura en la atmófera y el derretimiento de glaciares
40. ¿Qué impactos tiene la tala de los bosques?
a. La destrucción de la cubierta vegetal del suelo y su consecuente erosión.
b. El asentamiento de especies foráneas y la extinción de las nativas.
c. La escacez de precipitaciones y vientos estacionales.
d. El derretimientos de glaciares y escacez de las reservas de agua dulce.
41. ¿En qué sistema ocurren los movimientos peristálticos?
a. Circulatorio.
b. Respiratorio.
c. Digestivo.
d. Excretor.
42. ¿En qué sistema ocurren los movimientos peristálticos?
a. Circulatorio.
b. Respiratorio.
c. Digestivo.
d. Excretor.