El documento describe la perspectiva del procesamiento de la información en el ser humano. Explica que la información es captada a través de tres mecanismos: el mecanismo perceptivo, el mecanismo decisional y el mecanismo de ejecución. El mecanismo perceptivo analiza los estímulos, el mecanismo decisional organiza la información y plantea una respuesta, y el mecanismo de ejecución pone en marcha la respuesta motriz. Asimismo, el documento presenta el vocabulario clave relacionado a estos conceptos.

1. PERSPECTIVA DEL
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
“Capacidad de captar
informaciones para dar una
respuesta adecuada
ejecutando un movimiento”
AUTORES:
Estudiantes primer semestre
de la Licenciatura en
Ciencias del Deporte
ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS EN
DEPORTES GINMASTICOS
DOCENTE: JOEL MUÑOZ

2. • El ser humano posee la habilidad
innata de recibir o captar
estímulos e informaciones, que a
través de cierto proceso generan
una respuesta guiada por
diferentes mecanismos que se ven
reflejados en una acción motriz.

3. PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
• La información es captada por diversas situaciones que un
individuo atraviesa a lo largo de su vida, generando un
proceso para percibirlas y poder dar una respuesta. Esto se
da gracias a 3 mecanismos :
• Mecanismo perceptivo.
• Mecanismo decisional.
• Mecanismo de ejecución.

4. Mecanismo Perceptivo
• Analiza el entorno mediante una
interpretación de los estímulos.
• Los datos recogidos son enviados al
mecanismo decisional.
• La información se almacena para
ejecutarla al instante.
• Hay dos tipos de memoria: Corto y
largo plazo.

5. Mecanismo Decisional
• Organiza los datos que se percibieron y plantea
una respuesta acorde a la situación.
• Usa datos de la memoria para tomar la mejor
respuesta.
• A mayor cantidad de información la respuesta
será mas rápida.
• Si la situación es nueva la respuesta será mas
demorada.

6. Mecanismo de Ejecución
• Este mecanismo pone en marcha la respuesta
y la ejecuta de la manera posible.
• La respuesta se ejecuta según los datos
enviados desde el mecanismo decisional.
• Coordina los movimientos para una mejor
respuesta.

7. ENTRADA TRANSFORMACIONES CENTRALES SALIDA
Mecanismo
Perceptivo
Mecanismo
Decisional
Mecanismo
Efector

8. VOCABULARY
• Mecanismo – Mechanics
Manera de producirse o de realizar una actividad, una función o un proceso
• Memoria – Memory
Conjunto de imágenes de hechos o situaciones pasadas que quedan en la
mente
• Almacenamiento – Storage
Proceso y consecuencia de guardar o almacenar algo
• Estimulo – Stimulus
Describe el factor físico o mecánico que consigue generar en un organismo
una reacción funcional
• Capacidad – Capacity
Conjunto de condiciones, cualidades o aptitudes que permiten el
cumplimiento de una función

9. VOCABULARY
• Abstracto: (Absorded).
Se le aplica a la persona que
permanece aislada.
• Sensomotriz:
Es un tipo de acción basada en
movimientos y percepciones.
• Estimulo: ( Incentive).
Determina una reacción en un
tejido órgano u organismo
• Anticipación Motriz: (Ahead
driving).
Dar una respuesta previa a una
situación que se va presentar.
• Almacenamiento: (Storage).
Propiedad o capacidad de guardar
datos.

10. PERSPECTIVA
EVOLUTIVA

11. Características de la perspectiva evolutiva
• Establece que los procesos internos de
maduración son responsables del
desarrollo y adquisición de las
conductas motriz.
• La relación existente entre motricidad y
evolución de la inteligencia.(Piaget
1997)
• La motricidad tiene una incidencia en la
formación de funciones psicológicas y
desarrollo general.(Wallon 1995)
• Una intervención pedagógica motriz que
incida favorablemente a los procesos de
desarrollo, en función de sus
capacidades y edad madurativa.

12. VOCABULARY
• Motricidad/Motor Skills.
La capacidad que tenemos para movernos.
• Herencia/ Legacy.
Lo que se nos transmite al nacer.
• Edad madurativa/ Maturity age.
Es la correcta evolución y adecuación de los
órganos y funciones corporales.
• Aprendizaje/ Learning.
Es la obtención de uno o varios conocimientos.
• Esquemas motores/ Motor diagram.
Manifestaciones que se van refinando según
las exigencias .ej. Caminar , correr , gatear. etc.

13. Evolución ontogénica de los
esquemas motores
Esta delimitado por dos factores básicos: La herencia y el medio; pero
además de ellos como condicionantes del proceso se considera un
tercer factor que es la voluntad con la que el individuo incentiva el
potencial genético con el que nace.
El desarrollo es la suma de los procesos de crecimiento, maduración y
aprendizaje.

15. Esquemas motores
Estos también llamados patrones de movimiento,
estos van apareciendo a lo largo de la diferentes
fases del proceso de desarrollo.

16. VOCABULARY
• DESARROLLO : progress
Proceso mediante el cual una persona evoluciona crece y presenta un cambio
en su crecimiento.
• CRECIMIENTO: Growth
Proceso mediante el cual una persona aumenta su peso, talla y volumen
• MADURACION: Maduration
Proceso mediante el cual una persona crece y se desarrolla hasta un nivel
optimo
• APRENDIZAJE: Learning
Adquisición del conocimiento de algo por medio de una conducta
• VOLUNTAD: Will

17. Desarrollo motor y
Esquemas motores
• El desarrollo motor es un proceso
de crecimiento que también esta
ligado a la maduración del ser
humano, que con lleva a la
evolución constante del cuerpo.
• En el esquema de motores nos
identificamos con varias palabras
que son necesarias en el día a día:
correr-saltar-lanzar-golpear-
atrapar.

18. Desarrollo motor
• Es una conducta motriz
en el individuo el cual se
caracteriza de funciones
o perspectivas muy
importantes en el cuerpo.
• El individuo adquiere,
organiza y utiliza la
conducta motriz.

19. Esquemas Motores
• El esquema motor es una
rama del desarrollo motor que
esta compuesta por estas
funciones básicas: Correr-
Caminar-Golpear-Saltar-
Lanzar y Atrapar.
• El crecimiento y maduración
de estos esquemas es
constante y nos acompaña
durante toda la vida.

20. VOCABULARY
• Herencia-Inheriance:Desarrollo humano referido a la
voluntad genetica que se nace.
• Incide-happen:Resalta interes en algo para hacer notar su
importancia.
• Incentivar-stimulate:Animar una persona en alguna
actvidad.
• Maduracion-Maturation:Referencia la calidad del
crecimiento.

21. Caminar.
Uno de los esquemas principales y
naturales es el de caminar, que aparece
luego de que el individuo tiene la habilidad
de mantenerse en pie y conservar el
equilibrio, Con esto dando paso al
desarrollo de esquemas motrices mas
avanzados. El profesor de educación física
debe monitorear cualquier tipo de retraso
en el alumno, para corregir y conseguir un
buen dominio de este.

22. Correr.
Teniendo el control y un manejo perfecto
de esquemas motores mas básicos
(caminar), permite desarrollar la habilidad
de correr que en un principio causa
dificultad al ejecutarlo, mejorando la
habilidad con la practica de la misma.

23. Saltar.
Va implícito al desarrollo de la coordinación,
dinámica y de control del movimiento ya que
supone una dificultad mayor; su dificultad
esta en función de aspectos tales como la
edad de los niños, el grado de desarrollo de
los aspectos perceptivos y coordinativos,
organización de su esquema corporal y el
grado de complejidad del salto.

24. COGER
• En los primeros meses de
vida de una persona,
hace referencia a un acto
mas que todo de reflejo,
al crecer se vuelve un
acto consiente y
voluntario, también hace
referencia a la capacidad
que se tiene para
manipular un objeto.
(2016). Retrieved from
http://bupasalud.cl/salud-bienestar/vida-
bupa/infertilidad-femenina

25. Lanzar
• En los primeros meses de
vida es un acto de reflejo.
• Hace referencia a la acción
corporal, de aplicar fuerza
muscular a un objeto con
el propósito de lograr
objetivos con precisión y
logro de distancias.
(2016). Retrieved from
https://sitiofrank.wordpress.com/

26. Golpear
• Es la acción que se
realiza al aplicar fuerza
muscular de impacto,
sobre un objeto, con el fin
de cambiar su trayectoria
o punto de destino.
(2016). Retrieved from
http://educacionfisicaigna.blogspot.com.co/2015/02/ejercic
ios-para-trabajar-el-golpeo-de.html

27. VOCABULARY
• Esquema: (drawing)
Conjunto de datos o cuadro de informacion.
• Movimiento: (movement)
Desplazamiento o traslado realizado por un individuo
• Capacidad: (knack)
Es una aptitud que posee una persona
• Proceso: (technique)
Es un método o sistema que conlleva a unos resultados
• Motricidad: (mobility)
Capacidad de movimiento

28. VOCABULARY
• reflejo/ reflection/ movimiento involuntario a un estimulo.
• impacto/ impact/ choque un objeto que se lanza con fuerza
contra algo.
• trayectoria / path / direccion que sigue algo o alguien al
desplazarse.
• Voluntario / glady / acto de hacer cosas por su propia
voluntad.
• Manipular / manipulate / manejar cosas.

29. Rodar y reptar
• Esquemas motores que se evidencian en los
primeros meses de vida, dando paso a los
primeros medios de desplazamiento.
• Son parte de la formación de lo que
consideramos el abecedario de la motricidad.
• Poco a poco, aprende movimientos cada vez
mas complejos hasta conseguir los primeros
automatismos.

30. Rodar
• Rodar es una actividad que
implica giros y esta
relacionada con los
procesos sensitivos y de
percepción, para
desplazarse de manera
longitudinal generando un
bagaje motor en el sujeto.
• En la edad escolar
acostumbran a ser
inusuales y pasan a tener
un componente lúdico
relevante.

31. Reptar
• Es un conjunto de
movimientos que
desarrolla aspectos
concretos de la
motricidad.
• Genera un factor
motivacional destacable
ya que este implica
aventura y nuevas
experiencias.

32. VOCABULARY
• Repertorio motriz motor repertorie
En el repertorio motriz se involucran todos los conceptos que conocemos del movimiento:
movimiento reflejo, voluntario, automático e.t.c.
• Proceso sensitivo sensitive process
Esta información se obtiene por la recepción, captación y pensamiento de los distintos
estímulos sensoriales que llegan al organismo.
• Proceso perceptivo perceptual process
Se toma coherencia de los estímulos recibidos. es decir se interpreta, se le da significado y se
proporciona una respuesta.
• Cinestesia kinesthetis
Sensaciones que tiene la persona de su propio cuerpo como peso, posición e.t.c.
• Esquema corporal body image
Conocimiento de nuestro cuerpo en estatico o en movimiento, en relacion con diferentes partes
y espacios que nos rodea.

33. Trepar
• Acción motriz en donde el
cuerpo ejerce el tren superior
como protagonista en la
ejecución de adherir sus
extremidades a una
estructura.
• Es una habilidad especifica
donde se coordina la acción
de brazos y piernas
(Movimiento reflejo cruzado)
• Esta destreza se presenta en
la niñez, en las fases iniciales
de aprendizaje del esquema
motor.
www.mundotkm.com

34. VOCABULARY
• Trepar: Climb
Subir a un lugar alto de difícil acceso valiéndose de las extremidades.
• Extremidades: Limbs
Miembros articulados con el tronco.
• Técnica: Technique
Destreza o habilidad de una persona en el momento de ejecutar una acción.
• Habilidades: Skills
Destreza para desarrollar una tarea.
• Crecimiento: Growth
Aumento del tamaño gradual del organismo de un ser vivo

35. Concepción Cognitiva de
la Motricidad
• Como docentes,
debemos darle
importancia al
movimiento voluntario
ya que este es la base
para desarrollar una
buena motricidad en
nuestros alumnos.

36. Movimiento Voluntario
• Dependiendo de la edad
del estudioso, su
procesamiento del
movimiento y reacción se
basa en su inteligencia,
pues su percepción
avanza con la experiencia
de sus órganos
sensitivos. Tomado de:
http://www.planetamama.com
.ar/nota/gateo?page=full

37. Simbolización:
• El aprendizaje de
cognición se basa en la
motricidad y este es
perfeccionado gracias a
la simbolización, que solo
pueden obtener los seres
inteligentes, utilizándolo
para el mejoramiento de
sus acciones motrices. Tomado de: http://www.freepik.es/vector-
gratis/concepto-de-imaginacion-de-la-
nina_829864.htm

38. Motricidad
• El correcto control del
movimiento depende de un
adecuado desarrollo
cognitivo, como se cita en
“La enseñanza y
aprendizaje de las
habilidades y destrezas
motrices básicas, Díaz J.
(pág.. 36)” Castañer y
Camerino (1984, pág.. 28)
“…el movimiento activa a la
sensación, la sensación a la
percepción, la percepción a
la cognición, la cognición al
movimiento…”
Tomado de
https://sites.google.com/site/lam
otricidadfina/-que-es-la-
motricidad

39. Enseñanza del Movimiento
• Gracias a la concepción
cognitiva de la motricidad,
nosotros como
educadores podremos
perfeccionar y adecuar
los métodos de
enseñanza en nuestros
alumnos. Tomado de:
http://www.materialdeaprendi
zaje.com/el-cuerpo-humano-
las-articulaciones/

40. VOCABULARY
• Cognición (cognition):
conocimiento, acción y resultado de conocer a través de las facultades
intelectuales.
• Concepción (conception):
formación de una cosa o una idea en la imaginación o el pensamiento.
• Simbolizar (Symbolize):
representar alguien, alguna cosa mediante u símbolo.
• Motricidad (motor skills):
acción del sistema nervioso central o de algunos centros nerviosos que
determinan la contracción muscular ante ciertos estímulos.
• Percepción (perception):
sensación interior que resulta de una impresión material, captación realizada
a través de los sentidos.

41. Consideraciones
pedagógicas en la
realización del movimiento
• Podremos evidenciar las
etapas a considerar en la
actividad docente con
niños y niñas

42. A.F = Actividad física
Desarrollo motor
De movimiento
atendiendo la
motricidad propia
Procedimientos,
conocimientos,
hábitos, actitudes,
normas.
Trabajo de diferentes
esquemas motores

43. Sistema
esquelético:
Actividades
adecuadas a la
edad, evitar
lesiones, no
actividades
intensas, cuidado
postural.
Para tener en cuenta
Sistema
muscular:
Mejoran y dotan el
tono muscular, sin
discriminación de
sexos
Sistema
adiposo:
Compensar
exceso de
alimentación,
dieta sana,
autoestima
Sistema nervioso:
Desarrollo de
esquemas motores
antes del proceso
de mielinización y
realizar trabajo de
velocidad
Realizar trabajo
físico en orden
cefalocaudal y
proximodistal

44. VOCABULARY
• Sistema adiposo – system adipose:
Tejido compuesto de células llamadas adipocitos donde se almacena
energía en forma de grasa
• Cefalocaudal – (no encontrada) De cabeza a pies
• Mielenización – (myelination)
Recubrimiento de conexiones entre las membranas con una membrana
especializada que permite una transmisión de impulsos nerviosos
adecuados
• Proximodistal (no encontrada)
De los mas cercano al cuerpo a lo mas distante
• cognitivo (cognitive) aquello que pertenece o esta relacionado al
conocimiento