1. Lic. Yoannie Solis Sulca
Huancayo, 21 de Octubre

2. 
Aprendizaje
por
descubrimiento
Ausubel
Importancia de
aprendizajes
previos
-Asimilación
-Acomodación
Bruner
Influencia del
medio externo
Piaget
Vigotsky

Conductivismo
Cognitivismo
Constructivismo
Aprendizaje
significativo
Video 3
cerditos
Gardner

Inteligencias
múltiples

5. Características del desarrollo
 Proporciones armoniosas del cuerpo: condiciones favorables
para el mejoramiento rápido y acentuado de todas las
"capacidades tempranas"





El cuerpo del niño es todavía relativamente pequeño y
liviano.
El niño crece permanente y suavemente : proporciones
armoniosas del cuerpo durante toda la edad escolar.
Además hay otros aspectos que influyen positivamente en el
desarrollo motriz del niño:
Las capacidades intelectuales mejoran muy rápidamente
El niño de esta edad se caracteriza por un alto grado de
movilidad y actividad motora en su vida cotidiana.

6. +Adquisición de formas motrices múltiples
+Perfeccionamiento de las formas motrices
múltiples y apropiación de primeras
combinaciones de movimientos

7. Actos motores que se,
llevan a cabo de forma
natural y que
constituyen la
estructura sensomotora
básica, soporte del resto
de las acciones
motrices que el ser
humano desarrolle

8. Arrastrarse
Correr
Patear
Gatear
Saltar
Golpear
Trepar
Caminar
Lanzar y
Atrapar

9. Arrastrarse

10. Arrastrarse

11. Caminar

12. Saltar

13. Saltar

14. Saltar

15. Patear

16. Lanzar y Atrapar

17. Lanzar y
Atrapar

19. Conversar!
Analizar lo que se
trabajó en clase

20. ¿Porqué creen
que es importante
saber lanzar y
atrapar?

21. Porque algunos papás
lanzan a sus bebés y
si nos los atrapan…
¡pues se caen al piso!

22. Relajación y respiración

24. Capacidades Coordinativas

25.  Son
capacidades que sirven para
controlar y regular los movimientos
 Forman parte del sistema de
capacidades motoras.
 Son al mismo tiempo condiciones
previas y resultados del entrenamiento
proceso de la organización armonizada de los
movimientos parciales (brazos, piernas, tronco,
cabeza etc.) para cumplir un objetivo motriz
determinado (ejemplo: el salto de partida en
natación)

26. Reacción
Adaptación
Diferenciación
Equilibrio
Ritmo
Acoplamiento

27. Reacción
Ritmo
Equilibrio

36. El nivel de todas las capacidades coordinativas de un atleta
determina su
rendimiento en cuanto a:
•Capacidad de aprender cosas generales y específicas a su deporte.
• Tiempo necesario para aprender las técnicas de su deporte.
•Calidad y economía de sus movimientos.
•Aprovechamiento de sus capacidades condicionales.
•Aplicación efectiva y rápida de las técnicas de su deporte.
•Velocidad al reaprender.
•Determina los límites de su rendimiento deportivo.

46. Salto indio
Salto+Giro

47. Cuadrupedia

48. Tecnica ofensiva: PASE

51. “CON EL JUEGO NO SE
JUEGA”