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Entornos Personales de Aprendizaje en la Formación Sanitaria Especializada
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- 2. + ¤ ¿De quéva esto? ¤ Escenarios digitales de aprendizaje y tutorización ¤ Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) nparra@hscor.com
- 3. + “Tutorización ubicua: nuevos medios2.0 para nuevos retos del tutor de FSE” Competencias Digitales relacionales ¿De qué va esto? nparra@hscor.com
- 4. + ¿Podemos innovar? Perfil deltutor Funciones del tutor nparra@hscor.com
- 5. + Competencias digitales docentes n Compartir n Crear n Colaborar n Conversar nparra@hscor.com
- 6. n Socrative: La interaccióncon el público http://b.socrative.com/ n GDrive: La pizarra papelógrafo http://tinyurl.com/nop8433 n Twitter: El foro #desayunotutor #plefse Soporte desayunotutores nparra@hscor.com
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- 8. + Principio de participación Principiode horizontalidad Andragogía: aprendizaje adulto nparra@hscor.com
- 9. + nparra@hscor.com 90% DE LOQUE HACE 70% DE LO QUE HABLA50% DE QUE VE Y ESCUCHA 30% DE LO QUE VE 20% DE LO QUE ESCUCHA 10% DE LO QUE LEE Andragogía: aprendizaje adulto
- 10. + nparra@hscor.com Andragogía: aprendizaje adulto Aplicarla praxis andragógica El adulto decide que aprender evaluación de las actividades educativas en condiciones de igualdad Intervención en la planificación y evaluación Crear un ambiente de aprendizaje adecuado Organiza y ejecuta Participación activa
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- 12. ¿Rol del tutoren nuevos entornos? http://tinyurl.com/p86ce5k nparra@hscor.com
- 13. + • El aprendizajecolaborativo es natural e intrínseco a la docencia de ciencias de la salud. • Manera inconsciente. • Percepción subjetiva de que el porcentaje que utiliza las nuevas tecnologías para aprender es escaso. • El tutor alfabeto digital como mentor en el proceso de construcción de PLE del residente. • El rol del tutor debe limitarse a la enseñanza de aprender a aprender. ¿Rol del tutor en nuevos entornos? nparra@hscor.com
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- 15. + Adell y Castañeda,2010 Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) “Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” Adell y Castañeda (2010) Guía para principantes: http://digaple33.wordpress.com/category/guia-para-principantes/ nparra@hscor.com
- 16. + La navaja suiza2.0 del tutor nparra@hscor.com
- 17. + • Fuentes escritas:revistas científicas, boletines de instituciones y sociedades científicas, blogs, wikis, etc. • Fuentes audiovisuales: podcasts de audio y vídeos, galerías fotográficas. • Tesauros. Gestión de fuentes • Agregador de contenidos sindicados (ej: Feedly). • Marcación social (ej: Diigo). • Pirámide de las 5S, gestión de alertas y buscadores generales. • Listas de correo y boletines. C. Documental: Fuentes nparra@hscor.com
- 18. + C. Instrumental: herramientas • Servicios de almacenamiento en la nube: evernote, dropbox, google drive. • Servicios de curación de contenidos: scoop.it, pinterest. • Herramientas que permitan la creación y la presentación de nuevo contenido: • Wikis (ej: wikispaces). • Ofimática en red (ej: google drive). • Creación y edición de infografías, encuestas, mapas mentales, etc. (ej: piktochart, surveymonkey, google forms, mindmeister, etc.). nparra@hscor.com
- 19. + C. Social • Redessociales generalistas (ej: facebook, google+). • Microblogging (ej: twitter). • Redes sociales profesionales (ej: linkedin). • Nings (ej: ning.com) • Conferencias, seminarios y cursos online (ej: Moodle, MOOC, wizIQ). nparra@hscor.com
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- 21. + Un poco deorganización… nparra@hscor.com
- 22. + ¿Y el residente?¿Qué opina? nparra@hscor.com Principal • Cuantificar la proporción de residentes de los programas de FSE que se desarrollan en España que utilizan un PLE. Secundarios • Analizar las variables que determinan el uso de los PLE por parte de los residentes de los programas de FSE que se desarrollan en España. • Caracterizar los componentes de los PLE que utilizan los residentes de los programas de FSE que se desarrollan en España. Objetivos
- 23. + Metodología nparra@hscor.com • Estudio transversalmulticéntrico. • Residentes de FSE. • Inclusión: • Invitación personalizada a través de jefes de estudio (correo electrónico). • Redes sociales. • Cuestionario anónimo online: • Datos sociodemográficos y filiación del programa de FSE. • Conocimiento y opinión sobre PLE. • Caracterización de los componentes.
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- 27. + Resultados (IV) nparra@hscor.com Herramientas % MotoresEspecializados (58%) RSS Flipboard (57%) Repositorio audiovisual Youtube (56%) Gestión y almacenamiento Dropbox (58%) Creación de contenido GDrive (49%) Redes sociales Facebook (39%) Curación de contenidos Pinterest (52%) Comunidades de prácticas Nings (37%) Plataforma e-learning Moodle (43%)
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- 29. “Si quieres llegarrápido, camina solo;! si quieres llegar lejos, camina en grupo”! Proverbio africano! Blog: http://digaple33.wordpress.com/ AREDA: http://www.areda.info/ http://eventosareda.wordpress.com/ Twitter: @digaPLE33 @eventosAREDA #pleFSE Google +: Diga ‘PLE’ Correo electrónico: nparra@hscor.com nuriaparramacias@gmail.com