Este documento presenta una entrevista para padres que busca obtener información sobre el desarrollo del alumno. La entrevista es aplicada por educadoras y profesionales como trabajadoras sociales y psicólogos para integrar la información al expediente del alumno, actualizar datos y canalizar casos si es necesario. La entrevista cubre temas como el embarazo, parto, desarrollo del niño, enfermedades, habilidades y autonomía para comprender mejor su historia y brindar el apoyo adecuado.
Este documento contiene una ficha de evaluación diagnóstica para trastornos del espectro autista que recopila datos personales, familiares, médicos, de desarrollo y conductuales del paciente. Se divide en secciones sobre antecedentes de identificación, familiares, motivo de consulta, relaciones familiares, morbilidad familiar, personales, escolares, áreas de desarrollo, lenguaje, habilidades comunicativas y conductuales. Recolecta información detallada en cada una de estas áreas para realizar una evaluación completa del
Este documento contiene 11 patrones funcionales de salud que abarcan diferentes áreas como la percepción y manejo de la salud, nutrición, eliminación, actividad física, sueño, cognición, autoconcepto, roles sociales, sexualidad, adaptación al estrés y valores. Cada patrón incluye preguntas para realizar una evaluación completa del paciente en cada una de estas áreas funcionales relevantes para su salud y bienestar.
Este documento contiene una evaluación de enfermería de un paciente ingresado que cubre 13 dominios relacionados con la salud y el bienestar del paciente. La evaluación incluye datos personales, motivo de ingreso, antecedentes médicos, exploración física, autonomía funcional, riesgos y problemas identificados, y diagnósticos de enfermería propuestos. La evaluación proporciona una visión completa del estado de salud y las necesidades del paciente.
El médico de la comunidad donde viven Marcia y Luis también ha mostrado su preocupación. Por eso, ha decidido brindar una charla por la radio local sobre algunas enfermedades que están propagándose por la falta de actividad física y el consumo descontrolado de alimentos poco nutritivos y de bebidas con exceso de azúcares. En la charla, habló del sobrepeso y la obesidad, así como de otras enfermedades asociadas a ambas, como la diabetes, la osteoporosis o la descalcificación de los huesos, y señaló que se pueden prevenir.
formato para elaborar una historia clinica xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxformato para elaborar una historia clinica xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxformato para elaborar una historia clinica xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxformato para elaborar una historia clinica xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxformato para elaborar una historia clinica xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxformato para elaborar una historia clinica xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxformato para elaborar una historia clinica xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxformato para elaborar una historia clinica xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxformato para elaborar una historia clini
Este documento presenta un formato de anamnesis que recopila información sobre: 1) datos generales del paciente; 2) motivo de consulta; 3) historia evolutiva del paciente desde el embarazo hasta la edad actual, incluyendo desarrollo, hábitos y educación; 4) conducta; 5) aspectos sexuales; 6) vivienda y condiciones socioeconómicas; 7) relación con la familia; y 8) antecedentes familiares. El formato recoge detalles médicos, psicológicos y del estilo de
Este documento contiene una encuesta personal sobre un niño/a que incluye secciones sobre datos personales y familiares, escolarización, antecedentes de salud y desarrollo, hábitos como alimentación y sueño, y autonomía en el aseo y vestido. La encuesta recopila información detallada sobre la historia familiar, médica y de desarrollo del niño/a para comprender mejor sus necesidades.
La Web 2.0 se caracteriza por la participación activa de los usuarios como creadores de contenido y no solo como espectadores. Algunos elementos clave de la Web 2.0 incluyen blogs, redes sociales, wikis, servicios de alojamiento de videos y fotos como YouTube y Flickr, y marcadores sociales como Delicious. La Web 2.0 facilita el trabajo colaborativo entre usuarios.
Este documento contiene una ficha de evaluación diagnóstica para trastornos del espectro autista que recopila datos personales, familiares, médicos, de desarrollo y conductuales del paciente. Se divide en secciones sobre antecedentes de identificación, familiares, motivo de consulta, relaciones familiares, morbilidad familiar, personales, escolares, áreas de desarrollo, lenguaje, habilidades comunicativas y conductuales. Recolecta información detallada en cada una de estas áreas para realizar una evaluación completa del
Este documento contiene 11 patrones funcionales de salud que abarcan diferentes áreas como la percepción y manejo de la salud, nutrición, eliminación, actividad física, sueño, cognición, autoconcepto, roles sociales, sexualidad, adaptación al estrés y valores. Cada patrón incluye preguntas para realizar una evaluación completa del paciente en cada una de estas áreas funcionales relevantes para su salud y bienestar.
Este documento contiene una evaluación de enfermería de un paciente ingresado que cubre 13 dominios relacionados con la salud y el bienestar del paciente. La evaluación incluye datos personales, motivo de ingreso, antecedentes médicos, exploración física, autonomía funcional, riesgos y problemas identificados, y diagnósticos de enfermería propuestos. La evaluación proporciona una visión completa del estado de salud y las necesidades del paciente.
El médico de la comunidad donde viven Marcia y Luis también ha mostrado su preocupación. Por eso, ha decidido brindar una charla por la radio local sobre algunas enfermedades que están propagándose por la falta de actividad física y el consumo descontrolado de alimentos poco nutritivos y de bebidas con exceso de azúcares. En la charla, habló del sobrepeso y la obesidad, así como de otras enfermedades asociadas a ambas, como la diabetes, la osteoporosis o la descalcificación de los huesos, y señaló que se pueden prevenir.
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Este documento presenta un formato de anamnesis que recopila información sobre: 1) datos generales del paciente; 2) motivo de consulta; 3) historia evolutiva del paciente desde el embarazo hasta la edad actual, incluyendo desarrollo, hábitos y educación; 4) conducta; 5) aspectos sexuales; 6) vivienda y condiciones socioeconómicas; 7) relación con la familia; y 8) antecedentes familiares. El formato recoge detalles médicos, psicológicos y del estilo de
Este documento contiene una encuesta personal sobre un niño/a que incluye secciones sobre datos personales y familiares, escolarización, antecedentes de salud y desarrollo, hábitos como alimentación y sueño, y autonomía en el aseo y vestido. La encuesta recopila información detallada sobre la historia familiar, médica y de desarrollo del niño/a para comprender mejor sus necesidades.
La Web 2.0 se caracteriza por la participación activa de los usuarios como creadores de contenido y no solo como espectadores. Algunos elementos clave de la Web 2.0 incluyen blogs, redes sociales, wikis, servicios de alojamiento de videos y fotos como YouTube y Flickr, y marcadores sociales como Delicious. La Web 2.0 facilita el trabajo colaborativo entre usuarios.
Las clases se agruparon de dos en dos para realizar actividades interdisciplinarias como talleres, salidas y clases compartidas sobre temas como estereotipos y discriminación. Los estudiantes también trabajaron en contabilidad, historia y en la sala de computación, concluyendo con una presentación y resumen de lo aprendido.
The document provides an introduction to credit portfolio management. It discusses analyzing portfolio risk through economic capital and reshaping the portfolio. Some ideas for improving the portfolio include hedging concentration risk using credit derivatives, enhancing returns while managing risk, and utilizing modern portfolio theory to reweight assets. Developing an effective credit portfolio management function faces challenges including streamlining decision processes, clarifying roles, and ensuring adequate liquidity in credit markets.
Illustrator es una herramienta desarrollada por Adobe para crear y editar gráficos vectoriales. Los gráficos vectoriales se definen matemáticamente como una serie de puntos unidos por líneas, a diferencia de las imágenes de mapa de bits que están compuestas por píxeles. Illustrator cuenta con herramientas como la herramienta de forma, selección y pluma para crear y manipular objetos vectoriales.
Go to sleep DevOps networking forum 3-14-2016Colin McNamara
Colin McNamara is the Director of DevOps for Dimension Data Americas. He manages DevOps and agile development organizations. The document discusses Dimension Data's work in areas like software development, systems integration, network design, toolchain development for deploying CI systems to cloud platforms, contributions to open source projects like OpenStack, OpenDaylight, Open vSwitch, and use of practices like agile software development. It also introduces Colin McNamara and describes his experience in areas such as SDN development, agile process consulting, and DevOps consulting. The document advocates for establishing a 72 hour stand down period where no coding is done from 11PM to 7AM to change the culture around midnight hacking and cutovers.
Este documento contiene cuatro problemas de geometría analítica que involucran traslaciones y rotaciones de figuras en el plano. Los problemas se resuelven aplicando transformaciones lineales representadas por matrices de traslación y rotación.
Creative Commons es un sistema de licencias que permite a los autores compartir sus obras digitales de forma gratuita, aplicando diferentes limitaciones de uso a través de cuatro iconos. Estas licencias Creative Commons, identificadas por el símbolo "CC", ofrecen seis opciones que combinan distintos niveles de reconocimiento, uso comercial y creación de obras derivadas.
1. Weigh out 8.0g of solid sodium hydroxide and dissolve it in 25cm3 of water in a beaker.
2. Pour the solution into a 100cm3 volumetric flask and rinse the beaker and weighing bottle with water, adding the rinse water to the flask.
3. Add distilled water dropwise until the solution reaches the 100cm3 mark. Shake well to mix.
Estructura y función de Ácidos nucleicosEvelin Rojas
El documento describe las características fundamentales de los ácidos nucleicos ADN y ARN. Explica que el ADN almacena y transmite la información genética en forma de doble hélice, mientras que el ARN articula los procesos de expresión genética al transcribir el ADN y traducirlo en proteínas. También señala las diferencias clave entre ambos, como que el ADN contiene la base uracilo mientras que el ARN contiene timina, y cumplen funciones distintas en la célula.
The document is an evaluation of a music magazine media product created by the author. It summarizes how the media product used conventions of real music magazines, such as including a masthead, logo, color scheme, pull quotes, and writing style. It also discusses how the media product represented certain social groups. While attempting to represent young adults, the product disproportionately featured females and only the upper class. It both challenged and supported stereotypes around various social groups. Overall, the evaluation examines the conventions utilized and representations within the created media product.
This document summarizes a study on the strength and shrinkage properties of alkali-activated slag concrete (AASC) placed in a large concrete column. Key findings include:
1) The AASC had improved workability over time compared to ordinary portland cement concrete, with minimal slump loss over 2 hours.
2) The temperature development in the AASC column was similar to a blended cement column and slower than an ordinary portland cement column, with a smaller temperature difference between the interior and exterior.
3) The compressive strength of the AASC column was identical to ordinary portland cement concrete and stronger than blended cement concrete at 28 and 91 days.
4) Embedded strain gauges
Este documento presenta una anamnesis psicológica detallada que incluye secciones sobre datos generales del paciente, historia familiar, desarrollo prenatal, perinatal y postnatal, educación, adolescencia, sexualidad, accidentes/enfermedades, hábitos y aspectos de la vivienda. El formato recopila información personal, médica y conductual relevante para el diagnóstico y tratamiento del paciente.
Este documento presenta un formato de anamnesis para pacientes de un centro de atención psicológica. Contiene secciones para recopilar datos generales del paciente, su historia familiar, desarrollo prenatal, perinatal, postnatal, desarrollo motor y del lenguaje, alimentación, control de esfínteres, alteraciones de conducta y sueño. El objetivo es obtener información completa sobre el paciente y su entorno familiar para realizar un diagnóstico y tratamiento adecuado.
Este documento contiene una anamnesis detallada para evaluar a un paciente. Recopila información sobre los datos personales del paciente, motivo de consulta, historia evolutiva que incluye detalles prenatales, perinatales y postnatales, historia médica, desarrollo neuromuscular, habilidad para hablar, formación de hábitos, conducta, juego, historia educativa, psicosexualidad, opinión de los padres y antecedentes familiares. El objetivo es obtener una comprensión completa del paciente y su context
Este documento presenta una serie de clases sobre alimentación saludable para niños. En la primera clase, se explica por qué es importante comer y se diferencia entre alimentos saludables y no saludables. La segunda clase trata sobre los diferentes tipos de alimentos y los nutrientes que aportan. La tercera clase discute el concepto de una dieta equilibrada. Finalmente, la cuarta clase se enfoca en elaborar una dieta equilibrada utilizando alimentos saludables.
Comunicación. miércoles 08 09-21. sem.20 -v-d3_dialogamos sobre los alimentosisabelgutierrezdelac
Pedro reflexiona sobre la clasificación y contenido nutricional de los alimentos que van a usar para preparar el desayuno, y se pregunta sobre la relación entre la alimentación y la prevención de enfermedades comunes en su comunidad. Luego, dialoga con la persona a cargo de la preparación de alimentos para obtener información sobre los productos disponibles y su valor nutricional, con el fin de planificar comidas saludables para su familia.
Este documento presenta una guía escolar sobre planificación familiar y métodos anticonceptivos para estudiantes de 7mo básico. La guía explica los diferentes tipos de métodos anticonceptivos, incluyendo sus características y efectividad. También destaca la importancia de la educación sexual desde una edad temprana y promueve la maternidad y paternidad responsables.
Las clases se agruparon de dos en dos para realizar actividades interdisciplinarias como talleres, salidas y clases compartidas sobre temas como estereotipos y discriminación. Los estudiantes también trabajaron en contabilidad, historia y en la sala de computación, concluyendo con una presentación y resumen de lo aprendido.
The document provides an introduction to credit portfolio management. It discusses analyzing portfolio risk through economic capital and reshaping the portfolio. Some ideas for improving the portfolio include hedging concentration risk using credit derivatives, enhancing returns while managing risk, and utilizing modern portfolio theory to reweight assets. Developing an effective credit portfolio management function faces challenges including streamlining decision processes, clarifying roles, and ensuring adequate liquidity in credit markets.
Illustrator es una herramienta desarrollada por Adobe para crear y editar gráficos vectoriales. Los gráficos vectoriales se definen matemáticamente como una serie de puntos unidos por líneas, a diferencia de las imágenes de mapa de bits que están compuestas por píxeles. Illustrator cuenta con herramientas como la herramienta de forma, selección y pluma para crear y manipular objetos vectoriales.
Go to sleep DevOps networking forum 3-14-2016Colin McNamara
Colin McNamara is the Director of DevOps for Dimension Data Americas. He manages DevOps and agile development organizations. The document discusses Dimension Data's work in areas like software development, systems integration, network design, toolchain development for deploying CI systems to cloud platforms, contributions to open source projects like OpenStack, OpenDaylight, Open vSwitch, and use of practices like agile software development. It also introduces Colin McNamara and describes his experience in areas such as SDN development, agile process consulting, and DevOps consulting. The document advocates for establishing a 72 hour stand down period where no coding is done from 11PM to 7AM to change the culture around midnight hacking and cutovers.
Este documento contiene cuatro problemas de geometría analítica que involucran traslaciones y rotaciones de figuras en el plano. Los problemas se resuelven aplicando transformaciones lineales representadas por matrices de traslación y rotación.
Creative Commons es un sistema de licencias que permite a los autores compartir sus obras digitales de forma gratuita, aplicando diferentes limitaciones de uso a través de cuatro iconos. Estas licencias Creative Commons, identificadas por el símbolo "CC", ofrecen seis opciones que combinan distintos niveles de reconocimiento, uso comercial y creación de obras derivadas.
1. Weigh out 8.0g of solid sodium hydroxide and dissolve it in 25cm3 of water in a beaker.
2. Pour the solution into a 100cm3 volumetric flask and rinse the beaker and weighing bottle with water, adding the rinse water to the flask.
3. Add distilled water dropwise until the solution reaches the 100cm3 mark. Shake well to mix.
Estructura y función de Ácidos nucleicosEvelin Rojas
El documento describe las características fundamentales de los ácidos nucleicos ADN y ARN. Explica que el ADN almacena y transmite la información genética en forma de doble hélice, mientras que el ARN articula los procesos de expresión genética al transcribir el ADN y traducirlo en proteínas. También señala las diferencias clave entre ambos, como que el ADN contiene la base uracilo mientras que el ARN contiene timina, y cumplen funciones distintas en la célula.
The document is an evaluation of a music magazine media product created by the author. It summarizes how the media product used conventions of real music magazines, such as including a masthead, logo, color scheme, pull quotes, and writing style. It also discusses how the media product represented certain social groups. While attempting to represent young adults, the product disproportionately featured females and only the upper class. It both challenged and supported stereotypes around various social groups. Overall, the evaluation examines the conventions utilized and representations within the created media product.
This document summarizes a study on the strength and shrinkage properties of alkali-activated slag concrete (AASC) placed in a large concrete column. Key findings include:
1) The AASC had improved workability over time compared to ordinary portland cement concrete, with minimal slump loss over 2 hours.
2) The temperature development in the AASC column was similar to a blended cement column and slower than an ordinary portland cement column, with a smaller temperature difference between the interior and exterior.
3) The compressive strength of the AASC column was identical to ordinary portland cement concrete and stronger than blended cement concrete at 28 and 91 days.
4) Embedded strain gauges
Este documento presenta una anamnesis psicológica detallada que incluye secciones sobre datos generales del paciente, historia familiar, desarrollo prenatal, perinatal y postnatal, educación, adolescencia, sexualidad, accidentes/enfermedades, hábitos y aspectos de la vivienda. El formato recopila información personal, médica y conductual relevante para el diagnóstico y tratamiento del paciente.
Este documento presenta un formato de anamnesis para pacientes de un centro de atención psicológica. Contiene secciones para recopilar datos generales del paciente, su historia familiar, desarrollo prenatal, perinatal, postnatal, desarrollo motor y del lenguaje, alimentación, control de esfínteres, alteraciones de conducta y sueño. El objetivo es obtener información completa sobre el paciente y su entorno familiar para realizar un diagnóstico y tratamiento adecuado.
Este documento contiene una anamnesis detallada para evaluar a un paciente. Recopila información sobre los datos personales del paciente, motivo de consulta, historia evolutiva que incluye detalles prenatales, perinatales y postnatales, historia médica, desarrollo neuromuscular, habilidad para hablar, formación de hábitos, conducta, juego, historia educativa, psicosexualidad, opinión de los padres y antecedentes familiares. El objetivo es obtener una comprensión completa del paciente y su context
Este documento presenta una serie de clases sobre alimentación saludable para niños. En la primera clase, se explica por qué es importante comer y se diferencia entre alimentos saludables y no saludables. La segunda clase trata sobre los diferentes tipos de alimentos y los nutrientes que aportan. La tercera clase discute el concepto de una dieta equilibrada. Finalmente, la cuarta clase se enfoca en elaborar una dieta equilibrada utilizando alimentos saludables.
Comunicación. miércoles 08 09-21. sem.20 -v-d3_dialogamos sobre los alimentosisabelgutierrezdelac
Pedro reflexiona sobre la clasificación y contenido nutricional de los alimentos que van a usar para preparar el desayuno, y se pregunta sobre la relación entre la alimentación y la prevención de enfermedades comunes en su comunidad. Luego, dialoga con la persona a cargo de la preparación de alimentos para obtener información sobre los productos disponibles y su valor nutricional, con el fin de planificar comidas saludables para su familia.
Este documento presenta una guía escolar sobre planificación familiar y métodos anticonceptivos para estudiantes de 7mo básico. La guía explica los diferentes tipos de métodos anticonceptivos, incluyendo sus características y efectividad. También destaca la importancia de la educación sexual desde una edad temprana y promueve la maternidad y paternidad responsables.
Este documento describe un proyecto para desarrollar una aplicación móvil llamada "Healthy Lunch" que proporcionará recetas saludables y consejos de ejercicio para promover un estilo de vida más saludable. El proyecto tiene como objetivo reducir la obesidad mediante una aplicación fácil de usar que fomente una buena alimentación. La aplicación se creará usando la plataforma AppsBuilder y contendrá un logo representativo con un corazón y alimentos para transmitir un mensaje de calma y motivación a los usuarios.
Este documento presenta un proyecto para desarrollar una aplicación móvil llamada "Healthy Lunch" que brindará recetas saludables y consejos de ejercicio para promover un estilo de vida más saludable. El proyecto incluye antecedentes, objetivos, resultados de una encuesta y biografías. La aplicación se creará usando AppsBuilder y proporcionará una alarma de comidas saludables con el objetivo de reducir la obesidad.
Este documento presenta un cuestionario de 25 preguntas dirigido a estudiantes de primer año de la carrera de Enfermería. El cuestionario busca recopilar datos sociodemográficos y de estilo de vida de los estudiantes, así como información sobre sus preferencias y expectativas con respecto a la profesión de enfermería. Las preguntas cubren temas como género, lugar de nacimiento, estado civil, vivienda, transporte, hábitos de estudio y trabajo, acceso a la carrera, centro educativo prev
El grupo estudiantil decidió investigar los beneficios de la leche de alpiste para la salud. Muchos de sus familiares padecen de diabetes, retención de líquidos e hígado inflamado. Tras consultar a expertos, decidieron que la leche de alpiste podría ayudar a controlar estas enfermedades debido a sus propiedades. Formularon su pregunta de investigación y hipótesis, y establecieron objetivos y variables para estudiar los efectos de la leche de alpiste en la prevención de enfermedades.
Este documento presenta formularios para realizar encuestas sobre la alimentación infantil como parte del proceso ProPAN (Proceso para la Promoción de la Alimentación del Niño) de la Organización Panamericana de la Salud. Incluye formularios para recopilar datos demográficos, estadísticas de salud, normas gubernamentales sobre nutrición infantil, y características de las poblaciones objetivo, así como encuestas sobre lactancia materna, alimentación complementaria e higiene familiar.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre desórdenes alimenticios. La investigación incluyó una revisión documental de fuentes bibliográficas y entrevistas con especialistas. Los principales hallazgos fueron que los desórdenes alimenticios a menudo tienen una causa psicológica subyacente y que factores familiares como la crianza de los hijos pueden influir en su desarrollo. La investigación concluyó que dedicar más tiempo a escuchar a los niños y conocerlos podría ayudar a prevenir problemas
Este documento presenta información sobre la evaluación nutricional en pediatría. Explica cómo evaluar el estado nutricional en recién nacidos, niños menores de 5 años y adolescentes, e incluye el uso de herramientas como WHO Anthro y WHO Anthro Plus. También describe los componentes de una evaluación nutricional objetiva como la antropometría, la historia clínica y dietética, y exámenes físicos y de laboratorio complementarios.
El documento presenta un cuestionario de 7 preguntas dirigido a trabajadores para conocer su opinión sobre la implementación de una campaña de bienestar llamada "Seamos ejemplo de bienestar". El cuestionario incluye preguntas sobre hábitos de alimentación y actividad física de los trabajadores, su estado de salud, y su opinión sobre la campaña y su disposición a participar en ella.
a historia clínica se puede definir como un documento donde se recoge la información que procede de la práctica clínica relativa a un paciente, y donde se mencionan todos los procesos a los que ha sido sometido. Este documento forma parte importante en la atención adecuada e integral del paciente.
La historia clínica médica es aquella que refleja de forma fidedigna todas las características clínicas del paciente y su evolución periódica. Es importante que los médicos interioricen la necesidad de reflejar todo el pensamiento profesional, durante la atención del paciente, para lograr mayor calidad de la misma.
Este documento es una encuesta de morbilidad sentida que recopila información sobre el estado de salud, hábitos y antecedentes médicos de un trabajador. La encuesta incluye preguntas sobre enfermedades diagnosticadas, síntomas sentidos, hábitos como fumar y hacer ejercicio, dolores musculoesqueléticos, problemas de sueño, antecedentes familiares de enfermedades, y detalles sobre posibles accidentes laborales previos. La información recolectada será usada de forma confidencial para promover la salud del trabajador.
Este documento presenta un cuestionario de conducta humana para adultos y niños. Explica que el cuestionario evalúa una amplia gama de problemas de conducta como el Síndrome de Tourette, ADD, y problemas de aprendizaje. El cuestionario contiene secciones sobre datos personales, historia de la niñez temprana, sueño, actividad, y actividad en la adultez. Se enfatiza la importancia de completar el cuestionario de manera honesta para ayudar a diagnosticar problemas y comprender factores genéticos en la conducta human
Este documento describe un proyecto para prevenir malos hábitos alimenticios en estudiantes de bachillerato en la Unidad Educativa Santiago de Quito. El proyecto tiene como objetivo concientizar a los estudiantes sobre una dieta saludable a través de charlas, encuestas y folletos informativos. El documento incluye un análisis de encuestas realizadas a estudiantes que muestran su conocimiento sobre alimentación y hábitos actuales. También incluye información teórica sobre causas, consecuencias y prevención
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Entrevista padres tutores
1. Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica
Coordinación de Educación Especial
Depto Técnico Pedagógico
Ficha Técnica del Documento
Titulo: Entrevista para padres.
Objetivo: Obtener Información confiable del desarrollo del Alumno.
Quién lo aplica: Educadora del programa Dyp. Trabajadora Social, Psicólogos
Usaer. (en los casos donde no se cuenta con Trabajo Social)
Para qué se aplica: Integración Expediente, Actualización de Información,
Canalización de casos.
Periodicidad: Aplicación al Iniciar Intervención con el alumno, y actualización de
datos en cada revisión de caso.
Observaciones y/ Recomendaciones: Esta Entrevista permanece en el
Expediente del Alumno y bajo resguardo del Equipo técnico de la USAER.
Aportación de: Asesores de USAER Preescolar
En cuanto a su uso, podemos sugerir su revisión por los demás especialistas para
recomendar estrategias de trabajo en torno a la dinámica familiar y de apoyo
pedagógico en casa por parte de los padres.
1
2. ENTREVISTA PARA PADRES O TUTORES
Nombre del niño (a):_______________________________________________________
Fecha de nacimiento: _______________________________________________________
Nombre del padre: __________________________________Edad:________________
Centro de trabajo: __________________________________Teléfono:_____________
Grado escolar: _______________________________________________________
Domicilio: _______________________________________________________
_________________________________________________________________________
Nombre de la madre: __________________________________Edad:_________________
Centro de trabajo: __________________________________Teléfono:______________
Grado escolar: ________________________________________________________
Domicilio: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
HISTORIA SOCIAL
EMBARAZO:
Lugar que ocupa el embarazo (____)
¿Cuántos embarazos tuvo antes que el niño?
(_1_) (_2_) (_3_) (_4_) (_5_)
Aborto clínico o espontáneo? ______________
Especificar las causas. ______________________________________________________
¿A qué edad quedó embarazada? Especificar si es mamá inmadura y si asistió a consulta de
alto riesgo obstétrico.
¿Usted deseaba tenerlo? ¿Prefería niño o niña?
¿A qué tiempo le detectaron el embarazo?
¿Asistió a consultas médicas para atender su embarazo? Especificar si tuvo consulta
especializada.
¿Por qué?
¿Qué problemas tuvo durante el embarazo? Especificando todos los que puedan causar
daños, tiempo de gestación y medicamentos suministrados.
__rubéola __ varicela __ infección de los riñones ___ hipertensión __hipotensión
__estados gripales __ anemia (intensidad)__________ (si necesitó transfusión) ______________
__vómitos y mareos (primer trimestre del embarazo o todo el tiempo necesitó medicamentos)
__asma ___diabetes ___factor RH negativo__epilepsia ___ intoxicaciones ___ ultrasonido
__ prueba de triple marcador genético.
¿Sufrió caídas durante el embarazo? ¿Asistió al médico? ¿Qué tratamiento le indicaron?
¿Estuvo expuesta a Rayos X? ¿A qué tiempo?
¿Sufrió amenaza de parto prematuro o aborto? _______ ¿Con qué intensidad? _____________
¿Recibió atención médica? ________ ¿Qué tratamiento le indicaron? _____________________
¿Usted y su esposo padecieron de alguna enfermedad antes del embarazo?________ Especificar.
¿Cómo se alimentaba durante el embarazo?
Frutas____ Verduras_____ Pescado____ Carnes Rojas____ Carne Pollo_____ Otros____
2
3. Especificar hábitos tóxicos:
CAFÉ TABACO
Tazas símbolos cigarro símbolos
4 X menos de 10 X
6 XX media caja XX
8 XXX 1 caja XXX
10 XXXX más de 1 caja XXXX
Drogas. Especificar cualquier psicofármaco. Tiempo de gestación. Especificar en la pareja.
Hábitos de alcohol. Detallar cantidad, frecuencia, tiempo de gestación. Especificar también los
de la pareja. ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Cómo dormía?
Estado de ánimo.____________________ Causa _____________________________________
PARTO:
¿A los cuántos meses se le presentó el parto? _____ A término ___pre-término ___post término.
¿Qué tipo de parto tuvo? _________________________________________________________
¿Recibió alguna preparación física y psicológica?_______ Exponga las causas_______________
¿Tuvo problemas en el parto? (descríbalo)___________________________________________
¿Fue atendida por el médico? _____________________________________________________
¿Tuvieron que hacerle cesárea?_____ Causa_________________________________________
¿fue atendida con anticipación y con qué tipo de anestesia fue practicada?__________________
¿Qué tiempo duró el parto?______ (placenta previa, circulares de cordón ) _________________
¿Fue inducido por suero o no? _________
¿Utilizaron instrumentos? ______ ¿Cuál o cuáles? ____________________________________
¿Cómo quedó su estado de salud? __________________________________________________
NACIMIENTO:
¿Qué posición traía el niño al nacer? cefálico ____podálico ____pelviano_______
¿Lloró al nacer?__ ¿el llanto fue espontáneo o necesitó ser estimulado? ¿por nalgadas u oxígeno?
Apgar _______ menor de 5 _______
¿Qué color tenía al nacer? cianótico ___anoxia ___íctero ____hipoxia __________
¿cuánto pesó? _____ ¿se lo entregaron enseguida?_____ Especificar si fue demorado_________
ETAPA NEONATAL(los primeros 15 días)
¿Qué color tenía? __________ ¿Presencia de íctero?__________Especificar si fue fisiológico o
patológico. ________________ ¿Sueño? Tranquilo____irritable ____lloraba mucho _______
3
4. LACTANCIA:
¿Qué tiempo fue alimentado con leche materna? _______ Especificar causa ________________
¿Posteriormente, con qué lo alimentaba? ____________________________________________
¿Qué trastornos tuvo? ___________________________________________________________
¿Tuvo buen reflejo de succión? ________
¿Por qué vía se alimentó? Sonda _____goteros ____ otras __________________________
¿Había que estimularlo para alimentarlo? ________________________________________
¿Tomó en biberón? ______ ¿Hasta qué edad? ____________________________________
¿Chupó o succionó el dedo? _____ ¿Hasta cuándo? ____ Especificar si se mantiene ______
DESARROLLO PSICOMOTOR:
¿Cuándo comenzó a agarrar los objetos?
¿Extendía los brazos ante personas conocidas?
¿Reaccionaba ante las personas extrañas?
¿A qué edad sostuvo la cabeza?
¿A qué edad se sentó solo?
¿Cuándo dio los primeros pasos?
¿Cuándo comió solo? Si es preciso compararlo con los hermanos.
LENGUAJE:
Precisar la etapa de balbuceo, tiempo.
¿Cuándo pronunció las primeras palabras?
¿Cuándo comenzó a utilizar frases?
¿Cuándo se hizo entender por las personas que lo rodean? ____ (no solo la madre)
¿Qué palabras dice actualmente que se entienda?
¿Habló siempre sin dificultad?
¿Utilizó mímica? ¿Hasta qué tiempo?
¿Cómo se hace entender actualmente?
¿Comprende cuando le hablan?
¿Presentó tropiezos y vacilaciones al hablar? _____ ¿Hasta qué edad? _________________
¿Con quién estaba mayor tiempo durante los primeros 3 años? _______________________
¿Estimulaban su lenguaje? _____ ¿Cómo? ______________________________________
ENFERMEDADES:
¿Padece de catarros frecuentes? ______
Obstrucción nasal. ________________
Respiración bucal._________________
Amigdalitis frecuentes _____________
Otitis frecuentes __________________
Tratamientos recibidos _____________
Diagnóstico ______________________
DENTICIÓN:
¿Cuándo le salieron los primeros dientes? _________
¿En qué lugar? _____ ¿Sanos? ________
Actualmente ¿cómo es su dentición? _____________
4
5. LATERALIDAD:
¿Con qué mano trabaja el niño? Diestro _____ zurdo ______ ambidiestro _______
En caso de lateralidad contrariada, preguntar ¿con qué mano comenzó a trabajar el niño?
¿Cómo fue estimulado por el adulto? ¿Qué actividades se hacen para reforzarla?
CONTROL DE ESFÍNTERES:
¿A qué edad el niño le avisaba para hacer sus necesidades? _________________________
Especificar a qué edad tuvo el control con o sin entrenamiento _______________________
¿A qué edad dejó de orinarse en la cama por la noche? _____________________________
AUTONOMIA:
¿A qué edad comenzó a comer solo? ____________
¿Sabe ponerse los zapatos y amarrárselos? _______
¿Sabe vestirse solo? _____ ¿Sabe abotonarse? ____
¿Qué prendas de vestir prefiere en correspondencia con el sexo? _____________________
¿Quién favorece su desarrollo en el hogar? ______________________________________
¿Cómo reacciona ante las órdenes? ____________________________________________
¿Cómo se desenvuelve en los mandados que se le dan? _____________________________
¿Qué hace cuando lo agreden? ________________________________________________
¿Conoce el peligro? _______
¿Conoce el valor del dinero? ____________
ANTECEDENTES PATOLÓGICOS PERSONALES:
Describir todas las enfermedades por orden de aparición señalando la edad del niño y los
medicamentos usados durante todo el proceso de la enfermedad.
Destacar si hubo fiebre alta, convulsiones, etc. ¿Durante qué tiempo?¿A qué edad y
tratamiento?
Especificar si estuvo hospitalizado, si presentó complicaciones, infecciones graves
(meningoencefalitis, edemas, etc.)
Malformaciones congénitas (cabeza o cuerpo)
Especificar si presenta tratamiento con algún especialista (neurología, cardiología,
psiquiatría, etc.) Desde cuándo.
Catarros frecuentes (amigdalitis, otitis)
Si ha tenido cuadros parasitarios (a qué edad y tratamiento)
Si ha tenido diarreas, especificar si ha estado deshidratado, necesidad de suero, si estuvo
grave. Por qué período de tiempo.
Especificar si cuando pequeño era distrófico, si asistió a consulta especializada y si se
mantiene.
Sordos (causa y edad en que comenzó)
Paralítico (causa y edad en que comenzó)
Cardiacos, asmáticos, hipertensos (desde cuándo)
Cefalea, migraña (edad en que comenzó)
Artrosis y artritis
Enuresis en algún hermano
Onicofagia en algún hermano
Familiares casados entre sí
Gemelos
5
6. Dificultades en el lenguaje
Dificultades para aprender, tiempo en que fue a la escuela, por qué dejó de ir, a qué edad.
Alcoholismo
ESCOLARIDAD:
¿Asistió a la guardería? ¿Cómo se adaptó?
¿Qué opinión tenían las educadoras? ¿A qué edad comenzó a ir a la escuela?
¿Cómo fue su adaptación?
¿Cómo es su conducta fuera y dentro del aula?
¿Cómo se relaciona con sus compañeros?
¿Ha repetido algún grado escolar?
¿Cuándo comenzó a tener problemas con el aprendizaje?
¿Qué actividad se le dificulta más y cuál prefiere?
¿Cómo ha sido la maestra y si ha tenido cambios de maestra o escuela?
Explicar cuántos y los motivos.
¿Asiste todos los días a la escuela?
Falta la maestra
¿Qué opinión tiene la familia de la maestra y de la escuela?
¿Qué hace la maestra ante las dificultades del alumno?
¿Le pone tareas, dónde las hace y si recibe ayudas?
¿El niño cuida sus materiales?
¿Asiste a las reuniones de padres en la escuela?
ENTORNO FAMILIAR:
Relación de todas las personas que conviven con el niño, de mayor a menor, especificando
parentesco, nombre y apellidos, edad, centro laboral o estudio, salario, grado escolar.
Especificar si la relación de los padres es estable o inestable, cómo repercute en el menor,
armonía en el hogar, conducta social de los padres y personas que conviven con él.
En caso de separación especificar desde cuándo, la edad del menor y si continúan lazos
afectivos entre los padres con el niño, especificar quien es el responsable del menor.
Si la madre o el padre han contraído matrimonio nuevamente o varias uniones.
Si el niño tiene hermano, cómo son sus relaciones.
Cómo es la colonia _________________________________________________________
¿qué relaciones mantiene con los vecinos?_______________________________________
¿qué aspectos del medio influyen positivamente en el caso? _________________________
_________________________________________________________________________
¿Cómo es su peso actual? _____________
¿Se ha caído y sufrido golpes en la cabeza con pérdida de conocimiento? ______________
Especificar las complicaciones. _______________________________________________
Señalar las secuelas dejadas por la enfermedad. ___________________________________
¿Cómo es su visión y audición? _______________________________________________
6
7. SUEÑO:
Describir cómo es su sueno: tranquilo ______ intranquilo _____
Miedo____ llantos ____ pesadillas ____ temores nocturnos ____ insomnio ______
¿Con quién duerme? ________________________________________________________
Especificar habitación y cómo la comparten _____________________________________
CONDUCTA:
Describir al menor en el hogar: ________________________________________________
cómo se comporta en los juegos________________________________________________
relación con sus coetáneos ___________________________________________________
Si es tranquilo o intranquilo __________________________________________________
¿Tiene amigos? _____ Especificar si es del mismo sexo o sexos diferentes______________
mayores o menores que el niño ________________________________________________
¿Cómo es con los amigos? ___________________________________________________
¿Cómo es en los juegos? ________________ ¿Cómo se desenvuelve? _________________
¿Comprende las reglas del juego? ______________________________________________
¿Necesita que los amigos lo orienten? __________________________________________
¿Qué hace cuando no logra éxito o gana? ________________________________________
¿Qué juegos prefiere? _______________________________________________________
¿Con quién prefiere jugar o estar? _____________________________________________
¿Qué hace cuando desea algo? ________________________________________________
¿Cómo es con las personas mayores? ___________________________________________
Cuándo se le pregunta sobre algo sucedido ¿se ajusta a la verdad? ____________________
Dónde se mantiene más tiempo: en la calle ______o en la casa _______
¿Se aleja de la casa sin permiso? _______________________________________________
¿A dónde, con quién, qué hace? _______________________________________________
¿Cómo reacciona cuando no lo complacen? _____________ ¿Qué hace? _______________
¿Prefiere palabras obscenas? _____ ¿Practica la onicofagia? ________ (se muerde las unas)
¿Ha traído algo al hogar que no es de su pertenencia? ____ ¿Qué cosa? ________________
¿Con quién? _______________________________________________________________
¿Qué hace cuando tiene algún problema? ________________________________________
¿A quién respeta más en el hogar? _____________________________________________
¿Quién lo castiga? __________ ¿De qué forma? __________________________________
¿Cumple los castigos? _______________________________________________________
¿Todos en el hogar le mantienen el castigo? ______________________________________
¿Cómo es con los hermanos? _________________________________________________
Si ve la televisión ¿cómo lo hace? _____________________________________________
ANTECEDENTES PATOLÓGICOS FAMILIARES:
Por vía materna, por vía paterna:
Problemas de aprendizaje: ___________________________________________________
Tuberculosis: ____ sífilis ____ diabetes ____ epilepsia ____ enfermedades mentales ____
edad en que la tuvo: ____ hubo ingreso al hospital: ____ lugar: _____ duración: _________
edad en que comenzó: _____ medicamentos usados: ____________ evolución: _________
7
8. VIVIENDA:
Especificar las condiciones de la vivienda:
Construida con: Ladrillo ____ Madera _____ Lamina _____ Cartón _____ Otros ________
Habitaciones: Sala ____ Comedor ____ Cocina ____ Baño ____ No. de Recamaras _____
Servicios: Luz ____ Agua ____ Gas _____ Drenaje ______ Teléfono _____ Cable ______
Internet _____
______________________
Equipo de Asesores Técnicos
de Educación Especial
Nivel Preescolar
8