El documento critica el contenido de la asignatura de Educación para la Ciudadanía implementada por el gobierno de Zapatero, alegando que adoctrina ideológicamente a los estudiantes a través de imágenes y textos que promueven visiones políticas de izquierda, asociaciones negativas con conceptos como la familia tradicional y el libre mercado, y que sugieren la ausencia de normas y límites. El documento invita a los padres a buscar alternativas para evitar este tipo de enseñanzas.
la adolescencia tiene problemas comunes en casi todos lo paises o etnias del mundo entero:
lo q escribimos es sobre como nos comportamos...xD... X 100PRE
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Las dimensiones política, moral y espiritual de la niñez : implicaciones para la educación
Presentación de la Dra. Nellie Zambrana Ortiz en el X Congreso Puertorriqueño de Investigación en la Educación
Se trata de una entrevista a uno de los pensadores más vigente acerca de la realidad peruana. Aquí se proyecta un diagnóstico, interpretación de nuestra realidad y alternativas ideopolíticas para su transformación social, cultural y económica.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
INFORME DE LAS FICHAS.docx.pdf LICEO DEPARTAMENTAL
Ep Z
1. Educación para la Ciudadanía Algunos apuntes sobre lo que el gobierno Z apatero está ya enseñando a tus hijos... Z
2. ¿De verdad queremos que nuestros hijos se sientan como los “malos de la peli” ?
3. Todos estamos de acuerdo en que hay que luchar por los derechos de la mujer; es más, en nuestra sociedad ya estamos todos trabajando por ello. Pero..., ¿es necesario hacer creer a nuestros hijos que la lucha por los derechos de la mujer tiene alguna relación con Carlos Marx ? ¿Es necesaria esta propaganda barata en un libro de texto para niños? No olvides que una imagen vale más que mil palabras.
4. Seguro que conoces muchos sindicatos... Entonces, ¿por qué a nuestros hijos los tienen que aleccionar con la imagen de un sindicato que pertenece a la esfera ideológica de ETA ?
5. ¿Por qué se asocia la figura del padre con un demonio...? ¿Cómo vas a explicar a tus hijos que lo que esta imagen refleja no es lo que ocurre en su propia familia ?
6. ¡Claro que esta situación tampoco es muy frecuente , aunque parecen empeñados en hacer creer a tus hijos que es lo habitual!
7. ¿A qué viene una asociación tan claramente manipuladora y malintencionada? ¿Es que quieren que nuestros hijos piensen que el libre mercado es malísimo porque ha nacido en el seno de la civilización cristiana: ya sea católica, anglicana, luterana o calvinista? ¿Acaso no hay quien defiende el libre mercado siendo budista, hinduista, musulmán, o simplemente agnóstico o ateo?
8. Parece ser que a los rusos los 80 años de comunismo -que ellos mismos derrocaron - les supo a poco: ¡que se lo digan a los 60 millones de soviéticos asesinados por Stalin! ¿Quieres que tus hijos crean que ese régimen totalitario es mejor que nuestra democracia?
9. Estas viñetas se refieren a menores de edad, así que sobran las palabras porque... ¿es tu intención permitir que tus hijos vuelvan a casa a la hora que ellos decidan ? ¿Son también ellos los que deciden en tu casa las normas de convivencia, el estudio, el trato con el resto de la familia...?
10. ¿Tú también crees que la educación de tus hijos se basa en dejarles hacer lo que les dé la gana ? ¡Pues ten por seguro que ellos lo van a creer después de estudiar ésto!
11. Como has visto, esta imágenes están extraídas de un amplio abanico de editoriales: Serbal, Everest, Praxis, Santillana, Bruño, Mc Graw-Hill, Akal... Quizás pienses que las viñetas han sido manipuladas o descontextualizadas; si es así, te invitamos a acudir a las fuentes citadas para corroborar lo que acabas de ver. Pero me temo que probablemente sea a la inversa; si crees que con las viñetas lo has visto todo, no veas qué pasada con los textos...
12. Si hablamos de política, hablamos de “buenos” y “malos” (¿te suena?) Ah, pero... ¿no quedamos que la EpZ no iba de política...? ¡Va a zer que zí! Menos mal que nos queda el psoecialismo, “único pensamiento” en el que puede existir la auténtica democracia. ¡No sé que esperan los otros partidos políticos para disolverse!
13. ¿Y qué hacemos? ¿Los matamos? ¡Viva la eutanasia activa! ¡¿Autónomo?! ¡¿Con 12, 14 o 16 años...?! A ver, a ver qué se me ocurre... Humm, por ejemplo, ¿orgías sadomasoquistas...? ¿...al estilo de las juventudes hitlerianas? ¿A eso llaman progreso...? ¿Y es que los adultos hacemos sólo lo que nos gusta? ¡Hay que j... (con perdón)! Y si hablamos de la sociedad, también hablamos de “buenos” y “malos” (según sean tu edad, prácticas sexuales, etc.)
14. En fin, y TÚ... ¿qué quieres realmente enseñar ( y que enseñen ) a tus hijos ? Nosotros no te vamos a decir cómo debes pensar -¡faltaría más, no somos el gobierno de Zapatero!-, pero si piensas que la Educación para la Ciudadanía es un mecanismo de adoctrinamiento ideológico , en internet encontrarás recursos, iniciativas, ideas y convocatorias para actuar en consecuencia. NOTA ACLARATORIA: A lo largo de toda la presentación, allí donde dice hijos puede y debe entenderse hijos e hijas, según se lleva haciendo con el castellano de toda la vida.
15. Educación para la Ciudadanía Z Por tus hijos , NO a la Con de Zapatero